Написання твору – одна із складових частин ЗНО

Бабак Валентина Антонівна

Вчитель української мови та літератури

Малобурімської загальноосвітньої

Школи І-ІІІ ст

ЗМІСТ

 

 

1. Написання твору- одна з складови ЗНО…………………….. 4 – 15

2. ЛІТЕРАТУРА…………………………………………………… 15-16

3. Додаток 1. Напиши, щоб тебе зрозуміли. (Твори та робочі матеріали)

4. Додаток 2. Розробки уроків.

 

Слово- то мудрості пломінь,

Слово – то думка людська…

О.Пчілка

Вам, напевно, не раз доводилося стрічатися з людьми, які добре володіють мовою, вільно і невимушено висловлюють свої думки усно і на письмі. Хоча інколи говорять і пишуть про зовсім непрості речі. Очевидно ви не раз заздрили таким майстрам, у яких слово стало слухняною зброєю думки. Уміння добре висловлюватися потрібне кожній людині незалежно від її професії.

Володіння словом дає можливість поділитися знаннями і враженнями з людьми. відстояти свої переконання, уникнути непорозумінь.

Якщо ви гадаєте, що хист красиво і грамотно висловлюватись дається людині від народження, то глибоко помиляєтеся. У кожної людини є задатки до створення висловлювань, їх лише треба розвивати.»Поетами народжуються, ораторами робляться»,- говорив знаменитий давньоримський оратор Марк Туллій Цицерон.

Завдання школи – розвивати творчі здібності учнів, виробляти вміння творчо мислити. Цьому сприяють уроки, на яких перед учнями відчиняються двері у чарівний світ краси.

У цьому посібнику можна знайти теоретичний матеріал з підготовки до написання твору-висловлення: структура твору, зразки творів до запропонованих тем, цитати, вислови, тези; також розроблені уроки розвитку мовлення.

 

 

Написання твору – одна із складових частин ЗНО

 

 

Мова – це лад мислення, це віконце,

через яке людина бачить світ…

В.Сухомлинський

Завдання школи – розвивати творчі здібності учнів, виробляти вміння творчо мислити. Цьому сприяють уроки, на яких перед учнями відчиняються двері у чарівний світ краси. Це, звичайно, уроки розвитку зв’язного мовлення. Вони формують бажання самостійно висловлювати думки і переконання, виховують моральні якості.

Творче начало у дітей виникає не відразу, воно пов’язане з накопиченням життєвого і читацького досвіду. Л.С. Виговський у книзі «Уявлення і творчість в дитячому віці» писав: «Творче начало стверджується непоквапливо і розвивається в простих елементарних формах у більш складні на кожній віковій стадії має свої особливості».

Ефективним засобом у здійсненні цього є написання творів.

Написання власного висловлювання передбачають і тести ЗНО з української літератури і мови. Тому ми і почнемо з тлумачення простого поняття твір.

Твір – це наш особистий невеличкий винахід, розумова творчість. Написання творчих робіт розвиває наше уявлення і мовлення, сприяє виробленню таких умінь, як вміння доводити, обґрунтовувати висунуті положення, відстоювати свою точку зору.

Навчитися писати цікавий твір - це значить засвоїти особливості різноманітних жанрів, знати літературні твори, вміти мислити, сперечатися, мати здатність робити висновки, добирати необхідні художні засоби, влучно цитувати. Отже, написати твір – справа нелегка, але дуже захоплююча!

Іноді ми дивуємося, як гарно пише хтось із наших знайомих. А буває навпаки, що цікавий матеріал висвітлено нудно. Від чого це залежить? Це і є наше завдання - дослідити всі аспекти написання власного висловлювання в форматі ЗНО.

Твір – особливий жанр письмового висловлювання.

У процесі написання необхідно:

- показати свої знання за темою;

- продемонструвати вміння аналізувати;

- проявити самостійне мислення;

- висловити особисте ставлення до теми, героя, проблеми;

- показати володіння навичками логічно, послідовно, аргументовано, висловлювати думки і погляди;

- продемонструвати грамотність, високий рівень володіння мовою.

Що треба знати і вміти, щоб написати власне висловлювання логічно, аргументовано, грамотно.

Почнемо з тексту. У книзі «Українська мова. Короткий тлумачний словник» С.Єрмоленко подається таке тлумачення тексту:» Текст – це зв’язне писемне чи усне повідомлення, що характеризується змістовою і структурною цілісністю й завершеністю, орієнтацією автора на певного адресата. Складниками тексту виступають речення, а також лексично-граматичні засоби зв’язку речень у цілісну комунікативну одиницю«.

У нашому розумінні текст – це просто група речень, які зв’язані за змістом і розташовані у певній послідовності. У ньому наявне розгортання думок, подання більшої інформації, ніж у реченні.

Подаємо приклад тексту.

Мати – то велич людська…

Є в світі одно слово, перед яким усі народи низько схиляють голови.

Це слово – мати.

У народі кажуть: „На світі знайдеш усе, крім рідної матері”. Дійсно, для кожної людини найдорожчою, найріднішою є саме мати, берегиня роду, найперша вихователька, помічниця і порадниця.

Мама, матінка, ненька – ці ласкаві слова приходять до нас першими, бо вони називають ту, що дарує нам життя, ніжно пригортає до серця з перших днів і усе життя.

Ми запам’ятовуємо назавжди мамин світлий погляд. Вона вміє дивитися і лагідно, і тривожно, і строго, але завжди у її очах світиться доброта і любов до нас.

Змалечку ми називаємо її руки найтепліші, бо вони допомагають, зігрівають, заспокоюють. Скільки роботи встигає вона переробити за день! Вона робить все: і прибирає, і пере, і прасує, і варить. Мені іноді здається, що немає на світі такого нічого, чого б не вміли робити руки матері. Я знаю, щоб не трапилося зі мною, мамині руки завжди прийдуть на допомогу.

Поети, письменники, прославляли матір, яка була символом життя, святості, вічності, всеперемагаючої любові.

Щороку відзначається день Матері – це величне свято, яке любить кожна людина, бо найщасливіше на Землі – серце Матері.

Благословенна будь, мати, всюди і завжди!

Всі думки в тексті повязує одна тема, це і визначає структуру тексту- композицію. Кожен старшокласник повинен запам’ятати структуру написання власного висловлювання у форматі ЗНО.

Перший варіант композиції твору:

 

1.Теза. 2.Арґументи. 3.Приклад з літератури чи інших видів мистецтва. 4.Приклад з історії, суспільно-політичного чи власного життя. 5.Висновок.

Як бачите, структура написання проста і давно відома. Досить багато учнів дотримуються такої схеми.

Є частина школярів, які можуть н6аводити приклади після кожного доказу, тоді такий варіант матиме таку композицію:

1.Теза. 2. Перший аргумент. 3.Приклади із літератури чи інших видів мистецтва. 4.Другий аргумент. 5.Приклад з історії, суспільно-політичного чи власного життя. 6. Висновок.

Учні повинні знати, що при оцінюванні структури твору враховуватиметься наявність усіх названих елементів структури, пов’язаність їх і використання слів та виразів, потрібних для кожної частини тексту.

Тому зараз повертаємося до тези.

Теза – загальне положення, яке треба довести. Це стисло і чітко сформована відповідь на запитання, яке, власне, лежить в основі будь-якої теми твору. Іншими словами кажучи, теза – це первинна думка, яке формулюється і далі буде розвиватися.

Є різні типи формулювання тези.

Твір можна почати з:

· з постановки проблеми;

· емоційного введення в тему або прийому несподіваного початку;

· проблемне (або риторичне) запитання;

· прикладу;

· зауваження про важливість теми для суспільства;

· цитати;

· визначення часового відрізка.

Працюючи з учнями 10-11 класів, я помітила, що саме етап формулювання тези для більшості викликає забруднення.

Далі ми наведемо приклади складання тез, відповідно до наведеної вище класифікації. Ми створимо тези до твору на тему:»Зцілює матінка-природа».

*** Постановка проблеми.

Спочатку формулюється проблема як постулат, який треба аргументувати.

Чи може зцілювати природа-матінка? Таке питання хвилює нас у час розвинутої медицини, комп’ютерних технологій. У наш розвинений вік лікарські рослини здаються чимось застарілим

*** Емоційне введення в тему або прийом несподіваного початку.

Цей прийом дозволяє своєрідно розпочати висловлювання.

Світ навколо людини – це світ з безмежним багатством явищ, з невичерпною красою. Заглиблюючись у цей світ, вбираючи в його звуки, запахи, барви, спостерігаючи різні явища природи, насолоджуючись його гармонією,людина вдосконалюється як особистість.

У наш сучасний час може вилікувати людину природи чи ні? Ось що нам треба зясувати.

*** Проблемне або риторичне запитання.

На початку формулюється теза у вигляді риторичного запитання. Далі буде розгортатися думка.

Кого здивуєш сьогодні зціленням людини без пігулок чи традиційних хімічних препаратів, ін’єкцій? Люди повертаються до джерел народної медицини, шукаючи її витоки у прадавності.

*** Зауваження про важливість теми для суспільства.

У такій тезі потрібно вказати чим саме важлива тема для суспільства чи окремо взятої людини.

Лікарські рослини - давні друзі людини. Використання людиною лікарських трав має багатовікову та складну історію. Деякі з них завдяки цілющим властивостям здобули повагу в народу, вони не забулися і сьогодні. Зцілення людини природою – важлива тема для нас, бо здоровя – це перш за все багатство…

*** Цитата.

Спочатку ми формулюємо цитату із посиланням на автора, а потім доводимо сказане.

«Плането моя зелена! Дай сили й снаги мені для людей і для мене…»,- такий епіграф має програма фітотерапевта Наталі Земної, що звучить щонеділі на першому національному каналі радіо «Ера». Мета цієї програми довести нам, що ми можемо зцілюватися за допомогою природи.

Власне те, що ставить програма за мету нам потрібно обґрунтувати в своєму висловлюванні.

*** Визначення часового відрізка

Людина і зцілення – ця тема цікавила людину, починаючи від початку цивілізації. Вона і зараз є не менш актуальною.

*** Приклад.

Це досить цікавий прийом початку твору, і тому викликає інтерес, прикладом може слугувати і випадок з особистого життя.

Часто я відвідую свою бабусю, яка мешкає в сусідньому мальовничому Мохначі. ЇЇ будинок дуже давній, він бачив багато. На причілку чепурної хати ростуть барвінок і м’ята, мальва і кануфер, любисток і ромашки.

Ось я заходжу у двір. мене зустрічає привітна бабуся. Починаються розмови про нас, її дітей. Я відповідаю на запитання, але відчуваю нестерпний головний біль. Це помічає бабуся і запитує:» Чому я така квола?» відповідаю, що болить голова. І бабуня, пішла до квітника, вирвала листок любистку і приклала мені до голови. Біль почав затихати, а згодом і зовсім зник. Так мене зцілила природа.

Я повинна знайти ґрунтовні докази, щоб довести, що природа зцілює людину не гірше чим дорогі ліки.

Я хочу проаналізувати класифікацію варіантів формулювання тез залежно від теми твору, яка подається у статті Г.Швець «Як написати твір - роздум».

 

Класифікація формулювання тези за Г.Швець:

1.Теза сформована у темі твору.

2.Тема твору – дилема (вибір двох варіантів).

3.Тема твору – запитання, отже, тезу потрібно сформувати самому.

4.Тема твору – речення описового характеру, в якому немає сформованої тези.

На уроках розвитку мовлення, пишучи твір-судження ми з дітьми виробили систему роботи, яку тепер використовуємо.

У процесі роботи в дітей виробляється своєрідний алгоритм дій:

*** Читай тему уважно і зосереджено.

*** Свою увагу акцентуй на темі твору.

*** Займи позицію: чи ти будеш погоджуватися з тезою чи спростовувати її.

*** Якщо в темі твору цитата і ти знаєш, кому вона належить. Додай свій не дуже великий коментар.

*** Якщо зможеш, то сформулюй тезу своїми словами.

*** Коли в тебе виникає трудність у формулюванні тези, то звернись до мовних виразів, які тобі давно відомі Давайте детальніше розглянемо подану класифікацію.

Тепер розглянемо і проілюструємо прикладами класифікацію формулювання тез, подану вище.