VI. Підбиття підсумків. Рефлексія

Як поводитись у громадських місцях

Мета: систематизувати й розширити знання учнів про правила поведінки в громадських місцях: громадському транспорті, кінотеатрі, бібліотеці; розвивати спостережливість; виховувати бажання наслідувати зразки культурної поведінки, дотримувати правил поведінки у громадському транспорті, кінотеатрі, бібліотеці.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Вікторина

• 3 якими словами вранці слід звертатися до своїх рідних, до вчительки, до своїх друзів, сусідів, знайомих?

• Як потрібно звертатися до людини із проханням?

• Як попросити вибачення?

• Що треба відповісти, коли ви отримуєте подарунок?

• Що треба відповісти, якщо ви не в змозі виконати чиєсь прохання?

• Якими словами можна підтримати товариша, якщо йому погано або в нього щось трапилося?

 

2. Гра «Правила з помилками»

• Якщо в кімнаті багато людей, голосно привітайся з усіма одразу.

• До старших за віком, незнайомих людей обов’язково треба звертатися на «ти».

• Чемний хлопчик завжди смикає дівчат за кіски.

• Якщо ти здалеку помітив знайомого, кричи через усю вулицю або з вікна.

• Увічливі діти ніколи не поступаються місцем старшим.

 

3. Вправа «Мікрофон»

— Що таке громадські місця? (Місця, якими користується громада, тобто люди.)

— Які ви знаєте громадські місця? (Магазин, ринок, театр, пошта, банк, музей, транспорт...)

— У яких громадських місцях вам доводилося бувати?

— А чи говорили вам батьки, як потрібно там поводитися?

— Чи хочете ви про це знати?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як саме слід поводитись утромадських місцях.

 

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 63-69)

Робота в групі

— Прочитайте текст на с. 63. Поміркуйте, чому таке прохання до відвідувачів храму. Обговоріть, яких правил дотримують у мечеті, синагозі, музеї, читальні, на виставці.

— Які з перелічених місць можна назвати громадськими, а які — ні?

Чому?

Бібліотека, храм, кінотеатр, спальня, трамвай, метро, кухня.

— Розгляньте малюнок на с. 63. Розкажіть, які правила порушили діти

в бібліотеці.

Робота в групі

— Прочитайте вірш Галини Малик «Королівство Ану» на с. 64-65 за особами.

— Поміркуйте, як мають звучати слова-звертання героїв із королівства Ану, якщо їх помістити у королівство Будьласка. Запишіть ці слова на дошці.

— Розгляньте малюнок на с. 65. Розкажіть, що на ньому зображено.

— Прочитайте вірш Рауфа Галіпова «Що солодше? Що гіркіше?».

— Дайте свій варіант відповіді, що буває найсолодшим, а що — найгіркішим.

— Прочитайте і поясніть народну мудрість на с. 66. Якою темою об’єднані ці прислів’я?

— Прочитайте оповідання «Друзі» на с. 67, розгляньте малюнок і поділіться своїми думками щодо прочитаного.

— Як ви вважаєте, чи були хлопці справжніми друзями? Обґрунтуйте свою відповідь.

 

Робота в парі

— Об’єднайтеся в пари. Звертаючись по черзі одне до одного, продовжіть речення.

• Мені подобається, коли ти...

• Я бажаю тобі...

• Я хочу разом із тобою...

• Я дякую тобі за...

— Прочитайте і поясніть народну мудрість на с. 68. Якою темою об’єднані ці прислів’я?

— Прочитайте оповідання «Жартома і всерйоз» за Яном Камичеком на с. 68 і поділіться своїми думками щодо прочитаного.

— Як ви розумієте слова кепкувати і випробуваний? Прочитайте про це у тлумачному словничку на с. 69.

— Які ще жартівливі правила можна було б додати до списку, складеного автором тексту?

— Розкажіть про свого друга (Свою подругу).

 

Робота в групі

— Пограйтеся в гру «Чарівні окуляри». Крізь них можна бачити тільки хороше. Передаючи їх із рук у руки, розкажіть, що гарного ви бачите в учневі (учениці), який (яка) поруч.

— Прочитайте рубрику «Чи знаєш ти?» на с. 69. Розкажіть, про що ви дізналися.

— Яке-дозвілля найкраще для вас? Скільки книжок ви прочитали протягом року?

 

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Рольова гра «У бібліотеці» (див. додаток на с. 22)

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Які правила поведінки вивчили на уроці?

— Наведіть приклади правил поведінки, яких ви дотримуєте.

— Які нові правила поведінки ви запам’ятали?

 

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С.63-69.

 

 

Додаток до уроку

Рольова гра «У бібліотеці»

 

1) Учитель — бібліотекар. Учні класу — читачі у читальні. Учні по черзі звертаються до бібліотекаря (1-3 учні).

 

2) Робота в парах.

1 варіант — бібліотекарі;

2 варіант — читачі.

3) Складання правил поведінки у бібліотеці.

· Заходячи до бібліотеки, слід привітатися з бібліотекарем.

· Коли просиш у бібліотекаря книжку або допомогу в пошуку книжки, не забувай про слова ввічливості: «будь ласка» та «дякую».

· До бібліотекаря звертайся на ім’я по батькові.

· Якщо книжку тобі видали в читальній залі — тихо сядь за вільний стіл.

Читай книжку не вголос. Не висловлюй своє захоплення або незадоволення вголос. Пам’ятай: поруч є й інші читачі — їм твої репліки заважатимуть.

· Не можна приходити до бібліотеки з їжею.

· Бібліотека — не спортивний майданчик, не можна бігати, штовхатися, голосно розмовляти. Краще зверніть увагу на книжки. Ви можете взяти додому почитати 1-2 книги.

· Коли ти вже йдеш з бібліотеки, не забудь сказати «дякую» та «до побачення».