Какой подход к периодизации истории экономических учений преимущественно используется при её изучении в российских вузах?

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО

ИСТОРИИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ

 

 

Для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Экономика»

 

 

Тюмень

РАЗДЕЛ I. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ РАННИХ ДОИНДУСТРИАЛЬНЫХ ОБЩЕСТВ: ОТ ЗАРОЖДЕНИЯ ДО ПЕРВЫХ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ СИСТЕМ

 

ТЕМА 1 и 2. ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ИСТОРИИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ ДРЕВНЕГО МИРА

 

1. Дайте определения понятиям

 

1. Предмет истории экономических учений

 

2. Метод научной абстракции

 

3. Диалектический метод исследования

 

4. Метод индукции

 

 

5. Метод дедукции

 

 

6. Натуральное хозяйство

 

 

7. Товарное хозяйство

 

8. Потребительная стоимость

 

 

9. Меновая стоимость

 

 

10. Рента

 

 

11. Простое воспроизводство общественного продукта

 

 

 

2. Узловые вопросы темы

 

1. Определение предмета экономической науки античными философами

 

2. Взгляд античных философов на общественное богатство

 

3. Взгляд античных философов на разделение труда

 

4. Трактовка категории «товар» и его основных свойств

 

5. Взгляд античных философов на деньги и их свойства

 

6. Взгляд античных философов на обмен

 

 

7. Отношение к торговле

 

 

 

3. Тесты

 

Таблица для ответов

Номер теста
Вариант ответа

 

 

1. Выразители экономической мысли дорыночной эпохи идеализировали:

1) рыночные экономические отношения;

2) натурально-хозяйственные отношения;

3) крупную торговлю и ростовщические операции.

2. Аристотель относит к сфере хрематистики:

1) земледелие и ремесло;

2) ростовщичество и торгово-посреднические операции;

3) мелкую торговлю.

3. В соответствии с экономическими воззрениями Аристотеля и Ф. Аквинского деньги — это:

1) совершенно бесполезный товар;

2) результат соглашения между людьми;

3) стихийно возникший товар.

 

4. Задачи истории экономических учений состоят в:

1) рассмотрении эволюции всех экономических взглядов, теорий, идей с точки зрения их значения дляинтересов общественного прогресса;

2) изучении экономического развития стран и регионов в разные эпохи;

3) анализе альтернативности (многовариантности) развития экономики.

5. Что изучает история экономических учений, или, что составляет предмет истории экономических учений:

1) экономику предпринимательства и принципы организации хозяйственных систем;

2) историческое развитие конкретных форм общественного производства на примере отдельных стран в различные эпохи;

3) набор правил, позволяющих осуществить правильный выбор рационального экономического поведения хозяйствующего субъекта;

4) возникновение и сущность экономических взглядов, теорий, идей на разных стадиях развития человеческого общества.

Задача

 

Задача 1

Упорядочите существующие формы стоимости, располагая в их последовательном историческом развитии:

1. Т 2. Т 3. Т = Т

Т = Т Т = Т Т Т

 

4. Т

Т = Д

Т

 

ТЕМА 3. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ УЧЕНИЯ ЭПОХИ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ И ГЕНЕЗИСА РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ

 

1. Дайте определение понятиям

 

1. Феодализм

 

 

2. Барщина

 

 

3. Оброк

 

 

4. Денежная рента

 

 

5. Мануфактура

 

 

6. Меркантилизм

 

 

7. Денежный капитал

 

 

8. Торговый капитал

 

 

9. Протекционизм

 

 

10. Эквивалентный обмен

 

 

11. Сфера обращения

 

 

12. Прибыль

 

 

13. Производительный труд

 

 

14. Металлистическая теория денег

 

 

15. Номиналистическая теория денег

 

2. Узловые вопросы темы

 

1. Особенности экономики и этапы становления феодального строя

 

 

2. Экономические воззрения канонистов:

 

А) Отношение к труду, трактовка разделения труда

 

Б) Взгляд на общественное богатство

 

В) Учение о справедливой цене

 

 

Г) Отношение к торговле и прибыли

 

 

Д) Отношение к ростовщичеству

 

 

 

3. Тесты

 

Таблица для ответов

Номер теста
Вариант ответа

 

1. Согласно ранним канонистам «справедливая цена» должна устанавливаться:

1) соответственно трудовым затратам;

2) соответственно трудовым и материальным затратам;

3) исходя из принципа, что затратный принцип не может быть точным, т. к. может не доставить продавцу соответствующего его положению в обществе количества материальных благ и тем самым нанести ему ущерб.

Какой подход к периодизации истории экономических учений преимущественно используется при её изучении в российских вузах?

1) основанный на изучении развития экономических взглядов, теорий, идей сообразно эволюции отношений обмена деятельностью и ее результатами;

2) основанный на технологическом подходе к возможностям удовлетворения потребностей;

3) основанный на анализе смены формаций.

 

3. К числу основных характеристик феодальной экономики относятся:

1) внеэкономическое принуждение к труду;

2) крестовые походы;

3) холопство.

4. Значение средневековья для развития западноевропейской экономики состояло в том, что:

1) была подготовлена почва для промышленного переворота и перехода к индустриальному обществу;

2) возникло новое направление в христианстве — протестантское — самое оптимальное для развития буржуазных отношений;

3) были заложены основы для развития науки и образования.

5. Разложение феодализма было неизбежным, потому что:

1) наступила эпоха первоначального накопления капитала;

2) феодализм исчерпал свои возможности в повышении производительности труда;

3) произошли великие географические открытия.

 

ТЕМА 4 ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКИЙ МЕРКАНТИЛИЗМ

 

1. Узловые вопросы темы

 

2. Политика денежного баланса

 

3. Политика торгового баланса

 

4. Трактовка меркантилистами категории общественного богатства

 

5. Трактовка меркантилистами источника общественного богатства

 

6. Трактовка меркантилистами категории «деньги»

 

 

7. Взгляд меркантилистов на экономическую роль государства

 

 

4. Тесты

 

Таблица для ответов

Номер теста
Вариант ответа

 

1. Мировоззренческим принципам меркантилизма отвечает:

1) золото и серебро как выражение сути общественного богатства;

2) сокращение численности населения для поддержания высокого уровня заработной платы;

3) отказ от анализа сферы обращения в пользу сферы производства;

4) протекционистские тарифы на импортируемые товары;

5) верны ответы 1) и 4);

6) верны ответы 1) и 3).

2. Для экономической политики европейских стран эпохи позднего меркантилизма характерны:

1) идея «денежного баланса»;

2) идея «торгового баланса»;

3) идея протекционизма.

3. Значение средневековья для развития западноевропейской экономики состояло в том, что:

1) была подготовлена почва для промышленного переворота и перехода к индустриальному обществу;

2) возникло новое направление в христианстве — протестантское — самое оптимальное для развития буржуазных отношений;

3) были заложены основы для развития науки и образования.

4. Меркантилисты утверждают, что деньги:

1) возникают в процессе товарного обмена;

2) могут быть не только полноценными, но и бумажными;

3) могут быть только полноценными;

4) должны быть бесконтрольными со стороны государства.

5. Какая теория денег была разработана меркантилистами:

1) трудовая;

2) номиналистическая;

3) количественная;

4) металлистическая.

 

ТЕМА 5. СТАНОВЛЕНИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ МЫСЛИ

 

1. Узловые вопросы темы

 

1. Особенности экономики феодальной России

 

 

2. Новые явления в экономической жизни России к концу XVII в.

 

3. Особенности меркантилизма в России

 

4. Экономические взгляды И.Т. Посошкова

 

5. Экономические взгляды А.Л. Ордин - Нащокина

 

6. Экономические реформы Петра I

 

 

 

2. Тесты

 

Таблица для ответов

Номер теста
Варианты ответов

 

1. Назовите представителей 2-го этапа русского меркантилизма:

1) Ж. Б. Кольбер;

2) Петр I;

3) У.Стаффорд;

4) А. Монкретьен;

5) А. Л. Ордин-Нащокии;

6) И.Т. Посошков;

7) Н.Г. Чернышевский;

8) И.С. Пересветов;

9)Т. Мен;

10)Дж. Ло.

 

2. Что характерно для политики денежного баланса:

1) увеличение массы золота и серебра путем регулирования движения денежных средств;

2) запрет на вывоз благородных металлов за границу;

3) освобождение от налогов крупных мануфактур, выпускающих товары на экспорт;

4) поощрение к привлечению из-за границы квалифицированных специалистов.

 

3.Предметом изучения меркантилизма является:

1) сфера обращения (потребления);

2) сфера производства (предложения);

3) сфера обращения и сфера производства одновременно.

4. В соответствии с меркантилистской концепцией источником денежного богатства является:

1) рост заграничных инвестиций;

2) превышение импорта над экспортом;

3) превышение экспорта над импортом.

5. Протекционистская политики в экономике - это такая политика, в результате которой емкость внутреннего рынка:

1) не меняется;

2)сужается;

3) расширяется.

 

3. Задачи

 

Задача 1.

История развития налоговой системы богата примерами необычных и даже экзотических для современного человека налогов. Петр I, например, ввел в свое время налог на бороды, чтобы приучить своих подданных на западный манер ежедневно бриться.

Попробуйте найти среди налогов, существовавших при Петре I те, которые сохранились до наших дней.

Например, сбор с рыботорговцев соответствует сбору за право пользования объектами животного мира и водными биологическими ресурсами (фед.)

 

 

РАЗДЕЛ II. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ ЭПОХИ ПРОМЫШЛЕННОЙ РЕВОЛЮЦИИ: ПЕРИОД ГОСПОДСТВА КЛАССИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ

 

ТЕМА 6. ЗАРОЖДЕНИЕ КЛАССИЧЕСКОЙ ПОЛИТИЧЕСКОЙЭКОНОМИИ

 

1. Дайте определения понятиям

 

2. Средства производства

 

3. Производство

 

4. Промышленность

 

5. Сельское хозяйство

 

6. Классическая экономическая школа

 

7. Теория трудовой стоимости

 

8. Товарное производство

 

9. Цена

 

 

10. Рыночная цена

 

 

11. Естественная цена

 

 

12. Естественная стоимость

 

13. Свободная конкуренция

 

14. Производительный капитал

 

15. Капиталистическая рента

 

16. Заработная плата

 

17. Минимум средств существования

 

18. Процент

 

 

19. Цена земли

 

20. Физиократия

 

21. Чистый продукт

 

22. Первоначальные авансы

 

23. Ежегодные авансы

 

24. Стоимостная форма продукта

 

25. Натуральная форма продукта

 

26. Воспроизводство

 

27. Воспроизводство общественного продукта

 

 

2. Узловые вопросы темы

 

1. Исторические условия возникновения классической школы политической экономии

 

2. Основные этапы развития классической школы. Методология классической политической экономии

 

 

3. Экономическое учение У. Петти

А) Учение о «естественной» и «рыночной» цене товара

 

Б) Трактовка стоимости товара

 

В) Трактовка заработной платы

 

Г) Трактовка заработной платы

 

Д) Трактовка ссудного процента

 

 

Е) Трактовка цены земли

 

 

Ж) Отношение к деньгам

 

4. Экономическое учение П. Буагильбера

А) Учение о «истинной» и «рыночной» цене товара

 

Б) Трактовка стоимости товара

 

 

В) Отношение к деньгам

 

 

3. Тесты

 

Таблица для ответов

Номер теста
Вариант ответа

 

1. К характерным чертам классической школы политэкономии нельзя отнести:

1) использование причинно-следственного метода анализа;

2) признание приоритетности процесса производства в экономической жизни общества;

3) применение предельных величин;

4) исследование социальных вопросов;

2. У. Петти под богатством общества понимал:

1) золотые и серебряные монеты

2) продукты, созданные в сельском хозяйстве

3) все движимое и недвижимое имущество

4) все движимое и недвижимое имущество за исключением золотых и серебряных монет;

5) правильного ответа нет.

3. Укажите источники накопления английского капитала во второй половине XVIII в.:

1) правительственные займы;

2) неэквивалентный обмен с колониями;

3) насильственное изъятие богатства у колоний;

4) эксплуатация труда английских крестьян-собственников;

5) эксплуатация наемного труда на английских предприятиях;

6) перераспределение богатства из сферы производства в сферу обращения;

7) работорговля;

8) рост английских мануфактур;

9) огромные запасы полезных ископаемых в Англии.

4. Выберите черты, присущие машинному производству:

1) рабочий обладает высокой квалификацией;

2) главным агентом производства является рабочий;

3) использование женского и детского труда;

4) удлинение рабочего дня;

5) использование труда неквалифицированных рабочих;

6) повышение интенсивности труда;

7) главным агентом производства является машина;

8) рост заработной платы;

9) рост безработицы.

5. Определите вид английского бизнеса, который выдвинулся на передний план во второй половине XIX в.:

1) торговый;

2) банковский;

3) сельскохозяйственный;

4) промышленный;

5) туристский.

 

4. Задачи

 

Задача 1.

Заполните таблицу. Таблица 6.1 – Сравнение основных научных положений школы меркантилизма и классической школы политической экономии

Взгляды на основные экономические категории	Школа меркантилизма	Классическая школа политической экономии
Необходимость реализации политики
Трактовка категории общественного богатства
Трактовка источника общественного богатства
Главенствующая сфера общественного производства
Предложенная теория денег

 

 

ТЕМА 7. Физиократы

 

1. Узловые вопросы фирмы

 

1. Концепция «естественного порядка» Ф. Кенэ

 

2. Учение о чистом продукте общества

 

3. Учение о производительном (земледельческом) и «бесплодном» труде

 

4. Учение о капитале и его структуре

 

5. Анализ воспроизводства Ф. Кенэ

 

6. Физиократические воззрения А. Тюрго

 

 

 

 

ТЕМА 8. А. СМИТ

 

1. Узловые вопросы темы

 

1. Понятие «экономического человека»

 

2. Понятие «невидимая рука» рынка

 

3. Концепция «экономического либерализма»

 

4. Трактовка категории общественного богатства

 

 

5. Проблемы разделения труда

 

6. Трактовка категории стоимость товара

 

 

7. Взгляд А. Смита на товарный обмен

 

 

8. Теория денег А. Смита

 

9. Теория доходов

А) Трактовка заработной платы

 

 

Б) Трактовка прибыли

 

В) Трактовка ренты

 

 

10. Теория капитала и его структуры

 

11. Теория производительного и непроизводительного труда

 

12. А. Смит об экономических законах

 

 

13. А. Смит о принципах налогообложения

 

14. А. Смит о роли государства в обеспечение благосостояния общества

 

 

 

15. Теория воспроизводства А. Смита

 

 

16. Учение о международном разделении труда и специализации

 

 

2. Тесты

 

Таблица для ответов

Номер теста
Вариант ответа

 

1. А. Смит считал, что размер общественного богатства определяется следующими факторами:

1) инвестициями в основной капитал;

2) численностью населения, занятого производительным трудом;

3) наличием в стране полезных ископаемых;

4) производительностью труда, определяемой разделением труда;

5) верны ответы 1) и 4);

6) верны ответы 2) и 4).

2. Смит считал, что в условиях экономического прогресса заработная плата:

1) равна физическому минимуму средств существования работника;

2) находится ниже физического минимума средств существования работника;

3) выше «естественной цены» труда;

4) ниже «естественной цены труда.

3. А. Смит утверждал, что потребительная стоимость:

1) не оказывает никакого влияния на стоимость товара;

2) учитывается при формировании стоимости товара;

3) оказывает влияние не на стоимость, а на цену товара;

4) определяется предельной полезностью товара.

4. По мнению А. Смита, прибыль - это:

1) вознаграждение капиталиста за его труд по управлению производством;

2) доход, созданный капиталом как фактором производства;

3) вознаграждение капиталиста за воздержание от личного потребления капитала и риск при его применении;

4) монополистический доход.

5. Какие из определений стоимости, данные Смитом, соответствуют теории трудовой стоимости при капитализме:

1)стоимость определяется затратами труда;

2) меновая стоимость определяется рабочим временем;

3) стоимость создается трудом и природой;

4) стоимость определяется покупаемым трудом;

5) меновая стоимость определяется заработной платой;

6)стоимость распадается на заработную плату, прибыль и ренту;

7) стоимость определяется издержками производства?

 

3. Задачи

 

Задача 1

Согласно таблице, в которой указывается количество единиц труда, необходимое для производства одного компьютера или одного швейного станка, Япония имеет абсолютные преимущества в производстве:

Товары	Затраты единиц труда
	Япония	Россия
Компьютер
Швейный станок

а) компьютеров; в) и того, и другого;

б) швейных станков; г) ни того, ни другого.

 

Задача 2

Горшечник затрачивает на лепку на гончарном круге одного горшка 8 минут, еще 4 минуты ему необходимы для росписи горшка. Его ученик затрачивает на лепку 25 минут, а на роспись – 5 минут. Какое максимальное количество горшков они смогут произвести за 8 – часовой рабочий день? Как им рационально построить работу, используя принцип сравнительного преимущества?

 

 

ТЕМА 9. Д. РИКАРДО

 

1. Узловые вопросы темы

 

1. Трактовка категории общественного богатства

 

 

Взгляд Д. Рикардо на роль государства в экономической жизни общества

 

2. Трактовка категории стоимость товара

 

 

3. Теория денег Д. Рикардо

 

 

4. Теория доходов

А) Трактовка заработной платы

 

-«естественная цена» труда

 

-рыночная цена труда

 

 

Б) Трактовка прибыли

 

В) Трактовка ренты

 

5. Закон падения нормы прибыли

 

6. Теория воспроизводства Д. Рикардо

 

 

7. Принцип сравнительного преимущества

 

 

 

2. Тесты

 

Таблица для ответов

Номер теста
Вариант ответа

 

1. При определении стоимости Д. Рикардо придерживается:

1) трудовой теории;

2) теории издержек;

3) теории полезности.

2. Категорию «рента» Д. Рикардо трактует в следующих вариантах:

1) как доход с земли;

2) так же, как и прибыль фермера;

3) так же, как и прибыль в промышленной сфере;

4) как дополнительный доход фермера сверх уровня средней прибили в сфере его деятельности;

5) как «свободный дар земли».

3. По мнению Д. Рикардо, заработная плата имеет тенденцию к снижению, потому что:

1) предприниматели занижают цену труда рабочих;

2) высокие темпы рождаемости порождают избыточное предложение труда;

3) машины и механизмы вытесняют труд рабочих.

4. Тенденцию нормы прибыли к понижению, согласно Д. Рикардо, порождают следующие причины:

1) перелив капитала из одного занятия в другое;

2) снижение относительного уровня «рыночной цены труда»;

3) рост относительного уровня «рыночной цены труда»;

4) рост дороговизны продуктов земли из-за постоянного снижения ее плодородия;

5) снижение темпов народонаселения;

6) повышение темпов народонаселения.

5. Назовите, по Рикардо, главную задачу политической экономии:

1) исследование потребностей человека;

2) анализ ограниченности ресурсов;

3) рациональное распределение ограниченных ресурсов;

4) анализ спроса и предложения;

5) анализ развития производительных сил;

6) определение законов, управляющих распределением созданного продукта между классами;

7) анализ качественных характеристик капитализма;

8) выявление количественных отношений между заработной платой, прибылью и рентой.

 

3. Задачи

 

Задача 1

Пусть имеются два государства: А и В. Оба они производят обувь и платья. Государство А за месяц может изготовить 2 пары обуви или сшить 4 платья. Государство В соответственно 4 пары обуви или 16 платьев. Определите возможные направления специализации для обоих государств, используя принцип сравнительного преимущества.

 

 

ТЕМА 10. ДЖ. С. МИЛЛЬ

 

1. Узловые вопросы темы

 

1. Специфика представлений Дж. С. Милля об экономических законах

 

2. Трактовка категории общественного богатства

 

3. Взгляд Дж. С. Милля на проблемы налогообложения

 

 

4. Трактовка категории стоимость Дж. С. Миллем

 

 

5. Трактовка категории цена Дж. С. Миллем

 

 

6. Взгляд Дж. С. Милля на производительный и непроизводительный труд

 

 

7. Трактовка категории заработная плата

 

 

8. Взгляд Дж. С. Милля на деньги

 

 

9. Специфика представлений Дж. С. Милля относительно социального устройства общества

 

 

1. Тесты

 

Таблица для ответов

Номер теста
Вариант ответа

 

1. Выберите правильные ответы, характеризующие общие черты экономики и экономической мысли 20-30 годов XIX века:

1) в этот период завершилось формирование капитализма в Англии и Франции;

2) трактовка экономических категорий выводилась из процесса производства;

3) разрабатывалась «теория трех факторов производства»;

4) буржуазия окончательно завоевала политическую власть;

5) экономика переживала первый кризис перепроизводства;

6) экономисты этого периода трактовали прибыль и процент как результат неоплаченного труда рабочих;

7) заработная плата трактовалась как плата за труд;

8) акцент исследования экономистов – классиков перенесен в сферу обращения;

9) экономика с этого периода времени получила название рыночной.

2. Какие положения и термины принадлежат перу Дж. С. Милля:

1) «равенство жертвы»;

2) труд это жертва, приносимая рабочим, теряющим покой и отдых;

3) стоимость создается трудом;

4) капитал – это воздержание;

5) труд это производственная деятельность;

6) капитал возникает в результате жертвы капиталиста.

3. Что должна, по мнению Дж. С. Милля, изучать экономическая теория:

1) производственные отношения между людьми;

2) поведение человека, направленное на улучшение своего положения;

3) процесс производства материальных благ;

4) рациональное распределение ограниченных ресурсов;

5) законы распределения созданного богатства;

6) функциональные связи между равновеликими экономическими величинами:

7) потребление материальных благ и услуг.

4. Какая из теорий заработной платы принадлежит Дж. С. Миллю:

1) трудовая теория;

2) рыночная теория;

3) вмененная теория;

4) производительная теория;

5) маржинальная теория;

6) «теория рабочего фонда».

5. Какую из функций денег анализировал Дж. С. Милль:

1) меру стоимости;

2) средство накопления;

3) средство платежа;

4) средство обращения;

5) мировые деньги?

 

ТЕМА 11. ВОЗНИКНОВЕНИЕ МАРКСИСТСКОЙ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЭКОНОМИИ

 

4. Дайте определения понятиям

 

1. Товар

 

2. Противоречия, заключенные в товаре

 

 

3. Конкретный труд

 

4. Абстрактный труд

 

5. Товар - рабочая сила

 

6. Цена рабочей силы

 

7. Стоимость рабочей силы

 

8. Прибавочная стоимость

 

 

9. Норма прибавочной стоимости

 

10. Постоянный капитал

 

 

11. Переменный капитал

 

 

12. Органическое строение капитала

 

13. Относительно избыточное население

 

14. Всеобщий закон капиталистического накопления

 

15. Основное противоречие капитализма

 

 

16. Производительный капитал

 

17. Два подразделения общественного производства

 

 

18. Норма прибыли

 

19. Цена производства

 

 

 

1. Узловые вопросы темы

 

1. Трактовка категории товара и его свойств К. Марксом

 

 

2. Трактовка категории стоимости товара

 

3. Закон стоимости, сформулированный К. Марксом

 

 

4. Трактовка категории рабочая сила

 

 

5. Трактовка категории цена рабочей силы

 

 

6. Трактовка категории стоимости рабочей силы

 

 

7. Трактовка категории прибавочной стоимости

 

 

8. Трактовка категории деньги

 

 

9. Теория капитала и его структуры К. Маркса

 

10. Учение К. Маркса о производительном и непроизводительном труде

 

11. Теория ренты

 

 

12. Теория воспроизводства К. Маркса

 

13. Теория К. Маркса относительно социального устройства общества

 

 

14. Теория кризисов К. Маркса

 

2. Тесты

 

Таблица для ответов

Номер теста
Вариант ответа

 

1. Под прибавочной стоимостью К. Маркс понимает:

1) стоимость продукта неоплаченного труда рабочих;

2) полную стоимость продукта, созданного рабочими в течение всего рабочего времени;

3) стоимость продукта, необходимого для воспроизводства рабочей силы;

4) ту часть созданного рабочим продукта, которая снова возвращается в производство.

2. Под капиталом как экономической категорией К. Маркс понимает:

1) один из трех факторов производства;

2) производительное благо;

3) стоимость, приносящую прибавочную стоимость;

4) запас вещественных предметов, необходимых для производства.

3. Деление К. Марксом капитала на постоянный и переменный осуществляется по принципу:

1) различий в характере их оборота;

2) различий в их участии в создании прибавочной стоимости;

3) различий в их динамике в краткосрочном и долгосрочном периодах;

4) различий в формировании их стоимости.

4. В теории воспроизводства К. Маркса обосновываются такие положения, как:

1) тождественность ценности «годичного продукта» и создаваемых за год доходов;

2) различия простого и расширенного типов воспроизводства;

3) несостоятельность доктрин экономических кризисов недопотребления;

4) случайный характер экономических кризисов при капитализме.

5. По мнению К. Маркса прибавочная стоимость создается:

1) трудом, капиталом и землей;

2) неоплаченным трудом производительных рабочих;

3) постоянным капиталом;

4) переменным капиталом.

 

4. Задачи

 

Задача 1

В стране имеется три производителя, обеспечивающих потребность общества в товаре Х:

Производители	Индивидуальное рабочее время, затраченное на производство единицы товара, час.	Количество произведенного товара, ед.
А
В
С

Рассчитайте величину стоимости товара Х (общественно – необходимое время, затраченное на производство товара Х).