На­звіть твори та їхніх авторів

Зміст

Передмова………………………………........................................ 6

1. М. Коцюбинський. Життя і творчість, гуманізм світогляду …….. 8

2. М. Коцюбинський. Психологічна новела «Intermezzo». Поетика імпресіонізму……………………………………………… ………….10

3. М. Коцюбинський. Повість «Тіні забутих предків». Фольклорне тло твору. Сюжет.…………………………………………………………..13

4. М. Коцюбинський. «Тіні забутих предків». Трагічна доля Івана і Марічки як наслідок суперечностей між мрією і дійсністю…………17

5. О. Кобилянська. Життя і творчість, формування світогляду письменниці. Проза О. Кобилянської — найяскравіша модель раннього українського модернізму. Її жанрові особливості, провідні теми та ідеї …………………………………………………………….22

6. О. Кобилянська. Повість «Земля» — психологічне трактування вічних проблем (людини і землі, злочину і кари) на українському матеріалі. Сюжет твору.………………………………………………26

7. О. Кобилянська. Повість «Земля». Трагічна історія родини Федорчуків. Розкриття споконвічного прагнення селянина бути господарем на землі…………………………………………………..29 8. О. Кобилянська. Повість «Земля». Модерністична проблема сакрально-містичного зв’язку людини із землею. Композиційно-характеротворчі принципи контрасту ………………………………31

9. О. Кобилянська. Повість «Земля». Образи твору, художня майстерність письменниці.……………………………………………34

10. В. Стефаник. Життя і творчість. Співдружність письменника з Л. Мартовичем і М. Черемшиною («Покутська трійця»)………………37

11. В. Стефаник. Новаторство письменника. Експресіонізм у його творчості. Новела «Камінний хрест»: психологічне розкриття теми еміграції ………………………………………………………………..39

12.В. Стефаник. Новела «Камінний хрест». Сюжетно-композиційні особливості твору, образи-персонажі та образи-символи…………..42

13. Леся Українка. Життєвий і творчий шлях. Неоромантизм як основа естетичної позиції поетеси. Вірші «Contra spem spero!», «І все-таки до тебе думка лине…»……………………………………………44

14.Леся Українка. Пейзажна та інтимна лірика. Вірші «Хвиля», «Стояла я і слухала весну…», «Уста говорять: “Він навіки згинув!..”»………………………………………………………………47

15. Леся Українка. Драма-феєрія «Лісова пісня». Фольклорно-міфологічна основа сюжету…………………………………………..49

16. Леся Українка. «Лісова пісня». Конфлікт між буденним життям і високими пориваннями душі особистості, дійсністю і мрією………53

17. Леся Українка. «Лісова пісня». Образи твору та його художні особливості……………………………………………………………..55

18. Микола Вороний. Життєвий і творчий шлях. Поезії «Іванові Франкові», «Блакитна панна». ………………………………………...58

19. М. Вороний. Поезії «Блакитна панна», «Інфанта». Зміст і художні особливості творів поета………………………………………………61

20. Олександр Олесь. Життя і творчість, світоглядні переконання; неоромантичні, символістські тенденції у творчості письменника…66

21. Олександр Олесь. Поезії «З журбою радість обнялась…», «Чари ночі», «О слово рідне! Орле скутий!..»………………………………68

22.Олександр Олесь. Драматичний етюд «По дорозі в Казку»……72

23. В. Винниченко. Життя і творчість, громадська й політична діяльність. Прозові й драматичні твори. Мала проза: ідейно-стильові особливості збірки «Краса і сила»……………………………………76

24. В. Винниченко. Новела «Момент». Поєднання у творі реалістичного змалювання дійсності та філософського підтексту….78

25. В. Винниченко. Образи й стильові особливості новели «Момент». Значення художньої спадщини письменника………………………..80

Список використаних джерел………………………………………….82

Дата……………………………………………………………………

М. Коцюбинський. Життя і творчість, гуманізм світогляду

1. Колективна робота.

ü Спробуйте за листом, який Михайло Михайлович написав дружині з Криму (тоді він працював у філоксерній комісії, бо треба було утримувати сім’ю), визначити їхні стосунки, риси характеру самого письменника:

«Сонечко ти моє! Твої листи для мене — половина життя. От і нині дістав листа від тебе — і так мені добре, так легко і весело. Я мало не з’їв того листа, таким він був мені солодким, а найпаче від грушової підливки. Ай, ті груші: побились, потовклись та напустили такого соку, що лист твій та бонзині книжки як душенина упріли в тому сокові. На превелику силу одліпив я його од

коробки і тільки що розклав на столі, щоб хоч місцями прочитати, коли знов лихо: оси зачули, що прийшов лист від Віри, і роєм назліталися його читати. Мусив кинути листа та ганятися за осами…

А проте прочитав все: де не розібрав, там серце підповіло мені, що Вірунечка кохає мене».

_______________________________________________________

2.Інтерактивна вправа «Мікрофон».

· Продовжіть речення.

«Те, що М. Коцюбинського називають “сонцепоклонником”, свідчить про …»

«М. Коцюбинський уявляється мені …»

«Мене вразило (здивувало) …»

Домашнє завдання

Знати біографію письменника, прочитати новелу «Intermezzo».

 

 

Дата……………………………………………………………………

 

М. Коцюбинський. Психологічна новела «Intermezzo». Поетика імпресіонізму

1. Складіть резюме з трьох пунктів, котре б усебічно характеризувало М. Коцюбинського к людину, митця, громадського діяча.

__________________________________________________

2. Завдання пошуково-дослідницького характеру.

Жанр твору ________________________________________________

Тема ___________________________________________________

_________________________________________________________

Ідея _____________________________________________________

___________________________________________________________

_________________________________________________________

Проблематика ___________________________________________

_____________________________________________

3.3’ясуйте вид, роль та особливості пейзажів.

1) «Воно [поле] котить та й котить зелені хвилі і хлюпає ними аж в краї неба. Над всім панує тільки ритмічний, стриманий шум, спокійний, певний у собі, як живчик вічності. Як крила тих вітряків, що чорніють над полем: байдужо і безупинно роблять в повітрі круг, немов говорять: так буде вічно… так буде вічно…» ___________________________________________________

2) «Сонце! Я тобі вдячний. Ти сієш у мою душу золотий засів — хто знає, що вийде з того насіння?»________________________________

________________________________________________________

3) «Вона [земля] моя. Всю її, велику, розкішну, створену вже,— всю я вміщаю в собі». «Йдемо повз чорний пар. Тепло дихнула в лице пухка чорна рілля, повна спокою й надії. Вітаю. Спочивай тихо під сонцем, ти така ж втомлена, земле, як я».

________________________________________________________

4) «Круг мене темно. Блискають тільки гострі, колючі згуки, і дрібно сиплеться регіт на металеву дошку, як шріт. Хочу спіймати, записати у пам’яті — і не виходить. От-от, здається… Тью-і, тью-і, ті-і-і… Ні, зовсім не так. Трійю-тіх-тіх… І не подібно. Як вони оте роблять, цікавий я знати? Б’ють дзьобами в золото сонця? Грають на його проміннях, наче на струнах? Сіють пісню на дрібне сито і засівають нею поля? Розплющую очі. Тепер я певний, що з того посіву зійшла срібна сітка вівсів, гнеться й блищить, мов шабля, довговусий ячмінь, пливе текуча вода пшениці».

___________________________________________________

4. 1) Назвіть «зайве»

«Моя утома», «Ниви у червні», «Сонце», «Моя радість», «Три білих вівчарки», «Зозуля», «Жайворонки», «Залізна рука города», «Людське горе».

2) Поясніть вислів.

«Я теж пустив свою душу під чорний пар…»____________________

«Я тут почуваю себе багатим, хоч нічого не маю»________________

5. Інтерактивна вправа «Займи позицію».

«Новела “Intermezzo” — це твір для митців, “обраних” чи для широкого кола читачів, для всіх?»

Для «обраних»

Для всіх

 

Домашнє завдання

Знати зміст новели «Intermezzo», вміти її аналізувати. Прочитати повість М. Коцюбинського «Тіні забутих предків».

Дата……………………………………………………………………

М. Коцюбинський. Повість «Тіні забутих предків». Фольклорне тло твору. Сюжет.

1.Проблемне завдання.

На основі порівняльної таблиці доведіть, що новела М. Коцюбинського «Intermezzo» є твором імпресіонізму (або має його риси).

Реалізм	Імпресіонізм

 

2. Літературний диктант

1. Скільки дітей мала сім’я Палійчуків? Хто був останньою дитиною? Скільки залишилось живих? _______________________

2. Якою дитиною в сім’ї був Іван?____________________________

3. З якою сім’єю (родиною) ворогувала сім’я Па­лійчуків? ________

4. Коли вперше Іван зустрів Марічку? За яких об­ставин?
_____________________________________________________

5. Хто такий спузар на полонині? ___________________________

6. Про який обряд мовиться: «Тепер має бути ти­хо у стаї, двері замкнені, і навіть спузапр не сміє кинути оком на молоко, поки там творить­ся щось, поки ватаг чаклує...»? _________________________

7. Як загинула Марічка?____________________________________

8. Чий це портрет: «Худий, зчорнілий, багато старший від своїх літ, але спокійний, оповідав, що пастушив на угорському боці»? ________________________________________________________

9. Скільки років не було Івана вдома після смерті Марічки? Де він був? ____________________________________________________

10. Про кого йдеться: «Була з багацького роду, здорова дівка, з грубим голосом й воластою шиєю»? __________________________

11. Хто це такий: «Про нього казали люди, що він богує. Він був, як Бог, знаючий і сильний, той градівник мольфар»? ____________

12. У чому знаходив Іван розраду в житті після загибелі Марічки? _______________________________________________________

3. Робота з текстом.

За назвою твору змалюйте «асоціативний кущ».

 

4.Інтерактивна вправа «Мікрофон».

· Продовжіть речення.

«Мені здалася актуальною думка про те, що …»_________________

«Твір М. Коцюбинського “Тіні забутих предків” справив на мене враження …»______________________________________________

«Мене здивувало (мені запам’яталося) …»_______________________

Домашнє завдання

Дочитати повість до кінця, вміти переказувати, коментувати основні епізоди. Розпочати підготовку до реалізації творчого дослідницького проекту: група «художників» представляє ілюстрації до твору художників і свої власні; група «поетів» аналізує співанки Марічки, представляє власні поетичні твори на тему повісті; група «географів» досліджує гуцульський край з географічної точки зору; група «істориків» вивчає історію краю; група «етнографів» досліджує звичаї, обряди, побут гуцулів (одяг і т. ін.), зображені у творі; група «діалектологів-мовознавців» розглядає діалектизми, пояснює їх роль у творі; «міфологи» розповідають про міфічних істот, згаданих у творі; «кінокритики» порівнюють повість та однойменний кінофільм С. Параджанова, демонструють уривки з фільму; «літературознавці» характеризують образи твору.

 

 

М. Коцюбинський. «Тіні забутих предків». Трагічна доля Івана і Марічки як наслідок суперечностей між мрією і дійсністю

Дата……………………………………………………………………

1. Робота над текстом.

Виділення основних епізодів ІІ частини повісті (після загибелі Марічки та зникнення Івана), їх переказ, коментування, зачитування найяскравіших картин.

_____________________________

2. Визначити

Тема ______________________________________________________

_____________________________________________________

Ідея _____________________________________________________

___________________________________________________

 

Проблематика _______________________________________________

3. Словникова робота.

— Складіть реєстр слів, якими ви збагатили свій мовленнєвий запас, читаючи повість «Тіні забутих предків», наприклад:

ватра — вогнище;

леґінь — парубок, юнак;

трембіта — музичний інструмент у вигляді довгої труби;

мольфар — чарівник;

нявка — лісова міфічна істота у вигляді дівчини, в якої зі спини видно нутрощі;

полонина — гірські луки і т. ін._________________________________

________________________________________________

4. Робота з таблицею.

Запишіть у таблицю образи повісті.

Образи-персонажі	Міфічні істоти	Образи-символи
Іван____________	Чугайстер	Ватра_____________
Юра

5.Скласти порівняльну характеристику Марічки й Палагни, використовуючи цитати з тексту

Риси вдачі, зовнішності	Марічка	Палагна
Портрет
Мета в житті
Риси характеру
Кохання в житті героїні
Мова героїні твору

 

6. Завдання пошуково-дослідницького характеру.

Дослідіть виражальні засоби пейзажу, з’ясуйте їх роль, визначте, для якого літературного напряму цей пейзаж характерний.

«…Дивився на гори, близькі й далекі верхи, що голубіли на небі, на смерекові чорні ліси з їх синім диханням, на м’яку зелень царинок, що, мов дзеркала, блищали в рамах дерев. Під ним, в долині, кипів холодний Черемош. По зелених горбах дрімали на сонці самотні оселі. Було так тихо і сумно, чорні смереки безперестанку опускали сум свій в Черемош, а він ніс його долом і оповідав».______________

__________________________________________________________

_______________________________________________________

7. Міні-диспут.

· Дивною чи природною є поведінка гуцулів при обряді поховання?»________________________________________________

· Що перемагає у повісті «Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського — добро чи зло?______________________________

 

 

8. Інтерактивна вправа «Мікрофон».

 

· Продовжіть речення.

«Вічними, на мій погляд, є ідеї повісті “Тіні забутих предків”…»

«Мені близька думка …»_____________________________________

«Мені захотілося …»__________________________________________

8. Вікторина за ключовими словами

· Скажіть, що пов’язано в повісті «Тіні забутих предків» із такими ключовими словами:

1) музика;

2) бійка;

3) цукерка;

4) таємниця;

5) ватра;

6) вівці;

7) мольфар;

8) хмари;

9) Святвечір;

10) любаска;

11) нявка;

12) веселощі.

Домашнє завдання

Підготувати презентацію проекту «Разом із Коцюбинським відкриваємо для себе гуцульський край та вічні істини».

 

 

Дата……………………………………………………………………

О. Кобилянська. Життя і творчість, формування світогляду письменниці. Проза О. Кобилянської — найяскравіша модель раннього українського модернізму. Її жанрові особливості, провідні теми та ідеї

 

1.Колективна робота.

1) О. Кобилянська захоплювалася ідеями феміністичного руху, переймалася проблемами емансипації жінок. Здогадайтеся, як називається повість В. Врублевської про письменницю.

Е

А

2) Як тепер називається політика, спрямована на зрівнювання прав та свобод жінок і чоловіків?

Г

А

2. Складіть таблицю «Тематична й жанрова різноманітність творів О. Кобилянської»

Рік виходу	Назва твору	Жанр	Тематика
	Вірші німецькою мовою «Гортенза», «Картина з життя Буковини», «Видиво», «Вона вийшла заміж»	поезія	Спостереження та почуття, винесені молодою духовно багатою письменницею з реального життя
1883–
	«Людина»		Розповідь про дівчину, яка хоче бути самостійною, не залежати від вигідного заміжжя, але під тиском відповідальності за родину змушена йти звичним шляхом бідної провінціалки
	«Царівна»
	«Битва»	оповідання
1896,	«Аристократка», «Некультурна»
	«Valse melancolique» («Меланхолійний вальс»)	новела	Про долю трьох талановитих жінок, закоханих у мистецтво, що прагнуть до вільного, духовно багатого життя

 

3.Гра «Розшифруй вислів».

Розшифруйте вислів Д. Павличка про героїв творів О. Кобилянської.

«Нвть прмжн грїн Кблнськї лшють вржнн сльншх лдй, нж їхн прмжц».

 

 

4. Інтерактивна вправа «Мікрофон».

· Продовжіть речення.

«Моє уявлення про творчість О. Кобилянської та її особистість …»

«Твори О. Кобилянської …»__________________________________

«Мене вразило …»___________________________________________

«Мені близька думка про те, що …»__________________________

«Мені здається, що жінки в нашій літературі, як у жодній європейській, …»__________________________________________

«Мене вразило (здивувало) …»_________________________________

Домашнє завдання

Знати біографію письменниці, прочитати одне з її оповідань (або повість «Людина» чи якусь іншу). Вміти характеризувати творчість О. Кобилянської. Прочитати повість «Земля».

 

 

Дата……………………………………………………………………

О. Кобилянська. Повість «Земля» — психологічне трактування вічних проблем (людини і землі, злочину і кари) на українському матеріалі. Сюжет твору.

1. Цитатний диктант-вікторина.

На­звіть твори та їхніх авторів

1. «Ох, земелько, свята земелько - Божа ти дочечко! Як радісно тебе загрібати докупи, в одні руки...»___________________________

2. «Розділимо тепер грунт пополовині, а то батько одрізав мені городу, неначе вкрав»_______________________________________

3.«У нас же тільки й багатства, що земля та... Скільки я попоходила, скільки я попоносила, поки тоді оддали!» ________________________

4.«Люди хотіли голіруч землю узяти, а тепер мають: хто їсть сиру, хто копає її в Сибіру» ________________________________________

5.«Так-от, пане... за два дні маємо свято, тоді громада іі поділить землю...___________________________________________________

· Яке поняття об'єднує всі цитати? Чому те­ма землі була однією з найголовніших у літе­ратурі XIX століття? Чим була земля для селянина-українця?

2. 1) Змалюйте психологічний портрет письменниці О. Кобилянської за її творами._______________________________________________

3. Складання «сюжетного ланцюжка».

(Учні складають «сюжетний ланцюжок» повісті «Земля» (розділи І–IV)

____

 

 

4. Тема

____________________________________________________ Ідея ________________________________________________________

Проблематика __________________________________5. Проблемні запитання «Чи…?».

— Чи мала рацію Докія, що віддавала дуже рано свою дочку Парасинку заміж за нелюбого тій чоловіка?_____________________

— Чи був в Анни якийсь вихід у стосунках з матір’ю?_____________

— Чи мали право батьки увесь час хвалити одного сина й лаяти іншого, забороняти Саві зустрічатися з дівчиною, яка йому подобалася?_______________________________________________

— Чи добре, що батьки Михайла хотіли відкупити його зі служби у війську?__________________________________________________

6. Інтерактивна вправа «Мікрофон».

· Продовжіть речення.

«Мене вразило …»__________________________________________

«Мені запам’яталося …»_____________________________________

«Я думаю, що …»___________________________________________

«О. Кобилянська відкрилася для мене як …»_____________________

Домашнє завдання

Прочитати, вміти переказувати й коментувати основні епізоди VII–XV розділів повісті. Продовжити (за бажанням) список «Чи…?»

 

 

О. Кобилянська. Повість «Земля». Трагічна історія родини Федорчуків. Розкриття споконвічного прагнення селянина бути господарем на землі

Дата……………………………………………………………………

1. Складання «сюжетного ланцюжка» (VII–XV розділів повісті «Земля».)

 

2. Спостереження над текстом, психологічні дослідження.

— На формування характеру людини великий вплив мають як соціальні, так і біологічні фактори. На вашу думку, характер яких героїв зазнав впливу соціальних факторів, а яких — біологічних? Чому? Відповідь підтвердіть прикладами з тексту.

Соціальні	Соціальні й біологічні	Біологічні
		Рахіра (успадкувала негативні риси від батьків). Михайлові передалася батьківська любов до землі, худоби, всього живого

— Чи однаково батьки ставилися до Михайла й Сави? Як це вплинуло на їхні характери і навіть долю? _______________________

— Чим Рахіра, некрасива, злодійкувата дівчина з не дуже гарними звичками, прив’язала до себе Саву?____________________________

— Як у прочитаних розділах показано виникнення й розвиток конфлікту, що потім призведе до трагедії?______________________

Домашнє завдання

Дочитати повість «Земля» до кінця, вміти виділяти головні епізоди й художні деталі, коментувати їх та висловлювати власну думку.

 

Дата……………………………………………………………………