Індивідуальні навчально-дослідні завдання

МІНІСТЕРСТВО ВНУТРІШНІХ СПРАВ УКРАЇНИ

Дніпропетровський державний університет

Внутрішніх справ

 

 

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ПІДГОТОВКИ ДО

САМОСТІЙНОЇ ТА ІНДИВІДУАЛЬНО-ДОСЛІДНОЇ РОБОТИ

з дисципліни ЕКОНОМІЧНА ТЕОРІЯ

(для студентів 2 курсу)

 

 

 

 

Дніпропетровськ – 2012

Методичні рекомендації з підготовки до самостійної та індивідуально-дослідної роботи з дисципліни «Економічна теорія» / Укладач: викладач кафедри економіко-правових дисциплін Амбражей О.А. – Дніпропетровськ: Дніпропетровський державний університет внутрішніх справ, 2011. – 24с.

 

 

Обговорено та схвалено на засіданні кафедри економіко-правових дисциплін, протокол № ____від ___________________р.

ІНДИВІДУАЛЬНІ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНІ ЗАВДАННЯ

Важливу роль у засвоєнні навчальних матеріалів циклу економічних дисциплін ВНЗ, у тому числі «Економічна теорія», відіграє не лише активна участь студентів на лекційних, семінарських і практичних заняттях, а й їх самостійна робота з виконання індивідуально-дослідних завдань.

Індивідуально-дослідні завдання є невід’ємною складовою навчального процесу в умовах кредитно-модульної системи навчання. Ці завдання покликані передусім активізувати творчу самостійну роботу студента, який може обирати з тих видів і форм, що були рекомендовані викладачем.

Індивідуальна навчально-дослідна робота студента має своєю метою забезпечити розширення й поглиблення теоретичних і практичних знань у сфері економіки; набуття уміння розв’язання основних економічних питань, роз’яснення проблем економіки; шукати сучасні наукові досягнення і застосовувати їх при організації державного регулювання фінансових відносин у всіх ланках фінансової системи; вивчення основ організації виробничих відносин на підприємствах України з різними формами власності, використовуючи нормативні документи, діючі в Україні.

Теми доповідей, рефератів, статей та інших видів індивідуально-дослідних завдань охоплюють змістовні питання, які потребують самостійної, творчої та цілеспрямованої роботи щодо опанування правових актів, навчальних та наукових джерел. Окремі повідомлення заслуховуються і обговорюються в ході відповідних занять, або без доповіді перевіряються і оцінюються викладачем. Питання, що найбільше зацікавили студента можуть стати основою подальшого наукового дослідження, результатом якого може бути виступ у науковому гуртку кафедри, учать у круглому столі чи конференції тощо.

Список рекомендованих індивідуально-дослідних завдань є орієнтовним для студентів і викладача. Він окреслює коло найголовніших питань, і, в той же час, він є відкритим, і студент може уточнити або поглибити будь-яку з тем у межах курсу «Економічна теорія». Виявлення ініціативи у виборі тем студентами заохочується, хоча бажано б, аби ці теми були узгоджені з викладачем. У свою чергу викладач всебічно сприяє написанню індивідуально-дослідної роботи студента, надає консультації у разі необхідності, оцінює роботу належним чином.

Зміст

		с.
1.	Індивідуальні навчально-дослідні завдання
2.	Методичні рекомендації щодо підготовки, оформлення та захисту основних форм індивідуально-дослідних завдань
3.	Підготовка реферату
4.	Складання комплексного (або тематичного) кросворду з дисципліни
5.	Підготовка тестових завдань за тематикою певного навчального заняття
6.	Підготовка комплексного (тематичного) термінологічного словника
7.	Аналітичний огляд наукових статей, монографій, авторефератів тощо присвячених проблемам, визначеним у межах тематики навчальних занять, доповіді за ними та відповіді на питання
8.	Підготовка доповіді на наукову конференцію, семінар, круглий стіл тощо з проблематики навчального курсу
9.	Індивідуально-дослідні робити не приймаються до розгляду у разі
10.	Пропоновані види й форми самостійних та індивідуально-дослідних завдань, а також критерії їх оцінювання
11.	Змістовний модуль 1
12.	Змістовний модуль 2

 

 

ІНДИВІДУАЛЬНІ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНІ ЗАВДАННЯ

Важливу роль у засвоєнні навчальних матеріалів циклу економічних дисциплін ВНЗ, у тому числі «Економічна теорія», відіграє не лише активна участь студентів на лекційних, семінарських і практичних заняттях, а й їх самостійна робота з виконання індивідуально-дослідних завдань.

Індивідуально-дослідні завдання є невід’ємною складовою навчального процесу в умовах кредитно-модульної системи навчання. Ці завдання покликані передусім активізувати творчу самостійну роботу студента, який може обирати з тих видів і форм, що були рекомендовані викладачем.

Індивідуальна навчально-дослідна робота студента має своєю метою забезпечити розширення й поглиблення теоретичних і практичних знань у сфері економіки; набуття уміння розв’язання основних економічних питань, роз’яснення проблем економіки; шукати сучасні наукові досягнення і застосовувати їх при організації державного регулювання фінансових відносин у всіх ланках фінансової системи; вивчення основ організації виробничих відносин на підприємствах України з різними формами власності, використовуючи нормативні документи, діючі в Україні.

Теми доповідей, рефератів, статей та інших видів індивідуально-дослідних завдань охоплюють змістовні питання, які потребують самостійної, творчої та цілеспрямованої роботи щодо опанування правових актів, навчальних та наукових джерел. Окремі повідомлення заслуховуються і обговорюються в ході відповідних занять, або без доповіді перевіряються і оцінюються викладачем. Питання, що найбільше зацікавили студента можуть стати основою подальшого наукового дослідження, результатом якого може бути виступ у науковому гуртку кафедри, учать у круглому столі чи конференції тощо.

Список рекомендованих індивідуально-дослідних завдань є орієнтовним для студентів і викладача. Він окреслює коло найголовніших питань, і, в той же час, він є відкритим, і студент може уточнити або поглибити будь-яку з тем у межах курсу «Економічна теорія». Виявлення ініціативи у виборі тем студентами заохочується, хоча бажано б, аби ці теми були узгоджені з викладачем. У свою чергу викладач всебічно сприяє написанню індивідуально-дослідної роботи студента, надає консультації у разі необхідності, оцінює роботу належним чином.

Методичні рекомендації щодо підготовки,