Особливості поточного контролю знань студентів заочної форми навчання.

При контролі систематичності та активності роботи студентів оцінюванню підлягає активність та рівень знань при виконанні завдань на семінарських заняттях, результати виконання і захисту ділових ігор, завдань міні-кейсів.

Систематична та активна робота студентів на семінарських заняттях формує «ціну заняття» – максимальну кількість балів, яку студент може набрати на одному семінарському занятті. «Ціна» заняття залежить від індивідуальної активності та рівня підготовки студента, та видів завдань, які пропонуються викладачем за темою семінарського заняття відповідно до форми його проведення.

Форма роботи	Бали
участь у дискусіях, бесідах	0-5 балів
робота в творчих групах над міні-кейсами (тренінги)	0-10 балів
участь у ділових іграх	0-35 балів

 

Шкала оцінювання видів робіт поточного контролю знань студентів

Можлива максимальна оцінка за певну форму роботи (завдання), балів	Рівень виконання
Відмінний	Добрий	Задовільний	Незадовільний
		30, 25	20, 15
		35, 30	25, 20

У продовж семестру, здійснюється оцінювання виконання студентом завдань на самостійне опрацювання, які обираються ним довільно. До таких завдань відносяться:

1. Написання реферату

2. Переклад літературних джерел іншомовного походження за заданою проблематикою

3. Аналітичний (критичний) огляд наукових публікацій за заданою тематикою

Студенту дозволяється обрати лише одне завдання на свій власний розсуд, яке максимально оцінюється в 20 балів.

Розподіл балів відповідно до рівня знань студента:

Рівень знань	Кількість балів	Критерій оцінювання
Відмінний		Чітка постановка актуальної проблеми, високий рівень систематизації матеріалів, висока якість аналізу, вагома аргументація, обґрунтованість і конкретність висновків
Дуже добрий		Недостатній рівень (у незначній мірі) виконання хоча б одного з вищеназваних критеріїв
Добрий		Недостатній рівень (у значній мірі) виконання хоча б одного з вищеназваних критеріїв
Задовільний		Недостатній рівень (у значній мірі) виконання декількох з вищеназваних критеріїв
Мінімальний		Нечітко поставлена проблема, низька якість систематизації матеріалів, описовий характер фактичних даних, невагома аргументація, недостатня обґрунтованість висновків
Незадовільний		Відсутність чіткої постановки проблеми, несистематизований матеріал, описовий характер даних, відсутність аргументації, необґрунтованість і неконкретність висновків

Під час оцінювання викладач обов’язково враховує самостійність проведення дослідження, якість представлення результатів дослідження та вміння самостійно викладати текст (без зачитування).

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Основна література

1. Лазарєва С.Ф. Економіка та організація інформаційного бізнесу. Навчальний посібник. К.: КНЕУ, 2002. – 667 с.

2. Інформаційний маркетинг: Навч.-метод. посіб. для самост. вивч. дисц. / Уклад. Л. Ф. Єжова. – К.: КНЕУ, 2004. – 185 с.

Додаткова література

Horvath & Partners. Внедрение сбалансированной системы показателей / Пер. с нем. – 3-е изд. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2008. – 478 с.

2. Арістова І.В. Державна інформаційна політика: організаційно-правові аспекти/ За загальною редакцією д-ра юрид. наук, проф. Бандурки О.М.: Монографія. – Харків: Вид-во Ун-ту внутр. Справ, 2000. – 368 с.

3. Бердышев С.Н. Информационный маркетинг. Практическое пособие. – М.: Дашков и Ко, 2010. – 216 с.

4. Введение в информационный бізнес / Под ред. Хорошилова В.А. – М.: Финансы и статистика, 1995.

5. Вінарік Л.С. Онлайновий електронний бізнес: механізми забезпечення / Берсуцький Я.Г., Вінарік Л.С., Васильєва Н.Ф., Харламова Л.М.; НАН України; Ін-т економіки промисловості НАН України. – Донецьк: Ін-т економіки промисловості НАН України, 2010. – 275 с.

6. Гой І.В. Підприємництво: навч. посіб. / І.В. Гой, Т.П. Смелянська. – К.: «Центр учбової літератури», 2013. – 368 с.