Характеристика и особенности новорожденного ребенка

Воспитание детей раннего возраста

Конспект

Вопрос:

1. Характеристика и особенности новорожденного ребенка.

Характеристика и особенности новорожденного ребенка

Многие родители ошибочно полагают, что воспитанием ребенка – чтением нотаций, нравоучений и т.д., нужно заниматься после того, как он научится разговаривать и хотя бы что-то понимать. Однако, данное мнение неправильно. Начинать формирование маленькой личности необходимо уже с самого раннего возраста ребенка, а лучше, с его рождения. Воспитание детей раннего возраста, забота о нравственном, психическом и физическом развитии малыша поможет ему развиться быстрее своих сверстников, а интенсивное становление психики ребенка окажет влияние на всю его дальнейшую жизнь.

Большинство матерей и отцов недоумевают, каким образом можно воспитывать младенцев, детей до года? Психологи и педиатры в один голос отвечают: «Можно и нужно!» Конечно, груднички мало что поймут из вашей проникновенной речи о том, как нехорошо бросать на пол погремушку. В столь раннем возрасте браться за становление поступков ребенка было бы бессмысленно, а вот за воспитание эмоций – вполне разумно! И первое, что обязаны сформировать родители у младенца – это радостно-деятельное состояние, когда малыш много лепечет, гулит, активно идет на контакт и с удовольствием совершенствует свои двигательные навыки. Если с ребенком ласково, с улыбкой разговаривают во время кормлений, переодеваний, прогулок и т.д., малыш находится в хорошем расположении духа и хорошо развивается, не тратя свои силы на капризы и плач. Немного повзрослев, ребенок начинает проявлять себя в самостоятельной деятельности – играть с игрушками, ползать, пытается ходить. На данном этапе воспитание детей раннего возраста основывается на расширении их познавательного интереса, побуждая ребенка поднять упавшую на пол погремушку, познакомиться с различными цветами, материалами, фактурами. При этом нельзя ограничивать самостоятельность малыша – пусть он сам преодолевает какие-либо посильные для него трудности. В возрасте от 6 месяцев до года ребенок обычно начинает различать особенности интонации взрослых. Поэтому будет правильно при воспитании детей раннего возраста применять строгий тон для запрета неподобающей деятельности и ласковый – для одобрения.

Чтобы правильно ухаживать за ребенком, умело воспитывать его с первого дня жизни, родителям, прежде всего матерям, надо многое знать и уметь. Воспитание только тогда дает ощутимые результаты, когда вся жизнь ребенка с первого дня организована правильно. Мать должна установить строгий и правильный режим дня ребенка. Если он привыкнет к определенному распорядку, то не потребует еды в неподходящее время, не захочет вдруг спать, а эти привычки — первоначальные элементы формирующегося характера. Если режим не установлен так и знайте: допущена первая и основная ошибка в воспитании ребенка. И не удивляйтесь, если, бодрствуя, ребенок хнычет, а в часы, когда положено спать, он бодрствует. Дети, привыкшие к режиму, растут веселыми, спокойными, хорошо прибавляют в весе. Но как добиться того, чтобы ребенок спал и играл в определенные часы? Для этого надо знать несколько правил. Первое правило: чтобы ребенок хорошо спал ночью, нужно, чтобы днем у него было время для бодрствования. Никогда не следует укачивать ребенка, носить его на руках, сидеть около него и т. д., так как в результате этого у детей создается вредная привычка засыпать только в чьем-то присутствии, в противном случае дети капризничают, плачут, сон их становится беспокойным, они часто просыпаются.

Свежий прохладный воздух — лучшее средство для быстрого засыпания. На улице дети спят долго и крепко. Пребывание на свежем воздухе не только вызывает крепкий и глубокий сон, но и служит хорошим средством предупреждения различных заболеваний. Дети, привыкшие спать летом на улице, должны продолжать этот режим и зимой.

Надо помнить, что сон будет крепкий только в том случае, когда ему предшествует активное бодрствование. Поэтому для детей от 2 до 9 месяцев рекомендуется такой порядок: сон, еда, игра, а затем снова сон до следующего кормления. Хорошо выспавшийся ребенок будет с аппетитом есть, а сытый -долго и спокойно играть.

Но надо не забывать вовремя менять режим дня и сна для ребенка соответственно его возрасту, так как если задержать детей на режиме более младшего возраста, то они плохо спят. Часто бывает, что уложенный в кровать ребенок долго ворочается, беспокоится. Причиной этого могут быть не только свет, шум, громкие разговоры окружающих, но и впечатления пережитого дня. Поэтому если в семье несколько детей, надо следить, чтобы перед сном они не затевали шумных игр, ссор, нельзя рассказывать детям «страшных» истории.

Встречаются дети, у которых особенности нервной системы таковы, что им трудно от бодрого состояния- перейти ко сну и наоборот. Перед сном они бывают длительное время возбуждены, малыши капризничают, дети постарше вертятся в кровати, вскакивают, неестественно громко смеются. К укладыванию таких детей надо относиться особенно внимательно, облегчить им засыпание. Необходимо создать у ребенка установку на то, что надо спать. Маленьким детям тихим и спокойным голосом внушают: «Вовочка сейчас спать будет, бай, бай». Детям постарше дают дисциплинирующие поручения: собрать перед сном игрушки, самим раздеться, аккуратно сложить вещи. Это и способствует спокойному засыпанию.

Режим определяется не только возрастом ребенка, но и состоянием его здоровья, индивидуальными особенностями. Дети, перенесшие заболевания, дети с легко истощаемой нервной системой нуждаются в укороченном времени бодрствования и удлиненном сне.

Только что родившийся ребенок совершенно беспомощен. Первое, чему он научился к концу первого месяца жизни, это смотреть на окружающие предметы и слышать раздающиеся около него звуки. Поэтому над кроваткой малыша надо уже с этого времени подвешивать яркие крупные игрушки, показывать их ему с тем, чтобы он следил за ними взглядом, разговаривать с ним, напевать ему простые песенки.

В семье не должны забывать, что с первых месяцам жизни необходимо приучать ребенка играть и заниматься не только со взрослыми, но и самостоятельно. Чтобы ребенок был весел и нормально развивался, нужно дать ему возможность двигаться, заниматься игрушкой. Для этого-то и надевают детям с двухмесячного возраста в часы бодроствования штаны-чулки (ползунки), чтобы ребенку удобнее было двигаться, рекомендуют на это время вынимать из кровати матрац и класть на дно кровати фанеру или какой-нибудь коврик, покрытый клеенкой; тогда ребенку удобнее двигаться и менять положение, лежать на спине, боку, животе, подниматься, а позже и ходить вдоль барьера кровати.

Следует остановиться на тех ошибках, которые допускаются в семье при развитии движений ребенка на первом году его жизни. Чаще всего приходится сталкиваться с тем, что ребенка 3—4 месяцев уже пытаются усаживать в кровати, обкладывая подушками. Это может привести к искривлению позвоночника и сжатию грудной клетки. Так же вредно для ребенка первых месяцев жизни ставить его на длительное время на ноги. Гораздо важнее для развития движений, чтобы ребенок больше ползал и ходил, чем сидел и стоял.

Важным разделом режима является организация кормления ребенка. Пищеварительный аппарат грудного ребенка еще не приспособлен к перевариванию и усвоению любой пищи. К новым видам пищи его надо приучать постепенно. При неправильном питании могут возникнуть тяжелые заболевания, которые обычно сказываются на развитии детского организма.

Нередки случаи, когда дети капризничают, отказываются есть питательную и хорошо приготовленную пищу. Обычно это происходит от беспорядочного кормления. У ребенка, привыкшего есть в определенные часы, к моменту кормления более интенсивно работают пищеварительные и слюнные железы, повышается аппетит. Давно известно, что пища, съедаемая с аппетитом, хорошо усваивается организмом, способствует повышению аппетита. Аппетит пробуждается не только при виде пищи, но и при разговоре о ней.

Часто вместо того, чтобы вызвать у ребенка приятные воспоминания и представления о пище («Какая у нас сегодня каша будет вкусная, а потом кисель, красный, сладкий»), его стараются накормить как можно незаметнее.

Часто ребенок противится и капризничает, когда его кормят насильно, но зато с каким удовольствием он ест сам, получив в руки ложку. Поэтому важно уже на первом году жизни развивать у ребенка ряд активных движений: к 5 месяцам умение удерживать в руках бутылочку с кефиром, снимать губами пищу с ложки, к 9—10 месяцам пить из чашки, есть корочку хлеба.

Необходимо заботиться о том, чтобы ребенок активно участвовал в сборах на прогулку, в умывании, раздевании. Постепенно задания для ребенка необходимо усложнять.

Известно, что дети довольно рано проявляют стремление к самостоятельности. Они хотят сами умываться, есть, надевать ботинки. Не следует чрезмерно опекать малыша, предупреждать малейшие его желания. Не помогая, а делая все за ребенка, устраняя даже небольшие затруднения, которые он вполне мог бы преодолеть, родители мешают развитию волевых качеств.

Развитие речи ребенка начинается на первом году жизни, задолго до того, как он произносит слова. Первые звуки («гуление» с 3—З,5 месяцев и лепет с 7—8 месяцев) обычно вызываются ласковым разговором взрослого с ребенком.

Итак, воспитание детей — важное и ответственное дело. Однако желания правильно воспитывать ребенка мало — нужны знания, терпение, настойчивость. И прежде всего надо помнить, что воспитание ребенка следует начинать с первых дней и что раннее детство играет большую роль в дальнейшем развитии человека.

ЛИТЕРАТУРА

1. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. Кн. для твоспитателя дет. сада/ Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина/ Под ред. Л.А. Венгера, - М., Просвещение, 1998. - С.4 – 6.

2. Развитие новорожденных детей. Организация ухода. [Электронный ресурс]-URL: http://www.kelechek.ru/osnov_ychenia/razvit/ (Дата обращения 07.10. 16.)

3. Масару Ибука. После трех уже поздно: Пер. с англ. - М.: РУССЛИТ, 1991. - 96 с.

4. Щелованов Н. М. Ясли и дома ребенка – задачи воспитания. – В кн.: Воспитание детей раннего возраста в детских учреждениях. М., 1960.