Зміст
Передмова………………………………........................................ 6
1. М. Коцюбинський. Життя і творчість, гуманізм світогляду …….. 8
2. М. Коцюбинський. Психологічна новела «Intermezzo». Поетика імпресіонізму……………………………………………… ………….10
3. М. Коцюбинський. Повість «Тіні забутих предків». Фольклорне тло твору. Сюжет.…………………………………………………………..13
4. М. Коцюбинський. «Тіні забутих предків». Трагічна доля Івана і Марічки як наслідок суперечностей між мрією і дійсністю…………17
5. О. Кобилянська. Життя і творчість, формування світогляду письменниці. Проза О. Кобилянської — найяскравіша модель раннього українського модернізму. Її жанрові особливості, провідні теми та ідеї …………………………………………………………….22
6. О. Кобилянська. Повість «Земля» — психологічне трактування вічних проблем (людини і землі, злочину і кари) на українському матеріалі. Сюжет твору.………………………………………………26
7. О. Кобилянська. Повість «Земля». Трагічна історія родини Федорчуків. Розкриття споконвічного прагнення селянина бути господарем на землі…………………………………………………..29 8. О. Кобилянська. Повість «Земля». Модерністична проблема сакрально-містичного зв’язку людини із землею. Композиційно-характеротворчі принципи контрасту ………………………………31
9. О. Кобилянська. Повість «Земля». Образи твору, художня майстерність письменниці.……………………………………………34
10. В. Стефаник. Життя і творчість. Співдружність письменника з Л. Мартовичем і М. Черемшиною («Покутська трійця»)………………37
11. В. Стефаник. Новаторство письменника. Експресіонізм у його творчості. Новела «Камінний хрест»: психологічне розкриття теми еміграції ………………………………………………………………..39
12.В. Стефаник. Новела «Камінний хрест». Сюжетно-композиційні особливості твору, образи-персонажі та образи-символи…………..42
13. Леся Українка. Життєвий і творчий шлях. Неоромантизм як основа естетичної позиції поетеси. Вірші «Contra spem spero!», «І все-таки до тебе думка лине…»……………………………………………44
14.Леся Українка. Пейзажна та інтимна лірика. Вірші «Хвиля», «Стояла я і слухала весну…», «Уста говорять: “Він навіки згинув!..”»………………………………………………………………47
15. Леся Українка. Драма-феєрія «Лісова пісня». Фольклорно-міфологічна основа сюжету…………………………………………..49
16. Леся Українка. «Лісова пісня». Конфлікт між буденним життям і високими пориваннями душі особистості, дійсністю і мрією………53
17. Леся Українка. «Лісова пісня». Образи твору та його художні особливості……………………………………………………………..55
18. Микола Вороний. Життєвий і творчий шлях. Поезії «Іванові Франкові», «Блакитна панна». ………………………………………...58
19. М. Вороний. Поезії «Блакитна панна», «Інфанта». Зміст і художні особливості творів поета………………………………………………61
20. Олександр Олесь. Життя і творчість, світоглядні переконання; неоромантичні, символістські тенденції у творчості письменника…66
21. Олександр Олесь. Поезії «З журбою радість обнялась…», «Чари ночі», «О слово рідне! Орле скутий!..»………………………………68
22.Олександр Олесь. Драматичний етюд «По дорозі в Казку»……72
23. В. Винниченко. Життя і творчість, громадська й політична діяльність. Прозові й драматичні твори. Мала проза: ідейно-стильові особливості збірки «Краса і сила»……………………………………76
24. В. Винниченко. Новела «Момент». Поєднання у творі реалістичного змалювання дійсності та філософського підтексту….78
25. В. Винниченко. Образи й стильові особливості новели «Момент». Значення художньої спадщини письменника………………………..80
Список використаних джерел………………………………………….82
Дата……………………………………………………………………
|
1. Колективна робота.
ü Спробуйте за листом, який Михайло Михайлович написав дружині з Криму (тоді він працював у філоксерній комісії, бо треба було утримувати сім’ю), визначити їхні стосунки, риси характеру самого письменника:
«Сонечко ти моє! Твої листи для мене — половина життя. От і нині дістав листа від тебе — і так мені добре, так легко і весело. Я мало не з’їв того листа, таким він був мені солодким, а найпаче від грушової підливки. Ай, ті груші: побились, потовклись та напустили такого соку, що лист твій та бонзині книжки як душенина упріли в тому сокові. На превелику силу одліпив я його од
коробки і тільки що розклав на столі, щоб хоч місцями прочитати, коли знов лихо: оси зачули, що прийшов лист від Віри, і роєм назліталися його читати. Мусив кинути листа та ганятися за осами…
А проте прочитав все: де не розібрав, там серце підповіло мені, що Вірунечка кохає мене».
_______________________________________________________
2.Інтерактивна вправа «Мікрофон».
· Продовжіть речення.
«Те, що М. Коцюбинського називають “сонцепоклонником”, свідчить про …»
«М. Коцюбинський уявляється мені …»
«Мене вразило (здивувало) …»
Домашнє завдання
Знати біографію письменника, прочитати новелу «Intermezzo».
Дата……………………………………………………………………
|
1. Складіть резюме з трьох пунктів, котре б усебічно характеризувало М. Коцюбинського к людину, митця, громадського діяча.
__________________________________________________
2. Завдання пошуково-дослідницького характеру.
Жанр твору ________________________________________________
Тема ___________________________________________________
_________________________________________________________
Ідея _____________________________________________________
___________________________________________________________
_________________________________________________________
Проблематика ___________________________________________
_____________________________________________
3.3’ясуйте вид, роль та особливості пейзажів.
1) «Воно [поле] котить та й котить зелені хвилі і хлюпає ними аж в краї неба. Над всім панує тільки ритмічний, стриманий шум, спокійний, певний у собі, як живчик вічності. Як крила тих вітряків, що чорніють над полем: байдужо і безупинно роблять в повітрі круг, немов говорять: так буде вічно… так буде вічно…» ___________________________________________________
2) «Сонце! Я тобі вдячний. Ти сієш у мою душу золотий засів — хто знає, що вийде з того насіння?»________________________________
________________________________________________________
3) «Вона [земля] моя. Всю її, велику, розкішну, створену вже,— всю я вміщаю в собі». «Йдемо повз чорний пар. Тепло дихнула в лице пухка чорна рілля, повна спокою й надії. Вітаю. Спочивай тихо під сонцем, ти така ж втомлена, земле, як я».
________________________________________________________
4) «Круг мене темно. Блискають тільки гострі, колючі згуки, і дрібно сиплеться регіт на металеву дошку, як шріт. Хочу спіймати, записати у пам’яті — і не виходить. От-от, здається… Тью-і, тью-і, ті-і-і… Ні, зовсім не так. Трійю-тіх-тіх… І не подібно. Як вони оте роблять, цікавий я знати? Б’ють дзьобами в золото сонця? Грають на його проміннях, наче на струнах? Сіють пісню на дрібне сито і засівають нею поля? Розплющую очі. Тепер я певний, що з того посіву зійшла срібна сітка вівсів, гнеться й блищить, мов шабля, довговусий ячмінь, пливе текуча вода пшениці».
___________________________________________________
4. 1) Назвіть «зайве»
«Моя утома», «Ниви у червні», «Сонце», «Моя радість», «Три білих вівчарки», «Зозуля», «Жайворонки», «Залізна рука города», «Людське горе».
2) Поясніть вислів.
«Я теж пустив свою душу під чорний пар…»____________________
«Я тут почуваю себе багатим, хоч нічого не маю»________________
5. Інтерактивна вправа «Займи позицію».
«Новела “Intermezzo” — це твір для митців, “обраних” чи для широкого кола читачів, для всіх?»
| Для «обраних» | Для всіх |
Домашнє завдання
Знати зміст новели «Intermezzo», вміти її аналізувати. Прочитати повість М. Коцюбинського «Тіні забутих предків».
Дата……………………………………………………………………
|
1.Проблемне завдання.
На основі порівняльної таблиці доведіть, що новела М. Коцюбинського «Intermezzo» є твором імпресіонізму (або має його риси).
| Реалізм | Імпресіонізм |
2. Літературний диктант
1. Скільки дітей мала сім’я Палійчуків? Хто був останньою дитиною? Скільки залишилось живих? _______________________
2. Якою дитиною в сім’ї був Іван?____________________________
3. З якою сім’єю (родиною) ворогувала сім’я Палійчуків? ________
4. Коли вперше Іван зустрів Марічку? За яких обставин?
_____________________________________________________
5. Хто такий спузар на полонині? ___________________________
6. Про який обряд мовиться: «Тепер має бути тихо у стаї, двері замкнені, і навіть спузапр не сміє кинути оком на молоко, поки там твориться щось, поки ватаг чаклує...»? _________________________
7. Як загинула Марічка?____________________________________
8. Чий це портрет: «Худий, зчорнілий, багато старший від своїх літ, але спокійний, оповідав, що пастушив на угорському боці»? ________________________________________________________
9. Скільки років не було Івана вдома після смерті Марічки? Де він був? ____________________________________________________
10. Про кого йдеться: «Була з багацького роду, здорова дівка, з грубим голосом й воластою шиєю»? __________________________
11. Хто це такий: «Про нього казали люди, що він богує. Він був, як Бог, знаючий і сильний, той градівник мольфар»? ____________
12. У чому знаходив Іван розраду в житті після загибелі Марічки? _______________________________________________________
3. Робота з текстом.
За назвою твору змалюйте «асоціативний кущ».
4.Інтерактивна вправа «Мікрофон».
· Продовжіть речення.
«Мені здалася актуальною думка про те, що …»_________________
«Твір М. Коцюбинського “Тіні забутих предків” справив на мене враження …»______________________________________________
«Мене здивувало (мені запам’яталося) …»_______________________
Домашнє завдання
Дочитати повість до кінця, вміти переказувати, коментувати основні епізоди. Розпочати підготовку до реалізації творчого дослідницького проекту: група «художників» представляє ілюстрації до твору художників і свої власні; група «поетів» аналізує співанки Марічки, представляє власні поетичні твори на тему повісті; група «географів» досліджує гуцульський край з географічної точки зору; група «істориків» вивчає історію краю; група «етнографів» досліджує звичаї, обряди, побут гуцулів (одяг і т. ін.), зображені у творі; група «діалектологів-мовознавців» розглядає діалектизми, пояснює їх роль у творі; «міфологи» розповідають про міфічних істот, згаданих у творі; «кінокритики» порівнюють повість та однойменний кінофільм С. Параджанова, демонструють уривки з фільму; «літературознавці» характеризують образи твору.
|
1. Робота над текстом.
Виділення основних епізодів ІІ частини повісті (після загибелі Марічки та зникнення Івана), їх переказ, коментування, зачитування найяскравіших картин.
_____________________________
2. Визначити
Тема ______________________________________________________
_____________________________________________________
Ідея _____________________________________________________
___________________________________________________ 
Проблематика _______________________________________________
3. Словникова робота.
— Складіть реєстр слів, якими ви збагатили свій мовленнєвий запас, читаючи повість «Тіні забутих предків», наприклад:
ватра — вогнище;
леґінь — парубок, юнак;
трембіта — музичний інструмент у вигляді довгої труби;
мольфар — чарівник;
нявка — лісова міфічна істота у вигляді дівчини, в якої зі спини видно нутрощі;
полонина — гірські луки і т. ін._________________________________
________________________________________________
4. Робота з таблицею.
Запишіть у таблицю образи повісті.
| Образи-персонажі | Міфічні істоти | Образи-символи |
| Іван____________ | Чугайстер | Ватра_____________ |
| Юра |
5.Скласти порівняльну характеристику Марічки й Палагни, використовуючи цитати з тексту
| Риси вдачі, зовнішності | Марічка | Палагна |
| Портрет | ||
| Мета в житті | ||
| Риси характеру | ||
| Кохання в житті героїні | ||
| Мова героїні твору |
6. Завдання пошуково-дослідницького характеру.
Дослідіть виражальні засоби пейзажу, з’ясуйте їх роль, визначте, для якого літературного напряму цей пейзаж характерний.
«…Дивився на гори, близькі й далекі верхи, що голубіли на небі, на смерекові чорні ліси з їх синім диханням, на м’яку зелень царинок, що, мов дзеркала, блищали в рамах дерев. Під ним, в долині, кипів холодний Черемош. По зелених горбах дрімали на сонці самотні оселі. Було так тихо і сумно, чорні смереки безперестанку опускали сум свій в Черемош, а він ніс його долом і оповідав».______________
__________________________________________________________
_______________________________________________________
7. Міні-диспут.
· Дивною чи природною є поведінка гуцулів при обряді поховання?»________________________________________________
· Що перемагає у повісті «Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського — добро чи зло?______________________________
8. Інтерактивна вправа «Мікрофон».
· Продовжіть речення.
«Вічними, на мій погляд, є ідеї повісті “Тіні забутих предків”…»
«Мені близька думка …»_____________________________________
«Мені захотілося …»__________________________________________
8. Вікторина за ключовими словами
· Скажіть, що пов’язано в повісті «Тіні забутих предків» із такими ключовими словами:
1) музика;
2) бійка;
3) цукерка;
4) таємниця;
5) ватра;
6) вівці;
7) мольфар;
8) хмари;
9) Святвечір;
10) любаска;
11) нявка;
12) веселощі.
Домашнє завдання
Підготувати презентацію проекту «Разом із Коцюбинським відкриваємо для себе гуцульський край та вічні істини».
Дата……………………………………………………………………
|
1.Колективна робота.
1) О. Кобилянська захоплювалася ідеями феміністичного руху, переймалася проблемами емансипації жінок. Здогадайтеся, як називається повість В. Врублевської про письменницю.
| Е | А |
2) Як тепер називається політика, спрямована на зрівнювання прав та свобод жінок і чоловіків?
| Г | А |
2. Складіть таблицю «Тематична й жанрова різноманітність творів О. Кобилянської»
| Рік виходу | Назва твору | Жанр | Тематика |
| Вірші німецькою мовою «Гортенза», «Картина з життя Буковини», «Видиво», «Вона вийшла заміж» | поезія | Спостереження та почуття, винесені молодою духовно багатою письменницею з реального життя | |
| 1883– | |||
| «Людина» | Розповідь про дівчину, яка хоче бути самостійною, не залежати від вигідного заміжжя, але під тиском відповідальності за родину змушена йти звичним шляхом бідної провінціалки | ||
| «Царівна» | |||
| «Битва» | оповідання | ||
| 1896, | «Аристократка», «Некультурна» | ||
| «Valse melancolique» («Меланхолійний вальс») | новела | Про долю трьох талановитих жінок, закоханих у мистецтво, що прагнуть до вільного, духовно багатого життя | |
3.Гра «Розшифруй вислів».
Розшифруйте вислів Д. Павличка про героїв творів О. Кобилянської.
«Нвть прмжн грїн Кблнськї лшють вржнн сльншх лдй, нж їхн прмжц».
4. Інтерактивна вправа «Мікрофон».
· Продовжіть речення.
«Моє уявлення про творчість О. Кобилянської та її особистість …»
«Твори О. Кобилянської …»__________________________________
«Мене вразило …»___________________________________________
«Мені близька думка про те, що …»__________________________
«Мені здається, що жінки в нашій літературі, як у жодній європейській, …»__________________________________________
«Мене вразило (здивувало) …»_________________________________
Домашнє завдання
Знати біографію письменниці, прочитати одне з її оповідань (або повість «Людина» чи якусь іншу). Вміти характеризувати творчість О. Кобилянської. Прочитати повість «Земля».
Дата……………………………………………………………………
|
1. Цитатний диктант-вікторина.
Назвіть твори та їхніх авторів
1. «Ох, земелько, свята земелько - Божа ти дочечко! Як радісно тебе загрібати докупи, в одні руки...»___________________________
2. «Розділимо тепер грунт пополовині, а то батько одрізав мені городу, неначе вкрав»_______________________________________
3.«У нас же тільки й багатства, що земля та... Скільки я попоходила, скільки я попоносила, поки тоді оддали!» ________________________
4.«Люди хотіли голіруч землю узяти, а тепер мають: хто їсть сиру, хто копає її в Сибіру» ________________________________________
5.«Так-от, пане... за два дні маємо свято, тоді громада іі поділить землю...___________________________________________________
· Яке поняття об'єднує всі цитати? Чому тема землі була однією з найголовніших у літературі XIX століття? Чим була земля для селянина-українця?
2. 1) Змалюйте психологічний портрет письменниці О. Кобилянської за її творами._______________________________________________
3. Складання «сюжетного ланцюжка».
(Учні складають «сюжетний ланцюжок» повісті «Земля» (розділи І–IV)
____
4. Тема
____________________________________________________ Ідея ________________________________________________________
Проблематика __________________________________5. Проблемні запитання «Чи…?».
— Чи мала рацію Докія, що віддавала дуже рано свою дочку Парасинку заміж за нелюбого тій чоловіка?_____________________
— Чи був в Анни якийсь вихід у стосунках з матір’ю?_____________
— Чи мали право батьки увесь час хвалити одного сина й лаяти іншого, забороняти Саві зустрічатися з дівчиною, яка йому подобалася?_______________________________________________
— Чи добре, що батьки Михайла хотіли відкупити його зі служби у війську?__________________________________________________
6. Інтерактивна вправа «Мікрофон».
· Продовжіть речення.
«Мене вразило …»__________________________________________
«Мені запам’яталося …»_____________________________________
«Я думаю, що …»___________________________________________
«О. Кобилянська відкрилася для мене як …»_____________________
Домашнє завдання
Прочитати, вміти переказувати й коментувати основні епізоди VII–XV розділів повісті. Продовжити (за бажанням) список «Чи…?»
|
1. Складання «сюжетного ланцюжка» (VII–XV розділів повісті «Земля».)
2. Спостереження над текстом, психологічні дослідження.
— На формування характеру людини великий вплив мають як соціальні, так і біологічні фактори. На вашу думку, характер яких героїв зазнав впливу соціальних факторів, а яких — біологічних? Чому? Відповідь підтвердіть прикладами з тексту.
| Соціальні | Соціальні й біологічні | Біологічні |
| Рахіра (успадкувала негативні риси від батьків). Михайлові передалася батьківська любов до землі, худоби, всього живого |
— Чи однаково батьки ставилися до Михайла й Сави? Як це вплинуло на їхні характери і навіть долю? _______________________
— Чим Рахіра, некрасива, злодійкувата дівчина з не дуже гарними звичками, прив’язала до себе Саву?____________________________
— Як у прочитаних розділах показано виникнення й розвиток конфлікту, що потім призведе до трагедії?______________________
Домашнє завдання
Дочитати повість «Земля» до кінця, вміти виділяти головні епізоди й художні деталі, коментувати їх та висловлювати власну думку.
Дата……………………………………………………………………
