Тематика реферативних досліджень

 

1. Особливості реалізації пріоритетних напрямів реформування спеціальної освіти в Україні в контексті інтеграції до європейського освітнього простору.

2. Становлення і розвиток методики і технологій формування мовлення у дітей раннього віку.

3. Становлення і розвиток методики і технологій формування правильної звуковимови у дітей дошкільного віку.

4. Особливості реалізації корекційно-розвивальної роботи з дітьми з порушеннями звуковимови у дошкільному навчальному закладі загального типу.

5. Особливості реалізації корекційно-розвивальної роботи з дітьми зі стертою дизартрією у дошкільному навчальному закладі загального типу.

6. Особливості реалізації корекційно-розвивальної роботи з дітьми із III рівнем мовленнєвого розвитку в дошкільному навчальному закладі загального типу.

7. Особливості реалізації корекційно-розвивальної роботи з дітьми з дефіцитом уваги і гіперактивною поведінкою в освітньому просторі дошкільного навчального закладу.

8. Особливості реалізації корекційно-розвивальної роботи з дітьми із затримкою психічного розвитку в освітньому просторі дошкільного навчального закладу.

9. Особливості реалізації корекційно-розвивальної роботи із слабочуючими дітьми в освітньому просторі дошкільного навчального закладу.

10. Особливості реалізації корекційно-розвивальної роботи із слабозорими дітьми в освітньому просторі дошкільного навчального закладу.

11. Педагогічні технології формування і розвитку фонематичного слуху як основи розвитку усного мовлення дітей дошкільного віку.

12. Особливості психолого-педагогічного супроводу сімей, котрі виховують дітей з порушеннями розвитку.

13. Особливості взаємодії ДНЗ і родин дітей з особливими освітніми потребами.

14. Активізація мовлення дітей раннього віку із затримкою мовленнєвого розвитку в освітньому процесі ДНЗ.

15. Педагогічні умови інтегрування дітей дошкільного віку в загальноосвітній простір.

16. Спеціально організоване навчання дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребами як умова успішного розвитку та інтеграції в суспільство.

 

 

ІНДИВІДУАЛЬНА НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНА РОБОТА

Індивідуальна навчально-дослідна робота є видом позааудиторної індивідуальної діяльності студента, результати якої використовуються у процесі вивчення програмового матеріалу навчальної дисципліни. Завершується виконання ІНДЗ прилюдним захистом навчального проекту.

Індивідуальне навчально-дослідне завдання (ІНДЗ) з курсу «Спеціальна педагогіка з історією логопедії» – це вид науково-практичної роботи студента, яка містить результати дослідницького пошуку, висвітлює рівень опанування знаннями з корекційної педагогіки та практичними уміннями аналізувати досліджувану проблему, відображає певний рівень навчальної компетентності студента-бакалавра. З даної дисципліни студент виконує два індивідуально-дослідних завдання (творчі проекти) за результатами вивчення змістових модулів I, II, III.

Мета ІНДЗ: самостійне вивчення частини програмового матеріалу, систематизація, узагальнення, закріплення та практичне застосування знань із навчального курсу, удосконалення навичок самостійної навчально-пізнавальної діяльності.

Зміст ІНДЗ: завершена робота у межах навчальної програми курсу «Спеціальна педагогіка з історією логопедії», яка виконується на основі знань, умінь та навичок, отриманих під час лекційних, практичних занять і охоплює значний обсяг змісту навчального курсу.

Види ІНДЗ.

· творчий проект на тему «Інтегроване, інклюзивне виховання дітей з особливими освітніми потребами: проблеми, пошуки, перспективи».

Творчий проект подається в друкованому виді та на електронних носіях. Презентація проекту готується з використанням інтерактивної дошки.

· творчий проект на тему «Дитина з особливими освітніми потребами: особливості розвитку, навчання і виховання» (нозологія на вибір).Творчий проект подається в друкованому виді та на електронних носіях. Презентація проекту готується з використанням інтерактивної дошки.

Набрана кількість балів додається до загальної кількості балів.

Критерії оцінювання ІНДЗ (творчого проекту)

 

№ п/п	Критерії оцінювання роботи	Максимальна кількість балів за кожним критерієм
1.	Обґрунтування актуальності, формулювання мети і завдань творчого проекту. Володіння понятійно-категоріальним апаратом.
2.	Критичний аналіз суті та змісту проблеми дослідження. Виклад фактів, ідей, результатів творчого пошуку в логічній послідовності. Аналіз сучасного стану дослідження проблеми, розгляд тенденцій і перспектив подальшого розвитку даного питання.
3.	Наявність обґрунтованої власної позиції, пропозицій щодо розв’язання проблеми, визначення перспектив розвитку досліджуваної проблеми.
4.	Оригінальність представлених матеріалів.
5.	Креативність викладу матеріалу (з використанням мультимедійних технологій).
Разом	10 балів