писание материально-технических ресурсов, учебно-методического обеспечения образовательной деятельности.

д, 8д КЛАССОВ.

5 класс.

Обучающиеся могут научиться:

- передавать в рисунке форму изображаемых предметов, их строение и пропорции (отношение длины к ширине и частей к целому);

- определять предметы симметричной формы и рисовать их, применяя среднюю (осевую) линию как вспомогательную;

- составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате и круге, применяя осевые линии;

- передавать в рисунках на темы кажущиеся соотношения величин предметов с учетом их положения в пространстве (под углом к учащимся, выше уровня зрения);

- ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску;

- пользоваться элементарными приемами работы с красками (ровная закраска, не выходящая за контуры изображения);

- самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товарищей; употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения предметов и графических элементов.

6 класс.

Обучающиеся могут научиться:

- пользоваться простейшими вспомогательными линиями для проверки правильности рисунка;

- подбирать цвета изображаемых предметов и передавать их объёмную форму;

- уметь подбирать гармоничные сочетания цветов в декоративном рисовании;

- в рисунках на темы осуществлять пространственную композицию;

- сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные ошибки.

7 класс.

Обучающиеся могут научиться:

- передавать форму, строение, величину, цвет и положение в пространстве изображаемых предметов, пользоваться вспомогательными линиями при построении рисунка, выполняя его от общего к частному;

- изображать предметы прямоугольной, цилиндрической, конической, округлой и комбинированной формы, передавая их объём и окраску;

- проявлять художественный вкус в рисунках декоративного характера, стилизовать природные формы, выполнять построение узоров в основных геометрических формах, применяя осевые линии.

- использовать приём загораживания одних предметов другими в рисунках на заданную тему, изображать удалённые предметы с учётом их зрительного уменьшения;

- высказывать оценочные суждения о предметах изобразительного искусства.

Обучающиеся могут усвоить:

- виды работ на уроках изобразительного искусства (рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на тему);

- отличительные признаки видов изобразительного искусства (живопись, скульптура, графика, архитектура, декоративно-прикладное творчество);

- основные средств выразительности живописи: цвет, композиция, освещение;

- особенности материалов (гуашь, акварель, масло, бронза, мрамор, гранит, дерево, фарфор);

- отличительные особенности произведений декоративно-прикладного искусства.

Содержание учебного предмета

ПРОГРАММА

5 класс

1 час в неделю

В программу включены следующие разделы:

Рисование с натуры.

Декоративное рисование.

Рисование на тему.

Беседы об изобразительном искусстве.

Каждый раздел состоит из нескольких тем и содержания работы по каждой из них. Время, отведённое на изучение темы, может варьироваться в зависимости от степени её усвоения учащимися и материально-технического обеспечения кабинета.

Декоративное рисование

На уроках декоративного рисования пятиклассники:

- учатся составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате, круге, применяя осевые линии;

- совершенствуют умение соблюдать последовательность при рисовании узоров;

- находить гармонически сочетающиеся цвета в работе акварельными и гуашевыми красками (ровная закраска элементов орнамента с соблюдением контура изображения).

Рисование с натуры

При рисовании с натуры у школьников 5 класса:

- формируется эстетическое отношение к явлениям окружающей жизни,

- совершенствуются умения анализировать объекты изображения (определять форму, цвет, сравнивать величину составных частей);

- сравнивать свой рисунок с объектом изображения и части рисунка между собой;

- намечать последовательность выполнения рисунка,

- передавать в рисунке форму; строение, пропорции и цвет предметов;

- при рисовании предметов симметричной формы использовать среднюю (осевую) линию;

- передавать объем предметов доступными средствами, ослаблять интенсивность цвета путем прибавления воды в краску.

Рисование на темы

Тематическое рисование в 5 классе позволяет научить детей:

- отражать свои наблюдения в рисунке;

- передавать сравнительные размеры изображаемых предметов, правильно располагая их относительно друг друга (ближе дальше);

- передавать в рисунке зрительные представления, возникающие на основе прочитанного;

- выбирать в прочитанном наиболее существенное, то, что особенно хорошо можно показать в рисунке;

- работать акварельными и гуашевыми красками.

Беседы об изобразительном искусстве

Беседы об изобразительном искусстве в 5 классе способствуют:

- развитию у обучающихся активного и целенаправленного восприятия произведений изобразительного искусства;

- выработке понятия о художественных средствах живописи;

- развитию чувства формы и цвета;

- развитию умения рассказывать о содержании рассматриваемых произведений изобразительного искусства;

- воспитанию умения определять эмоциональное состояние изображенных на картинах лиц;

- ощущению красоты и своеобразия произведений декоративно-прикладного искусства.

 

Класс	Количество часов в неделю	Количество часов в семестр	Количество часов в год

 

класс

1 час в неделю

В программу включены следующие разделы:

Рисование с натуры.

Декоративное рисование.

Рисование на тему.

Беседы об изобразительном искусстве.

Каждый раздел состоит из нескольких тем и содержания работы по каждой из них. Время, отведённое на изучение темы, может варьироваться в зависимости от степени её усвоения учащимися и материально-технического обеспечения кабинета

Декоративное рисование

На уроках декоративного рисования в 6 классе закрепляются умения и навыки, полученные обучающимися в 5 классе;

- раскрывается практическое и общественно полезное значение работ декоративного характера;

- даётся понятие о построении сетчатого узора для ткани с помощью механических средств;

- развивается у детей художественный вкус и умение стилизовать природные формы;

- дети знакомятся с основными правилами оформления стенной газеты;

- даётся элементарное представление о приемах выполнения простейшего шрифта по клеткам;

- совершенствуются умения и навыки пользования материалами в процессе рисования, подбора гармонических сочетаний цветов.

Рисование с натуры

На уроках рисования с натуры обучающиеся 6 класса:

- закрепляют умения и навыки, полученные обучающиеся в 5 классе;

- у школьников развивается эстетическое восприятие окружающей жизни, дети учатся видеть красоту формы предметов;

- совершенствуются процессы анализа, синтеза, сравнения;

- шестиклассники учатся последовательно анализировать предмет, определяя общую форму (округлая, прямоугольная и т. д.), пропорции, связь частей, цвет;

- развивается умение в определенной последовательности (от общего к частному) строить изображение, предварительно планируя свою работу;

- обучающиеся пользуются простейшими вспомогательными линиями для проверки правильности рисунка;

- учатся передавать в рисунке объемную форму предметов доступными средствами, подбирая цвет в соответствии с натурой.

Рисование на темы

На уроках тематического рисования:

- у обучающегося развивается и совершенствуется способность отражать свои наблюдения в рисунке;

- школьники учатся заранее продумывать и осуществлять пространственную композицию рисунка, чтобы элементы рисунка сочетались между собой и уравновешивали друг друга, передавая связное содержание;

- развивается умение отражать в рисунке свое представление об образах литературного произведения;

- тематическое рисование позволяет воздействовать на развитие у обучающихся творческого воображения;

- совершенствуется умение работать акварельными и гуашевыми красками.

Беседы об изобразительном искусстве

Беседы об изобразительном искусстве способствуют:

- развитию у обучающихся активного и целенаправленного восприятия произведений изобразительного искусства;

- выработке умения рассказывать содержание рассматриваемого произведения, выявляя при этом основную мысль художника и отмечая основные изобразительные средства, которыми пользовался художник;

- определению и уточнению понятия о своеобразии скульптуры как вида изобразительного искусства;

- школьники знакомятся с широко известными скульптурными произведениями;

- продолжают знакомиться с народным декоративно-прикладным искусством;

- развивается восприятие цвета, через показ примеров красивых и гармоничных цветовых сочетаний.

 

Класс	Количество часов в неделю	Количество часов в семестре	Количество часов в год
I	II	III

 

класс

1 час в неделю

В программу включены следующие разделы:

Рисование с натуры.

Декоративное рисование.

Рисование на тему.

Беседы об изобразительном искусстве.

Каждый раздел состоит из нескольких тем и содержания работы по каждой из них. Время, отведённое на изучение темы, может варьироваться в зависимости от степени её усвоения учащимися и материально-технического обеспечения кабинета.

Декоративное рисование

В 7 классе на уроках декоративного рисования:

- продолжаетсясовершенствование навыков составления узоров (орнаментов) в различныхгеометрических формах, умений декоративно перерабатыватьприродные формы и использовать их в оформительской работе;

- отрабатываются приемы работы акварельными и гуашевыми красками;

- на конкретных примерах раскрывается декоративное значениецвета при составлении орнаментальных композиций, прикладная роли декоративного рисования в повседневной жизни.

Рисование с натуры

У обучающихся 7 класса продолжают развиваться способности самостоятельно анализироватьобъект изображения;

- определять его форму, конструкцию, величину составных частей, цвет и положение в пространстве;

- развиваетсяумение соблюдать целесообразную последовательностьвыполнения рисунка;

- формируются основы изобразительной грамоты;

- совершенствуются умения пользоваться вспомогательными линиями;

- развивается навык правильной передачи в рисунке объемных предметов прямоугольной, цилиндрической, конической, округлой и комбинированной формы;

- совершенствуется навык передачи в рисункецветовых оттенков изображаемых объектов.

Рисование на темы

На уроках тематического рисования в 7 классе:

- у обучающихся развиваются способности к творческому воображению;

- педагог учит передавать в рисунке связное содержание;

- новым в 7 классе является использование приема загораживания одних предметов другими в зависимости от их положения относительно друг друга;

- происходит формирование умения размещать предметы в открытом пространстве;

- семиклассники учатся изображать удаленные предметы с учетом их зрительного уменьшения;

- закрепляется понятие о зрительной глубине в рисунке: первый план, второй план.

Беседы об изобразительном искусстве

Беседы об изобразительном искусстве в 7 классе способствуют:

- развитию и совершенствование целенаправленного восприятия произведений изобразительного искусства и эмоционально-эстетического отношения к ним;

- формированию понятия о видах и жанpax изобразительного искусства;

- формированию представления об основных средствах выразительности живописи;

- ознакомлению с некоторыми материалами, используемыми в изобразительном искусстве;

- закреплению знаний об отличительных особенностях произведений декоративно-прикладного искусства.

 

Класс	Количество часов в неделю	Количество часов в семестре	Количество часов в год
I	II	III

 

д класс

2 часа в неделю.

Осуществлять сенсорное воспитание обучающихся: учить их различать форму предметов при помощи зрения, осязания и обводящих движений руки, узнавать и показы­вать основные геометрические фигуры и тела (круг, квад­рат, прямоугольник, шар, куб); определять разницу по ве­личине между предметами одной и той же формы; ориенти­роваться на плоскости листа бумаги; находить середину, верх­ний, нижний, правый и левый края; формировать графи­ческие представления формы (круг, квадрат, прямоуголь­ник, треугольник), различать круг и овал.

Воспитывать интерес к рисованию и рисункам. Развивать моторику руки, формировать графические навыки и уме­ния; навыки и умения владения карандашом; навык произ­вольной регуляции силы нажима; навык произвольного темпа движения (его замедление и ускорение), навык прекраще­ния движения в нужной точке: навык удержания направле­ния движения.

Различать цвета: красный, желтый, зеленый, синий, ко­ричневый, черный, белый.

Учить раскрашивать рисунок: соблюдать направление штрихов (сверху вниз, слева направо, наискось), не остав­лять пробелов, не выходить за пределы контура.

Класс	Количество часов в неделю	Количество часов в семестре	Количество часов в год
I	II	III
5д

 

д класс

2 часа внеделю.

Подготовительные упражнения.

Осуществлять сенсорное воспитание обучающихся: учить их различать форму предметов при помощи зрения, осязания и обводящих движений руки, узнавать и показы­вать основные геометрические фигуры и тела (круг, квад­рат, прямоугольник, шар, куб); определять разницу по ве­личине между предметами одной и той же формы; ориенти­роваться на плоскости листа бумаги; находить середину, верх­ний, нижний, правый и левый края; формировать графи­ческие представления формы (круг, квадрат, прямоуголь­ник, треугольник), различать круг и овал.

Воспитывать интерес к рисованию и рисункам. Развивать моторику руки, формировать графические навыки и уме­ния; навыки и умения владения карандашом; навык произ­вольной регуляции силы нажима; навык произвольного темпа движения (его замедление и ускорение), навык прекраще­ния движения в нужной точке: навык удержания направле­ния движения.

Различать цвета: красный, желтый, зеленый, синий, ко­ричневый, черный, белый.

Учить раскрашивать рисунок: соблюдать направление штрихов (сверху вниз, слева направо, наискось), не остав­лять пробелов, не выходить за пределы контура.

Декоративное рисование.

Выработать у учащихся умение свободно, без напряжения проводить от руки прямые вертикальные, горизонталь­ные и наклонные линии; упражнять детей в аккуратной за­краске элементов орнамента с соблюдением контура рисун­ка; развивать умение пользоваться трафаретами-мерками; учить различать и называть цвета: красный, желтый, зеле­ный, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый.

Рисование с натуры.

Учить детей различать предметы по форме, величине, цвету и передавать в рисунке основные их свойства. Пра­вильно размещать рисунки на листе бумаги. Аккуратно за­крашивать изображения, соблюдая контуры.

Рисование на темы.

Учить детей объединять предметы по признаку формы; развивать у них умения передавать в рисунке наиболее про­стой для изображения момент из прочитанной сказки, раз­мещать элементы рисунка на листе бумаги, передавая про­странственные и величинные отношения несложных пред­метов (наверху, внизу, рядом, около; большой, маленький, самый маленький); отождествлять свой рисунок с каким-либо предметом.

Беседы об изобразительном искусстве.

(2 раза в семестр)

Учить детей узнавать и различать в иллюстрациях изобра­жения предметов, животных, растений, известных им из ближайшего окружения: развивать у них умения сравнивать предметы по форме, цвету, величине.

 

Класс	Количество часов в неделю	Количество часов в семестре	Количество часов в год
I	II	III
8 д

 

Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы.

Оценке результатов практической работы обучающегося на уроке изобразительной деятельности всегда предшествует самооценка самого обучающегося и взаимооценка одноклассников. В конце каждого урока выделяется время для этой работы. Форма обсуждения практических работ:

1.«Что нравится в рисунке?», «У кого получилось лучше то или иное изображение».

2. «Цепочка». Вопрос: «Чья работа вам нравится больше всего? Почему?». Дальше продолжает тот, чью работу отметили и т.д. Так обсуждается каждая работа. В обсуждении принимает участие все обучающиеся.

Оценка учителем устных ответов и практической работы обучающихся должна осуществляться с учётом их индивидуальных возможностей, здоровья.

Итоговый контроль может проходить в форме творческой работы по заданной теме.

Критерии оценки:

- владение материалом (кистью, цветом, карандашом, красками);

- соблюдение пропорций;

- при рисовании по образцу - сходство с образцом;

- знание основных законов композиции;

- оригинальность исполнения;

- творческая активность;

- аккуратность;

- соблюдение ТБ.

Умения обучающихся по изобразительному искусству оцениваются по результатам выполнения практических заданий, при этом учитывается доля самостоятельности при выполнении работы.

Оценка практических работ

Оценка «5» - выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение работы. обучающийся хорошо владеет материалом, знает основы композиции (правильно располагает изображение на листе бумаги и т.д.), легко ориентируется в задании, творчески подходит к выполнению работы, аккуратен и соблюдает технику безопасности во время работы;

Оценка «4» - выставляется обучающемуся за аккуратное выполнение работы, обучающийся хорошо владеет материалом, но допускает неточности в выполнении работы, несмотря на помощь учителя; испытывает затруднения при выполнении работы творческого характера

Оценка «3» - выставляется обучающемуся за неаккуратную работу, имеющую грубые неточности в выполнении работы (в восприятии формы, конструкции, величины, цвета предметов, расположения в пространстве), выполненную со значительной помощью и требующую корректировки со стороны учителя, изобразительная деятельность только репродуктивного характера.

При сомнительных результатах практической работы, оценка всегда ставится в пользу ученика.

Оценка устных ответов

При оценке устных ответов во время бесед об изобразительном искусстве принимается во внимание: а) правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности усвоения материала; б) полнота ответа; в) последовательность изложения и речевое оформление ответа;

Оценка «5» ставится обучающемуся, если он обнаруживает понимание материала, может с помощью учителя логично сформулировать ответ, привести необходимые примеры;

Оценка «4» ставится, если обучающийся дает ответ, в целом соответствующий требованиям оценки «5», но допускает неточности; делает некоторые ошибки в речи; недостаточно свободно владеет материалом;

Оценка «3» ставится, если обучающийся излагает материал недостаточно полно и последовательно; допускает ряд ошибок в речи; затрудняется самостоятельно подтвердить своё высказывание примерами и делает это с помощью учителя; нуждается в значительной помощи учителя.

писание материально-технических ресурсов, учебно-методического обеспечения образовательной деятельности.

Главную роль играют средства обучения, включающие наглядные пособия. В процессе обучения используются:

- натурные объекты предметов, которые предусмотрены программой, муляжи фруктов, овощей, грибов, листья и ветки деревьев, геометрические объемные и плоские фигуры;

- наглядно-методические таблицы по основным разделам предмета «Изобразительное искусство», каталог иллюстраций;

- оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, медиа проектор, ноутбук).

Учебно-методический комплект по изобразительному искусству для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида отсутствует. На уроках используется наглядный, иллюстративный, демонстрационный, раздаточный дидактический материал в соответствии с тематикой предмета.

- Серия наглядно-дидактических пособий – М.: «Мозаика-Синтез», 2014: Дымковская игрушка, Хохлома, Гжель, Полховмайдан.

 

Изобразительное искусство

Энциклопедия искусства - http://www.artprojekt.ru/Menu.html

Электроннная библиотека - http://www.bibliotekar.ru/index.htm

Страна мастеров - http://stranamasterov.ru/

Методическая копилка - Искусство - http://vmo.omskedu.ru/modules/smartsection/category.php?categoryid=75

Для учителя ИЗО - http://www.proshkolu.ru/user/kuchina70/folder/45623/

Творческое объединение учителей ИЗО - http://umbrag.blogspot.com/

Сообщество учителей ИЗО и МХК - http://2berega.spb.ru/club/izo/list/

Блог дизайнера Марины Терешковой - http://www.mtdesign.ru/

 

Образовательный процесс оснащается:

 

Наименование	Наличие
Альбомы для рисования	у каждого обучающегося
Кисточки	у каждого обучающегося
Карандаши простые	у каждого обучающегося
Карандаши цветные	у каждого обучающегося
Цветная бумага	у каждого обучающегося
Картон	у каждого обучающегося
Емкости для воды (баночки-непроливайки)	у каждого обучающегося
Палитры пластмассовые	у каждого обучающегося
Краски (гуашь, акварель)	у каждого обучающегося
Ножницы	у каждого обучающегося
Клей ПВА	у каждого обучающегося

Список литературы

1. Рау М.Ю. Изобразительное искусство: Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1-4 классы / Под ред. В.В.Воронковой. - М.: Просвещение, 2013.

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

3. Грошенков И. А.. «Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида». - М.: Академия, 2007.

 

№ урока	По плану	Фактически	Кол-во часов	Тема урока	Домашнее задание	Повторение, перспектива	Эколого-валеологический компонент
5 класс1 СЕМЕСТР
	02.09			Беседа на тему «Произведения мастеров народных художественных промыслов и искусство родного края» (художественные лаки)			искусство родного края
	09.09			Рисование узора в полосе из повторяющихся (или чередующих­ся) элементов (стилизованные ягоды, ветки, листья).
	16.09			Самостоятельное составление в полосе узора из растительных элементов (чередование по форме и цвету).			элементы башкирской росписи
	23.09			Рисование геометрического орнамента в круге (построение четы­рех овалов-лепестков на осевых линиях круга; круг – по шаблону).
	30.09			Рисование простого натюрморта (например, яблоко и керами­ческий стакан
	07.10			Рисование симметричного узора по образцу.
	21.10			Декоративное рисование - узор в круге из сти­лизованных природных форм (круг – по шаблону диаметром 12 см).			цветок курая
	28.10			Рисование с натуры объемного предмета симметричной формы (ваза керамическая).
	07.11			Беседа «Декоративно-прикладное искусство» (керамика: посу­да, игрушки, малая скульптура)			декоративно-прикладное искусство родного края
	14.11			Рисование с натуры дорожных знаков треугольной формы («Крутой спуск», «Дорожные работы»).
2 СЕМЕСТР
	28.11			Рисование с натуры объемного предмета конической формы (детская раскладная пирамидка разных видов).
	05.12			Беседа на тему «Народное декоративно-прикладное искусство»
	12.12			Декоративное рисование – оформление новогоднего пригласи­тельного билета (формат 7x30 см).			элементы башкирского орнамента (с.18)
	19.12			Оформление пригласительного билета. Защита проектной работы.
	26.12			Рисование новогодних карнавальных очков (на полоске плот­ной бумага размером 10 х 30 см).
	16.01			Рисование на тему «Лес зимой» (примерное содержание рисун­ка: на переднем плане пушистая ель и небольшая березка; затем по­лянка, по которой бежит лыжник, чуть дальше – заснеженный лес с четко выделяющимися верхушками деревьев). Рисунок выполня­ется на серой или голубой бумаге с использованием белой гуаши.			стихотворение «Зима» Шакир Биккулов (с.44)
	23.01			Беседа об изобразительном искусстве «Картины художников о школе, товарищах и семье» (Д. Мочальский. «Первое сентября»; И. Шевандронова. «В сельской библиотеке»; А. Курчанов. «У больной подруги»; Ф. Решетников. «Опять двойка», «Прибыл на каникулы»).
	30.01			Рисование с натуры фигуры человека (позирующий ребенок).
	06.02			Рисование на тему «Зимние развлечения» (примерное содержа­ние рисунка: дома и деревья в снегу, дети лепят снеговика, строят крепость, спускаются с горы на лыжах и санках, играют на катке в хоккей, катаются на коньках и т. п.).			стихотворение «Горка» Баязит Бикбай
	13.02			Рисование с натуры цветочного горшка с растением.
	20.02			Рисование в квадрате узора из растительных форм с применени­ем осевых линий (например, елочки по углам квадрата, веточки – посередине сторон).			стихотворение «Буду, как мама» Гариф Гумер (с.63)
3 СЕМЕСТР
	05.03			Декоративное рисование плаката «8 Марта».
	12.03			Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета (теле­визор, радиоприемник, часы с прямоугольным циферблатом).
	19.03			Беседа об изобразительном искусстве с показом репродук­ций картин на тему: «Непокоренная воля» Р. Ишбулатов, «Башкир-охотник» К.Давлеткильдиев, «Башкирский воин» А.Орловский			репродукции башкирских художников
	26.03			Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета (че­модан, ящик, коробка).
	02.04			Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета, по­вернутого к учащимся углом (коробка с тортом, перевязанная лен­той; аквариум с рыбками).
	09.04			Рисование с натуры объемного предмета, расположенного выше уровня зрения (скворечник).
	23.04			Иллюстрирование отрывка из литературного произведения (по выбору учителя с учетом возможностей обучающихся).
	30.04			Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукции картин на тему о Великой Отечественной войне против немецко-фашистских захватчиков (А. Пластов. «Фашист пролетел»; С. Ге­расимов. «Мать партизана»; А. Дейнека. «Оборона Севастополя»; Кукрыниксы. «Потеряла я колечко» – карикатура).
	07.05			Декоративное рисование. Самостоятельное составление узора из растительных декоративно переработанных элементов в геометри­ческой форме (по выбору обучающихся).			элементы башкирской росписи, цветок курая
	14.05			Рисование симметричных форм: насекомые – бабочка, стреко­за, жук – по выбору (натура – раздаточный материал).
	21.05			Рисование с натуры весенних цветов несложной формы.
	28.05			Составление узора в круге с применением осевых линий и ис­пользование декоративно переработанных природных форм (напри­мер, стрекозы и цветка тюльпана).

 

№ урока	Дата	Кол-во часов	Тема урока	Домашнее задание	Повторение, перспектива	Эколого-валеологический и региональный компонент
По плану	Фактически
6 класс1 СЕМЕСТР
	05.09			Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (народные игрушки – глина, дерево).			декоративно-прикладное искусство РБ
	12.09			Составление сетчатого узора для детской ткани: декоративная переработка природных форм путем упрощения их рисунка (сти­лизация).
	19.09			Рисование несложного натюрморта, состоящего из фруктов (на­пример, яблоко и груша).
	26.09			Рисование несложного натюрморта, состоящего из овощей (на­пример, морковь и огурец).
	03.10			Декоративное рисование – составление симметричного узора.			элементы башкирской росписи
	17.10			Декоративное рисование – составление эскиза для значка на предложенной учителем форме (по выбору обучающихся).
	24.10			Беседа об изобразительном искусстве: «Живопись». Картины художников Б. Домашникова, К. Давлеткильдеева, В. Серова			заслуженные художники РБ
	31.10			Рисование с натуры игрушки (по выбору учителя, обучающихся).
	07.11			Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.
	14.11			Рисование на тему «Что мы видели на стройке», (содержание рисунка: несколько этажей строящегося здания, башенный подъем­ный кран, стрела которого несет панель, автомашина везет плиты, экскаватор роет траншею, рабочие прокладывают трубы, бульдозер засыпает яму и т. п.).			городские новостройки
2 СЕМЕСТР
	28.11			Беседа на тему «Скульптура как вид изобразительного искусст­ва» (Э. Фальконе. «Медный всадник»; Ф. Фивейский. «Сильнее смерти», Е. Вучетич. «Статуя воина-освободителя» в Трептов-парке в Берлине).			городские памятники
	05.12			Рисование новогодней открытки (элементы оформления – флажки, снежинки, сосульки, звезды, серпантин, конфетти, елоч­ные игрушки и т. п.).
	12.12			Изготовление новогодних карнавальных масок.			элементы башкирского орнамента (с.18)
	19.12			Оформление новогодних масок. Защита проектной работы.
	26.12			Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, располо­женных ниже уровня зрения (эмалированные кастрюля и кружка).
	16.01			Беседа на тему «Прошлое нашей Родины в произведениях жи­вописи» (А. Бубнов. «Утро на Куликовом поле»; В. Васнецов. «Бо­гатыри»; В. Суриков. «Переход Суворова через Альпы»).
	23.01			Рисование с натуры объемного предмета конической формы (ко­фейник).
	30.01			Рисование с натуры объемного предмета сложной (комбиниро­ванной) формы и его декоративное оформление (ваза, кувшин).
	06.02			Рисование с натуры объемного предмета сложной (комбиниро­ванной) формы и его декоративное оформление.
20, 21	13.02 20.02			Иллюстрирование отрывка литературного произведения, напри­мер из «Сказки о царе Салтане» А. Пушкина («Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят»; «Белка песенки поет, да орешки все грызет» и др.).
3 СЕМЕСТР
22,23	05.03 12.03			Рисование по памяти и по представлению: «Улицы родного города», «Мой двор»			улицы родного города
24, 25	19.03 26.03			Рисование с натуры птиц (натура – чучело скворца, грача, во­роны, галки – по выбору).			птицы, обитающие в РБ
	02.04			Тематический рисунок: «Птицы – наши друзья» (примерное со­держание рисунка: весна, ярко светит солнце, деревья с распустив­шимися листочками, в голубом небе птицы, на переднем плане скво­речник, на ветке сидит скворец.В рисунке преобладают краски наступившей весны: голубые, свет­ло-зеленые, желтые, коричневые.			птицы, обитающие в РБ
	09.04			Рисование с натуры предмета шаровидной формы (глобус).
28,29	23.04 30.04			Плакат, посвященный 9 Мая (гуашь)
	07.05			Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин о Великой Отечественной войне против немецко-фашистс­ких захватчиков(В. Корецкий. «Воин Красной Армии, спаси!»; Д. Шмаринов. «Не забудем, не простим»; Ф. Богородский; «Слава пав­шим героям»; Кукрыниксы: союз графиков-живописцев, карикатуристов. Куприянов, Крылов, Соколов - «Конец»).
31,32	14.05 21.05			Рисование с натуры предмета шаровидной формы (кукла-нева­ляшка, аквариум).
	28.05			Декоративное оформление почтового конверта, тема рисунка – по выбору.			герб РБ

№ урока	Дата	Кол-во часов	Тема урока	Домашнее задание	Повторение, перспектива	Эколого-валеологический и региональный компонент
По плану	Фактически
7 класс1 СЕМЕСТР
	02.09			Рисование с натуры объемного предмета прямоугольной формы, повернутого углом к рисующему.			овощи и фрукты, выращенные на школьной грядке
	09.09			Рисование с натуры объемного предмета прямоугольной формы в простом для восприятия положении.
	16.09			Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Живопись»
	23.09			Рисование с натуры двух предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения			элементы башкирской росписи
	30.09			Рисование по представлению объемного предмета цилиндрической формы с вырезом 1/4 части
	07.10			Рисование с натуры предмета комбинированной формы
	14.10			Беседа об изобразительном искусстве на тему «Выразительные средства живописи»
	21.10			Растительный орнамент			башкирский национальный костюм
9, 10	28.10 11.11			Геометрический орнамент
2 СЕМЕСТР
	25.11			Выполнение на основе наблюдений зарисовок осеннего леса
	02.12			Рисование с натуры объемных предметов
	09.12			Выполнение декоративной композиции			элементы башкирского орнамента (с.18)
	16.12			Оформление. Защита проектной работы.
	23.12			Беседа на тему: «Виды изобразительного искусства. Скульптура»
	30.12			Народная скульптура (игрушки)
	13.01			Рисование с натуры предмета комбинированной формы
	20.01			Беседа на тему: «Виды изобразительного искусства. Архитектура»
19, 20	27.01 03.02			Декоративное рисование
21, 22	10.02 17.02			Выполнение на основе наблюдений зарисовок зимнего леса
3 СЕМЕСТР
	02.03			Беседа на тему: «Виды изобразительного искусства. Графика»
	09.03			Выполнение эскизов элементов оформления книги
	16.03			Рисование с натуры предметов округлой формы (фрукты)
	23.03			Рисование с натуры предметов округлой формы (овощи)
	30.03			Рисование с натуры предмета комбинированной формы
	06.04			Беседа на тему: «Виды изобразительного искусства. Декоративно-прикладное творчество»
29,30	20.04 27.04			Декоративное рисование
31, 32	04.05 11.05			Плакат ко Дню Победы			герои РБ
	18.05			Рисование с натуры предмета комбинированной формы
	25.05			Иллюстрирование отрывка из литературного произведения

№ урока	Дата	Кол-во часов	Тема урока	Домашнее задание	Повторение, перспектива	Эколого-валеологический и региональный компонент
По плану	Фактически
5 д класс1 СЕМЕСТР
	01.09			Материалы и средства, используемые в процессе изобразительной деятельности (раскрашивание контурных изображений цветными карандашами)
	03.09			Материалы и средства, используемые в процессе изобразительной деятельности (раскрашивание контурных изображений фломастерами)
	08.09			Материалы и средства, используемые в процессе изобразительной деятельности (раскрашивание контурных изображений акварельными красками)
	10.09			Материалы и средства, используемые в процессе изобразительной деятельности (раскрашивание контурных изображений гуашевыми красками)
	15.09			Изображение прямых и наклонных линий
	17.09			Изображение волнистых линий
	22.09			Изображение в рисунке линий различной толщины, длины
	29.09			Сочетание прямых и наклонных линий
	01.10			Изображение предметов округлой формы
	06.10			Рисование основных геометрических фигур (круг).
	13.10			Орнамент в круге
	15.10			Рисование основных геометрических фигур
	20.10			Рисование основных геометрических фигур
	22.10			Орнамент в квадрате
	27.10			Рисование основных геометрических фигур (квадрат).
	29.10			Орнамент в круге, квадрате
	03.11			Орнамент в круге, квадрате
	05.11			Рисование основных геометрических фигур.
	10.11			Основные цвета (красный, желтый)
	12.11			Основные цвета (синий, зеленый)
2 СЕМЕСТР
	24.11			Закрепление пространственных представлений (верх, низ, выше, ниже)
	26.11			Закрепление пространственных представлений (ближе, дальше)
	01.12			Закрепление пространственных представлений (больше, меньше)			элементы башкирского орнамента
	03.12			Закрепление пространственных представлений (середина)
	08.12			Работа на листе бумаги (от низа, от середины, от угла)
	10.12			Закрепление понятий большой - маленький, высокий - низкий, толстый - тонкий
	15.12			Приемы декоративного рисования в круге (работа с акварельными красками)
	17.12			Приемы декоративного рисования в квадрате (работа с гуашевыми красками)
	22.12			Раскрашивание контурных изображений
	24.12			Раскрашивание контурных изображений
	29.12			Раскрашивание контурных изображений
	12.01			Раскрашивание контурных изображений
	14.01			Элементы башкирского орнамента, выполненные цветными карандашами
	19.01			Башкирский орнамент, выполненный фломастерами			башкирский орнамент
	21.01			Башкирский орнамент, выполненный цветными карандашами			башкирский орнамент
	26.01			Башкирский орнамент, выполненный акварельными красками			башкирский орнамент
	28.01			Башкирский орнамент, выполненный гуашевыми красками			башкирский орнамент
	02.02			Ритмичные движения в процессе работы с карандашами			башкирский орнамент
	04.02			Ритмичные движения в процессе работы с фломастерами			башкирский орнамент
	09.02			Ритмичные движения в процессе работы с кистью			башкирский орнамент
	11.02			Аппликация «Цветок курая»			башкирский орнамент
22, 23	16.02 18.02			Аппликация «Моя игрушка»
3 СЕМЕСТР
	01.03			Аппликация «Дом, в котором я живу»
	03.03			Аппликация «Букет для мамы»
	10.03			Аппликация «Чак-чак на блюде»			чак-чак
	15.03			Аппликация «Башкирский орнамент»			башкирский орнамент
	17.03			Аппликация «Натюрморт»
	22.03			Декоративное рисование с использованием основных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник)
	24.03			Декоративное рисование с использовани

---

12Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

---

Дата добавления: 2017-02-11; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 261 | Нарушение авторских прав

---

Лучшие изречения:

© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление