Фенотипические корреляции между интеллектом и креативностью

Малочисленными оказываются и межвозрастные связи между интеллектом и креативностью. Так, обнаруживаются связи между оригинальностью и разработанностью, диагностированными в 6 лет, со всеми показателями интеллекта, диагностированного в 7 лет. Этим взаимосвязи между интеллектом и креативностью исчерпываются.

Анализируя эти результаты, следует обратить внимание на некоторую «несимметричность» межвозрастных связей креативности и интеллекта. Креативность, которой обладал ребенок в 6 лет, оказывается значимой для интеллекта в 7 лет, а обратной зависимости не наблюдается: интеллект, определенный в 6 лет, не влияет на уровень креативности в 7 лет. Иначе говоря, уровень креативности более раннего возраста исключительно важен для развития интеллекта (для его уровня в более старшем возрасте). Развитие же креативности оказывается независимым от интеллекта: высокий уровень интеллекта в более раннем возрасте не обеспечивает высокого уровня креативности в дальнейшем. Значительно отчетливее эта несимметричность обнаруживается при анализе генетических корреляций.

5. Генетические корреляции, подсчитывавшиеся в работе, позволяют определить, в какой степени ковариируют генотипические факторы, влияющие на интеллект и креативность. Определение генетических корреляций производилось по формуле:

, где

r _1,2 – корреляции между первой чертой у первого близнеца и второй чертой у второго близнеца (например, IQ у первого близнеца и одним из показателей креативности – у второго близнеца);

r _2,1 – корреляция между второй чертой у первого близнеца и первой чертой у второго близнеца;

r _{1,1 –} внутрипарная корреляция по первой черте;

r _{2,2 –} внутрипарная корреляция по второй черте.

Если одну черту взять в одном возрасте, а другую – в другом (например, показатель общего интеллекта – в 6 лет, а один из показателей креативности – в 7 лет), то можно вычислить межвозрастные генетические корреляции между этими чертами.

Если фенотипические корреляции (в данной работе ранговые корреляции) показывают, в какой степени существует внешняя, заметная наблюдателю связь между двумя переменными, то генетические корреляции позволяют выяснить, существуют ли латентные, генотипические предпосылки для связи этих двух переменных.

Результаты подсчета генетических корреляций представлены в табл. 5. Сравнивая генетические корреляции между креативностью и интеллектом, полученные для каждого возраста, можно отчетливо увидеть, что взаимосвязанность этих показателей уменьшается с возрастом. В 6 лет все четыре показателя креативности оказываются связаны со всеми суммарными показателями интеллекта. В 7 и 10 лет связи становятся эпизодическими. Так, по данным, полученным в 7 лет, можно уверенно говорить лишь о связи невербального интеллекта с разработанностью.

Таблица 5