В речи гораздо более чем в лице, как думают некоторые, открывается характер человека.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Российский экономический университет им.Г.В.Плеханова»

Ивановский филиал

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО КУРСУ

«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Для студентов 1 курса

Очно-заочной формы обучения

ИВАНОВО 2014

Данные методические указания составлены в соответствии с программой «Русский язык и культура речи» и предназначены для студентов 1 курса очно-заочной формы обучения. Методические указания состоят из краткой теоретической части, включающей рекомендации для выполнения заданий, и пяти вариантов контрольной работы. Каждый тип заданий позволяет проверить знание акцентологии, лексики и грамматики студентов.

Составители: канд. филол. наук, доц. О.А.Николаева

Научный редактор: ст. преп. М.Л.Федотова

В речи гораздо более чем в лице, как думают некоторые, открывается характер человека.

(Плутарх, «Марк Катон»)

Введение в образовательные стандарты высших учебных заведений дисциплин «Культура речи и деловое общение» и «Русский язык и культура речи» является фактом знаменательным и закономерным.

Общество, в котором свобода слова стала осознаваться как одна из высших ценностей, пришло к пониманию того, что владение родным языком, умение общаться, вести гармоничный диалог и добиваться успехов в процессе коммуникации – важные составляющие профессиональных умений в различных сферах деятельности.

В какой бы области не работал специалист с высшим образованием, он должен быть интеллигентным человеком, свободно ориентирующимся в быстро меняющемся информационном пространстве.

Культура речи – это не только непременная составляющая хорошего профессионала, но и показатель культуры мышления, а также общей культуры, т.е. культура речи – неотъемлемая часть личностной характеристики.

Недостаточная речевая культура заметно снижает рейтинг делового человека, а его речевые оплошности нередко становятся мишенью для насмешек. Как показывает жизнь, это может пагубно сказаться и на оценке профессиональной деятельности человека.

Ещё древние греки и римляне отмечали, что «цветами красноречия» усыпан путь ко всякой карьере.

Итак, культура речи – это умение правильно, точно и выразительно передать свои мысли с помощью языка.

Как правило, выделяют четыре аспекта культуры речи:

1) нормативный;

2) коммуникативный;

3) этический;

4) эстетический.

В методических указаниях основное место уделяется нормативному аспекту, т.е. соблюдению норм современного русского языка.

Под нормой понимается образцовое, зафиксированное в словарях и справочниках, общепринятое употребление элементов языка.

Задание 1 проверяет орфоэпические (или акцентологические) нормы.

Орфоэпия (от греч. orthos «правильный» +epos «речь») – лингвистическая наука, которая занимается изучением нормативного литературного произношения.

«Акцентология – раздел языкознания, изучающий вопросы ударения – природу, типы, функции»[1]. Ударение в русском языке – это выделение фонетическим средством (усилением голоса) одного из слогов в слове. Ударение в русском языке имеет две особенности: нефиксированность и подвижность. В связи с этим, проверить русское ударение не представляется возможным. Некоторые частотные слова, представляющие особые трудности, нужно запомнить. Во избежание акцентологических (и грамматических) ошибок следует обращаться к словарям:

Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – Санкт-Петербург: Норинт, 2000.

Иванова Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение. Грамматические формы. – М.: Русский язык, 2004.

Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / С.Н.Борунова, В.Л.Воронцова, Н.А.Еськова; Под ред. Р.И.Аванесова. – М.: Русский язык, 1987.

Обратите внимание, как пользоваться орфоэпическим словарём.

Новый орфоэпический словарь фиксирует именно литературную произносительную норму, в том числе варианты, которые существуют в её пределах. Представлены словоформы (полностью), что облегчает и ускоряет поиск нужной информации.

В словарных статьях существительных помимо исходной (главной формы) обязательно приводятся: в единственном числе – родительный и предложный падежи, во множественном числе – именительный, родительный и предложный. Между этими формами ставится многоточие. Курсивом выделяются грамматические показатели.

Знак! ставится в особых случаях, на которые нужно обратить внимание.

! афе`ра, афе`ры … об афе`ре;

мн. афе`ры, афе`р, … об афе`рах

! догов о` р, догово`ра, догово`ру, догово`ром, о догово`ре;

мн. догово`ры, догово`ров, догово`рам, догово`рами, о догово`рах.

джи`нсы, джи`нсов … о джи`нсах

творо`г, творога` и творогу` … о твороге` (это значит равноправные варианты)

тво`рог, тво`рога и тво`рогу … о тво`роге

де`ньги, де`нег, деньга`м [ устар. де`ньгам] … деньга`ми, о деньга`х

◊ не в де`ньгах сча`стье (погов.)

Несклоняемые существительные снабжаются соответствующей пометой, указанием на род и иллюстративным примером:

! жалюз и`, нескл., мн. Око`нные жалюзи`.

У качественных прилагательных даются краткие формы и формы сравнительной степени.

краси`вый, -ая, -ое, ые;

кр.ф. краси`в, краси`ва, краси`во, краси`вы;

ср.ст. краси`вее

Неизменяемые прилагательные снабжаются пометой (курсивом) неизм., приводится иллюстративный пример:

бордо`, неизм. Костюм цвета бордо`.

АКЦЕНТОЛОГИЧЕСКИЙ МИНИМУМ

аге'нтство алфави'т ана'лог апостро'ф ара'хис, ара'хисовый аристокра'тия асимме'три'я афе'ра бало'ванный балова'ть ба'нты ба'рмен бензопрово'д бюрокра'тия валово'й вероиспове'дание ветерина'рия возбуждё'нный втри'дорога газопрово'д гастроно'мия глади'льный гражда'нство демокра'тия дефи'с диспансе'р добы'ча догово'р, догово'ры догово'рный дозвони'ться, дозвони'шься ерети'к жалюзи' зави'дно завсегда'тай

за'говор заку'порить запасно'й запа'сный звони'ть звони'т, звони'шь инжене'ры (инжене'ров) инстру'кторы и'скра испове'дание катало'г кварта'л киломе'тр констру'ктор краси'вее, краси'вейший кре'мы, кре'мов ку'хонный ле'кторы, ле'кторов ло'моть ма'рке'тинг медикаме'нты ме'льком ме'неджмент молодё'жь мышле'ние нача'ться начался', начала'сь на'взничь некроло'г нефтепрово'д норми'рова'ть обеспе'чение опе'ка опто'вый осуждё'нный отку'порить

парте'р пе'тля' по'нял, поняла' пицце'ри'я предвосхища'ть предвосхи'тить пригово'р проведё'нный развито'й ра'звитый ре'ктор, ре'кторы, ре'кторов свё'кла симме'три'я созы'в сре'дство, сре'дства ста'туя столя'р танцо'вщица тво'ро'г то'рты, то'ртов трубопрово'д ту'фля, (нет) ту'фель украи'нский, украи'нец фено'мен флюорогра'фия формирова'ть хода'тайство хода'тайствовать христиани'н ша'рфы, ша'рфов шасси' щаве'ль экспе'рт языкова'я (ситуация) языко'вая (колбаса)

Задание 2 направлено на исправление речевой ошибки: здесь слово употреблено в несвойственном ему значении. Одним из самых трудных разрядов лексики являются паронимы.

Паронимы (от греч. para «возле, рядом» + onyma «имя») – это однокоренные (чаще всего) слова, близкие по произношению, имеющие различные приставки, суффиксы, реже окончания, сходность в звучании которых приводит к смешению их в речи.

Значения компонентов паронимической пары характеризуются тем, что не совпадают (как у синонимов), не противополагаются (как у антонимов), их внешний вид не накладывается один на другой (как у омонимов). Лексические значения компонентов паронимической пары обязательно разграничены. Этим объясняется невозможность замены одного из компонентов парным.

Паронимическое гнездо – это группа лексических пар однокоренных созвучных слов, объединенных корневым этимологическим стержнем (безответный//безответственный + безответно//безответственно). Именно гнездовым способом построена словарная статья в рекомендуемых для самопроверки словарях:

Бельчиков Ю.А. Словарь паронимов русского языка. – М., 2004.

Вишнякова О. В. Словарь паронимов русского языка. М., 1984.

ПАРОНИМЫ

Абонемент – абонент

Адресант – адресат

Безответный – безответственный

Грубеть – грубить

Дерзать – дерзить

Дружеский – дружественный

Желанный – желательный

Злой – злостный

Искусный – искусственный

Молодеть – молодить

Невежа – невежда

(Не)удачливый – (не)удачный

Одеть – надеть

Оплатить – уплатить – заплатить

Обсудить – осудить

Поступок – проступок

Представить – предоставить

Упростить – опростить

Усвоить – освоить

Задание 3 проверяет умение студента работать с особым типом словарей – фразеологическим.

«Фразеологизм (фразеологический оборот) – лексически неделимое, устойчивое в своём составе и структуре, целостное по значению словосочетание, воспроизводимое в виде готовой речевой единицы».[2]

Фразеологизмы придают речи убедительность, красочность и образность. Они, как и пословицы и поговорки, оживляют язык, делают речь

более эмоциональной, точной, яркой.

У каждого фразеологизма есть своё значение, каждый имеет свою историю образования. Иногда человек зная фразеологизм, даже не предполагает, как его значение было образовано.

«Демьянова уха» – фразеологизм вошёл в обиход от названия басни И.А.Крылова, в которой повествуется о неотвязном угощении соседа ухой, т.е. супом из свежей рыбы. (Значение: что-либо навязываемое через силу).

«…Ну, скушай же еще тарелочку, мой милой!»

Тут бедный Фока мой,
Как ни любил уху, но от беды такой,
Схватя в охапку
Кушак и шапку,
Скорей без памяти домой –
И с той поры к Демьяну ни ногой.

«Казанская сирота» – так называли русские бояре татарских ханов, приезжавших в Московский Кремль за ярлыком на дань. После взятия царём Иваном Грозным Казани они были обязаны в качестве побеждённых выплачивать дань Москве. Чтобы поменьше платить, ханы прикидывались бедными, обездоленными. (Значение: человек, прикидывающийся бедным и несчастным, хотя на самом деле таковым не является).

«На стенку лезть» – это выражение сложилось среди воинов Древней Руси. Укрепление города тогда складывалось из обнесения высокими каменными или деревянными стенами. Штурмовать их было опасно и трудно. (Значение: потерять власть над собой, обезуметь от гнева, боли и т.п.).

«Пиррова победа» – это победа, которую одержал в бою эпирский царь Пирр, но при этом потерял всё своё войско. Такого рода победы избежал русский фельдмаршал М.И.Кутузов в Отечественной войне 1812 года (Значение: победа, равносильная поражению).

«Умывать руки» – выражение принадлежит Понтию Пилату, когда он вынес приговор Иисусу Христу по требованию толпы. (Значение: снимать с себя ответственность за происходящее).

Рекомендуемые словари:

Телия В.Н. Большой фразеологический словарь русского языка. Значение. Употребление. Культурологический комментарий. – М., 2008.

Черных П.Я. Историко-этимологический словарь современного русского языка: В 2 т. – М., 1999.

СПИСОК ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ

Авгиевы конюшни Ахиллесова пята Белая ворона Блудный сын Геркулесовы столпы Гол как сокол Гомерический смех Гордиев узел Дамоклов меч Демьянова уха Держать камень за пазухой Держать нос по ветру Дым коромыслом Ждать у моря погоды Жёлтая пресса Загорелся сыр-бор Золотая середина Око за око Играть первую скрипку Казанская сирота Кот наплакал Красная строка Кровь с молоком

Маменькин сынок Медовый месяц Ни дна ни покрышки Нить Ариадны Перейти Рубикон Песенка спета Пиррова победа Попасть впросак Прокрустово ложе Пятая колонна Рыцарь без страха и упрека Себе на уме Седьмая вода на киселе Семь пятниц на неделе Сжечь (сжигать) корабли (мосты) Сизифов труд Синий чулок Терять голову Троянский конь Турусы на колесах Тянуть канитель Умывать руки Яблоко раздора

Задания 4 и 5 нацелены на выявление знаний пословиц русского литературного языка и афоризмов. Эти меткие изречения составляют основу образной речи, способны выразительно и точно охарактеризовать любое явление без помощи сложных и утомительных пояснений. Выполнению заданий помогут следующие словари:

Берков В.П. Большой словарь крылатых слов русского языка/ В.П. Берков, В.М. Мокиенко, С.Г. Шульженко. – М., 2000.

Галынский М.С. Словарь крылатых слов и выражений. – М., 2006.

Жуков В.Н. Словарь русских пословиц и поговорок. – М., 2000.

«Карл Пятый, римский император, говаривал, что ишпанским языком – с богом, французским – с друзьями, немецким – с неприятелем, итальянским – с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашёл бы в нём великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языков».

/ М.В.Ломоносов/

«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей Родины – ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде того, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»

/ И.С.Тургенев. «Русский язык»/

«В Спарте полководец, достигший своей цели благодаря хитрости и убедительным речам, приносит в жертву быка, а победивший в открытом бою – петуха. Так, даже столь воинственный народ, как спартанцы, полагал слово и разум более достойными и подобающими человеку средствами действия, нежели силу и отвагу».

/Плутарх, «Марцелл»/

«Русский язык – настоящий, сильный, где нужно – строгий, серьёзный, где нужно – страстный, где нужно – бойкий и живой».

/Л.Н.Толстой/

«Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью <…>. Что такое Родина? – это весь народ. Это его культура, его язык».

/А.К.Толстой/

Не страшно под пулями мёртвыми лечь,

Не горько остаться без крова, -

Но мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово.

Свободным и чистым тебя пронесём,

И внукам дадим, и от плена спасём.

Навеки!

/А.Ахматова «Мужество», февраль 1942 г./

Задание 6 – продолжение работы над лексическими нормами. Современному человеку постоянно приходится сталкиваться с огромным количеством новой лексики, «хлынувшей» в последнее время в русский язык вместе с массой новых реалий: общественно-политических, экономических, спортивных, обиходных и т.п. Дискуссии о необходимости или ненужности такого количества заимствованных (иностранных) слов в данном случае неуместны: язык мудрее людей, он сам «разберётся», какие слова и выражения он зафиксирует, а какие – нет. Человеку остаётся лишь выучить толкования непонятных слов, познакомиться с их этимологией и научиться правильно употреблять в речи. Кроме объяснения значения иностранного слова, в задании требуется составить предложение с ним.

С этой задачей помогут справиться словари:

Большой словарь иностранных слов / Сост. А.Ю. Москвин. – М., 2003.

Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов.– М., 2007.

Современный словарь иностранных слов / Вед. ред. Л.Н. Комарова. – М., 2001.

Современный словарь иностранных слов: толкование, словоупотребление, словообразование, этимология /Л.М.Баш, А.В.Боброва и др. – М., 2003.

Задание 7. проверяет знание грамматических норм современного русского литературного языка. Употребление падежных форм имён числительных всегда представляло проблемы в связи с необходимостью, например, склонять обе части числительного. Вспомнить школьную программу помогут таблицы.

Склонение числительных

50, 60, 70, 80; 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800,900

Падежи	50-80	200-400	500-900
И.	пятьдесят	двести	пятьсот
Р.	пятидесяти	двухсот	пятисот
Д.	пятидесяти	двумстам	пятистам
В.	пятьдесят	двести	пятьсот
Т.	пятьюдесятью	двумястами	пятьюстами
П.	о пятидесяти	о двухстах	о пятистах

Склонение числительных 40, 90, 100

Падежи
И.	сорок	девяносто	сто
Р.	сорока	девяноста	ста
Д.	сорока	девяноста	ста
В.	сорок	девяносто	сто
Т.	сорока	девяноста	ста
П.	о сорока	о девяноста	о ста

Слово тысяча склоняется, как существительное женского рода на –а; слова миллион и миллиард склоняются, как существительные мужского рода с основой на согласный.

Склонение составных количественных числительных

Падежи

И. Р. Д. В. Т. П.

семь тысяч четыреста девяносто пять семи тысяч четырёхсот девяноста пяти семи тысячам четырёмстам девяноста пяти семь тысяч четыреста девяносто пять семью тысячами четырьмястами девяноста пятью о семи тысячах четырехстах девяноста пяти

В задании 8 рассматриваются трудные случаи употребления имён существительных.Основными категориями этой части речи являются категории рода, падежа и числа.

В русском языке выделяются пять групп существительных по их родовой принадлежности:

— существительные мужского рода,

— существительные женского рода,

— существительные среднего рода,

— существительные общего рода,

— существительные, род которых определить невозможно.

К мужскому роду относятся существительные, которые оканчиваются на твердый согласный (институт, студент), на -й (музей, трамвай), на -ь (писатель, вестибюль + шампунь, тюль, толь, студень). Здесь же фиксируется слово кофе.

К женскому роду относятся существительные, которые оканчиваются на -а, -я (студентка, академия), на -ь (жизнь, дочь + мозоль, вуаль; а также на твердый шипящий – ложь, фальшь, молодежь).

К среднему родуотносятся существительные с окончаниями -о, -е (благо, общежитие), на -мя (время, имя, знамя). Исключения: мужской род (дядя, папа, юноша + подмастерье), средний (дитя).

К существительным общего рода относятся слова, обозначающие лиц как мужского, так и женского пола, обычно имеющие оценочное значение: плакса, задира, умница, жадина, ябеда (круглый сирота, круглая сирота, мой коллега, моя коллега). Сюда же относятся заимствованные слова: визави, протеже, инкогнито, рантье, крупье и пр.

К существительным, определить род которых не представляется возможным, относятся слова, не имеющие формы единственного числа (чернила, мемуары, сани, ножницы, джинсы, брюки, каникулы, именины, бигуди + жалюзи).

Немалые трудности представляют существительные (как правило, заимствованные), которые не изменяются по падежам (шоссе, метро, кофе, кафе, авто). Они называются несклоняемыми.

Большинство неодушевленных несклоняемых существительных относятся к словам среднего рода (фойе, кино, пальто, пенсне, танго). Одушевленные несклоняемые существительные употребляются как существительные общего рода, например, мой (моя) визави, ваш (ваша) протеже, богатый (ая) рантье, инженю, маэстро, леди.

Запомнить следует некоторые несклоняемые существительные, имеющие в русском языке род, не соотносящийся с родовым словом последнего, и предлагаемую ниже таблицу.

Авеню (улица) – ж.р. Безе (крем) – ср.р. Боа (аксессуар) – ср.р. (удав) – м.р. Бра (настенный светильник) – ср.р. Визави (лицо, находящееся напротив) м.р и ж.р. Евро (валюта) – м.р. Жюри (судейство) – ср.р. ИГТА (академия) – ж.р. ИГПУ (университет) – м.р. Какаду (попугай) – м.р. Какао (напиток) – ср.р. Капри (остров) – ср.р. Кашне (шарф) – ср.р. Кенгуру (животное) – м.р. Киви (плод) – ср.р. (птица) – ж.р. Колибри (птица) – ж.р. Кольраби (капуста) – ж.р. Кофе (напиток) – м.р. Крупье (работник казино) – м.р. и ж.р. Миссисипи (река) – ж.р. Мозоль (нарост) – ж.р.

Пенальти (штрафной удар) – м.р. и ср.р. Повидло (блюдо) – ср.р. Пони (животное) – м.р. Протеже (лицо, которому оказывают протекцию) – м.р. и ж.р. Пюре (блюдо) – ср.р. Салями (сорт колбасы) – ж.р. Сочи (город) – м.р. Студень (блюдо) – м.р. Табу (запрет) – ср.р. Толь (кровельный материал) – м.р. Тюль (занавеска) – м.р. Урду (язык) – м.р. Фламинго (птица,но животное) – м.р. ФБР (бюро) – ср.р. ФСБ (служба) – ж.р. Хельсинки (город) – м.р. Хинди (язык) – м.р. Цеце (муха) – ж.р. Цунами (волна) – ж.р. и ср.р. ЦРУ (управление) – ср.р. Шампунь (моющее средство) – м.р. Шимпанзе (животное) – м.р. Эри (озеро) – ср.р.

Дифференциация значений имен существительных

в зависимости от родовых окончаний

Мужской род

Женский род

взяток (у пчелы) гарнитур (полный комплект мебели, белья) жар (в теле, в печке) карьер (место открытой разработки полезных ископаемых, также аллюр, ускоренный галоп) манер (в выражениях: таким манером, на новый манер, узелок на манер банта) метод (способ познания, исследования: диалектический метод) округ (подразделение государственной территории: административный округ, военный округ, избирательный округ) пролаз (проход в заборе)

взятка (вид подкупа) гарнитура (подбор однородных по рисунку шрифтов разных размеров и начертаний) - типографский термин жара (зной) карьера (сделать карьеру) манера (способ что-нибудь делать, особенность поведения) метода (система практических приемов выполнения работы: обучение стенографии по новой методе) округа (окружающая местность, окрестность) пролаза (ловкий человек, пройдоха)

Задания 9 и 10 направлены на проверку у студентов умения образовывать форму множественного числа в именительном и родительном падежах. Эти морфологические нормы вызывают сложности потому, что имеют, во-первых, синонимичные варианты, во-вторых – литературные и разговорные.

При выполнении данного задания следует прежде всего обратить внимание на окончания в формах множественного числа мужского рода. В большинстве случаев они имеют в именительном падеже множественного числа окончание -ы(-и) (студенты, университеты). Однако целый ряд существительных в этом случае оканчивается на ударное -а (-я) (адреса, края). В наши дни рост форм на -а (-я) интенсивно продолжается. Однако употребление некоторых из них в литературной речи ненормативно. При наличии варианта -а (-я) /-ы (-и) первые сохраняют разговорный или даже просторечный характер. Запомнить нужно следующую информацию:

1) только -а/-я: глаза, дома, доктора, профессора, директора и пр.;

2) только -ы/-и: авторы, актеры, офицеры, аптекари, редакторы, ректоры, композиторы и пр.;

3) синонимичные вариантные окончания: якори – якоря, слесари – слесаря, годы – года и пр.;

4) стилистическое различие: бухгалтер ы – бухгалтер а, шофер ы – шофер а, конструктор ы – конструктор а и пр.;

5) формы, различающиеся по значению: образы (типы, характеры) – образа (иконы), ордены (рыцарские, архитектурные) – ордена (награды),

тоны (звуковые) – тона (переливы цвета) и пр. Это флективные паронимы

Трудности в употреблении форм родительного падежа множественного числа заключаются в определении окончаний имён существительных: нулевое окончание / -ов/-ев. Существуют правила, которые нужно запомнить.

1) Нулевое окончание:

а) существительные, называющие лица по национальности (с основой на -н, -р): много армян, грузин, цыган, болгар, башкир, татар;

б) существительные, называющие парные предметы: пара глаз, ботинок, сапог, чулок, туфель (исключение – носков, джинсов);

в) названия меры, единиц измерения: несколько ампер, ватт, рентген (однако русские названия имеют окончание -ов: литров, граммов, килограммов; употребление данных существительных с нулевым окончанием характерно только для разговорного стиля);

г) существительные – названия по принадлежности к некоторым родам войск: отряд партизан, гусар (но: разведчиков, летчиков, минеров, саперов, танкистов).

2) Формы с окончанием -ов/-ев:

а) названия некоторых плодов и овощей: апельсинов, мандаринов, томатов, помидоров (исключение – яблок).

Выполнить задания правильно помогут следующие словари:

Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб., 2003.

Зализняк А.А. Грамматический словарь русского языка: Словоизменение. – М., 2008.

Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой. – М., 2003.

Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М., 2004.

Задания 11 и 12 проверяют знание синтаксических норм русского языка, регулируют правильное построение предложений и словосочетаний. Проблема в том, что словари не всегда регламентируют употребление данных норм, для выполнения заданий нужно следовать определённым грамматическим правилам.

1. Одной из самых распространённых грамматических ошибок считается ошибка в нарушении норм управления. «Управление – вид подчинительной связи, при котором зависимое слово (имя существительное, местоимение или субстантивированное слово) ставится в определённой падежной форме (без предлога или с предлогом), обусловленной лексико-грамматическим значением господствующего слова или смыслом высказывания"[3]. Разберём несколько ситуаций.

а) При двух или нескольких управляющих словах может употребляться общее зависимое. Такие сочетания правильны, если данные слова требуют одинакового падежа и предлога, например: читать и переводить текст, подбирать и готовить кадры. Подобные сочетания неправильны, если общее зависимое слово требует разного управления, например: проявлять заботу и внимание о пожилых людях (т.е. забота – о ком? внимание – к кому?). В таких случаях рекомендуется добавить ко второму управляемому слову местоимение, заменяющее существительное при первом слове: проявлять заботу о пожилых людях и внимание к ним.

б) Проверить грамматическое употребление глагольных словосочетаний можно с помощью словарей.

Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой. – М., 2003.

Тихонов А.Н. и др. Словарь-справочник по русскому языку: правописание, произношение, ударение, словообразование, морфемика, грамматика, частота употребления слов. – М., 1996.

Обратите внимание на употребление следующих словосочетаний:

приплывать	к чему?	к берегу
добраться	до чего?	до берега
достичь	чего?	берега
восхищение	чем?	подвигом героев
уважение	к чему?	к подвигу героев
гордость	за что?	за подвиг героев
оплатить	что?	пользование
заплатить	за что?	за пользование
гордиться	чем?	успехами
радоваться	чему?	успехам
информировать	о чём?	о ходе выполнения
свидетельствовать	о чём?	о работе
повлиять	на что?	на решение
ругать	за что?	за беспечность
упрекать	в чём?	в бездеятельности
согласно	чему?	предписанию, приказу
вопреки	чему	угрозе
благодаря	чему?	помощи

2. Распространённой грамматической ошибкой также является нарушение норм употребления деепричастного оборота. Напомним, что деепричастный оборот – это «оборот, состоящий из деепричастия и зависимых от него слов», а деепричастие, в свою очередь, – это «неизменяемая форма глагола, совмещающая признаки и свойства глагола и наречия».[4]

Деепричастный оборот не может быть употреблён, если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам, например: Возвращаясь домой, меня застиг дождь (Надо: Возвращаясь домой, я был застигнут дождём).

Деепричастный оборот не может быть употреблён в безличном предложении, имеющем логическое подлежащее, например: Подходя к лесу, мне стало холодно (Надо: Подходя к лесу, я замёрз).

Деепричастный оборот может быть употреблён в определённо-личном предложении (в котором нет подлежащего, но оно подразумевается, например: В столовой, громко разговаривая, накрывают на стол; Окончив школу с золотой медалью, подаю документы в ИвГПУ; Уходя, гасите свет.

Задания 13, 14, и 15 направлены на выявление специфики функциональных стилей в русском языке, это «стили, выделяемые в соответствии с основными функциями языка, связанными с той или иной сферой деятельности человека».[5]

В каждой из сфер общественной жизни используется своя разновидность литературного языка. Представим в виде таблицы сферы общения и обслуживающие их стили литературного языка.

Сфера общения	Функциональный стиль
Научная деятельность	Научный
Агитационно-массовая деятельность	Публицистический
Официальное, деловое общение	Официально-деловой
Словесно-художественное творчество	Художественный
Сфера общения людей в быту	Разговорный

Функциональные стили могут быть разбиты на две группы: в первую группу входят стили научный, публицистический и официально-деловой; вторая группа образуется в основном разговорной речью, ее формой является диалог.

Литературно-художественныйстиль принадлежит к числу книжных стилей, но в связи с присущим ему своеобразием он не попадает в один ряд с другими книжными стилями. Ему особенно присущи различные средства выразительности: эпитет, метафора, метонимия, олицетворение и т.п.

Научный и публицистический стилимогут функционировать в устной форме (это могут быть лекция, доклад, выступления и др.), в форме политического полилога (дискуссии, диспута). Наблюдается проникновение в них элементов разговорного стиля.

В зависимости от функций в речи используются разные слова из различных слоев лексики русского языка. В каждом речевом стиле используются языковые средства общенационального языка, но под влиянием факторов (темы, содержания и др.) отбор и организация их в каждом стиле специфичны и служат для оптимального обеспечения коммуникации.

Тема разговора «диктует» говорящему способы ее представления в речи. Так, темы патриотизма, личности и общества, долга, любви требуют особой лексики, средств субъективной авторской модальности, отличных от тех, которые могут быть употреблены при обсуждении кулинарных рецептов, формирования новых понятий и т. д.

Научный стиль, технический и официально-деловой стили не должны иметь яркой эмоциональной окраски, слова предельно нейтральны, что наиболее уместно в данной области и соответствует ожиданиям аудитории.

Основные задачи: описать существенные признаки и свойства предмета научного познания, объяснить причины явлений, дать обоснование какой-либо теории. Для научного стиля характерны строгая логичность, доказательность, чёткость изложения. Преобладает научная специальная лексика (термины), слова употреблены в их прямом значении.

Синтаксис сложен и разнообразен, для него характерно наличие сложных предложений с различными видами связи, вводных слов, указывающих на порядок мыслей и их связь (во-первых, наконец, следовательно, значит, напротив, например и т.д.).

Основной задачей публицистического стиля является информирование людей о каких-то общественно-значимых событиях с целью повлиять на массовое сознание, убедить в правоте тех или иных взглядов или даже призвать к определённым поступкам, действиям. Для него характерно использование эмоционально-оценочной лексики, эпитетов, метафор, сравнений, назывных предложений, риторических вопросов. Тип речи: чаще всего рассуждение (возможно, с элементами повествования и описания). Жанры: статьи, очерки, фельетоны, эссе, памфлеты, репортажи, хроники, интервью и т.д.

Особый жанр официально-делового стиля – это юридические документы: конституция, своды законов и др. Главное для этих документов – четкие, полные понятия, не оставляющие места для двусмысленности формулировки, ведь ничто не должно оставаться в подтексте; неявно выраженный смысл для официально-делового стиля нехарактерен, да и невозможен. Из-за этого некоторая тяжеловесность многих юридических текстов неизбежна. Разговорная речь по сравнению с другими функциональными разновидностями имеет весьма существенные особенности. Если язык художественной литературы и функциональные стили языка строятся на основе зафиксированных в словарях и грамматиках правил языка, то особенности разговорной речи нигде не фиксируются. Нигде не говорится, например, что в определенных условиях общения можно встретиться с употреблением именительного падежа существительного.

Разговорные слова противопоставляются книжной лексике. Слова разговорного стиля отличаются большей смысловой емкостью и красочностью, придают речи живость и экспрессивность.

Разговорный стиль каждого человека индивидуален. Но можно выделить и общие черты этого стиля: эмоциональность, неподготовленность, неофициальность, упрощённость, возможно наличие просторечной и диалектной лексики, междометий и звукоподражательных слов.

Синтаксические конструкции обычно простые, предложения, в основном, не осложнены обособленными определениями и обстоятельствами. Однако обращения, вводные слова, а также сравнительные обороты встречаются нередко. Для разговорного стиля характерны также неполные предложения.

ВАРИАНТ 1

Задание 1. Расставьте ударения в следующих словах. Прочитайте вслух, произнося правильно.

(много) ИНЖЕНЕРОВ, ХОДАТАЙСТВО, ГАЗОПРОВОД, СВЕКЛА, ОПТОВЫЙ (киоск), НЕКРОЛОГ, ТОРТЫ, ДИСПАНСЕР, ВЕРОИСПОВЕДАНИЕ, АНАЛОГ, КВАРТАЛ, НАЧАЛСЯ, (нет) КРЕМОВ, БАЛОВАТЬ, (совет) РЕКТОРОВ, СРЕДСТВА, ТАНЦОВЩИЦА, ИСКРА, (К) ДОГОВОРУ, ОТКУПОРИТЬ, (без) ТУФЕЛЬ, ЖАЛЮЗИ, КРАСИВЕЕ, БАРМЕН, УКРАИНСКИЙ

Задание 2. Исправьте ошибку в употреблении паронима (выделен курсивом).

1) В этот день я услышал много обидчивых слов.

2) Яблоки червивили день ото дня.

3) В жаркий день приятно побродить по теневым аллеям.

4) Отрывистые эпизоды фильма не образую цельного представления.

5) При реформировании системы здравоохранения половинные меры не помогут.

6) Любой поступок заслуживает осуждения.

7) Морская штормовка обледенила на морозе.

8) Благодаря бережливому отношению мы сохранили старую мебель.

9) Из-за хищной вырубки уничтожены вековые леса.

10) Невежда тот, кто позволяет себе таким тоном разговаривать с людьми.

Задание 3. Объясните значение следующих фразеологизмов:

1) Прокрустово ложе

2) После дождичка в четверг

3) Терять голову

4) Как пить дать

5) На вес золота

6) Демьянова уха

7) Ни кола ни двора

8) Ахиллесова пята

9) Не в своей тарелке

10) Семь пятниц на неделе

11) Авгиевы конюшни

12) Казанская сирота

13) Красная строка

14) Между небом и землей

15) Ни рыба ни мясо

Задание 4. Выпишите 3 наиболее понравившиеся Вам пословицы о языке.

Задание 5. Выпишите 3 наиболее понравившихся Вам афоризма о языке (с указанием авторства).

Задание 6. Объясните значения иностранных слов. Составьте с ними предложения.

АУТСАЙДЕР, КОМПИЛЯЦИЯ, ИММИГРАНТ, ЭМИГРАНТ, ЭПАТАЖНЫЙ, АЛИБИ, ТИНЭЙДЖЕР, МЕРКАНТИЛЬНЫЙ, СПОНТАННЫЙ, ИМИДЖ, ИМИДЖМЕЙКЕР, АНШЛАГ, КАРДИНАЛЬНЫЙ, ДЕФОЛТ

Задание 7. Употребите числительные в правильной форме и раскройте скобки.

К 4387 прибавить 511.

Книга с 6495 (страница).

Государственная казна пополнилась ещё 3723 (рубль).

Потери составили более 278 (килограмм).

Забастовки прошли в 426 (город).

Письмо датировано 2001 (год).

Задание 8. Составьте словосочетания с предложенными словами, показав ихрод (употребите прилагательное или глагол в прошедшем времени). Если существительное имеет два значения или два рода, составьте по два словосочетания.

АВЕНЮ, КАКАДУ, САЛЯМИ, КИВИ, ИВГПУ, СОЧИ, ДИТЯ, ШИМПАНЗЕ, ТЮЛЬ, БРЮКИ, ВИЗАВИ, ШАМПУНЬ, КАКАО, КОФЕ, ИМЕНИНЫ

Задание 9. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа, дописав, где необходимо, ударные окончания а/я или безударные – ы/и.

ОТПУСК, ПАСПОРТ, ПОРТ, ФРОНТ, СЧЕТ, СЫН

Задание 10. От данных существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа, дописав, где необходимо, окончания.

Двое санитар…, пятьсот ньютон…, сколько осетин…, нет яблок…, много киргиз…, банка помидор…, без нос(к)…, распродажа джинс…, не хватает врем…, пятеро грузин…

Задание 11. Исправьте предложения с речевой ошибкой (неправильное употребление деепричастного оборота).

1) Слушая музыку Моцарта, нас не покидает ощущение причастности к чуду.

2) Не сумев сосредоточиться, на экзамене ему поставили лишь «удовлетворительно».

3) Живя в монастыре, Мцыри преследовали мечты о свободе.

4) Едва научившись держать в руке кисть, у него возникла потребность рисовать.

5) На катке всегда весело и интересно, хотя, покатавшись, болят ноги.

6) Взобравшись на крышу сарая, Сергею стал хорошо виден сад.

7) Проходя по дачному поселку, на меня пахнуло свежестью жасмина.

Задание 12. Исправьте речевые ошибки в следующих предложениях.

1) Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.

2) Ребёнок держался за коляску обоими руками.

3) Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забросил Фирсов.

4) Мать дала денег и попросила оплатить за коммунальные услуги.

5) Поэт Н.Некрасов любил и восхищался русским народом.

6) Это письмо со сто пятьюдесятью подписями было направлено президенту страны.

7) На каникулах школьники не только посетили Новгород, но и Псков.

Задание 13. Определите стиль предложенного текста, назовите особенности данного стиля.

Язы́к – это знаковая система, соотносящая понятийное содержание и типовое звучание (написание). Языки изучает лингвистика (языкознание). Знаковые системы — предмет изучения семиотики. Влияние структуры языка на человеческое мышление и поведение изучается психолингвистикой. Язык – многофункциональное явление. Все функции языка проявляются в коммуникации. Выделяют следующие функции: коммуникативная (основная функция языка, использование языка для передачи информации), конструктивная, познавательная,денотативная, репрезентативная, контактоустанавливающая, эмоционально-волюнтативная и др.

(Википедия. «Язык»)

Задание 14. Приведите образец текста, написанного в газетно-публицистическом стиле.

Задание 15. Напишите расписку в получении денег, взятых взаймы.

ВАРИАНТ 2

Задание 1. Расставьте ударения в следующих словах. Прочитайте вслух, произнося правильно.

КАТАЛОГ, (к) ТОРТУ, КУХОННЫЙ, ЗАКУПОРИТЬ, (ему) ЗАВИДНО, (с) ИСКРОЙ, СТАТУЯ, ШАССИ, ЩАВЕЛЬ, ПАРТЕР, КВАРТАЛ, ФЕНОМЕН, ИЗБАЛОВАТЬ, ПЕТЛЯ, НЕФТЕПРОВОД, СТОЛЯР, ВАЛОВОЙ, ПОНЯЛА, ДОЗВОНИШЬСЯ, КРЕМЫ, АПОСТРОФ, ДИСПАНСЕР, СИММЕТРИЯ, СРЕДСТВА, ИНЖЕНЕРАМ

Задание 2. Исправьте ошибку в употреблении паронима (выделен курсивом).

1) Студенты быстро освоили материал.

2) В деревне нерадивость обесплодела пашню.

3) Мама попросила сына скипятить чайник.

4) Онегин вел в юности весьма праздничное существование.

5) Согласно легенде, Ноев ковчег покоится, скрытный от всех под толстой ледяной шапкой, на горе Арарат.

6) Мальчик отвечал на вопросы с каким-то виновным видом.

7) Мелиораторы обезводели болото.

8) Лето было знойное, пыльное, ветровое.

9) Мы не раз посылали письма, а потом получили ответ: адресант выбыл.

10) Дельфины всплывают на поверхность воды, чтобы вздохнуть кислород.

Задание 3. Объясните значение следующих фразеологизмов:

1) Маменькин сынок

2) Себе на уме

3) Желтая пресса

4) Красная строка

5) Геркулесовы столпы

6) Зарубить на носу

7) Гомерический смех

8) Когда рак на горе свистнет

9) Глаз да глаз (за кем-то)

10) Дамоклов меч

11) Сизифов труд

12) Троянский конь

13) Сбить с панталыку

14) Ждать у моря погоды

15) Выносить сор из избы

Задание 4. Выпишите 3 наиболее понравившиеся Вам пословицы о языке.

Задание 5. Выпишите 3 наиболее понравившихся Вам афоризма о языке (с указанием авторства).

Задание 6. Объясните значения иностранных слов. Составьте с ними предложения.

АНАЛОГИЯ, БАКАЛАВР, МАГИСТР, ПЛАГИАТ, ИНВЕСТИЦИЯ, НОМИНАЛЬНЫЙ, МЕНТАЛИТЕТ, СУИЦИД, БРУТАЛЬНЫЙ, ВАНДАЛ, ИНФЛЯЦИЯ, АБОРИГЕН, ДЕМПИНГ, ШОПИНГ, ПЕРМАНЕНТНЫЙ

Задание 7. Употребите числительные в правильной форме и раскройте скобки.

К 6825 прибавить 332.

Книга с 7243 (страница).

Государственная казна пополнилась ещё 4598 (рубль).

Потери составили более 671 (килограмм).

Забастовки прошли в 724 (город).

Письмо датировано 1935 (год).

Задание 8. Составьте словосочетания с предложенными словами, показав их род (употребите прилагательное или глагол в прошедшем времени). Если существительное имеет два значения или два рода, составьте по два словосочетания.

БЕЗЕ, СТУДЕНЬ, ПЕНАЛЬТИ, ЦЕЦЕ, ЖЮРИ, КАПРИ (остров), ПОДМАСТЕРЬЕ, НОЖНИЦЫ, ФСБ, ТЮЛЬ, ПОВИДЛО, ЦУНАМИ, ПОВИДЛО, КОФЕ, ПЛАКСА

Задание 9. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа, дописав, где необходимо, ударные окончания а/я или безударные – окончания ы/и.

КАТЕР, КОРМ, ПРИГОВОР, ВЫБОР, ЦВЕТ, МЕХ

Много солдат…, пара манжет…, без нос(к)…, нет баклажан…, несколько цыган…, пять килограмм…, банка помидор…, распродажа джинс…, пара туф(л)…, сколько таджик…

Задание 11. Исправьте предложения с речевой ошибкой (неправильное употребление деепричастного оборота).

1) Используя новый крем, ваша кожа станет значительно нежнее.

2) Поднявшись на вершину горы, перед нами открылась великолепная панорама.

3) Посмотрев фильм «Идиот», мне захотелось еще раз перечитать роман.

4) Растолкав людей в очереди, парню удалось пробраться к окошечку кассы.

5) Требуя повышения зарплаты, вам не хочется брать на себя лишние обязанности.

6) Дожив до ста двух лет, утро старика начинается как всегда с работы в саду.

7) Опоздав на деловое свидание, нам предложили поехать прямо в офис к партнерам.

Задание 12. Исправьте речевые ошибки в следующих предложениях.

1) В магазин завезли импортные моющие обои.

2) Работу нужно закончить к пятому апрелю.

3) Писатель заставляет героя осознать свои ошибки.

4) Вся деятельность врачей направлена для уничтожения страданий человечества.

5) Мы купили эту машину, потому что она очень экономная.

6) Никогда не забудут ужасов войны те, кто её пережили.

7) Мне очень нравится этот квартет: все три скрипача – настоящие виртуозы.

Задание 13. Определите стиль предложенного текста, назовите особенности данного стиля.

1. Государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык.

2. Республики вправе устанавливать свои государственные языки. В органах государственной власти, органах местного самоуправления, государственных учреждениях республик они употребляются наряду с государственным языком Российской Федерации.

3. Российская Федерация гарантирует всем ее народам право на сохранение родного языка, создание условий для его изучения и развития.

(Конституция Российской Федерации, статья 68)

Задание 14. Приведите образец текста, написанного в разговорно-обиходном стиле.

Задание 15. Напишите заявление о переводе на другую специальность.

ВАРИАНТ 3

Задание 1. Расставьте ударения в следующих словах. Прочитайте вслух, произнося правильно.

ВАЛОВОЙ, ЯЗЫКОВАЯ (ситуация), (ему) ЗАВИДНО, УКРАИНСКИЙ, ТОРТЫ, ИСКРА, ЭКСПЕРТ, (по) СРЕДСТВАМ, ЖАЛЮЗИ, МЫШЛЕНИЕ, НАЧАЛСЯ, ХОДАТАЙСТВОВАТЬ, ОПТОВЫЙ (киоск), РЕКТОРЫ, ТРУБОПРОВОД, ДИСПАНСЕР, КАТАЛОГ, ТАНЦОВЩИЦА, СВЕКЛА, АНАЛОГ, СТАТУЯ, МОЛОДЕЖЬ, ЖАЛЮЗИ, БАЛОВАТЬ (ребенка), КРАСИВЕЙШИЙ

Задание 2. Исправьте ошибку в употреблении паронима (выделен курсивом).

1) Мать приготовила сытый з автрак.

2) Во время засухи речка совсем обезводила.

3) Мой товарищ – человек очень скрытый по характеру.

4) Вызванный доктор вспрыснул сыворотку.

5) За последние годы изменения прошли во всех сферах жизни.

6) Раньше люди считали появление кометы знаменем войны.

7) В новых кварталах города находятся самые высотные дома.

8) В течение длительного времени коррозия проржавела железо.

9) Друг любезно представил мне комнату в опустевшей квартире.

10) Болотистый ил является отличным удобрением.

Задание 3. Объясните значение следующих фразеологизмов:

1) Как рыба об лед

2) Как рыба в воде

3) Яблоко раздора

4) Сизифов труд

5) Перейти Рубикон

6) Демьянова уха

7) Маменькин сынок

8) Терять голову

9) Дело в шляпе

10) Выносить сор из избы

11) Дым коромыслом

12) Белая ворона

13) Семь пятниц на неделе

14) Пиррова победа

15) Турусы на колесах

Задание 4. Выпишите 3 наиболее понравившиеся Вам пословицы о языке.

Задание 5. Выпишите 3 наиболее понравившихся Вам афоризма о языке (с указанием авторства).

Задание 6. Объясните значения иностранных слов. Составьте с ними предложения.

ИДЕНТИЧНЫЙ, АНШЛАГ, БОМОНД, ВОЯЖ, АННОТАЦИЯ, ГЛАМУР, ИНЦИДЕНТ, ПРЕЦЕДЕНТ, ПИАР, НОУ-ХАУ, ЛИЗИНГ, МЕНЕДЖМЕНТ, МАРКЕТИНГ, ХЭППИ-ЭНД, БОДИБИЛДИНГ

Задание 7. Употребите числительные в правильной форме и раскройте скобки.

К 1735 прибавить 348.

Книга с 5916 (страница).

Государственная казна пополнилась ещё 2454 (рубль).

Потери составили более 262 (килограмм).

Забастовки прошли в 976 (город).

Письмо датировано 2006 (год).

Задание 8. Составьте словосочетания с предложенными словами, показав их род (употребите прилагательное или глагол в прошедшем времени). Если существительное имеет два значения или два рода, составьте по два словосочетания.

БРА, ПЮРЕ, ТЮЛЬ, КОЛИБРИ, УРДУ, ФБР, МИССИСИПИ, ЮНГА, КАНИКУЛЫ, СТУДЕНЬ, ХЕЛЬСИНКИ, КОФЕ, РАСТЯПА, БРЮКИ, ТАБУ

ФЕЛЬДШЕР, СТОРОЖ, ДОГОВОР, ПОЧЕРК, ПОЯС, ТОН

Трое грузин…, эскадрон гусар…, шесть ампер…, килограмм помидор…, нет джинс…, без нос(к)…, несколько граб(л)…, сколько врем…, много казах…, двое татар…

Задание 11. Исправьте предложения с речевой ошибкой (неправильное употребление деепричастного оборота).

1) Окончив школу, многим моим друзьям предложили поступать в университет.

2) Заплатив за билеты, у мальчиков остались деньги ещё и на мороженое.

3) Глядя на цветущую ветку сирени, мне вспоминается моя молодость.

4) Не предъявив читательский билет, вам нельзя пользоваться библиотекой.

5) Шофёр должен помнить, что, повернув с проспекта направо, ему нужно пересечь трамвайные пути.

6) Получив от дядюшки солидное наследство, Верещагину можно было продолжать обучение в Италии.

7) Почувствовав ответственность за свою работу, вам следует относиться к ней серьёзнее.

Задание 12. Исправьте речевые ошибки в следующих предложениях.

1) К праздничному столу купили пять кило апельсин.

2) Библиотеку переселили в более худшее помещение.

3) В праздники в доме варили вкусную студень.

4) Актриса призналась, что ничего не может одеть на себя, потому что поправилась.

5) Город Нижний Новгород раскинулся по обеим берегам реки.

6) На лето дядя представил в моё полное распоряжение дачу на берегу Оки.

7) Утешением не только служили письма дочери, но и встречи с прежними учениками.

Задание 13. Определите стиль предложенного текста, назовите особенности данного стиля.

Пригласил Ксанф друзей в гости, послал Эзопа на рынок: «Купи нам всего лучшего, что есть на свете!» Пришли гости – Эзоп подает только язык. «Разве язык не самое лучшее на свете? Языком люди договариваются, устанавливают законы, рассуждают о мудрых вещах – ничего нет лучше языка!» – «Завтра купи нам всего худшего, что есть на свете!» Эзоп опять подал только язык: «Что это значит?» – «А разве язык не самое худшее на свете? Языком люди обманывают друг друга, начинают раздоры, войну – ничего нет хуже языка!» Ксанф остался доволен ответом.

Задание 14. Приведите образец текста, написанного в официально-деловом стиле.

Задание 15. Напишите доверенность на получение писем, почтовых посланий и пр.

ВАРИАНТ 4

Задание 1. Расставьте ударения в следующих словах. Прочитайте вслух, произнося правильно.

БАРМЕН, ЖАЛЮЗИ, ЗАКУПОРИТЬ, (нет) ТОРТОВ, ХОДАТАЙСТВО, КРЕМЫ, ВЕТЕРИНАРИЯ, МЫШЛЕНИЕ, ЩАВЕЛЬ, БАНТЫ, СТАТУЯ, АНАЛОГ, ЯЗЫКОВАЯ (ситуация), ЗВОНИШЬ, СВЕКЛА, (первый) КВАРТАЛ, АПОСТРОФ, ДОГОВОРЫ, (без) ТУФЕЛЬ, АРАХИС, ШАССИ, ОПТОВЫЕ (цены), КАТАЛОГ, ДИСПАНСЕР, ФОРМИРОВАТЬ, (без) ШАРФА

Задание 2. Исправьте ошибку в употреблении паронима (выделен курсивом).

1) Как говорится в русской пословице, «черная работа шершавет руки».

2) Соседний кот важно прошел на кухню.

3) В ее словах и взгляде парень чувствовал скрытную неприязнь к себе.

4) Шофер не заметил ограниченного знака и был оштрафован.

5) Суд признал преступника виноватым.

6) Коробочка в «Мертвых душах» была умственно ограничительна.

7) В хвойном лесу пни срубленных сосен иструхлявили.

8) После того как оплатили за билеты, у нас осталось еще несколько рублей.

9) Нам удалось провести только выборную проверку аппаратуры.

10) Исполнительный талант этого пианиста недосягаем.

Задание 3. Объясните значение следующих фразеологизмов:

1) Золотые руки

2) Авгиевы конюшни

3) Играть с огнём

4) Желтая пресса

5) Казанская сирота

6) Кот наплакал

7) Умывать руки

8) После дождичка в четверг

9) Гордиев узел

10) Вешать нос

11) Зарубить на носу

12) Держать нос по ветру

13) Медовый месяц

14) Троянский конь

15) Блудный сын

Задание 4. Выпишите 3 наиболее понравившиеся Вам пословицы о языке.

Задание 5. Выпишите 3 наиболее понравившихся Вам афоризма о языке (с указанием авторства).

Задание 6. Объясните значения иностранных слов. Составьте с ними предложения.

БЕСТСЕЛЛЕР, СПОНСОР, МЕЦЕНАТ, КОМПЕТЕНТНЫЙ, ПАРИ, АЛЬТРУИСТ, БАНАЛЬНЫЙ, МОБИЛЬНЫЙ, УТРИРОВАТЬ, ВЕРНИСАЖ, ГОНОРАР, ПАЦИФИСТ, ЦЕЙТНОТ, РЕСПЕКТАБЕЛЬНЫЙ, ДИЛЕТАНТ

Задание 7. Употребите числительные в правильной форме и раскройте скобки.

К 8472 прибавить 256.

Книга с 5833 (страница).

Государственная казна пополнилась ещё 6748 (рубль).

Потери составили более 394 (килограмм).

Забастовки прошли в 125 (город).

Письмо датировано 1857 (год).

Задание 8. Составьте словосочетания с предложенными словами, показав их род (употребите прилагательное или глагол в прошедшем времени). Если существительное имеет два значения или два рода, составьте по два словосочетания.

БОА, КОЛЬРАБИ, ТЮЛЬ, СУХУМИ, ПРОТЕЖЕ, ДЖИНСЫ, ШАМПУНЬ, ЖАДИНА, ФСБ, КОФЕ, КАКАО, САЛЯМИ, ТОЛЬ, ПОНИ, СТУДЕНЬ

ДОКТОР, ПРОФЕССОР, БУХГАЛТЕР, КОРРЕКТОР, ПРОПУСК, ТОК

Несколько ватт…, много болгар…, отряд партизан…, банка томат…, пять апельсин…, распродажа джинс…, пятеро туркмен…, без нос(к)…, не будет замороз…, сколько киргиз…

Задание 11. Исправьте предложения с речевой ошибкой (неправильное употребление деепричастного оборота).

1) Съездив в Псков, мне особенно понравился второй день нашей экскурсии.

2) Открыв сборник произведений М.Шолохова, его сразу заинтересовал рассказ «Родная кровь».

3) Услышав, что в замке тихо поворачивается ключ, Мишке стало страшно.

4) Написав письмо, мне пришлось покупать конверт на почте.

5) Войдя в маршрутку, девушкам не хватило сидячих мест.

6) Прождав полдня на морозе, исследователям так и не удалось увидеть на берегу тюленей.

7) Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл.

Задание 12. Исправьте речевые ошибки в следующих предложениях.

1) Говорят, что сейчас люди одеваются более моднее.

2) Женщина встала, спустив ребёнка с коленей.

3) Мы добавили к полтораста моим рублям 100 рублей брата и купили маме цветы.

4) В споре Базарова с Павлом Петровичем выясняются его убеждения.

5) Такие встречи помогают наладить обмен передового опыта.

6) Посетителям остается позавидовать о том, что в вашем городе есть такой музей.

7) Согласно приказа директора, служащие ежеквартально отчитывались за свою работу.

Задание 13. Определите стиль предложенного текста, назовите особенности данного стиля.

Сегодняшняя статья посвящена интересным фактам о разных языках мира. Итак, приступим! В мире насчитывается около 6500 разговорных языков. Самый распространённый язык – китайский. Затем по степени распространённости идёт английский, хинди и урду, испанский, русский и т.д. Россия имеет на своей территории наибольшее количество разных языков: от 130 до 200 в зависимости от критериев. А самым длинным словом в русском языке является метилпропенилендигидроксициннаменилакриловая кислота (44 буквы). Вот как-то так оно выглядит! Какой язык считается самым сложным для изучения? Наиболее сложными языками можно назвать арабский, китайский и японский. Русский считается средней сложности. А вот французский и итальянский – одни из самых простых.

(Inga Korneshova. 100facts.ru)

Задание 14. Приведите образец текста, написанного в научном стиле.

Задание 15. Напишите заявление о приёме на работу.

ВАРИАНТ 5

Задание 1. Расставьте ударения в следующих словах. Прочитайте вслух, произнося правильно.

НАЧАЛСЯ, ОБЕСПЕЧЕНИЕ, ГРАЖДАНСТВО, ЖАЛЮЗИ, НЕКРОЛОГ, ПОЗВОНИШЬ, ВАЛОВОЙ (ДОХОД), ДИСПАНСЕР, УКРАИНСКИЙ, ЩАВЕЛЬ, БЕНЗОПРОВОД, ХОДАТАЙСТВОВАТЬ, ЗАВСЕГДАТАЙ, ПРЕДВОСХИТИТЬ, (без) ЛЕКТОРОВ, СТАТУЯ, (нет) ТУФЕЛЬ, СТОЛЯР, (совет) РЕКТОРОВ, АПОСТРОФ, МЫШЛЕНИЕ, КАТАЛОГ, КРЕМОВ, КВАРТАЛ, ОТКУПОРИТЬ

Задание 2. Исправьте ошибку в употреблении паронима (выделен курсивом).

1) Мы живем в одном доме, но на различных этажах.

2) Незаконные вырубки обезлесели эту некогда цветущую местность.

3) В команде он три года пробыл запасливым игроком.

4) Нетерпимо яркий свет резал глаза больного.

5) При планировании операции был допущен ряд тактичных ошибок.

6) Помещики жестоко обращались со своими придворными.

7) Нарывы и глубокие раны на теле избитой собаки кровавили.

8) Немало было причин обосновать резиденцию президента именно здесь.

9) Артист дебютировал в заглавной роли в спектакле «Мертвые души».

10) Ему удалось подробно изложить в письме все прошедшее с ним за неделю.

Задание 3. Объясните значение следующих фразеологизмов:

1) Себе на уме

2) Тьма кромешная

3) Как пить дать

4) Семи пядей во лбу

5) Дамоклов меч

6) Блудный сын

7) Троянский конь

8) Лясы точить

9) Куда Макар телят не гонял

10) Ни в зуб ногой

11) Ахиллесова пята

12) Гомерический смех

13) Яблоко раздора

14) Гол как сокол

15) Казанская сирота

Задание 4. Выпишите 3 наиболее понравившиеся Вам пословицы о языке.

Задание 5. Выпишите 3 наиболее понравившихся Вам афоризма о языке (с указанием авторства).

Задание 6. Объясните значения иностранных слов. Составьте с ними предложения.

РЕЗЮМЕ, АДАПТАЦИЯ, РЕЙТИНГ, КРЕАТИВНЫЙ, ВУЛЬГАРНЫЙ, ОПТИМИСТ, ПЕССИМИСТ, АЛЬТЕРНАТИВА, ДИЛЕММА, ПОПУЛИСТ, РЕНТАБЕЛЬНЫЙ, АЙ-КЬЮ, АМПЛУА, СЕКЬЮРИТИ, ЭКСКЛЮЗИВНЫЙ

Задание 7. Употребите числительные в правильной форме и раскройте скобки.

К 3594 прибавить 708.

Книга с 1836 (страница).

Государственная казна пополнилась ещё 6427 (рубль).

Потери составили более 378 (килограмм).

Забастовки прошли в 652 (город).

Письмо датировано 1791 (год).

Задание 8. Составьте словосочетания с предложенными словами, показав их род (употребите прилагательное или глагол в прошедшем времени). Если существительное имеет два значения или два рода, составьте по два словосочетания.

КЕНГУРУ, КОФЕ, ФЛАМИНГО, МОЗОЛЬ, ТЮЛЬ, ЦУНАМИ, КГБ, ЧИЛИ, УМНИЦА, МГУ, СТУДЕНЬ, КИВИ, СУЛУГУНИ, БРЮКИ, АЛОЭ

Задание 9. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного