Классификация способностей, необходимых в музыкальной деятельности

А. По функциональным системам

-- Сенсомоторные способности - буквально "ощущение плюс движение", то есть двигательные способности. Сюда относится вся работа исполнительского аппарата музыканта.

-- Перцептивные способности - способности восприятия.

-- Аттенционные способности - способности внимания. Способность "настройки" внимания, удерживания его во время музыкальной деятельности

-- Мнемические способности - способности памяти.

-- Имажитивные способности - способности воображения.

-- Мыслительные способности - музыкальное мышление. В музыкальной деятельности основу составляют два самостоятельных вида мышления - теоретическое и исполнительское.

-- Коммуникативные способности - способности общения: сценическое общение с публикой, общение внутри исполнительского коллектива, общение учителя и ученика и др.

 

 

Б. По критерию основного вида деятельности:

-- Творческие способности - необходимы музыкантам всех специальностей

-- Научные способности - требуются, прежде всего, музыковеду и педагогу-методисту

-- Инженерные способности - необходимы мастерам музыкальных инструментов, настройщикам

 

В. По критерию специфики способностей.

-- Общие способности: интеллект, креативность и обучаемость

-- Специальные способности - связаны с отдельными видами музыкальной деятельности. К примеру, наличие певческого голоса, обязательное для вокалиста, не требуется пианисту.

 

 

3. Назовите и опишите уровни развития музыкальных способностей (по Торренсу и Богоявленской).

"Нулевой" уровень - стимульно-продуктивный (повторение, копирование). Примеры: а) ученик "пересказывает" учебник или лекцию, ничего не добавляя от себя; б) музыкант исполняет произведение, полностью копируя другого исполнителя.

Первый уровень - эвристичекий. Поиск собственных средств воплощения исполнительского замысла в рамках устоявшихся традиций или компилятивная музыковедческая работа.

Второй уровень - собственно креативный. Выход за рамки первоначальной цели, замысла, правила. Новая идея, собственное в и дение творческой задачи.

 

Билет № 4

1. Расскажите об особенностях восприятия академической и легкой музыки.

2. Специфика музыкальных способностей (по Теплову).

К числу основных музыкальных способностей Б. Теплов относил:

-- Ладовое чувство - способность переживать взаимоотношения между звуками как выразительные и содержательные.

-- Музыкально-слуховые представления или "внутренний слух" - способность "в уме" прослушать музыку, которую человек воспринял ранее.

-- Музыкально-ритмическое чувство - способность воспринимать, переживать, воспроизводить и создавать ритмические сочетания.

 

3. Что такое музыкальный слух?

Музыкальный слух - способность человека

а) различать музыкальные звуки,

б) воспринимать, переживать и понимать содержание музыкальных построений

в) производить и воспроизводить музыку (сочинять, исполнять)

 

Билет № 5

1. Опишите уровни функционирования музыкального слуха.

 

Музыкальный слух - сложная многосоставная система, связанная со сложной природой самого музыкального звука, которая функционирует на 3-х уровнях: