Критерии оценки промежуточной аттестации

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ФГБОУ ВО «ВГУ»)

 

 

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой издательского дела Ж.В. Грачева 07.06.2016

 

 

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

 

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

 

Б1.Б.1 Методика преподавания в высшей школе

42.04.03 ИЗДАТЕЛЬСКОЕ ДЕЛО

^{(код и наименование направления подготовки)}

«Электронные и печатные издания и реклама»

^{(наименование профиля подготовки)}

магистр

^{Квалификация (степень) выпускника}

 

 

 

Паспорт

Фонда оценочных средств

По учебной дисциплине

Б1.Б.1 Методика преподавания в высшей школе

 

1. В результате изучения курса «Б1.Б.1 Методика преподавания в высшей школе» обучающийся должен:

знать

- фундаментальные понятия профессиональной методики (в том числе связанные с процессом обучения и воспитания средствами предмета) (ОК 1; ОПК 2; ПК 24);

- специфику разных сторон профессиональной методики, сформировавшихся в последнее время (ПК 24);

- методологию работы с учебными материалами (планами, программами, учебниками, учебно-методическими комплексами, лекциями, материалами для практических занятий и т.д.) (ОК 1; ПК 24);

уметь

применять на практике

- фундаментальные понятия профессиональной методики (в том числе связанные с процессом обучения и воспитания средствами предмета) (ОПК 2; ПК 24);

- специфические формы профессиональной методики, сформировавшиеся в последнее время (ПК 24);

- методологию работы с учебными материалами (планами, программами, учебниками, учебно-методическими комплексами, лекциями, материалами для практических занятий и т.д.) (ПК 24);

- создавать необходимое учебно-методическое обеспечение профессиональных дисциплин (ПК 23);

- осуществлять педагогическую деятельность по дисциплинам в области издательского дела и проводить воспитательную работу с обучающимися (ПК 25);

владеть

- методиками педагогической и воспитательной деятельности, способностью к педагогическому и учебно-методическому осуществлению учебного процесса (ПК 25);

- способностью использовать современные научные достижения в педагогической деятельности (ПК 22);

- умением формулировать и решать методологические задачи при разработке и реализации учебных программ курсов по направлению «Издательское дело» (ПК 22);

- практическими навыками работы с учебными материалами (планами, программами, учебниками, учебно-методическими комплексами, лекциями, материалами для практических занятий и т.д.) (ПК24);

- способностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК3);

- современными методиками преподавания профессиональных дисциплин (ПК24).

 

Первый вопрос билета

1.Высшая школа в условиях становления новой образовательной парадигмы.

2. Методика преподавания как наука. Предмет и задачи методики. Связь методики с другими науками. Принципы преподавания в вузе. Методы и приемы преподавания в вузе. Цели обучения дисциплинам издательского направления в современной высшей школе.

3. Виды занятий в высшей школе. Вузовская лекция как основной источник информации в высшей школе. Основные компоненты лекции. Психологические особенности чтения и восприятия лекций. Стиль преподавания и поведение лектора. Функции лекции.

4. Требования к современной лекции, ее типы и виды. Вводная, частнотематическая, обзорная, итоговая. Подвиды лекций: проблемная, лекция-визуализация, лекция вдвоем, лекция с заранее запланированными ошибками, лекция пресс-конференция. Технология разработки и чтения лекций.

 

5. Практические занятия в вузе. Их связь с лекционным курсом. Методы проведения практических занятий. Формирование мыслительно-речевых умений с помощью имитативного, оперативного, аналитического, коммуникативного методов.

 

6.Виды опроса: фронтальный, групповой опрос и индивидуальная работа. Технология подготовки и проведения практического занятия.

7. Виды и типы лабораторных работ, спецкурсов, спецсеминаров, коллоквиумов и методика их проведения Семинар, лабораторные работы, спецкурсы, спецсеминары, коллоквиумы.

8. Организация самостоятельной работы студентов. Виды СРС.

9. Организация и проведение книгоиздательских практик в вузе.

10. Методика руководства учебно-исследовательской работой студента.

11. Воспитательная работа в вузе.

 

Второй вопрос билета

Составьте план конспект лекции и практического занятия по одной из тем профессионального курса по учебнику, предложенному преподавателем.

Критерии оценки промежуточной аттестации

отлично	Магистрант показывает глубокие и всесторонние знания фундаментальных понятий профессиональной методики (в том числе связанные с процессом обучения и воспитания средствами предмета) (ОК 1; ОПК 2; ПК 24); демонстрирует готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК 2), способен к саморазвитию, самореализации и использованию творческого потенциала (ОК3); способен выявлять специфику разных сторон профессиональной методики, сформировавшихся в последнее время (ПК24); методологии работы с учебными материалами (планами, программами, учебниками, учебно-методическими комплексами, лекциями, материалами для практических занятий и т.д.) (ПК 22; ПК24); самостоятельно, логично, аргументированно излагает учебный материал, уверенно проявляет устойчивые навыки анализа теории и практики преподавательской деятельности в высшей школе, а именно умеет создавать необходимые учебно-методическое обеспечение профессиональных дисциплин (ПК – 23) и осуществлять педагогическую деятельность по дисциплинам в области издательского дела, проводить воспитательную работу с обучающимися (ПК25).
хорошо	Магистрант показывает твердые и достаточно полные знания фундаментальных понятий профессиональной методики (в том числе связанные с процессом обучения и воспитания средствами предмета) (ОПК 3; ПК 24); способен к саморазвитию, самореализации и использованию творческого потенциала (ОК3); способен выявлять специфику разных сторон профессиональной методики, сформировавшихся в последнее время (ПК24); методологии работы с учебными материалами (планами, программами, учебниками, учебно-методическими комплексами, лекциями, материалами для практических занятий и т.д.) (ПК 22; ПК24); самостоятельно, логично, аргументированно излагает учебный материал, уверенно проявляет устойчивые навыки анализа теории и практики преподавательской деятельности в высшей школе, а именно умеет создавать необходимые учебно-методическое обеспечение профессиональных дисциплин (ПК – 23) и осуществлять педагогическую деятельность по дисциплинам в области издательского дела, проводить воспитательную работу с обучающимися (ПК25).
удовлетворительно	Магистрант показывает удовлетворительные знания фундаментальных понятий профессиональной методики (в том числе связанные с процессом обучения и воспитания средствами предмета) (ОПК 3; ПК 24); демонстрирует готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК 2), способен к саморазвитию, самореализации и использованию творческого потенциала (ОК3); способен выявлять специфику разных сторон профессиональной методики, сформировавшихся в последнее время (ПК24); методологии работы с учебными материалами (планами, программами, учебниками, учебно-методическими комплексами, лекциями, материалами для практических занятий и т.д.) (ПК 22; ПК24); излагает учебный материал, проявляет навыки анализа теории и практики преподавательской деятельности в высшей школе, а именно умеет создавать необходимые учебно-методическое обеспечение профессиональных дисциплин (ПК – 23) и осуществлять педагогическую деятельность по дисциплинам в области издательского дела, проводить воспитательную работу с обучающимися (ПК25); однако материал излагает репродуктивно, допуская некоторые ошибки, не проявляет устойчивых навыков анализа теории и практики преподавательской деятельности в высшей школе.
неудовлетворительно	Магистрант демонстрирует незнание фундаментальных понятий профессиональной методики (в том числе связанных с процессом обучения и воспитания средствами предмета) (ОПК 3; ПК 24); не готов действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК 2), не способен к саморазвитию, самореализации и использованию творческого потенциала (ОК3); не способен выявлять специфику разных сторон профессиональной методики, сформировавшихся в последнее время (ПК24); методологии работы с учебными материалами (планами, программами, учебниками, учебно-методическими комплексами, лекциями, материалами для практических занятий и т.д.) (ПК 22; ПК24); несамостоятельно, нелогично, неаргументированно излагает учебный материал, неуверенно проявляет навыки анализа теории и практики преподавательской деятельности в высшей школе, не умеет создавать необходимое учебно-методическое обеспечение профессиональных дисциплин (ПК 22; 23) и осуществлять педагогическую деятельность по дисциплинам в области издательского дела, проводить воспитательную работу с обучающимися (ПК24; 25); не знает основных положений учебной дисциплины, не в состоянии дать ответ на поставленные вопросы; отсутствуют навыки анализа теории и практики преподавательской деятельности в высшей школе.

Составитель доц. Грачева Ж. В