Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций Е. Рачева к русским народным сказкам.

Задачи. Продолжать знакомить детей с творчеством Е. Рачева, учить узнавать манеру автора, выделять используемые им средства выразительности.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Космо­навт»: размещение в книжном уголке портретов космонавтов; заня­тие по конструированию из бумаги (делаем ракету); чтение рассказа А. Синицына «Первый космонавт».

Задачи. Поощрять импровизацию, формировать умение свободно чув­ствовать себя в роли. Развивать артистические способности, раскрывать творческий потенциал детей, вовлекая их в различные игры.

Игра «Лунатики» с пением украинской народной песни «Обруч».

Задачи. Развивать звуковысотный слух детей, каждый раз предлагая исполнять песенку на полтона выше.

Работа в уголке музыкального воспитания: разучивание русской народной попевки «Гори ясно...».

Задачи. Учить детей чисто интонировать мелодию попевки; исполнять песню а капелла.

Ознакомление с художественной литературой: ненецкая на­родная сказка «Айога».

Задачи. Учить детей внимательно слушать, понимать нравственную идею сказки, отвечать на вопросы по содержанию, пересказывать понравивши­еся отрывки.

День 3

Утро

Виды деятельности

Самообслуживание: упражнение «Раздевалочка».

Задачи. Предложить детям провести очередной этап конкурса на са­мый аккуратный шкафчик, обсудить, как рациональнее всего разместить в нем вещи.

Беседа на тему «Красивые места нашего города».

Задачи. Закреплять у детей представления о знаковых местах родного города, научить узнавать их по фотографиям. Развивать интерес к родно­му городу.

Дидактическая игра «Помоги Чебурашке найти и исправить ошибку».

Задачи. Учить детей использовать свои знания о характерных призна­ках геометрических фигур для решения учебной задачи.

Дидактическая игра «Цветик - семицветик».

Задачи. Расширять представления детей о цветах радуги, формиро­вать умения группировать предметы по цвету, форме и величине, обога­щать словарный запас именами прилагательными.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»: дидактическая игра «Кому что нужно»; слушание музыки С. Разоре­нова «Песенка о маме»; беседа с детьми «Моя семья».

Задачи. Формирование у детей социокультурных компетенций: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей (семьянин, гражданин, работник); умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы; определение своего места и роли в окружающем мире, в семье, в коллективе; владение культурными нормами и традициями.

№ 5. Ознакомление с изобразительным искусством: рисование с натуры «Портрет». Рассматривание репродукции картины В.А. Серо­ва «Е1ика Морозов»,

Задачи. Учить детей через восприятие портрета понимать состояние и настроение человека, подкреплять свои выводы знаниями о средствах вы­разительности; формировать внимательное, чуткое отношение к людям, эстетические суждения. Учить передавать в рисунке мимику, настроение человека.

Артикуляционная гимнастика «Почистим зубы».

Задачи. Тренировать артикуляционный аппарат детей, учить удержи­вать кончик языка за зубами, формировать умение управлять языком.

Проектная деятельность: проект «Моя семья».

Задачи. Привлечь детей к оформлению альбома «Аллея наших фами­лий», систематизировать знания детей, стимулировать развитие творчес­ких способностей. Вызвать чувство удовлетворения от проделанной работы, формировать положительную самооценку.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Подвижная игра «Мыши и кот». Усложнения: бег с пятки перекатом на всю ступню и переходом на носок; изменение направ­ления и темпа движения.

Задачи. Учить детей подчинять свои действия сигналам ведущего, кон­центрировать внимание. Вызывать положительные эмоции при проведе­нии подвижных игр, стимулировать активность.

Наблюдение за птицами.

Задачи. Предложить детям понаблюдать за тем как птицы поедают корм из кормушки. Рассказать ребятам о том, что если птиц ежедневно кормить в одно и то же время, они привыкнут и будут постоянно прилетать к кормушке.