Технология описания опыта.

 

Целью педагогической деятельности является формирование дошкольника, как гармонично развитой личности с устойчивыми приоритетами, ценностными ориентациями, жизненными принципами, расширение историко-культурного кругозора и повышение уровня национального самосознания.

Для достижения цели были обозначены следующие задачи:

 

Младший дошкольный возраст

- дать детям первоначальные знания о народной культуре родного края, знакомить с обрядами, традициями, народными играми и праздниками, совершенствовать знания детей о предметах народного быта, знакомить детей с фольклором, прививать любовь к «малой» родине.

 

Средний дошкольный возраст

- расширение и углубление знаний дошкольников по истории и культуре родного края, разучивание народных игр с тексами, запевками, народными закличками, местными считалками, формируя речь, мышление, развитие творческих и познавательных способностей, знакомство с народной куклой, её изготовлением.

 

Старший дошкольный возраст

- развивать желание познать и сохранить культуру и традиции родного края, знание игр местных и соседних сёл, умение играть и вовлечь в игру младших детей, разучивать народные игры-хороводы, используя устный и музыкальный фольклор, знакомить детей со значением, изготовлением и обрядовым использованием народной куклы, прививать навыки трудовой деятельности, мастерства и ведения домашнего хозяйства.

 

Говоря о динамике процесса освоения ценностей культуры личностью ребёнка необходимо иметь в виду его поэтапность:

1 этап - диагностирование детей.

2 этап – поэтапное формирование исторической и культурной памяти.

3 этап – рефлексия эффективности ознакомления детей с народной игрой и куклой, как средством познания и приобщения к народной культуре своего края.

 

На начальном этапе мы начали работу с того, что выявили степень сформированности у дошкольников основ нравственной эстетической культуры. Для этого мы провели первичную диагностику детей.

Нами были оборудованы мини-музей «Русская изба» и «Народная кукла», собран богатый фольклорный материал (песенки, потешки, колыбельные с местным колоритом), создан «Народный календарь», картотека народных игр.

Мы создали обстановку и условия благоприятные для вовлечения детей в игровую деятельность. При этом старались, чтобы инициатива в развёртывании игры принадлежала ребёнку. Воспитатель анализировал ситуацию, направлял процесс её зачинания и развития, способствовал получению результата.

После обработки данных диагностики начали работу с детьми младшего возраста. В этот период работы малыши знакомились с жителями «Русской избы» - дедом Егором и бабкой Лукерьей,

 

домовёнком Кузей, коровой Бурёнушкой, курицей Хохлаткой, кошкой и собакой.

 

 

 

Младшие дошкольники узнали, что главной частью избы была русская печь, познакомились с предметами быта, которые использовались в старину, узнали, чем занимались жители села в хозяйстве.

 

 

 

Для детей 5 года жизни знания о быте и культуре жителей села дополнялись и усложнялись. Дошкольники знакомились не только с предназначением предметов быта, но и с их названиями и происхождением; с «уголком православия», в котором стоят иконы, подсвечники со свечами, лампадка, макет церкви с куполами, православная литература для детей, пасхальные яйца.

 

 

 

«Изба» стала местом проведения НОД, развлечений и игр. Во время их проведения, ребята узнавали о досуге сельских жителей, смотрели, как люди одевались в праздники, слушали что пели.

 

 

 

 

Мы обратили внимание, что детям всех возрастов очень интересно бывать в «избе», знакомиться с историческим прошлым селян. Но ещё с большим интересом они играли, заучивая при этом потешки.

 

 

Старшие дети играли с авторскими игрушками в сюжетно-ролевые игры бытового содержания:

 

 

«Ферма»

 

 

 

Сюжетно-ролевая игра «В гости к бабушке»

 

Театрализованная игра «Домовёнок Кузя – сказочник»

 

Постепенно, овладевая новыми знаниями о быте и культуре сельских жителей, ребятам стало интересно, чем же раньше играли дети: какими игрушками, в какие игры.

Совместно с детьми мы провели опрос среди бабушек и дедушек, и узнали, что в давние времена так называемых фабричных игрушек не было вообще. Но, существовало крестьянское искусство. В семьях изготавливали тряпичные куклы:

 

 

Деревянные игрушки:

 

 

Глиняные свистульки и игрушки:

 

 

 

 

Любимыми игрушками детей всегда были лошадки - глиняные, деревянные, тряпичные.

 

 

По различным наблюдениям, приметам, народом был составлен календарь игр и игрушек. Поэтому, знакомясь с каким-либо народным праздником, мы знакомились с обрядами, традициями, играми, забавами, связанными с этим праздником. А также узнали, что в каждый из праздников изготавливали обрядовую куклу:

 

Кукла «Коляда»

 

Кукла «Масленица»

 

Травяная кукла – кукушечка

 

 

 

Кукла – крупеничка делалась из

лоскутков набитых гречкой

 

Куклу Сонницу - Бессонницу делали из материнского платка и клали в колыбельку

 

Во время посиделок в зимнее время делали кукол- покровительниц женского рукоделия и украшали их своими изделиями (вышивкой, бусами и т.д.)

 

 

 

В период гуляния свадеб изготавливали пару: жениха и невесту, как оберег семейного счастья.

 

В летнее время крестьянские дети играли куклами, сделанными из цветов мальвы, которые росли возле каждой избы.

 

 

 

 

А также куколок изготавливали из кукурузных початков.

 

 

Для игр, забав, развлечений наши предки – дети, молодёжь и даже взрослые находили время не только в праздники, но и в будни, даже в условиях тяжёлого крестьянского труда, сурового быта.

Одна из главных задач, которая стоит сейчас перед нами- это не только сбор игр и разучивание их с детьми. Народную куклу нужно возраждать, нужно дать её новую жизнь, чтобы она стала необходимой составляющей современного детского досуга.

Народные игры, как и праздники, рассматриваются в соответствии с календарно-земледельческим циклом. Следовательно, игры делятся на два цикла – весенне - летние и зимне - осенние.

Начало весеннее-летнего игрового цикла традиционно приходилось на период между Масленицей и Троицей. К данному циклу относятся: детские уличные игры, развлечения, молодёжные вечеринки («вечёрки», «посиделки»), гуляния, забавы, хороводы.

Игры различаются по основному содержанию:

- сюжетные хоровые игры со словами;

- сгруппированные по типу- салки, лапта и др., требующие быстроты движения;

- игры с предметами (мяч, пасхальные яйца)

Народные игры и забавы не могут быть без традиционных хороводов и танцев. Таких игр, где имеется хоровод, один или два водящих,- очень много. Они занимают основное место среди других игр.

Любая игра начинается со считалки, т.к. она является одной из составляющей игры.

Вот некоторые считалки, которые дошли до нас с той поры. Нам их рассказали прадедушки и прабабушки дошкольников.

 

- Мать, а мать,

Чего вам дать:

Дуб или берёзу?

* * *

- Раз, два, три

Четыре, пять,

Будем в прятки

Мы играть,

Небо, звёзды,

Луг, цветы-

Ты пойди-ка,

Поводи!

* * *

- Тара-бара,

Домой пора.

Коров доить-

Тебе водить.

* * *

- Заяц белый,

Куда бегал?

В лес дубовый.

Что там делал?

Лыко драл.

Куда клал?

На колоду.

Кто украл?

Родион.

Выйди вон.

* * *

- Бегал заяц по болоту

Он искал себе работу.

До работы не нашёл,

Сам заплакал и пошёл.

* * *

- Мальчик с пальчик

Нашёл стаканчик.

Стакан разбился,

Лимон покатился.

Стакан, лимон –

Выйди вон.

* * *

- Раз, два – голова.

Три, четыре – прицепили.

Пять, шесть – в ряд снесть.

Семь, восемь – сено носим

Девять, десять – сено весить.

* * *

- Шла кукушка мимо сети,

А за нею малы дети.

Все кричали куку-мак!

Отжимай один кулак!

* * *

 

- Сива, ива,

Дуба, клён,

Шуга-юга,

Кон!

 

Мы представляем игры, в которые играли в нашей местности: «Ворота», «Ходим кругом», «Медведь», «Шла коза по лесу», «Жмурки», «Хромая лиса», «Пустое место», «Караван», «Колечко», «Царевич-королевич», «Садовник» и другие.

 

 

 

Следующая группа народных игр обязательно проводится на свежем воздухе. Они очень разнообразны и требуют много движения, находчивости, смекалки, дают массу всяких навыков и умений, отлично закаляют тело и душу. Это такие игры, как «Горелки», «Чехарда», «Кошки-мышки», «Казаки-разбойники», «Третий лишний», «Пятнашки», «Петухи», «Платочек» и другие.

 

 

 

Народные игры с предметами были самые разнообразные и интересные. В одних играх использовали природный материал:

 

«Камушки»

 

 

 

«Бирюльки»

 

 

 

 

«Свинки»

 

 

«Калечина-малечина»

 

 

«Мотальщики»

 

 

Игры с мячом, которые раньше шили из тряпок: «Штандер», «Выбиваю», «Зевака», «Мячик кверху». Эти игры очень любимы детьми. Они развивают глазомер, координацию, ловкость.

 

 

 

К этой группе народных игр относятся игры с различными предметами. Например, «Кусок» - игра с острой палочкой или ножечком.

 

 

«Горка» и «Биточки» - игра с пасхальными яйцами.

 

 

Народные игры – ведущая деятельность детей. По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и несложны.

Они вызывают работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития и обучения в школе, т.е. всё то, что так необходимо детям дошкольного возраст

 

Форма организации детского коллектива

 

 

- совместная игровая деятельность детей и взрослых, - групповая и подгрупповая, индивидуальная работа с детьми, - самостоятельная познавательная игровая деятельность детей.

 

Используемые методы и приёмы

 

 

Дидактические игры и упражнения, народные игры, подвижные игры, показ, описание, наблюдение, вопросы к детям, мастер-классы, образец правильного выполнения задания, изучение и осмысление культурного наследия, НОД, праздники и развлечения, экспериментирование, использование авторских кукол.