Мотивационный аспект профессионального выбора IT - специалиста

По мнению многих авторов, мотивационный аспект определяется следующими компонентами: установочный компонент (мотивация профессионального взаимодействия, познавательная мотивация, профессиональная мотивация, мотивация достижения успеха); когнитивный компонент творческое и критическое мышление);деятельностный компонент (умения: целепологания, планирования, самоконтроля в ситуациях изменения внешних условий на основе изменений мотивационной системы, флексибильность, рефлексивность, субъективный контроль, позитивное отношение к себе и другим) – ЧУРОВ А.С.

Одним из основных мотивов считается мотив достижения успеха. Также важным аспектом является потребность в творческой деятельности. Она играет значимую роль в выборе профессии, так как разработчики утверждают, что эта деятельность позволяет создавать «свое», неповторимое, искать решения, поддерживать интеллектуальный тонус на нужном уровне.

Мотивация радости, которую способны испытывать программисты в ходе своей работы, описывается в книге Ф.Брукса (1979), опубликованной более четверти века тому назад.

 

Почему же людям интересно заниматься программированием? Во-первых, это просто радость, получаемая при создании чего-либо своими руками.

Во-вторых, это удовольствие создавать вещи, которые могут быть полезны другим людям.

В-третьих, это очарование создания сложных головоломных объектов, состоящих из взаимодействующих движущихся частей и наблюдения за их работой, круг за кругом демонстрирующей результаты изначально заложенных принципов.

В-четвертых, это радость, получаемая от неизменного узнавания нового,

проистекающего из неповторимой природы задачи. В том или ином отношении

задача всегда ставится по-новому, и тот, кто ее решает, получает новые знания —либо практические, либо теоретические, либо те и другие вместе.

Наконец, наслаждение доставляет работа со столь податливым материалом.

Таким образом, программирование доставляет удовольствие, поскольку отвечает глубокой внутренней потребности в творчестве и удовлетворяет чувственные потребности, которые есть у всех нас – брукс

Современные авторы также полагают мотивационные характеристики чрезвычайно существенными для профессионального, и особенно для высококвалифицированного занятия программированием. По мнению Б.Миддлтона, "основное качество, которое необходимо выдающимся программистам, - это страстный интерес к самому процессу разработки" (Computerworld Россия, 02.03.99, с.18). Легко видеть, что мотивационные аспекты программистского творчества сопровождаются сильными эмоциями. Это не случайно: и на практике, и в теоретических трудах мотивационные состояния выступают вместе с состояниями эмоциональными.

Мотивационно-ценностный компонент включает в себя: мотивы,

цели, потребности, ценностные установки актуализации в профессиональной

компетентности, стимулирует творческое проявление личности в

профессиональной компетентности. Одним из эффективных способов повышения познавательной и

профессиональной мотивации студентов является ориентация студентов на

достижение успеха, моделирование ситуации успеха. Участие студентов в

научно-практических конференциях, конкурсах - все это являетсяважнейшими средствами достижения успеха, формирования

профессионального достоинства личности, усвоения корпоративных

норм поведения. - БУРАКОВА

ВЫВОДЫ:

 

Заключение

Проанализировав разные научные статьи и литературу, были получены первичные представления о психологических особенностях IT-специалистов. Было выявлено соответствие личности программиста с аналитическим, духовно – нравственным, коммуникативно-коммуникационным типами мышления. Данную тему рассматривают много исследователей, которые выделяют в основном одни и те же аспекты интеллектуальной деятельности.

Зона профессионально-личностного сценария IT-специалиста остается довольно широкой и малораскрытой. К этому вопросу обращается Плоткина, выделяя 4 компонента: «побудительный компонент», «ментальный компонент», «процессуальный компонент», «результативный компонент». Типичными сценариями профессионального становления выделяют критерий успешности учебной деятельности, эмоционально-когнитивную оценку будущей профессии.

Следующий вопрос, который рассматривался в данной работе это факторы, которые повлияли на выбор профессиональной деятельности, и их взаимосвязь с мотивационным аспектом.

Исходя из выше сказанного, гипотезой будущего исследования мы видим постановку проблемы соотношения факторов, которые влияют на профессионально-личностный сценарий IT-специалиста.

 

 

 

Список литературы

 

1.

[YUN1]Термин не опеределен, а Вы его уже вводите в задачи.

[YUN2]То же самое.

[YUN3]Не очень понятная задача.

[YUN4]Здесь и далее – где ссылки на источники? Посмотрите, как правильно оформлять библиографию и ссылки в тексте на нее.

[YUN5]Это цитата или Ваше умозаключение?