Оқыту принципі төмендегідей қызмет атқарады…..

1. Оқу үдерісінде оқушының дамуына кешенді жағдай жасайды

2. Сабақта оқу жұмысын ұйымдастыруда мұғалімге көмек жасайды

3. Оқу материалын толық меңгеруді қамтамассыз етеді

4. Мұғалімдер мен оқушылардың тәртіптендірілуі

5. Сыныпта психологиялық ауалды жақсарту

415. Оқу материалын терең меңгеруді қамтамассыз ету, оның тәжірибеде еркін қолдануы мен жүзеге асыру принципіне сай талап…

1. Беріктілік

2. Көрнекілік

3. Жүйелік жіне бірізділік

4. Теория мен практиканың байланысы

5. Ғылымилық

416.Этномәдени әдіс заңдылықтарына әсер ететін оқыту принципі:

1. Халықтық принцип

2. Табиғат бойынша принцип

3. Ғылымилық принцип

4. Қоғамдық және отбасылық тәрбие бірлігі принципі

5. Гуманизм принципі

417. Танымдық пәннің сезімдік қабылдауы – оқыту принципінің негізі:

1. Ғылымилық

2. Жүйелілік

3. Қол жетерлік

4. Сабақтастық

5. Көрнекілік

418.Көрнекілік принципі оқытуда заңдылықтан шығады:

1. Оқыту үдерісі ғылымды дамыту деңгейіне сай.

2. Теория мен практиканың бірлігін қамтамассыз ету қажеттіліктері

3. Сабақ беру мен оқушылардың оқу белсенділігі деңгейінің өзара байланысы.

4. Оқыту үдерісінде сезім мүшелеріне әсер ету деңгейіне оқыту тиімділігінің тәуелді болуы

5. Оқу үдерісінің оқу мүмкіндіктеріне тәуелді болуы

419. Оқушылардың жас ерекшелік мүмкіндіктеріне, оқыту мазмұнына және әдісіне сай болуын қамтамассыз ету принципке сай талап…

1. Беріктілік

2. Көрнекілік

3. Жүйелік және бірізділік

4. Шамаға лайықтылық

5. Ерікті және белсенді

420. Оқытудаоқушының тұлғалық және ой потенциалын есепке алуды талап ететін оқытудың принципі:

1. Субъектілік

2. Жеке-дара және жас ерекшеліктерін есепке алу

3. Қоғамдық бағыттылық

4. Белсенділікке талпыныс

5. Өмір мен еңбек байланысы

421.Оқытудың ғылымилық принципі - бұл:

1. Оқушыларды жүйелік біліммен қамтамасыз ету, ғылыми көзқарасын қалыптастыру

2. Оқыту үдерісінде ғылыми деректерді қолдану

3. Оқыту үдерісін гуманитарлау

4. Ғылым жетістіктерін пайдалану

5. Оқу үдерісінде әдебиеттерді қолдану

422.Оқытуда ғылымилық принципізаңдылықтарға негізделген:

1. Оқыту үдерісінің ғылыми-техникалық прогресс дамуына, ғылым логикасына сай болуы

2. Білім меңгерілуінің оны қайталау мен бекіту әдісіне байланыстылығы

3. Оқыту сатысының тиімділігі алдыңғы жетіске байланысты

4. Оқу үдерісінің оқу мүмкіндіктеріне бағыныштылығы

5. Теориямен практиканың бірлігін қамтамассыз ету қажеттіліктері

423.Оқытудың саналы және белсенділік принципі сипатталады:

1. Ой және еңбек

2. Қажет оқу материалды пайдалана білу

3. Оқу материалының біртінділігі

4. Оқушылардың белсенді қатысуында оқу материалын меңгеру

5. Оқу материалының логикалық байланысы

424.Оқушылардың мотивациясын, оқу материалын меңгеруге деген қызығушылығын қамтамассыз ету принципіне сай талап…

1. Бірізділік

2. Саналылық және белсенділік

3. Көрнекілік

4. Теориямен практика байланысы

5. Ғылымилық

425. Оқытуда жүйелік және бірізділік принципі заңдылықтарға негізделген:

1. Оқыту үдерісінің ғылыми-техникалық прогресс дамуына, ғылым логикасына сай болуы

2. Білім меңгерілуінің оны қайталау мен бекіту әдісіне байланыстылығы

3. Оқыту сатысының тиімділігі алдыңғы жетіске байланысты

4. Оқу үдерісінің оқу мүмкіндіктеріне бағыныштылығы

5. Теориямен практиканың бірлігін қамтамассыз ету қажеттіліктері

426. Оқу материалы негізін терең меңгеруін қамтамассыз ету, оны қайталау принципіне сай талап…

1. Беріктілік

2. Көрнекілік

3. Жүйелілік

4. Теория мен практиканың байланысы

5. Ғылымилық

427.Оқытудың беріктілік принципізаңдылыққа негізделген:

1. Оқыту үдерісінің ғылыми-техникалық прогресс дамуына, ғылым логикасына сай болуы

2. Білім меңгерілуінің оны қайталау мен бекіту әдісіне байланыстылығы

3. Оқыту сатысының тиімділігі алдыңғы жетіске байланысты

4. Оқу үдерісінің оқу мүмкіндіктеріне бағыныштылығы

5. Теориямен практиканың бірлігін қамтамассыз ету қажеттіліктері

428. Қабылдау мен ұғынудың арасындағы өзара қарым - қатынас пен байланысты бір жағынан есте сақтауын екінші жағынан реттеушіпринципі:

1. Жүйелілік

2. Көрнекілік

3. Нақтылық

4. Ғылымилық

5. Негізділік

429.Дидактикалық принциптің ережеден айырмашылығы:

1. Дидактикалық принцип ережелерде нақтыланады

2. Ереже принципке тәуелді емес

3. Дидактикалық принцип ережелермен анықталады

4. Принцип ережелермен байланысы жоқ, және қажет етпейді

5. Принцип ережемен тепе- тең

430. Қарапайымнан күрделіге, белгіліден белгісізге оқыту принципінің ережесі…

1. Ғылымилық

2. Беріктілік

3. Жүйелілік жіне бірізділік

4. Ерікті және белсенді

5. Тәжірибе мен теория байланысы

431. «Оқушыларды сын тұрғысынан ойлауға үйрету, себепті» принципіне қатысты ереже:

1. Белсенділік

2. Көрнекілік

3. Қол жетерлік

4. Ғылымилық

5. Тәжірибе мен теория байланыстары

432.«Сынып болып жұмыс жасағанда, әр оқушыны ескеру қажет» принципіне қатысты ереже:

1. Жүйелік жіне бірізділік

2. Ерікті және белсенді

3. Балалардың жеке ерекшеліктерін ескеру

4. Беріктілік және негізділік

5. Табиғат бойынша

433.Оқыту мақсаты - бұл…

1. Қоршаған әлем және әрекеттер амалдары жайындағы жүйеленген білімдерді игеру

2. Есеп,хат,оқу дағдысын игеру

3. Практикада меңгерілген білімді қолдану

4. Оқушылармен мақсатты педагогикалық қарым -қатынас орнату

5. Әлемдік түсінік пен жағымды әлемдіксезімді қамтамассыз ету

434. Ғылыми білім жүйесін және олармен байланысты тәжірибелік іскерліктерді оқушылар игереді:

1. Оқу материалын

2. Тәрбие мазмұнын

3. Білім жүйесін

4. Оқулық мазмұнын

5. Білім мазмұнын

435.Білім мазмұнының ядросы:

1. Практикалықептілік

2. Жалпы адамдық мәдениет

3. Таным әдістері

4. Әлеуметтік қарым -қатынас

5. Мемлекеттік саясат

436.Жалпы білім мазмұны:

1. Кәсіптік білім негізі

2. Жалпы адамдық құндылықтар жүйесі

3. Жеке адамның өмірлік тәжірибесі

4. Өндіріс және технология негізі

5. Адам, қоғам, табиғат туралы ғылым негіздері

437.Кәсіптік білім мазмұны:

1. Кәсіптік шығармашылық бойынша ғылым негізі

2. Жалпы адамдық құндылықтар жүйесі

3. Жеке адамның өмірлік тәжірибесі

4. Өндіріс және технология негізі

5. Адам, қоғам, табиғат туралы ғылым негізі

438. Саяси білім мазмұны:

1. Кәсіптік шығармашылық бойынша ғылым негізі

2. Жалпы адамдық құндылықтар жүйесі

3. Жеке адамның өмірлік тәжірибесі

4. Саясат, өндіріс және технология негіздері

5. Адам, қоғам, табиғат туралы ғылым негізі

439.Білім мазмұнының негізгі компоненттері- бұл:

1. Білім, тәжірибе,шығармашылық, ептілік пен біліктілік

2. Танымдық, шығармашылық тәжірибе және тұлғаның қарым-қатынасының тәжірибесі

3. Тұлғалық тәжірибе және ұжымдық тәжірибе, құндылықтар, мәдениет

4. Практикалық тәжірибе, әлеуметтік тәжірибе, шығармашылық тәжірибе

5. Ептілік, компетенция, өмірлік біліктілік

440.Білім…

1. Тану пәнін теориялық меңгеру байқалатын адам ойының бір тұтастығы

2. Негізгі ғылым заңдары мен ережелері туралы ақпарат

3. Ғылымның негізгі фактыларын және олардан шығатын ережелер мен қорытындылар және зағдылықтард есте сақтау және түсіну

4. Оқу үдерісінде оқушылар меңгерген оқу пәнінің мазмұны

5. Оқушыларға жүйелі және біртіндеп берілетін оқу материалы

441.Білім -бұл:

1. Адам санасындағы түсінік, теория, пікір түріндегі шындықтың нақты бейнесі

2. Адамның педагогикалық бейімделген әлеуметтік тәжірибесі, бірдеймәдениет

3. Оқу материалының мазмұнын ауызша және жазбаша талқылануы

4. Айқын мақсатталған жүйенің әрекет әдістері

5. Қойылым, түсінік, пікір, теория, фактілер, ой түйімдер, жалпылау

442. Білім негізінде практикалық әрекетті өз еркімен орындауға саналы дайын болу:

1. Қызымет

2. Біліктік

3. Білім

4. Қабілет

5. Икемділік

443. Білім беру мазмұнының инвариантты бөлімі:

1. Барлық оқушыларға міндетті емес

2. Оқудың жабдықталуын есепке ала отырып, мектеппен таңдалады

3. Оқушы қалауымен таңдалады

4. Оқушылар мұғаліммен таңдалады

5. Міндетті түрде барлық оқушыларды оқыту