В.А.Терёхин
«ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЕ»
(Учебник)
Ростов-на-Дону
Рецензенты:
Зав.кафедрой психологии НОУ ВПО ИУБиП
доцент, кандидат психологических наук
Пищик В.И.
Зав.кафедрой психологии развития и акмеологии
факультета психологии ГОУ ВПО ЮФУ
профессор, доктор психологических наук
Скрипкина Т.П.;
В.А.Терёхин
«Ощущения и восприятие»: Учебник. – Ростов-на-Дону, 2009. - 270 с.
Учебник «Ощущения и восприятие» предназначен для оснащения курса «Общей психологии» раздела «Ощущения и восприятие», читаемого студентам факультета психологии ЮФУ. Учебник состоит из двух взаимосвязанных частей, охватывающих основные концептуальные положения сенсорно-перцептивной организации человека. Составлен в полном соответствии с требованиями государственного стандарта высшего профессионального образования. Данная работа объемом 270 страниц представляет собой две части базового учебника, которые посвящены последовательному и системному изложению учебного материала с привлечением современных исследований, концепций и теорий сенсорных систем в отечественной и зарубежной психологии. Учебник разработан на модульной основе с квалиметрическим обеспечением.
СОДЕРЖАНИЕ
| ВВЕДЕНИЕ.ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЕ КАК ПРОЦЕССЫ | |
| НЕПОСРЕДСТВЕННО ЧУВСТВЕННОГО ОТРАЖЕНИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ…………………………………………………….. | |
| ЧАСТЬ 1. ОЩУЩЕНИЯ Модуль 1.ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ТЕОРИИ ОЩУЩЕНИЙ………………... 1.1. Физиологическая основа ощущений…………………………………... | |
| 1.2. Классификация ощущений и сенсорных систем……………………… Вопросы для проверки усвоения материала к модулю 1………………….. | |
| Проектные задания к модулю 1……………………………………….......... Тесты к модулю 1……………………………………………………………. Модуль 2.ХАРАКТЕРИСТИКА ОЩУЩЕНИЙ………………………….. 2.1. Свойства ощущений…………………………………………………..… | |
| 2.2. Чувствительность и её измерение…………………….………………... | |
| 2.3. Изменчивость чувствительности……………………............................. Вопросы для проверки усвоения материала к модулю 2…………………. | |
| Проектные задания к модулю 2...…………………………………………... Тесты к модулю 2……………………………………………………………. Модуль 3.СПЕЦИФИКА БАЗОВЫХ ОЩУЩЕНИЙ…………………….. 3.1. Органические ощущения……………………………………….………. | |
| 3.2. Статические и кинестетические ощущения…………………………… | |
| 3.3. Кожные ощущения………………………………................................… 3.3.1. Болевая чувствительность……………………………………... 3.3.2. Температурная чувствительность…………………………..…. 3.3.3. Тактильная чувствительность……………………………...….. 3.3.4. Вибрационная чувствительность………………………..…….. 3.3.5. Осязание………………………………………………………… | |
| Вопросы для проверки усвоения материала к модулю 3…………………. Проектные задания к модулю 3…………………...………………………... Тесты к модулю 3……………………………………………………………. Модуль 4.ВКУСОВЫЕ И ОБОНЯТЕЛЬНЫЕ ОЩУЩЕНИЯ…………… 4.1. Вкусовые ощущения……………………………………………………. | |
| 4.2. Обонятельные ощущения………….…………………………………… | |
| Вопросы для проверки усвоения материала к модулю 4……………….… Проектные задания к модулю 4…………………..………………………... Тесты к модулю 4……………………………………………………………. Модуль 5.СЛУХОВЫЕ ОЩУЩЕНИЯ……………………………………. 5.1.Природа слуховых ощущений ………………...……………..………… 5.2. Звук………………………………………………………….…………… 5.3. Сложность звуковой волны…………………………………………….. 5.4. Анатомия органа слуха и механизм слуховых ощущений………….... 5.5. Субъективные качества слуховых ощущений………………………… 5.6. Кривая слышимости……………………………………………….……. 5.7. Теории слуха…………………………………………………………….. 5.7.1. Периферические теории……………………………………..…. 5.7.2. Телефонные теории или теории центрального анализатора… 5.8. Биноуральный слух……………………………………………………... 5.9. Речевой и музыкальный слух…………………………………………... | |
| Вопросы для проверки усвоения материала к модулю 5…………….……. Проектные задания к модулю 5………...…………………………………... Тесты к модулю 5……………………………………………………………. Модуль 6.ЗРИТЕЛЬНЫЕ ОЩУЩЕНИЯ…………………………………. 6.1. Физические характеристики света……………………………….…….. 6.2. Глаз……………………………………………………………………… 6.3. Зрительный тракт……………………………………………………….. 6.4. Движение глаз………………………………………………………....... 6.5. Основные виды и пороги зрительных ощущений……………………. 6.6. Цветоощущения………………………………………………………… 6.7. Зрительная адаптация и виды зрения…………….……………………. | |
| Вопросы для проверки усвоения материала к модулю 6……..…………… Проектные задания к модулю 6…………………...………………………... Тесты к модулю 6……………………………………………………………. ЧАСТЬ 2. ВОСПРИЯТИЕ Модуль 7.ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ТЕОРИИ ВОСПРИЯТИЯ………………. 7.1.Восприятие как активный психический процесс ………...…………… 7.2. Свойства восприятия……………………………………………………. Вопросы для проверки усвоения материала к модулю 7…..……………… Проектные задания к модулю 7……………..……………………………... Тесты к модулю 7……………………………………………………………. Модуль 8. ВОСПРИЯТИЕ ПРОСТРАНСТВА…………………………… 8.1. Развитие восприятия пространства……………………………………. 8.2. Бинокулярное зрение как основной механизм восприятия пространства…………………………………………………………….. 8.3. Восприятие формы, величины, взаимного расположения, удаленности и направления…………………………….………………. 8.4. Монокулярные пространственные признаки…………..……………… Вопросы для проверки усвоения материала к модулю 8……..………...…. Проектные задания к модулю 8…………………………………………... Тесты к модулю 8……………………………………………………………. Модуль 9. ВОСПРИЯТИЕ ВРЕМЕНИ…………………………………..… 9.1. Восприятие последовательности………………………………..……... 9.2. Восприятие и оценка длительности……………………………...…….. 9.3. Ориентировка во времени………………………………………..…….. Вопросы для проверки усвоения материала к модулю 9……..……..……. Проектные задания к модулю 9…...………………………………………... Тесты к модулю 9……………………………………………………………. Модуль 10. ВОСПРИЯТИЕ ДВИЖЕНИЯ…………………………………. 10.1. Восприятие реального движения……………………...……………… 10.2. Восприятие иллюзорного движения………………………………….. Вопросы для проверки усвоения материала к модулю 10……...…..……... Проектные задания к модулю 10….………………………………………... Тесты к модулю 10…………………………………………………………. Заключение………………………………………………………………….. Литература……………………………………………………………...…… |
ВВЕДЕНИЕ
ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЕ КАК ПРОЦЕССЫ
НЕПОСРЕДСТВЕННО ЧУВСТВЕННОГО ОТРАЖЕНИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ
Ощущения и восприятие как процессы непосредственно чувственного отражения действительности могут быть рассмотрены только в контексте проблемы развития психики в целом.
С точки зрения философии вопрос зарождения психики коренится в вопросах: что первично, что есть объект отражения, что есть субъект отражения, что такое отражение вообще. Основными направлениями философии являются материализм и идеализм. Идеализм и все школы идеализма приводили систему аргументации, которая доказывала, что первичен сам субъект, отраженный объект - вторичен. Материализм утверждает обратное. Компромиссные решения этой проблемы находят другие школы.
Существует целый ряд учений, предлагающих принципиальное решение проблемы возникновения психики:
1. Антропопсихизм - Психика существует только у человека.
2. Панпсихизм - Всеобщее одушевление. Процесс отражения
един как в живой, так и в неживой материи.
3. Биопсихизм - Как только появляется раздражимость у живого
существа - уже можно говорить о психике.
4. Нейропсихизм - Психика появляется только там и тогда, где
есть нервная система и аналог мозга.
Отечественная психология придерживается материалистической идеи о том, что психика – это такое свойство материи, которое возникает лишь на высших ступенях ее развития.
Наличие раздражимости у биологических объектов является одним из важнейших элементов отличия процессов отражения в живой и неживой природе. Раздражимость позволяет сохранять целостность живого организма в окружающей среде. По мере эволюционного усложнения биологических систем раздражимость преобразуется в чувствительность, в дифференцированные ощущения и восприятие. Появляется психика. Изменяется роль самого процесса отражения во взаимоотношениях с окружающей средой, от непосредственных реакций, связанных с поддержанием жизнедеятельности организма, к их опосредованию.
Ощущения возникают там, где есть органы чувств, где есть психика. Ощущения обеспечивают адекватное реагирование на раздражители, которые не являются в данный момент необходимыми. На этой основе сегодня проведена грань между раздражимостью и ощущениями. Ощущения присущи высшим животным и человеку, так как они обуславливаются не только безусловно-рефлекторными, но и условно-рефлекторными действиями. Возможно, ощущения схожи у человека и животных. Процесс ощущений обусловлен деятельностью коры головного мозга, уровнем его сложности. У человека существуют такие процессы, как мышление, память. У высших животных в акте ощущения включено так называемое интеллектуальное поведение. Уровень развития психики человека выше, чем уровень интеллектуального поведения животных. Человек обладает сознанием, что обеспечивает ему еще более высокий уровень отражения, который выступает в чувственной форме, т.е. в форме ощущений и восприятия.
Таким образом, предметом нашего рассмотрения являются психические познавательные процессы: ощущения и восприятие.
ОЩУЩЕНИЕ- есть активный психический процесс частичного отражения предметов или явлений окружающего мира, а также внутренних состояний организма, в сознании человека при непосредственном воздействии раздражителей на органы чувств.
ВОСПРИЯТИЕ - активный психический процесс целостного отражения предметов и явлений окружающего мира, а также внутренних состояний организма, в сознании человека при непосредственном воздействии раздражителей на органы чувств, т.е. отражение образа в целом.
Целью нашей работы является формирование у студентов полноценного представления об ощущениях и восприятии как субъективных процессах непосредственно чувственного отражения объективной действительности.
Долгое время считалось, что субъект отражения есть пассивное начало, и все воздействия на него есть не что иное, как запечатление в субъекте этих воздействий (рецепторные теории), более того, некоторые исследователи полагали, что человек реагирует не столько на специфические воздействия, сколько на специфические энергии органов чувств, которые и являются ощущениями (Й.Мюллер. Закон специфических энергий органов чувств).
Исследования И.М.Сеченова раскрыли важнейшую особенность психического отражения – его активный характер. Между рецептором и мозгом существует не только прямая (центростремительная), но и обратная (центробежная) связь; таким образом, орган чувств является попеременно рецептором и эффектором. Ощущение и восприятие возникают в процессе рефлекторной деятельности.
С этой точки зрения, ощущения и восприятие являются процессами активными, что обуславливается сенсорной и моторной деятельностью. Это прослеживающие движения глаз, ориентация поворотом головы, микродвижения глаз, движение руки при осязании и т.д.
Многие авторы полагают, что генетически ощущения первичны, а восприятие вторично и представляет собой более высокую ступень. Но с точки зрения реально отражаемого мира, ощущения и восприятие переплетены в одно целое. Ощущения, с одной стороны - начальный момент сенсомоторной реакции, с другой стороны - результат сознательной деятельности, дифференциации, выделения отдельных чувственных качеств внутри восприятия. Ощущения и восприятие являются чувственным отображением объективной реальности, существующей независимо от сознания, на основе воздействия ее на органы чувств. В этом – их единство. Но восприятие – осознание чувственно данного предмета или явления, а ощущения – отражение отдельного чувственного качества. В этом их отличие. Ощущения, как компоненты сенсомоторной реакции, предшествуют восприятию. Генетически они первичнее, то есть они есть там, где нет еще восприятия. Вместе с тем, ощущения выделяются в результате анализа восприятия, т.е. процесс ощущений включен в систему анализа и синтеза. Таким образом, оба процесса существуют и взаимно дополняют друг друга, являясь компонентами познавательной деятельности человека.
Итак, задачами курса «Ощущения и восприятие» является усвоение:
- общего представления об ощущениях и восприятии как психических познавательных процессах и их механизмах;
- основ классификации сенсорно-перцептивных систем;
- теорий ощущений и восприятия различных модальностей.
Изложение учебного материала построено по модульному принципу и состоит из двух взаимосвязанных частей. Первая часть «Ощущения» состоит из 6 модулей, вторая часть «Восприятие» - из 4 модулей.
Общие положения:
Первый модуль посвящен общим вопросам теории ощущений и дает представление о физиологии ощущений и их классификации.
Второй модуль дает характеристику ощущений и их свойств, рассматривает понятие чувствительности органов чувств и ее измерение.
Третий модуль посвящен базовым ощущениям и их подробному рассмотрению, а также их роли в саморегуляции человека.
В четвертом модуле анализируются вкусовые и обонятельные ощущения, рассматриваются основные теории вкуса и обоняния.
Модуль пятый целиком посвящен одному из ведущих видов ощущений – слуховым ощущениям, в нем дается развернутая характеристика природы стимула, строения слухового анализатора, специфики слуховых ощущений, теорий слуха.
В модуле шестом рассматривается важнейший вид ощущений – зрительные ощущения. Анализируются физиологические механизмы зрения, раскрывается природа стимула и специфика зрительных ощущений, рассматриваются теории цветового зрения.
В модуле седьмом рассматриваются общие вопросы теории восприятия.в контексте деятельностного подхода, а также основные свойства восприятия.
Модуль восьмой посвящен раскрытию механизмов восприятия пространства, его развитию в онтогенезе, роли различных анализаторов в процессе восприятия пространства.
Модуль девятый раскрывает специфику восприятия времени, влияние внешних и внутренних факторов в оценке времени, особенности ориентировки во времени.
В модуле десятом анализируются центральные и периферические механизмы восприятия реального и кажущегося движения, рассматриваются специфические особенности восприятия движения.
Предложенный учебник на модульной основе позволяет подробно рассмотреть основные положения теории ощущений и восприятия и сформировать у студентов полноценное представление о сенсорных и перцептивных составляющих чувственного познания действительности.
ЧАСТЬ 1. ОЩУЩЕНИЯ
Модуль 1. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ТЕОРИИ ОЩУЩЕНИЙ
Комплексные цели модуля:
- освещение наиболее общих вопросов, связанных с процессом ощущений,
- раскрытие механизмов зарождения ощущений; биологических основ, на базе которых появляются ощущения;
- рассмотрение видов существующих ощущений, а также их связи с сенсорно-перцептивными системами.
1.1. Физиологическая основа ощущений
Физиологической основой ощущений является нервный процесс, возникающий при действии раздражителя на адекватный ему анализатор. Впервые этот термин ввел выдающийся русский физиолог И.П.Павлов на рубеже 19-20 веков.
Анализатор состоит из трех частей:
1) периферического отдела - рецептора, осуществляющего прием и трансформацию внешней энергии в нервный процесс, и эффектора – органа или системы органов, реагирующих на действия внешних или внутренних раздражителей, выступающих в роли исполнительного звена рефлекторного акта;
2) проводящих путей - афферентных (восходящих) и эфферентных (нисходящих), соединяющих периферический отдел анализатора с центральным;
3) центрального отдела – представленного подкорковыми и корковыми ядрами и проекционными отделами коры больших полушарий, где происходит переработка нервных импульсов, приходящих из периферических отделов.
В каждом анализаторе имеется ядро, т.е. центральная часть, где сконцентрирована основная масса рецепторных клеток, и периферия, состоящая из рассеянных клеточных элементов, которые в том или ином количестве расположены в различных областях коры. Ядерная часть анализатора состоит из большой массы клеток, которые находятся в той области коры головного мозга, куда входят центростремительные нервы от рецептора. Рассеянные (периферические) элементы данного анализатора входят в области, смежные с ядрами других анализаторов. Тем самым обеспечивается участие в отдельном акте ощущения большой части всей коры головного мозга. Ядро анализатора выполняет функцию тонкого анализа и синтеза, например, дифференцирует звуки по высоте. Рассеянные элементы связаны с функцией грубого анализа, например, различение музыкальных звуков и шумов.
Определенным клеткам периферических отделов анализатора соответствуют определенные участки корковых клеток. Так, пространственно разными точками в коре представлены, например, разные точки сетчатки; пространственно разным расположением клеток представлен в коре и орган слуха. То же самое относится и к другим органам чувств.
Многочисленные опыты, проведенные методами искусственного раздражения, позволяют в настоящее время довольно определенно установить локализацию в коре тех или иных видов чувствительности. Так, представительство зрительной чувствительности сосредоточено главным образом в затылочных долях коры головного мозга. Слуховая чувствительность локализуется в средней части верхней височной извилины. Осязательно-двигательная чувствительность представлена в задней центральной извилине и т.д.
Для возникновения ощущения необходима работа всего анализатора как целого. Воздействие раздражителя на рецептор вызывает появление раздражения. Начало этого раздражения заключается в превращении внешней энергии в нервный процесс, который производится рецептором. От рецептора этот процесс по восходящим путям достигает ядерной части анализатора. Когда возбуждение достигает корковых клеток анализатора, возникает ответ организма на раздражение. Мы ощущаем свет, звук, вкус или другие качества раздражителей.
Таким образом, анализатор составляет исходную и важнейшую часть всего пути нервных процессов, или рефлекторной дуги. Рефлекторная дуга состоит из рецептора, проводящих путей, центральной части и эффектора. Взаимосвязь элементов рефлекторной дуги обеспечивает основу ориентировки сложного организма в окружающем мире, деятельность организма в зависимости от условий его существования.
1.2. Классификация ощущений и сенсорных систем
Первая классификация ощущений была выдвинута Аристотелем, жившим в 384-322 г.г. до н.э.
Аристотель выделял пять типов ощущений, в основе которых, по его мнению, 5 видов «внешних чувств»:
1. зрительные
2. слуховые
3. обонятельные
4. осязательные
5. вкусовые.
Долгое время зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные и вкусовые ощущения представлялись «элементарными кирпичиками», из которых с помощью ассоциаций строится вся психическая жизнь человека. В 19 веке список основных ощущений стал быстро расширяться. К нему были добавлены ощущения положения и движения тела в пространстве, была открыта и изучена вестибулярная чувствительность, осязательная чувствительность и т.д.
Немецкий физиолог и психофизик Эрнст Вебер (1795-1878) расширил аристотелевскую классификацию, предложив разделить осязание на:
- чувство прикосновения
- чувство веса
- температурное чувство.
Кроме этого, он выделил особую группу «общих ощущений»:
- чувство боли
- чувство равновесия
- чувство движения
- чувство внутренних органов.
Немецкий физик, физиолог, психолог Герман Гельмгольц (1821-1894) делил ощущения по категориям модальности, фактически эта классификация – также расширение классификации Аристотеля. Поскольку модальности выделяются по соответствующим органам чувств, например, ощущения, связанные с глазом, относятся к зрительной модальности; ощущения, связанные со слухом – к слуховой модальности, и т.д. В современной модификации этой классификации используется дополнительное понятие субмодальности, например, в такой модальности, как кожное чувство, различают субмодальности: механические, температурные и болевые ощущения. Аналогично, внутри зрительной модальности выделяют субмодальности ахроматических и хроматических ощущений.
Немецкий психолог, физиолог, философ Вильгельм Вундт (1832-1920)считается родоначальникомклассификации ощущений на основе типа энергии адекватного раздражителя для соответствующих рецепторов:
1. физические (зрение, слух);
2. механические (осязание);
3. химические (вкус, обоняние).
Эта интересная мысль не получила широкого развития, хотя была использована И.П.Павловым для разработки принципов физиологической классификации.
Классификация ощущений выдающегося русского физиолога Ивана Петровича Павлова (1849-1936) опирается на физико-химические характеристики раздражителей. Для определения качества каждого из анализаторов он использовал физико-химические характеристики сигнала. Отсюда наименования анализаторов и соответствующих им ощущений:
1. световые
2. звуковые
3. кожно-механические
4. запаховые и т.д.,
а не зрительный, слуховой и т.п., как обычно классифицировались рецепторные органы и соответствующие им ощущения.
Рассмотренные выше классификации не позволяли отразить разноуровневый характер разных видов рецепций, одни из которых являются более ранними и низшими по уровню развития, а другие - более поздними и более дифференцированными. Представления о разноуровневой принадлежности тех или иных сенсорных систем связаны с разработанной Г.Хэдом моделью кожных рецепций человека.
Английский невролог и физиолог Генри Хэд (1861-1940)в 1920 г.предложил генетический принцип классификации. Он различал:
- протопатическую чувствительность (низшую)
- эпикритическую чувствительность (высшую).
В качестве эпикритической, или дискриминативной, чувствительности высшего уровня была выделена тактильная чувствительность; а протопатической чувствительности, архаического, низшего уровня – болевая. Он доказал, что протопатические и эпикритические компоненты могут быть как присущи различным модальностям, так и иметь место внутри одной модальности. Более молодая и совершенная эпикритическая чувствительность позволяет точно локализовать объект в пространстве, она дает объективные сведения о явлении. Например, осязание позволяет точно определить место прикосновения, а слух – определить направление, в котором раздался звук. Относительно древние и примитивные ощущения не дают точной локализации ни во внешнем пространстве, ни в пространстве тела. Например, органические ощущения – чувство голода, чувство жажды и т.п. Их характеризует постоянная аффективная окрашенность, и они отражают скорее субъективные состояния, чем объективные процессы. Соотношение протопатических и эпикритических компонентов в различных видах чувствительности оказываются различными. На рисунке 1.1. схематично изображены соотношения этих компонентов внутри пяти основных видов рецепции.
|
Рис.1.1.Соотношение компонентов протопатической и эпикритической чувствительности для различных модальностей
Алексей Алексеевич Ухтомский (1875-1942), выдающийся русский физиолог, один из основателей физиологической школы Санкт-Петербургского университета,также применял генетический принцип классификации. Высшие рецепции по Ухтомскому - слух, зрение, которые находятся в постоянном взаимодействии с низшими, благодаря чему они совершенствуются и развиваются. Например, генезис зрительной рецепции заключается в том, что сначала осязательная рецепция переходит в осязательно-зрительную, а затем - в чисто зрительную рецепцию.
Английский физиолог Чарльз Шеррингтон (1861-1952) в 1906 г. разработал классификацию, учитывающую место расположения рецептирующих поверхностей и выполняемую ими функцию:
1. Экстероцепция (внешняя рецепция):
а) контактная
б) дистантная
в) контактно-дистантная;
2. Проприоцепция (рецепция в мышцах, связках и т.д.):
а) статическая
б) кинестетическая.
3. Интероцепция (рецепция внутренних органов).
Системная классификация Ч.Шеррингтона разделила все сенсорные системы и ощущения на три основных блока.
Первый блок – экстероцептивные ощущения, которые доводят до человека информацию, поступающую из внешнего мира и являются основной группой ощущений, связывающих человека с внешним миром. Именно к этой группе относятся: зрение, слух, осязание, обоняние, вкус. Вся группа экстероцептивных ощущений разделена на три подгруппы: контактные, дистантные и контактно-дистантные.
К контактным ощущениям относятся те, которые возникают при воздействии раздражителя непосредственно на поверхность тела или соответствующие рецепторы. Типичным примером контактных ощущений могут служить ощущения прикосновения и давления, осязания, вкуса.
К дистантным ощущениям относятся те ощущения, возникновение которых происходит без непосредственного контакта раздражителя с рецептором. При этом источник раздражения находится на некотором расстоянии от рецептирующей поверхности соответствующего органа чувств. К таким ощущениям относятся зрение, слух, обоняние.
К контактно-дистантным ощущениям относятся те ощущения, которые возникают как при непосредственном контакте с раздражителем, так и дистантно. К таким ощущениям относятся температурные, кожно-болевые. вибрационные ощущения.
Второй блок составляют проприоцептивные ощущения, которые доводят до человека информацию о положении его тела в пространстве и состоянии его опорно-двигательного аппарата. Вся группа проприоцептивных ощущений разделена на две подгруппы: статические и кинестетические.
К статическим относятся ощущения положения тела в пространстве и ощущения равновесия. Рецепторные поверхности, сигнализирующие об изменении положения тела в пространстве, заложены в полукружных каналах внутреннего уха.
К кинестетическим ощущениям относятся ощущения движения (кинестезии) и ощущения положений опорно-двигательного аппарата. Рецепторы кинестетической, или глубокой, чувствительности находятся в мышцах и суставных поверхностях (сухожилиях, связках). Возбуждения, возникающие при растяжении мышц, изменении положения суставов, вызывают кинестетические ощущения.
Третий блок включает интероцептивные ощущения, сигнализирующие о состоянии внутренних органов человека. Рецепторы этих ощущений находятся в стенках желудка, кишечника, сердца, кровеносных сосудов и других висцеральных образований. Интероцептивными ощущениями являются все органические ощущения: чувство голода, жажды, половые ощущения, ощущения недомогания и т.п.
Современные авторы используют дополненную классификацию Аристотеля, различая ощущения: прикосновения и давления, осязания, температурные, болевые, вкусовые, обонятельные, зрительные, слуховые, положения и движения (статические и кинестетические) и органические ощущения (голод, жажда, половые ощущения, болевые, ощущения внутренних органов и т.д.), структурируя ее классификацией Ч.Шеррингтона. Уровни организации ощущения базируются на генетическом принципе классификации ощущений Г.Хэда.
Вопросы для проверки усвоения материала к модулю 1:
1. Что такое процесс отражения в живой и неживой материи?
2. С каких позиций рассматривается процесс отражения представителями идеализма и материализма?
3. Что такое раздражимость?
4. Сходство и различие психологических процессов ощущений и восприятия.
5. Вклад И.М.Сеченова в понимание особенностей психического отражения.
6. Что является физиологической основой ощущения?
7. Из каких частей состоит анализатор?
8. Как соотносятся рефлекторная дуга и ощущение?
9. Что является основой классификации ощущений Аристотеля?
10. В чем суть дополнения классификации ощущений Э.Вебером?
11. Расширение классификации ощущений по Г.Гельмгольцу.
12. Классификация ощущений В.Вундта.
13. Классификация ощущений по И.П.Павлову.
14. Какой принцип классификации ощущений был предложен Г.Хэдом и А.А.Ухтомским?
15. Каковы принципы классификации, предложенные Ч.Шеррингтоном?
