Психикалық үрдістер және эмоциялар ерекшелігі

· Көңіл бөлу (оқытушының түсіндірулеріне өзінің көңілін тез әрі жеңіл бөледі ма, әлде оған қызық тақырыптар талқыланған кезде ғана тыңдайды ма, немесе өзінің көңілін тоқтата білмейді жай және қиын қабылдайды).

· Жады (алдын-ала оқыған жағдайларда материал мағынасы мен құрылымын оңай түсінеді, оңай ойында сақтайды немесе мағыналық қателер жібереді ешбір талдаусыз және ойлаусыз механикалық қайталау арқылы есінде сақтайды).

· Ойлау (материал мәнін тез қабылдайды, оқытушының түсіндірулерін қанағаттанарлық түрде түсінеді, есептерді орташа темпте шешеді немесе ойлаудың әрі есептерді шешулердің жай темпімен ерекшеленеді).

· Жалпы эмоционалды тонус (үнемі тірі, активті, оптимист немесе керісінше солыңқы, мең-зең, мұңды).

· Эмоционалды ұстамдылығы (әдетте тыныш немесе қатты эмоционалды жарықтануларға бейім, кез-келген өмірлік құбылыстарға тез әсерін білдіреді).

 

 

Студент тұлғасының жалпы мінездемесі, қорытынды, ұсыныстар (студенттің күшті әрі әлсіз жақтары, қандай мінез қылықтары бар, студенттің қандай дамуы керек еркешеліктері бар, және керісінше қандай ерекшеліктері дамуға зиянын тигізеді, яғни коррекция жасауды керек етеді, олардың ары қарайғы тәрбие жұмыстарындағы бағыты).

__________________________________________

 

 

Осымша 6

 

ТОПТЫҢ ПСИХОЛОГИЯ-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ

МІНЕЗДЕМЕСІН ҚҰРУ СҰЛБАСЫ

 

1. Топ жайында жалпы көрсетілімдер:

· Курсы, тобы, топтың тізімі (жыныстық признактары бойынша)

· Орташа жасы

· Топтың әлеуметтік құрамы

2. Топтың құрылымы. Тұлға аралық қатынастары:

· Топ активі, топтың ұйымдастырушы ядросы, ресми және ресми емес лидерлер.

3. Психологиялық климат, эмоционалды-еріктілік бірлестігі:

· Топішіндегі дифференциация. Лидерлер, олардың ерекшеліктері. Изолияцияланған, олардың ерекшеліктері (мүмкіндігінше олардың осы топқа жататындығының себептерін көрсетіңіздер).

· Топтағы тұлға аралық қарым-қатынастар, топтағы дифференцировкалардың болуы (микро және макротоптар, қандай критерилер бойынша)

· Топ біріккен, тату ұжымдар қатарына жатады ма әлде жатпайды ма (барлық сұрақтарды шешуге топпен бір бүтін ретінде, өз қаймақтарын бұзбай хабарласа отырып талпыну).

· Жауапкершілік. Топтың алдында тұрған белгілі бір мақсаттары және міндеттері жету үшін топ мүшелері бірігіп жүргізетін жұмыстарындағы қарым-қатынастар.

· Ашықтық. Топтың басқа (паралельді) топтармен немесе өз тобының жаңа мүшелерімен қарым-қатынастары.

4. Студенттердің оқытушымен қарым-қатынасы.

5. Топтағы жалпы даму және оқу үлгерімі:

· Университет жүйесіндегі топтың орны-сабақтан тыс уақыттағы топ;

· Кейбір жеке пәндерге қатысы,

· Сабақтағы белсенділік және жұмыс жасай алу қабілеті;

· Студенттерге жеке психологиялық көмек көрсете алу мүмкіндігі.

6. Қорытынды және ұсыныстар.

 

 

Осымша 7

Магистранттың педагогикалық практикасы бойынша

ЕСЕПБЕРУ

Қ.И.Сәтбаев атындағы Қазақ ұлттың техникалық зерттеу университеті, Ақпараттық және телекоммуникациялық технологиялар институты, Компьютерлік және программалық инженерия кафедрасы, Алматы қаласы.

 

Оқытушы-жетекші _________________________________

Тегі, аты, әкесінің аты