Программа направлена на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов

Программа внеурочной деятельности

«Развитие творческого потенциала учащихся»

Класс 5

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Развитие творческого потенциала учащихся» составлена на основе образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации. Программа разработана для занятий с учащимися 5 классов в соответствии с новыми требованиями ФГОС второго поколения.

Данная программа предлагается для учащихся, желающих повысить своё речевое развитие и успешно приобщиться к красоте художественного слова, то есть, развивая речь, развить свои творческие способности.

Системно-деятельностный и личностный подходы в обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности.

Система занятий ориентирована не столько на передачу готовых знаний, сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, развитию творческих умений, мировоззрения, гуманности.

Цель курса – речевое развитие обучающихся, углубление и расширение филологических знаний, овладение литературным языком, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи, формирование коммуникативной компетентности обучающихся.

Задачи:

1.​ научить обучающихся анализировать тексты разных типов, производить комплексный анализ текста;

2.​ развить творческие способности по созданию своих текстов разных стилей, типов и жанров;

3.​ совершенствовать все виды речевой деятельности (говорения, аудирования, чтения и письма);

4.​ сформировать и совершенствовать умение анализировать тему текста, определять его основную мысль, составлять план и в соответствии с ним систематизировать материал, правильно отбирать языковые средства.

Основной вид деятельности – изучение литературоведческой теории, работа с текстами художественной литературы (анализ текста-образца), творческий практикум (редактирование текстов, создание собственных произведений).

В целом приоритетом является практическая деятельность.

Отличительной особенностью данной программы является сближение задач лингвистического и литературного обучения школьников. Данный курс опирается на такие филологические дисциплины, как синтаксис текста, стилистика, литературное редактирование, культура речи.

Эффективность работы над данной программой обеспечивается сочетанием таких методов обучения и воспитания, как репродуктивный, коммуникативный, аудиовизуальный; применением образовательных технологий: технологии личностно-ориентированного обучения, поддерживающего обучения, технологии дифференцированного обучения.

Программа рассчитана на 34 часа – одно занятие в неделю и может варьироваться по усмотрению учителя – в зависимости от уровня подготовки учащихся и их творческих способностей.

Виды деятельности обучающихся в процессе освоения программы также определяются учителем (беседа, консультации, индивидуальная работа, групповые занятия, практические занятия, коллективная работа).

Программа направлена на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов

Личностными результатами являются знания:

​ ·основных норм литературного языка;

​ ·средств художественной выразительности речи;

​ ·приемов и методов устранения речевых ошибок на разных языковых уровнях;

Предметными результатами освоения программы являются умения:

​ ·слушать и понимать текст;

​ ·выполнять комплексный анализ текста;

​ ·воспроизводить текст в устной и письменной форме, сохраняя его языковые и изобразительно-выразительные особенности;

​ ·создавать свои тексты разных стилей, типов и жанров;

​ ·определять тему текста, его основную мысль, составлять план и в соответствии с ним систематизировать материал, правильно отбирать языковые средства.

Метапредметными результатами освоения программы являются:

· адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

· владение разными видами чтения;

· способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; пользоваться словарями различного типа, справочной литературой;

· овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;

· способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

· умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;

· способность правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

· соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

· умение выступать перед аудиторией сверстников.

 

Содержание курса

Текст и его части

Средства связи предложений текста. Средства выразительности текста

Тема (широкая и узкая). Основная мысль текста

Стили речи. Особенности художественного стиля речи

Типы речи. Повествование и его структура

Тип речи описание и его структура

Тип речи рассуждение и его структура

Практическая работа – определение типов речи

Словесные пейзажные зарисовки

Пробуем писать стихи

Придумываем сказки

Подготовка к конференции «Серебряная альфа»

Анализ выступлений на конференции

Сюжет. Повествование на основе данного сюжета.

Роды и жанры художественной литературы (портретная зарисовка, рассказ на основе данного сюжета).

Рассуждение на морально-этические темы с собственной оценкой обсуждаемой проблемы

Понятие об эпистолярном жанре (частное письмо, письмо литературному герою).

Дневниковые записи. Описание достопримечательностей родного края.

Общение с окружающим миром и людьми.

Портрет героя по реалиям и деталям его быта

Комплексный анализ текста

Сбор материала к сочинению и его систематизация

Создание собственных текстов – практика.

Выбираем собственные жанры

Пишем стихи, рассказы, сказки, письма

Готовимся к выступлению

Школьный фестиваль творческих работ

Анализ и итоги деятельности

 

Календарно-тематическое планирование

№	Дата проведения	Тема занятия	Вид деятельности	Содержание занятия
1.	1 полугодие 05.09	Текст и его части	Лекция	Основные признаки понятия текст
2.	12.09	Средства связи предложений текста. Средства выразительности текста	беседа, консультации, индивидуальная работа, групповые занятия, практические занятия, коллективная работа	Морфологические и лексические средства связи, контекстуальные синонимы
3.	19.09	Тема (широкая и узкая). Основная мысль текста	Практическая работа	Определение широкой и узкой тем, основной мысли текста.
4.	26.09	Стили речи. Особенности художественного стиля речи	Лекция +практика	Отличительные особенности художественного стиля, изобразительные средства языка
5.	3.10	Типы речи. Повествование и его структура	Лекция +практика	Особенности строения повествовательного текста
6.	10.10	Тип речи описание и его структура	Лекция +практика	Особенности строения типа речи описание
7.	17.10	Тип речи рассуждение и его структура	Лекция +практика	Особенности строения типа речи рассуждение
8.	24.10	Практическая работа – определение типов речи	Практическая работа	Работа с текстами разных типов речи, составление своих текстов
9.	31.10	Словесные пейзажные зарисовки	Лекция +практика	Описания природы, средства описания
10.	14.11	Пробуем писать стихи	Индивидуально – практическая работа, консультации, советы	Подбор рифмы, слов, определение стихотворных размеров
11.	21.11	Пробуем писать стихи	Индивидуально – практическая работа, консультации, советы	Подбор рифмы, слов, определение стихотворных размеров
12.	28.11	Придумываем сказки	Индивидуально – практическая работа, консультации, советы	Написание сказок с использованием элементов сказок
13.	5.12	Придумываем сказки	Индивидуально – практическая работа, консультации, советы	Написание сказок с использованием элементов сказок
14.	12.12	Подготовка к конференции «Серебряная альфа»	Индивидуально – практическая работа, консультации, советы	Редактирование собственных текстов, оформление, устное выступление
15.	19.12	Подготовка к конференции «Серебряная альфа»	Индивидуально – практическая работа, консультации, советы	Редактирование собственных текстов, оформление, устное выступление
16.	26.12	Анализ выступлений на конференции	Беседа	Подведение итогов
17.	2 полугодие	Сюжет. Повествование на основе данного сюжета.	Лекция	Работа с литературоведческими терминами
18.		Роды и жанры художественной литературы (портретная зарисовка, рассказ на основе данного сюжета).	Лекция	Работа с литературоведческими терминами
19.		Рассуждение на морально-эпические темы с собственной оценкой обсуждаемой проблемы	Практическая работа	Составление собственных текстов - рассуждений
20.		Понятие об эпистолярном жанре (частное письмо, письмо литературному герою).	Лекция +практика	Написание различных писем
21.		Дневниковые записи. Описание достопримечательностей родного края.	Лекция +практика	Составление дневниковых записей
22.		Общение с окружающим миром и людьми.	Лекция +практика	Письма – обращения, олицетворения, перифразы
23.		Портрет героя по реалиям и деталям его быта	Лекция +практика	Составление портрета героя
24.		Комплексный анализ текста	Практическая работа	Анализ предложенных учителем текстов
25.		Сбор материала к сочинению и его систематизация	Практическая работа	Подготовка к написанию сочинений
26.		Создание собственных текстов – практика.	Индивидуально – практическая работа, консультации, советы	Написание сочинений
27.		Выбираем собственные жанры	Индивидуально – практическая работа, консультации, советы	Выбор наиболее подходящего жанра сочинения
28.		Пишем стихи, рассказы, сказки, письма	Индивидуально – практическая работа, консультации, советы	Развитие творчества учащихся
29.		Пишем стихи, рассказы, сказки, письма	Индивидуально – практическая работа, консультации, советы	Развитие творчества учащихся
30.		Пишем стихи, рассказы, сказки, письма	Индивидуально – практическая работа, консультации, советы	Развитие творчества учащихся
31.		Готовимся к выступлению	Индивидуально – практическая работа, консультации, советы	Редактирование собственных текстов, оформление, устное выступление
32.		Готовимся к выступлению	Индивидуально – практическая работа, консультации, советы	Редактирование собственных текстов, оформление, устное выступление
33.		Школьный фестиваль творческих работ	Выступления	Выступление на школьном фестивале творческих работ
34.		Анализ и итоги деятельности	Беседа	Подведение итогов, награждения

Учебно – методическое обеспечение

Для учащихся:

1.​ Голуб И.Б., Розенталь Д.Э Секреты хорошей речи. – М., 1993

2.​ Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 5 класс. - М.: ТЦ Сфера, 2009

3.​ Никитина Е.И. Русская речь: Учебное пособие по развитию связной речи для 5-7 классов общеобразоват. Уч. заведений/ науч. Ред. В.В. Бабайцева. – М.: Просвещение, 1993

4.​ Успенский Л. Слово о словах. – М., 1996

5.​ Ушаков Д. Н., Крючков С. Е. Орфографический словарь - М., 1990.

 

Для учителя:

1.​ Александров Д.Н. Риторика: Учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2004

2.​ 3.​ Канакина Г.И., Пранцова Г.В. Уроки развития речи: Методическое пособие для учителей-словесников по программе «Речь» 5-9 кл. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2000

4.​ Коровина В.Я. От упражнений к системе совершенствования речи учащихся. – М., 1996

5.​ Никитина Е.И. Русская речь: Учебное пособие по развитию связной речи для 5-7 классов. – М., 1993