Актуалізація опорних знань та життєвого досвіду учнів

Мета: формування предметних компетентностей: поглиблення знань учнів щодо видів технік вишивання; ознайомлення із технікою вишивання мережки «одинарний прутик»; формування навичок розпізнавання різних видів мережок; розширити знання про матеріали та інструменти, які використовують для виконання мережок;

· розвиток в учнів пам’яті;

· виховання у учнів естетичної культури; виховання любові до праці, організованості, практичності, охайності

· формування ключових компетентностей: вміння вчитися; розвиток пізнавальних інтересів учнів у вивченні та збереженні традицій українського народу.

· здоров’язбережувальна компетентність: формування дбайливого ставлення до свого здоров’я.

Обладнання: п’ яльця, нитки, голки, ножиці, тканина

Наочні посібники, ТЗН та додатковий матеріал:

ü зразки виробів декоративно-ужиткового мистецтва, оздоблені мережками (серветки, скатертина, сорочка);

ü зменшені макети одягу, виконані з паперу (спідниця, сарафан, сорочка);

ü макети простих мережок, виконаних на папері;

ü стенд «Організація робочого місця».

ü картки «Правила безпечної праці»;

ü комп’ютер та мультимедійний проектор, мультимедійна презентація «Подорож у країну мережок»;

ü фрагменти фільму «Техніка вишивання мережковими швами»;

ü ППЗ для учнів 7 класу.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Г.Шевченко, видатний український діяч,завжди цікавився народним мистецтвом, збирав зразки вишивок, виконував замальовки українських костюмів. Існує навіть легенда про те, що кріпаки в селі Качанова вишили по малюнкам Т.Г.Шевченка сорочку та хусточку. Сорочка була з тонкої легкої тканини, розшита яблуневими квітками. Вона ніби розповідь-символ про чисті сподівання юності, дівочої краси, народження кохання.

Окрім того, у народному побуті хусточка завжди була символом вірності та пам’яті про кохану. Цей пам’ятний подарунок завжди супроводжував козака у походах. Чумака в далекій подорожі, бідняка на чужині (на заробітках).

У кожному регіоні хусточку вишивали по різному: були різноманітні орнаменти та кольори. Згадується вірш Т.Г.Шевченко про таку хусточку.

У неділю не гуляла,

Та на шовки заробляла,

Та хустину вишивала,

Вишиваючи співала:

Хустиночко мережна, вишиваная!

Вигаптую, подарую,

І він мене поцілує…

Хустино моя мальованая.

Учитель заздалегідь закріплює на дошці макети жіночого одягу, як то: спідниця, сарафан, блузка і пропонує бажаючим учням оздобити простими мережками, виконаними на паперових стрічках з наліпками одяг таким чином, щоб він став привабливим та сучасним.

Еврестична бесіда з учнями:

ü Як ви вважаєте, чи покращився одяг після оздоблення?

ü Чи має оздоблений одяг сучасний вигляд?

ü Чи можна до оздобити вироби іншими техніками вишивки? Якими?

ü Які переваги виробів, оздоблених мережками?.

Найкраща ідея щодо оздоблення одягу може втратити всю привабливість, якщо ми забудемо про почуття міри - це те найголовніше, чим ви маєте керуватись оздоблюючи виріб або складаючи композицію.