Определение методикиисследования

Составление рабочего плана

 

Создание и обработка новой информации (проведение наблюдений, экспериментов и их анализ)

Построение выводов и предложений

 

Литературное изложение материалов исследования

 

Коллективное обсуждение, консультиро­вание и рецензирование работы

Внедрение результатов исследования

Рис. 3.1. Этапы научного исследования

№18 в чем состоит различие между прикладной и научной проблемой?

Прикладная проблема - это возникшая на практике ситуация, которая характеризуется противоречием между двумя состояниями: существующим и желаемым. Разрешить проблему, озачает устранить разрыв между этими двумя состояниями.

Научная проблема-противоречие, для разрешения которого необходимо выйти за рамки старого, уже достигнутого знания.

21. Основные требования, предъявляемые к результатам научного исследования

1. Достоверность научного результата- это его закономерно выражающаяся обусловленность объективно существующими в соответствующей предметной области причинно-следственными связями.

Подтверждением достоверности научного результата является его обоснованность.

2. Новизна научного результата- это понятие, характеризующее тот факт, что научный результат получен впервые в мире. Бывает абсолютная (мировая) и относительная (для некоторого отдельно взятого коллектива)

3. Полезность научного результата- это востребованность данного результата наукой и/ или практикой. Выделяют научную (является вкладом в науку, при условии, что он новы и достоверный) и практическую полезность.

22. Примеры научных результатов из сферы экономики.…

24. Рекомендуемый порядок ознакомления с различными видами литературы по теме исследования.

-сначала ознакомится с литературой по реферативным журналам, составить библиографию и только затем переходить к непосредственному изучению нужных материалов;

-детальное изучение литературных источников начинать с фундаментальных работ, в которых исследуемая тема освещается в контексте общей парадигмы науки;

- сначала изучать более новые работы, затем более старые;

-сначала изучать более простые работы, затем сложные;

-сначала общие работы, затем специальные;

-сначала теоретические, затем прикладные;

-сначала отечественные, затем зарубежные.

Такой порядок ознакомления позволит лучше вникнуть в материал, правильно осознать и лучше запомнить его.

25. Назначение «быстрого» способа чтения.

«Быстрое» чтение- это чтение «по диагонали», позволяющее ответить на вопрос, стоит ли выделять время на внимательное изучение данной книги или статьи.

«Быстрое» чтение используется для предварительного ознакомления с литературой.

26. Цель структурирования изучаемой научной статьи

Структурировать научную статью- значит найти в тексте статьи описания ключевых элементов соответствующего научного исследования в их логической взаимосвязи.

Структурирование научного текста позволяет читателю восстановить картину основных моментов научно-исследовательской работы, правильно оценить новизну и важность полученных результатов и, главное, далее плодотворно использовать их в своей профессиональной деятельности.

27. Основные элементы научного исследования, которые рекомендуется выявлять в процессе структурирования научной статьи

1. Проблема предметной области

2. Научная проблема

3. Объект научного исследования

4. Предмет научного исследования

5. Цель научного исследования

6. Гипотеза

7. Факты, на основе которых сформулирована гипотеза

8. Применяемые методы научного исследования

9. Полученные выводы

10. Научный результат

28.Перечислите и охарактеризуйте основные виды записей, необходимые при работе с научной литературой.

Аннотация – краткая характеристика документа с точки зрения содержания, формы и других его особенностей. В аннотации отмечается цель, задача, теоретическая и практическая ценность документа, а также его целевая аудитория.

Выписка – небольшой по объему текст, передающий содержание отдельных фрагментов документа. Краткость выписок позволяет в малом объеме текста отразить большой объем информации, избежав сплошного конспектирования изученного материала.

Конспект – представляет собой емкое изложение самого существенного в рассмотренном материале.

Научный обзор – текст, содержащий синтезированную информацию сводного характера по какому-либо вопросу или ряду вопросов, извлеченную из некоторого множества специально отобранных для это цели первичных документов.

29. Обоснуйте необходимость составления библиографии литературных источников по теме проводимого научного исследования.

Составление библиографии необходимо, т.к. она позволяет ответить на следующие вопросы: «Что следует прочитать?», «Какие исследования в рамках данной тематики уже были проделаны?», «Какие вопросы уже разработаны?», «Какие ученые работают в данной области знаний?». Таким образом, библиография выполняетинформационную и учетно-контрольную функцию, позволяя организовать работу исследователя надлежащим образом.

30. Как вы думаете, на каком этапе исследования начинается работа над библиографией, и на каком она заканчивается?

Работа над библиографией начинается на подготовительном этапе, с окончание данного этапа составление библиографии не прекращается. В процессе дальнейшей работы над темой исследователь постоянно обращается к библиографии, пополняет ее ссылками на новые издания, уточняет ее параметры, а также контролирует свою работу по изучению литературных источников.

31. Из каких основных источников могут быть почерпнуты библиографические сведения?

1) прикнижная и пристатейная библиография (списки литературы в книгах и статьях по исследуемой работе)

2) библиотечные каталоги книг и статей – систематические и предметные.

3) реферативные журналы – специальные и общие. (реф журнал – периодическое издание, содержащее рефераты научных публикаций по какой-либо отрасли науки или техники, а также другие вторичные информационные материалы во взаимосвязи со справочно-поисковым аппаратом)

32. Каковы рекомендации специалистов по составлению библиографии?

Составление библиографии следует начинать с определения ее параметров. Важнейший параметр – ее тематика. Искомая литература может быть посвящена непосредственно теме исследования, какой либо ее части, более широкой теме проблеме либо смежным вопросам. Кроме этого, нужно определить круг стран и языков, виды литературных источников и их хронологические рамки.

33. Как следует составлять картотеку литературных источников по исследуемой тематике? Какую информацию целесообразно указывать на карточках в картотеке?

Картотека – это совокупность информационных карточек на бумажных или электронных носителях, содержащих библиографические данные о литературных источниках, а также другую дополнительную информацию по выбору составителя картотеки.

Кроме библиографических данных, составителю картотеки рекомендуется указывать на карточках следующую информацию: свою оценку работы или ее реферата, дату прочтения книги, порядковые номера сделанных выписок или конспектов, отметку о том, прочитана ли книга или только планируется к прочтение, а также другие нужные отметки.

34. Дайте определение понятию «аннотация». В чем отличие аннотации от библиографии? Каково назначение аннотации?

Аннотация – краткая характеристика документа с точки зрения содержания, формы и других его особенностей.

Библиография – это перечень документов с указанием литературных сведений (список литературы), а аннотация – это краткая характеристика данного документа.

В аннотации отмечается цель, задача, теоретическая и практическая ценность документа, а также его целевая аудитория.

35.Рекомендации специалистов по оформлению выписок из лит. ист.

-точно указывать реквизиты источника информации;

-делать на одной стороне листа, чтоб легче было компоновать материал в любом порядке с помощью метода «клея и ножниц»;

-делать выписки на карточках или в файлах на компьютере для облегчения хранения и использования информации;

-при заполнении карточек два разных вопроса нужно размещать на разных карточках,для облегчения классификации;

-записи нужно систематизировать в соответствии с планом исследования;

-завести отдельные папки по каждому разделу исследования;

-при чтении лучше выписать лишнее потому что не известно что из этого материала может понадобиться;

36.Почему выписки рекомендуется делать на одной стороне листа?

Выписки рекомендуется делать на одной стороне листа чтоб легче было компоновать материал в любом порядке с помощью метода «клея и ножниц»;

37.Понятие «конспект». В чем заключается отличие конспекта от аннотации?

Конспект - емкое изложение самого главного в рассмотренном материале.

Разница в том, что:

-в конспекте мы излагаем самое существенное из материала, а пр аннотации мы даем краткую характеристику документу с точки зрения содержания, изложения, формы и др. особенностей.

- в отличие от аннотации, в процессе конспектирования текста, мысли автора нужно передать своими словами. Это требует осмысления и анализа прочитанного, и приносит самостоятельную пользу;

-аннотация составляется специалистами соответ. области;

38.Рекомендации по составлению конспектов.

-выделить рациональное зерно соответствующее исследуемой теме;

-конспект должен быть кратким и полным;

Полнота определяется не обьемом, а степенью передачи основных идей.

-для ускорения процесса - применять сокращения слов;

-для выделения главных мыслей – применять подчеркивание и выделение цветом;

-вести запись с одной стороны листа, и оставлять широкие поля;

-выделять абзацы и нумерованные пункты;

39.Почему при записи конспекта рекомендуется оставлять широкие поля?

Такое оформление конспекта позволит легко пополнять его новым материалом, своим анализом, предположением и т.д.

40.Что такое «научный обзор»? Его основные задачи.

Научный обзор -текст, содержащий синтезированную информацию свободного характера по какому либо вопросу или ряду вопросов, извлеченную из множества отобранных первичных документов.(могут быть по предмету анализа, цели составления, широте тематики, периодичностью подготовки и т.д.)

Основные задачи: -составление библиографии и аннотированного указателя лит. источников, по теме исследования;

-ознакомление с материалами, их классификация и отбор наиболее ценных материалов;

-выявление самых интересных и не очень освещенных направлений, которые могли бы стать темой исследования;

41.В чем заключается принципиальное отличие научного обзора от конспекта нескольких лит. источников?

Обзор пишется не по авторам или работам, а по направлениям исследований, т.е. по задачам, подходам, рассматриваемым проблемам. В отличие от конспекта, обзор, это своего рода научная статья с такими структурными элементами как реферат, вводная часть, аналитическая часть, итоговые выводы.

42 Перечислите обязательные структурные элементы научного обзора. Охарактеризуйте их содержание

Обязательными структурными элементами научного обзора являются следующие части:

1) Реферат

2) Вводная часть

3) Аналитическая часть(обычно состоящая из ряда разделов, заканчивающихся выводами)

4) Итоговые выводы

Во вводной части объясняется назначение обзора, очерчиваются тематические границы рассматриваемого вопроса, обосновывается актуальность и значимость темы, а также дается общая характеристика области исследований и ее значения для науки и производства.

Аналитическая часть обзора содержит непосредственно обобщение исходных литературных материалов. В ней дается синтезированная оценка состояния рассматриваемого вопроса. Обязательными элементами данной части обзора являются следующие результаты:

классификация основных направлений исследований в рассматриваемой области;

классификация различных точек зрения на решение ключевых проблем;

подробное изложение результатов существующих исследований по каждому разделу классификации;

критический анализ изложенных материалов с предложениями и замечаниями.

43 Как вы понимаете требование составления обзора не по авторам, а по направлениям исследований?

…

44 Перечислите основные правила оформления цитат.

Текст цитаты начинается и заканчивается кавычками, и обязательно сопровождается ссылкой на источник. Ссылка на источник оформляется в квадратных скобках с указанием соответстующего порядкового номера в перечне литературы.

При использовании материалов и источников, имеющих большое количество страниц, в ссылках целесообразно точно указывать номера страниц, иллюстраций, таблиц и формул, содержащих цитируемую информацию.

45 Как следует оформлять ссылки на источники, имеющие большое количество страниц?

Если используют материалы из монографий, обзорных статей, сведения из других источников с большим количеством страниц, тогда в ссылке необходимо точно указать номера страниц, иллюстраций, таблиц, формул из того источника, на которое есть ссылка в научной работе.

Ссылку в тексте на источники следует отмечать порядковым номером по перечню ссылок, выделенным двумя квадратными скобками, например: "... в работах [1-7]...".

Если используют материалы из монографий, обзорных статей, сведения из других источников с большим количеством страниц, тогда в ссылке необходимо точно указать номера страниц, иллюстраций, таблиц, формул из того источника, на которое есть ссылка в научной работе.

Ссылку в тексте на источники следует отмечать порядковым номером по перечню ссылок, выделенным двумя квадратными скобками, например: "... в работах [1-7]...".

46 Как правильно оформлять пропуск слов в цитате?

Пропуск слов, предложений, абзацев при цитировании допускается без искажения авторского текста и обозначается троеточием. Троеточие ставится в любом месте цитаты. Если перед пропущенным текстом или за ним стоял разделительный знак, то он не сохраняется

47 Как с помощью дополнительных символов может быть выражено отношение автора к цитируемому тексту?

Если необходимо выразить отношение автора к отдельным фразам из цитированного текста, то после таких фраз в круглых скобках ставят восклицательный или вопросительный знак. Если автор, приводя цитату, выделяет в ней некоторые слова другим шрифтом, то он должен сделать специальное пояснение. Текст пояснения помещается в круглые скобки, в конце поясняющего текста ставится точка, а затем дефис и указываются инициалы автора

48 Дайте определение понятия «система»

Система – это совокупность взаимосвязанных элементов образующих определённую целостность.

49 Какие вы знаете виды систем?

По природе своих элементов системы делятся на:

Реальные – это все объективно существующие системы неорганической и органической природы, а также социальные системы.

Идеальные (абстрактные) – это системы, существующие лишь в сознание человека в форме логически связанной совокупности понятий, суждений, гипотез и законов.

С точки зрения своего происхождения:

Искусственные – это системы, являющиеся продуктом человеческого труда и ума.

Естественные – это системы, являющиеся продуктом развития природы и возникшие без вмешательства человека.

В зависимости от взаимодействия с окружающей средой:

Открытые – это системы, взаимодействующие со средой путем обмена веществом, энергией, информацией.

Закрытые – это системы, не имеющие обмена со средой (точнее действующие с относительно небольшим обменом).

С точки зрения изменчивости во времени:

Статические – это системы, при исследовании которых можно пренебречь изменениями во времени характеристик их существенный свойств.

Динамические – это системы, изменяющиеся во времени.

По степени влияния на систему случайных факторов:

Детерминированная – это система, на которую не влияют случайные воздействия, ее поведение полностью предсказуемо.

Стохастическая – это система, на которую влияют случайные воздействия.

50. Дайте определение понятий «системный подход», «системное мышление», «системный анализ».

Системный подход – это направление методологии научного познания и социальной практики, в основе которого лежит рассмотрение объектов как систем.

Системное мышление – это отображение в сознании человека объектов и явлений окружающей действительности в их многоаспектности, целостности и взаимосвязанности.

Системный анализ – это совокупность научных методов и приемов решения проблем во всех сферах целенаправленной деятельности человека на основе системного подхода.

51. Перечислите основные принципы системного подхода.

Принцип действенности: любой объект следует рассматривать, с одной стороны, как самостоятельную систему, а с другой стороны, как часть системы более высокого уровня иерархии.

Принцип целостности: исследуемый объект должен рассматриваться как целостность, обладающая свойством эмерджентности.

Принцип всесторонности: каждый объект необходимо изучать с различных сторон, с разных точек зрения.

Принцип множественности: при исследовании объекта необходимо использовать множество моделей.

Принцип историзма: каждый объект должен рассматриваться в ретроспективе, с учетом истории его возникновения и этапов развития.

Принцип динамизма: свойства объекта должны рассматриваться как изменяющиеся.

Принцип цели: необходимым этапом процесса исследование системы является выявление цели это системы.

Принцип сложности: каждому элементу присуща неисчерпаемая сложность, так как он представляет собой совокупность элементов, находящихся в разнообразных связях между собой и со средой.

Принцип сходства: самые разные системы функционируют на основе одних и тех же принципов.

52. Перечислите основные свойства системного мышления.

Свойства системного мышления:

1. Использование множества перспектив.

2. Постановка фундаментальных вопросов.

3. Осознание своего предназначения как части систем.

4. Хорошо развитая способность к визуализации.

5. Создание многочисленных связей между чувствами.

6. Употребление метафор и аналогий.

 

53. Перечислите основные стадии решения проблем согласно методике системного анализа.

Методика системного анализа предполагает три базовых стадии решения проблемы:

 

1. Анализ проблемы.

2. Формирование вариантов решения (альтернатив).

3. Выбор наилучшей альтернативы.

54. Какие методы применяются в системном анализе для решения слабо структурированных проблем?

Основная сфера применения системного анализа – сфера слабо структурированных проблем. Для решения таких проблем применяются неформальные и графоаналитические методы – метод сценариев, экспертных оценок («Делфи», «мозговой штурм»), диагностические, сетевые, матричные, «дерево целей».

55. В чем заключается основная идея метода морфологического анализа?

Морфологический анализ – это метод систематического исследования всех возможных вариантов анализируемого объекта, вытекающих из закономерностей его строения.

Данный метод предназначен для выявления множества альтернативных вариантов исследуемой или проектируемой системы. В качестве проектированной системы могут выступать:

· Желаемое состояние совершенствуемого объекта

· Система мер по устранению проблеы.

56. Какие этапы предполагает процедура количественного анализа дерева целей?

1. Эксперты назначают коэффициенты относительной важности для всех элементов дерева целей. Значение каждого коэффициента должно лежать в диапазоне [0;1]. Сумма коэффициентов важности всех подцелей одной цели должна быть равна единице.

2. Эксперты задают оценки степени достижения целей нижнего уровня. Значение каждой из оценок должно лежать в диапазоне [0;1] (если не предполагается учитывать возможность «перевыполнения плана»).

3. На основе значений коэффициентов важности и оценок достижения целей нижнего уровня определяется степень достижения каждого элемента дерева и, в конечном итоге, степень достижения общей цели верхнего уровня.

57. Что такое понятие?

Понятие – это мысль, в которой отражаются общие, и при том существенные свойства предметов и явлений.

58. Какие признаки предметов относятся к существенным?

Существенны признаки предметов – это такие признаки, каждый из которых необходим, а все вместе достаточны для того, чтобы отличить данные предметы от всех других. Существенные признаки устойчивы, без них предмет не может существовать в своей качественной определенности. В отличие от существенных, несущественные признаки преходящи, приобретая или теряя их, предмет остается самим собою.

59. Какие выделяют виды понятий?

По объему различают понятия общие, единичные и пустые.

1. Единичными называются понятия, объем которых распространяется только на один предмет или явление (например, понятие «мировая экономическая система»).

2. Общими называются понятия, объем которых распространяется на группу или класс объектов (например, понятие «экономическая система страны»).

3. Пустыми называются понятия, объем которых не охватывает ни одного предмета (например, понятие «идеальная экономическая система»).

По содержанию понятия, подразделяются на конкретные и абстрактные, безотносительные и соотносительные.

1. Конкретными называются понятия, в котором отображен какой-то отдельный предмет или класс предметов.

2. Абстрактными называется понятие, отражающее отдельные свойства, стороны отношения предметов (например, «прибыльность», «эффективность»).

60. Назовите две основные характеристики понятий?

Содержание понятия – это совокупность существенных признаков предметов, мыслимых в понятии

Объем понятий – это множество тех предметов, на которые распространяется данное понятие.

61. Как взаимосвязаны между собой родовые и видовые понятия?

Переход от видового понятия к родовому, и наоборот, осуществляется посредством операций обобщения и ограничения.

Обобщение – это логическая операция, посредством которой через сокращение содержания понятия расширяется его объем. Путем обобщения видовое понятие теряет отличительный признак и превращается в родовое. Пределом обобщения является категория.

Ограничение – это логическая операция, с помощью которой путем усложнения содержания понятия сужается его объем. Если при обобщении понятий идут от вида к роду, то при ограничении, наоборот, из родового получают видовое понятия. Ограничение достигается прибавлением к содержанию родового понятия нового, отличительного признака, наличие которого сужает его объем и приводит к видовому понятию. Пределом ограничения служит конкретный предмет.

Например, если из понятия «акционерное общество» исключить видовые признаки (в том числе признак «формирование общества за счет выпуска и размещения акций»), то мы перейдем к родовому понятию «хозяйственное объединение». Если же мы, наоборот, введем такой дополнительный признак, как «публичная подписка на акции», то мы перейдем к видовому понятию «открытое акционерное общество».

62. Определение – это логическая операция, раскрывающая содержание понятия. Определить понятие- значит указать, что оно означает, выявить признаки, входящие в его содержание. Важная задача определения- отграничить определяемый предмет от всех иных. Определения выделяют явные и неявные.

63. Явное определение имеет форму равенства двух понятий – определяемого и определяющего. Явное определение описывается формулой:

А есть В и С,

Где А - определяемое понятие,

В –род

С- видовое отличие

Вместе В и С – определяющее понятие.

Неявное определение – это определение, не имеющие формы равенства двух понятий.

Если явные определения характерны для научных текстов, то неявные определения более распространены в повседневной жизни.

64. Для того что бы явное определение правильно выполняло свои функции, то есть раскрывало содержание определяемого понятия, оно должно соответствовать ряду правил:

1. Правило соразмерности определяемого и определяющего понятий. Определяемое и определяющие понятия должны охватывать одну и ту же совокупность предметов и быть взаимозаменяемыми.

2. Правило запрета порочного круга. Нельзя определять понятие через самого себя.

3. Правило ясности определяющего понятия. Определяющие понятие должно отражать существенные признаки определяемого понятия, быть известно тем, на кого рассчитано определение, и не допускать многозначного толкования.

65. Классификация – это многоступенчатое, разветвленное деление.

Деление - это логическая операция по распределению на группы тех предметов, которые содержатся в исходном понятии. Получаемые в результате деления группы называют членами деления. Признак, по которому производится деление, называют основанием деления.

66. Правильно составленная классификация должна удовлетворять ряд стандартных требований:

1. Деление должно быть исчерпывающим.

2. Один объект должен относится только к одному классу.

3. Деление должно вестись по одному основанию.

4. Деление должно быть непрерывным. В процессе классификации нельзя делить часть объема исходного понятия на виды, а другую часть - на подвиды таких видов.

67. Анализ представляет собой процедуру мысленного расчленения объектов, их свойств и отношений на составные части.

Синтез представляет собой процедуру исследования явления на основе объединения взаимосвязанных элементов в единое целое.

68. Выделяют следующие виды анализа и синтеза:

- Эмпирический (прямой) вид анализа-синтеза предполагает поверхностно исследование объекта, выделение отдельных его частей, фиксацию его свойств, простейшие измерения. Данный вид анализа-синтеза недостаточен для проникновения в сущность явления.

- Элементарно- теоретический (возвратный) вид анализа-синтеза предполагает осуществление операций анализа и синтеза на основе некоторых теоретических соображений.

- Структурно-генетический вид анализа-синтеза предполагает вычленение в сложном объекте таких ключевых элементов, которые имеют решающее влияние на все другие стороны объекта. Данный вид анализа-синтеза позволяет наиболее глубоко проникнуть в сущность объекта.

69. Умозаключение- это логическая операция, в результате которой из исходных утверждений(посылок) получается новое утверждение-заключение(вывод, следствие). Частными случаями умозаключения являются дедукция и индукция.

70. Дедукция-это умозаключение, при котором осуществляется логический переход от исходных достоверных утверждений к новому достоверному утверждению. Типичная дедукция - умозаключение от общего знания к частному. Индукция - логический переход от достоверных утверждений к вероятным. Типичная индукция- умозаключение от частного знания к общему, когда на основании знания о части объектов класса делается вывод обо всех объектах класса, о классе в целом.

71.Пример дедуктив. умозаключ.: хлеб относится к классу товаров 1ой необходим.; известно, что спрос на товары 1ой необходимости неэластичен следовательно можно сделать вывод, что спрос на хлеб неэластичен. Пример индуктив. умозаключ.: гипотезы в современной науке- Д.И. Менделеев на основе обобщения частных фактов о химич. элементах сформулировал периодич. закон.

72. Полная, неполная индукция. Полная инд-ия- умозаключение, в котором общий вывод о классе предметов делается на основании изучения всех предметов класса. Дает достоверный вывод. Неполная инд-ия- вид индуктивного умозаключ., в котором общий вывод о признаках всего класса предметов делается в результате исследования лишь части предметов данного класса.

73. Аналогия-индуктивное(т.е. вероятностное) умозаключ, в результате которого достигается знание об исследуемом предмете на основании его сходства с другими предметами. Аналогия предполагает перенос признака, присущего одному предмету, на другой предмет, подобный первому. Аналогия дает только вероятностные, а не достоверные выводы.

74. Пример: применение на укр предприятиях опыта зарубежных компаний; аналогия между падением яблока падением малых небесных тел; Схема умозаключ. По аналогии-

Посылки: 1)предмет А обладает признаками Р1,Р2,Р3,Р4,Р5; 2) предмет В обладает признаками Р1,Р2,Р3,Р4. Заключение: Вероятно, что В обладает также признаком Р5.

75.–тщательное выявление сходных признаком сравниваемых предметов;

-выявление различий сравниваемых предметов(чем меньше таких признаков, тем ближе к истине вывод по аналогии);

-выявление существенности сходных и различных признаков;

-исследование взаимозависимости сходных признаков и их связи с тем признаком, который переносится на исследуемый предмет,

№76(Что представляют собой приёмы абстрагирования и обобщения?) Абстрагирование- это познавательный приём, заключающийся в мысленном отвлечении от свойств(сторон, отношений) объекта, которые являются несущественными в рамках текущего исследования, и выделении тех его строн, которые соответствуют цели и содержанию исследования.

Обобщение- приём мышления, в результате которого выявляются общие свойства и признаки предметов.

№77(Дайте определение понятию «модель») Модель - это образ (аналог) объекта - оригинала, отражающий его существенные свойства и заменяющий его в процессе исследования.

№78(Что означает требование адекватности?) Адекватность модели - это соответствие модели объекту оригиналу и

цели моделирования. Адекватность означает, что требования полноты, простоты и точности модели выполнены не вообще (безмерно), а лишь в той мере, которая необходима и достаточна для достижения цели.

№79(Пречислите изученные виды моделей)

 

 

№80(Приведите пример нормативной и дескриптивной моделей) Дескриптивные (познавательные) модели - это модели, которые отражают существующее или прогнозируемое поведение объекта и отвечают на вопрос «Что есть (было, будет) в действительности?». Основное требование к дескриптивной модели - адекватное отражение реальности. При обнаружении расхождения между дескриптивной моделью и реальностью это расхождение устраняется путем изменения модели.

Нормативные (прагматические) модели - это модели, которые отражают желаемое поведение объекта и отвечают на вопрос «Как должно быть?». Нормативные модели носят нормативный характер и являются средством представления целей. При обнаружении расхождения между нормативной моделью и реальностью решается задача по изменению реальности таким образом, чтобы приблизить ее к модели. Примеры нормативных моделей: планы и программы действий, уставы организаций, кодексы законов, должностные обязанности, экзаменационные требования.

№81(Чем структурная схема отличается от модели структурной схемы?) Модель структуры - это модель, отражающая отношения между элементами системы. На практике отношения обычно не рассматриваются без элементов, поэтому модель структуры часто объединяется с моделью состава системы.

Структурная схема системы («белый ящик» или «прозрачный ящик») - это модель, отражающая элементы системы, связи между элементами, а также связи системы со средой. Структурная схема системы представляет собой объединение моделей «черного ящика», состава и структуры системы. Изображение структурной схемы системы часто выполняется в виде графа.

№82(Что такое математическая модель?) Математическая модель - это модель, отражающая существенные признаки объекта с помощью математических соотношений (систем уравнений, неравенств, логических отношений).

№83 Дайте сравнительный анализ аналитических, численных и имитационных методов

Аналитическое моделирование - это построение математических моделей, позволяющих получить явные формулы для определения интересующих исследователей величин при всех произвольных значениях входных параметров. Аналитическое моделирование обеспечивает наиболее полное решение задачи (о сравнению с численными и имитационными методами). Платой за полноту решения является сложность получения результата и необходимость существенного упрощения модели.

Численное моделирование – это процесс, включающий два этапа: 1) построение выражений, содержащих интересующие исследователей зависимости в неявном виде 2)численное нахождение значений интересующих исследователей величин для заданных значений выходных параметров. Численное моделирование обеспечивает менее полное решение задачи, однако круг моделей, с которыми можно работать численными методами, значительно шире(по сравнению с аналитическими методами).

Имитационное моделирование - это особый вид численного моделирования. Его специфика состоит в том, что в процессе имитации алгоритм расчетов воспроизводит логику функционирования объекта- оригинала (тогда как в случае численного моделирования алгоритм расчетов и алгоритм функционирования реального объекта не имеют ничего общего). Важными этапами имитационного моделирования является планирование экспериментов с моделью и обработка результатов экспериментирования. Методы имитационного моделирования применяются по отношению к тем объектам, которые характеризуются стохастичностью, нелинейностью связей, изменчивостью во времени, а так же наличием множества противоречащих факторов.

№84 Что такое экономико-математическая модель?

Экономико-математическая –это описание экономического объекта на математическом языке, то есть знаковыми математическими средствами.

№85 По каким признакам классифицируют экономико-математические модели?

1)С точки зрения целевого назначения- теоретические(позволяют изучать общие свойства и закономерности экономических процессов) и прикладные (применяются для решения конкретных экономических задач и позволяют принимать практические решения)

2) по степени агрегирования моделируемых объектов- макроэкономические модели (описывают функционирование экономики как единого целого)и микроэкономические модели(описывают поведение отдельных элементов экономической системы)

3)по типу используемого математического арата выделяют модели линейного и нелинейного программирования, корреляционно регрессивные модели, матричные модели, сетевые модели, модели теории массового обслуживания, модели теории игр и др.

№86 В чем состоят особенности экономики как объекта моделирования?

1. в экономических системах действуют субъективные факторы, связанные с деятельностью человека

2. для экономических систем характерна большая размерность, сложность структуры, целенаправленность деятельности и самоорганизация элементов

3. характерна принципиальная нелинейность связей между элементами

4. экономические процессы носят стохастический характер

5. экономические процессы носят динамический характер

6. экономическим процессам свойственна инерционность и антиинтуитивность.

 

№87В чем состоит различие между теоретическими и эмпирическими исследованиями?

Теоретическое исследование - это исследование, направленное на объяснение сущности связей в исследуемых объектах, на вскрытие внутреннего механизма явлений.

Эмпирическое исследование- это фактологическое исследование, которое направлено, преимущественно, на выявление связей в исследуемом объекте и опирается на данные наблюдений и экспериментов.

№88 перечислите общенаучные методы теоретического исследования

К общенаучным методам теоретического исследования относят методы построения научных теорий (аксиоматический и гипотетико-дедуктивный методы), а также формализацию, идеализацию, мыслен­ный эксперимент и метод восхождения от абстрактного к конкретному.

№89Проведите сравнительный анализ изученных методов построения научных теорий.

Метод восхождения от абстрактного к конкретному - это метод теоретического исследования, заключающийся в том, что после перехода от конкретного объекта к его абс­трактному описанию и исследования полученной абстрак­ции, осуществляется обратный переход от абстрактного к конкретному, когда объект воспроизводится в своей целост­ности и многогранности - но уже в мышлении.

Гипотетико-дедуктивный метод состоит в выдвижении некоторых гипотез и дальнейшей проверке этих гипотез путем вывода из них следствий и сопоставления этих следствий с фактами. В гипотетико-дедуктивном методе в качестве посылки выступают гипотезы, а следствия из гипотез выводятся методом дедукции.

Аксиоматический метод-это метод теоретического исследования, основанный на том, что ряд очевидных положений принимается без доказательства. При этом аксиомы выступают посылками умозаключений, а следствия из них формируются чисто логическим путем на основе ринциа дедукции. Широко применяется в математике

90.Перечислите общенаучные методы эмпирического исследования.

Эмпирическое исследование - фактологическое исследование, которое направлено выявление связей в исследуемом объекте и опирается на данные наблюдений и экспериментов.

Методы исследования: наблюдение, сравнение, измерение и эксперимент.

Наблюдение – систематическое целенаправленное восприятие явлений объективной действительности, в ходе которого исследователь получает знание о внешних сторонах, свойствах и отношениях изучаемых объектов.

Сравнение – процесс установления сходства и различия предметов и явлений действительности.

Измерение – процедура количественного сравнения объектов; это процесс приписывания объектам чисел таким образом, чтобы в отношениях чисел отображались отношения между измеряемыми объектами.

Эксперимент – метод изучения объекта путём активного и целенаправленного воздействия на него при помощи создания искусственных условий, необходимых для выявления соответствующих свойств объекта.

91.Какие требования предъявляются к организации наблюдения за исследуемыми объектами?

Требования: -планомерность, - преднамеренность, - целенаправленность, -протоколирование,- активность, - систематичность.

92.В чём состоит различие между сравнением и измерением объекта?

Сравнение – процесс установления сходства и различия предметов и явлений действительности.

Измерение – процедура количественного сравнения объектов; это процесс приписывания объектам чисел таким образом, чтобы в отношениях чисел отображались отношения между измеряемыми объектами.

При сравнении сравниваются такие предметы и явления, между которыми существует определённая общность, сравнение производится по тем признакам, которые являются существенными с точки зрения поставленной цели исследования.

93.Назовите метрические и неметрические шкалы измерения.

Неметрические шкалы: - номинальная шкала, - шкала рангов.

Метрические шкалы: - шкала интервалов, - шкала отношений.

94.В чём состоит различие между наблюдением и экспериментом?

Наблюдение – систематическое целенаправленное восприятие явлений объективной действительности, в ходе которого исследователь получает знание о внешних сторонах, свойствах и отношениях изучаемых объектов.

Эксперимент – метод изучения объекта путём активного и целенаправленного воздействия на него при помощи создания искусственных условий, необходимых для выявления соответствующих свойств объекта.

Преимуществами экспериментального изучения объекта по справнению с наблюдением являются

- управляемость (возможность активно управлять процессом)

- «чистота» исследования (в процессе эксперимента можно изучать явление «в чистом виде», устранив побочные несущественные факторы)

-повторяемость (можно проводить испытание столько раз, сколько это необходимо)

95.Какие выделяют виды экспериментов?

В зависимости от применяемых средств воздействия на объект эксперименты подразделяются на естественные и искусственные.

Искусственный эксперимент – эксперимент, в котором объект исследования изолируется от обычных условий до некоторой требуемой степени.(естественные науки)

Естественные эксперимент – эксперимент, в котором объект исследования не изолируется от обычных условий, они только дополняются факторами, необходимыми для выявления исследуемых свойств объекта.(социальные явления)

Специфический вид – социальный эксперимент – организация в небольших масштабах новых форм общественной деятельности с целью их научного изучения.(экономические, психологические эксперименты и др.)

96.Перечислите основные этапы организации эксперимента.

1.разработка плана –программы эксперимента.

2. математическое планирование эксперимента.

3.проведение эксперимента.

4.обработка и анализ экспериментальных данных.

97. для решения каких задач применяются методы математической статистики?

Метод математической статистики применяются для задач, связанных с обработкой данных экспериментов и наблюдений. Общим в таких задачах является то, что они рассматривают массовые явления, характеризующиеся вероятностными взаимосвязями.

98. в чем заключается суть корреляционного, регрессионного, дисперсионного и ковариационного анализа?

Корреляционный анализ - это совокупность методов математической статистики, предназначенных для установления факта наличия или отсутствия связей между двумя или несколькими количественными показателями (переменными, признаками) без описания видов этих связей.

Регрессионный анализ - это метод математической статистики, предназначенный для выявления аналитической формы связи между несколькими показателями и описания выявленных зависимостей с помощью достаточно простых математических выражений. При регрессионном анализе среди всех рассматриваемых показателей один показатель считается результативным признаком и на этот показатель оказывают влияние остальные объясняющие переменные (регрессоры).

Дисперсионный анализ - это метод установления факта наличия или отсутствия влияния одного или нескольких качественных факторов на зависимую переменную. Этот анализ используется тогда, когда все объясняющие переменные-факторы являются качественными, то есть их цифровые или символьные значения определяют принадлежность данного наблюдения к той или иной группе, классу.

Ковариационный анализ - совокупность методов математической стаистики, предназначенных для выявления зависимости среднего значения некоторой случайной величины от набора переменных, в который входят и количественные и неколичественный факторы.

99. как рассчитывается коэффициент парной корреляции?

100. какие виды деятельности попадают под понятие научной деятельности?

Под понятие научной деятельности попадают:

Научно-техническая деятельность - интеллектуальная творческая деятельность, направленная на получение и использование новых знаний во всех отраслях техники и технологии. Её основными формами являются научно-исследовательские, проектно-конструкторские, опытно-конструкторские, технологические, изыскательные и проектно- изыскательные работы, изгтовление опытных образцов, а также другие работы, связанные с доведением научных и научно-технических знаний до стадии практического их использования.

Научно-педагогическая деятельность - педагогическая деятельность в высших учебных заведениях и заведениях последипломного образования 3-4 уровней аккредитации, связанная с научной и/или научно-технической деятельностью.

Научно-организационная деятельность - деятельность, направленная на методическое, организационное обеспечение и координацию научной, научно-технической и научно-педагогической деятельность.

101. в каких формах осуществляется организация научных исследований?

1. Традиционные формы организации научных исследований в Украине.

- заводская (научно-технические подразделения предприятий) Научн-произв-ые. объед.

- отраслевая (отраслевые НИИ)

- академическая (учреждения академии наук)

- вузовская

2. новые формы, заимствованные из других стран

- новаторски е фирмы спин-офф

- проектные фирмы

- проектные бригады

102. Какие существуют формы финансирования научных исследований в Украине?

- бюджетное финансирование

- контрактное финансирование

- конкурсное, грантовое финансирование

103. Какая организация является высшей научной организацией Украины?

Национальная академия наук Украины (НАНУ) - высшая научная организация Украины, которая организует и осуществляет фундаментальные и прикладные исследования по важнейшим проблемам естественных, технических и гуманитарных наук.

№ 104 что такое хоздоговорная форма нир?

Хоздоговорная форма НИР – это НИР, которые финансируются предприятиями и ведомствами заинтересованных отраслей народного хозяйства на основе специально заключаемых хозяйственных договоров.

№105 специфика грантовой формы финансирования нир?

Грант – средства, безвозмездно передаваемые дарителем частному лицу или не коммерческой организации и предназначенные для осуществления конкретных программ в области образования, искусства, культуры, для проведения конкретных научно-исследовательских работ.

№106 принципы составления заявки на получение гранта?

1.титульный лист; 2.аннотация(0,5-1стр); 3.введение(0.5-2стр); 4.постановка проблемы, обоснование потребности(1-3стр); 5. Цель и задачи проекта(0,5-1); 6. Методы(1-3); 7.оценки и отчетность(0,5-1);8.дальнейшее финансирование(0,5-1); 9.бюджет(3-7)

№107 перечислите основные элементы системы информ. обеспеч. научно-исслед. деятельн.?

1)научно-техническая информация. 2)каналы распространения научно-техн. информации, научно-техн издания, интернет, семинары и конференции, компьютерные информационные системы. 3) средства поиска научно-техн информации – библиографические указатели и поисковые сети в интеренете. 4)органы отвечающие за распространение научно-техн информации – библиотеки,центры научно-техн и экономической информации. 5)законодательное обеспечение

№108 что такое библиографическая информция?

Библиографическая информация – это система сведений о дакументах, создаваемая в целях ее поиска.

№109 виды библиографической информации?

Сигнальная б и – создается с целью максимального оперативного оповещения потребителей о документном потоке и предусматривает только библиографическое описание документов, иногда короткую справочную аннотацию.

Реферативная б и – раскрывает содержание наиболее значимой с научной точки зрения и актуальной литературы.

Обзорная б и – наиболее сложный синтетический вид информации, который позволяет обнаружить основные тенденции и направления развития отдельной науки или проблемы.

 

 

№110 виды поисковых систем в интернете? Чем они отличаются?

1)поисковые системы в чистом виде (поисковые машины, поисковики). 2)классификаторы (интеренет-каталоги, web-директоры). 3) метапоисковые системы

112. Какими видами деятельности занимается Украинскийинститут научно технической и экономической информации (Укр ИНТЭИ)

Главным органом системы научно-технической информацииУкраины является Украинский институт научно- технической и экономическойинформации –Укр ИНТЭИ.Основная цель деятельности Укр ИНТЭИ – информационное,аналитическое, консультационное и организационное обеспечение научной,производственной и экономической деятельности.К функциям Укр ИНТЭИ относятся:

-координация и научно-техническое обеспечение деятельностинациональной системы НТИ;

-обеспечение сотрудничества Украины в межгосударственномобмене научно-техническойинформацией;

-распространение информации по вопросам науки и техники;

-регистрация и государственныйучет защищенных диссертаций;

113.Какую информацию и по каким каналам распространяет УкрИНТЭИ?

В Укр ИНТЭИ функционируют уникальные системы баз данныхнаучно-технической информации:

-Информационная база данных технологий Украины;

-База данных научно-исследовательских,опытно-конструкторских работ и диссертаций Украины;

-База данных «Предложение и адреса научных организаций Украины»;

-База данных «Изобретения Украины»;

-База данных Экологические организации Украины»;

-База данных «Выставки»;

-База данных «Интернет-ресурсы Украины»;

-База данных «научно технические достижения Украины»;

К средствам поиска научно –технической информации относитсябиблиографическаяинформация и поисковыесистемы в сети Интернет. Библиографическая информация подразделяется напоисковые машины, классификаторы и метапоисковые системы.

114. Как осуществляется внедрение научной продукции в практику?

Заключительным этапом прикладной научно-иследовательскойработы является внедрение ее результатов в практику. Если фундаментальное исследованияслужат, в основном, целям дальнейшего развития науки то смысл прикладныхисследований заключается именно ввовнедрении их результатов.

Внедрение НИР – это передача научной продукции, созданной врамках данной НИР, в практическое использование (промышленную эксплуатацию)

Научная продукция – это результатыНИР,предназначенные для передачи впрактическое использование и представленные в виде отчетов, конструкторской итехнологической документации новых технологий лабораторных и промышленныхобразцов.Процесс создания научной продукции регулируется договором,заключенным междуорганизацией-заказчиком и организацией-исполнителем. Требования кнаучной продукции отображаютсявтехническом задании которое прилагается к договору.

115. Какие характеристики используются для оценкирезультатов научных исследований с точки зрения их вклада в развитиесоциально-экономических систем?

116.Проведите сравнительный анализ понятий «эффект отвнедрения НИР», «эффективность НИР», и «продуктивность НИР».

Эффект от внедрения НИР-это совокупность полученныхблагодаря внедрению НИР научных экономических и социальных результатов.

Эффективность НИР- это хар-ка НИР, определяемая какотношение результатов от внедрения к затратам на выполнение работы и еевнедрение.

Продуктивность НИР-это кол-во научной продукции полученноенаучным работником или организацией за определенный промежуток времени.

117.Выделят след. Виды эффекты:!)научно –технические(раширение знание о природе и обществе) 2)экономический(экономия различ. Производственных ресурсов,в том числе затратживого труда,материалов и времени;рост результатов производственно-экономической деятельности 3)социальный (улучшение условий жизни людей,в том чмсле эколог. Условий, развитие здравоохранения и образования и т.п.)

118.Оценка эффектиности иссслед-я в основном базируется на качественных показателях,хар-ющих. Обоснованность и новизну результатов исслед-ия,широту их применения в различ. Областях деят-тяи,а также возможность проведения на их основе приклад. иссслед-ний. Важным показателем также явл-ся индекс цитируемости публикаций,выполнен. По результатам исслед-ия.

119.Для оценки эффект-ти работы науч. Сотрудника использ след. Критерии:1)публикация критерий-суммароной кол-во печат. Работ и их общ. Объем в печат. Листах 2)экономический критерий –показатель производительности труда науч. Работник 3)критерий новизны-кол-во автор. свидетельств и патентов 4)критерий цитируемости работ- число ссылок на печатт. Труды данного науч. Сотрудника

120.Для оценки эффктивности работы науч. Организации использ-ся след.критерии:1)среднегодовое кол-во НИР; 2) кол-во внедрен. Тем 3)экономич.эффект-ость внедрен. Тем4) кол-во получ. Автор. Свидетельств и патентов 5)кол-во продан. Лицензий 6)выручка от продажи науч. Продукции

121.Сущ-ют след. Виды эффективности исслед-кой деят-ти:1)предворительная (опред-ся на этапе обоснования целесообразности НИР;рсссчит. По ориентир. Показателям) 2)ожидаемая(раасчит-ся в процессе вып-я НИР; 3)Фактическая (опред-ся после внед-ния НИР(не ранее чем через год);рассчит-ся на основефакт-их данных о затратах на НИР и об условиях конкрет. Предприятия)Следовательно самой достоверной является фактическая эффективность, так как имеются фактические данные по всему исслед-нию.

122.С целью повышения эффек-ти науч. Исслед-ний приним-ся след. Меры:1)улучшение планир-я и организации НИР;2)сокращение времени между вложением средств в науч. Проект и получ-ем отдачи от внедрения его резльтатов 3)внедрение в практику промежут. Результатов НИР4)сокращение сроков подготовки науч. Публикаций 5)материал. Стимулир-е науч. Труда сотрудников 5)улучшение псих-ого климатав науч. Коллективе