Організація соціальної роботи з клієнтами, що потребують екстреної соціальної допомоги” (19 год.).

Теоретичні питання:

4.1. Організація соціально-педагогічної роботи в умовах пенітенціарного закладу.

4.2. Соціальна робота з клієнтами, які зазнали насилля в сім”ї.

4.3. Організація роботи з жертвами „торгівлі людьми”.

4.4. Специфіка соціальної роботи з людьми суїцидальної поведінки.

4.5.Соціальна робота з клієнтами служби „Довіри”.

Методичні рекомендації:

1. Висвітлюючи тему „ Організація соціально-педагогічної роботи в умовах пенітенціарного закладу” розкрийте значенні терміну „пенітенціарний”, історичні етапи пенітенціарної педагогіки, її основні завдання на сучасному етапі її розвитку.

Перейдіть до характеристики основних категорій пенітенціарної педагогіки (карно-виховний процес, виправно-виховний процес, виправлення, перевиховання, суб’єкти виховання, об’єкти виховання та ін.).

Проаналізуйте 3 етапи виправлення неповнолітніх засуджених, умови їх утримання. На 2-му етапі виділіть основні групи неповнолітніх засуджених: став на шлях виправлення, твердо став на шлях виправлення, довів своє виправлення, „болото”, грубі порушники установленого порядку, злісні порушники.

Розкрийте принципи, напрямки, засоби, методи, форми роботи в пенітенціарних закладах.

Дайте аналіз особливостей перевиховання осіб з аномаліями в психіці, осіб жіночої статі, віруючих.

 

2.Готуючись до теми „ Соціальна робота з клієнтами, які зазнали насилля в сім”ї”, розпочніть із визначання основних проблем насильства; зверніть увагу на категорію жінок та дітей як особливу категорію клієнтіву соціальній роботі, визначте причини такого явища. Виділіть категорію жінок як об’єкт насилля.

Проаналізуйте етапи насилля.

Особливої уваги надайте проблемі профілактики насилля та теорії подолання наслідків насилля. Підготуйте інформаційне повідомлення про державну політику щодо покращення становища жінок і дітей в Україні.

 

3. Досліджуючи тему „ Організація роботи з жертвами „торгівлі людьми ”, розкрийте такі основні аспекти проблеми:

- правові основи соціальної роботи у сфері попередження торгівлі людьми;

- ціль, завдання, принципи соціальної роботи по упередженню торгівлі людьми і надання допомоги потерпілим;

- соціальна профілактика торгівлі людьми;

- соціальна реабілітація потерпілих від торгівлі людьми;

- соціально-психологічний портрет потерпілих від торгівлі людьми;

- причини і наслідки торгівлі жінками з України;

- українські ініціативи, направлені на запобігання та протидію торгівлі людьми;

- принципи допомоги жінкам, потерпілим від торгівлі людьми;

- потреби жінок, потерпілих від торгівлі людьми;

- кризові центри та „гарячі лінії”.

Прочитайте та зробіть тези із інформаційно-практичного посібника „Допомога жінкам, які потерпіли від торгівлі людьми” (Київ, 2003 р.).

 

4. Розкриваючи „ Специфіку соціальної роботи з людьми суїцидальної поведінки ”, розпочніть із визначення загального поняття суїциду. Опишіть соціально-психологічний портрет осіб, що схильні до суїцидальної поведінки. Перерахуйте ознаки суїцидальної поведінки, надайте її характеристики.

Проаналізуйте причини, мотиви суїцидальних явищ. Після чого перейдіть до аналізу сучасних концепцій самогубства.

Завершіть дослідження теми розглядом питання про соціальну профілактику суїцидальної поведінки. особливу увагу зверніть на специфіку соціальної роботи з людьми суїцидальної поведінки.

 

5. Вивчаючи тему „ Соціальна робота з клієнтами служби „Довіри ”, дослідіть історичні аспекти розвитку такої служби за рубежем та в Україні. Зробіть історичну довідку про англійського священника Чада Вара (1953 р.), який був автором першої „лінії довіри”.

Далі зверніться до класифікації категорії осіб, які звертаються до служби „Довіри” та проблем таких клієнтів. Наведіть статистичні дані по Україні та сумській області щодо звертань таких клієнтів за віком, за статтю і т.п.

Проаналізуйте специфіку роботи спеціалістів служби „Довіра”, випишіть вимоги до особистості та діяльності консультанта, висвітліть психологічні основи уміння слухати.

Законспектуйте техніки проведення бесіди із клієнтом.

Розгляньте основні принципи проведення консультації та специфіку етапів консультації, таких як:

- установленя взаємостосунків консультант-клієнт;

- розуміння проблеми клієнта;

- аналіз проблеми;

- визначення проблеми;

- опрацювання проблеми;

- завершення консультації.

Зверніть увагу на особливості роботи з клієнтами, які звернулись повторно.

Розробіть або випишіть із джерел пам”ятку про етику консультанта та етику клієнта.

 

 

Література до 1 теми:

1. Бартол К. Психология криминального поведения.-СПб., 2004.- 352 с.

2. Максимова Н.Ю., Малютина Е.Л., Пискун В.М. Основы детской патопсихологии: Учебное пособие.-К., 1999.-432 с.

3. Максимова Н.Ю. Психологічні аспекти роботи з неповнолітніми, які знаходяться в місцях позбавлення волі //Соціальна робота з неповнолітніми, які перебувають у місцях позбавлення волі /За ред. В.М.Синьова.-К., 2003.-С.33-40.

4. Правосудие в отношении несовершеннолетних: стандарты Организации Объединенных Наций.-Донецк, 2003.- 64 с.

5. Оржеховська В.М. Профілактика правопорушень серед неповнолітніх: Навчально-методичний посібник.-К., 1996.- 352 с.

6. Запобігання злочинності у місцях позбавлення волі: Метод. рек. для студ. юрид. фак. / Колб О.Г., Барчук А.І., Кулічук М.М. та ін.. - Луцьк: РВВ "Вежа" Волин. держ. ун-ту ім. Л.Українки, 2000. – 53.

7. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология: Учебник для вузов.-М., 1998.-352 с.

8. Шабанова М.А. Социальная адаптация в контексте свободы. //СОЦИС. 1995, №9.

9. Социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков в специализированном учреждении / Под ред. Г.М.Иващенко, Н.С.Кантонистовой, М.М.Плоткина и др. М.: НИИ семьи, 1996.

10. Впровадження альтернативних видів кримінальних покарань в Україні: Посібник/За ред.О.В.Беци.- К., 2003.- 116 с.

Література до 2 теми:

1. Алексеева Л.С. Технологи работы с детьми, пострадавшими от семейного насилия.-М., 2001.-203 с.

2. Бондаровська В. Що ми можемо зробити, щоб запобігти домашньому насильству.-К., 1999.-60 с.

3. Забадыкина Е.В. Памятка социальному работнику. Основные сведения о насилии в семье. //Социальные работники за безопасность в семье/Под ред. М.И.Либоракиной.-М.:Редакционно-издательский комплекс Русанова, 1999.- С.138-142.

4. Конт Р. Сексуальное насилие над детьми //Энциклопедия социальной работы, в 3 т., Т.3,- М., 1994.-230 с.

5. Насилие в семье: с чего начинается семейное неблагополучие: Научно-методическое пособие /под ред.Л.С.Алексеева.-М., 2000.-136 с.

6. Психологическа помощь пострадавшим от семейного насилия: Научно-методическое пособие /Под ред. Л.С.Алексеева.-М., 2000.-160 с.

7. Руководство по предупреждению насилия над детьми /под ред Асановой Е.-М., 1999.-347 с.

8. Громадська програма по запобіганню насильству в сім”ї.- Проект „Гармонія”, Львів, 2000.-95 с.

9. Максимова Н.Ю., Мілютіна К.Л. Соціально-психологічні аспекти проблем насильства.-К., 2003.- 337 с.

10. Я жінка... Я боюся: Як захиститися від насильства: Програма запобігання насильству щодо жінок /Під ред.. М.Веселовської.- К.: „Ніка-Центр”, 1998.- 32 с.

Література до 3 теми:

1. Горбунова О.Г. Запобігання торгівлі жінками: Посібник для вчителів навчальних закладів системи загальної середньої школи.- Х.: Вид-во ун-ту внутр.справ, 2000.-184 с.

2. Допомога жінкам, які потерпіли від торгівлі людьми: Інформаційно-практичний посібник.-К., 2003. -114 с.

3. Збірка міжнародних документів стосовно торгівлі людьми. Видання юридичного відділу Winrok International, Київ, 2000 р.

4. Запобігання торгівлі людьми:Навчально-методичний посібник.-Харків: Вид-во нац. ун-ту внутр.справ, 2001.-176 с.

5. Кустова О. Якщо жінка пропала безвісти за кордоном. Допомога консульських установ України. Видання Winrok International із Серії юрид. матеріалів „Знати не зайво”. Видання 2-е, оновлене.-К., 2002 р.

6. Конвенція ООН проти транснаціональної організованої злочинності 2000 р. Протокол про попередження і припинення торгівлі людьми, особливо жінками і дітьми, і покарання за неї, що доповнює Конвенцію. Winrok International, Жіночий консорціум України, Міністерство внутрішніх справ України. -К., 2003 р.

7. Власов П. Запобігання торгівлі людьми. Інформаційно-практичний посібник.-Дніпропетровськ, 2002 р.

8. Протидія торгівлі людьми: Інформаційно-аналітичний збірник /Під ред. С.Нетецького; Громадські ініціативи у запобіганні домашньому насильству та торгівлі людьми.-К., 2002.- 100 с.

Література до 4 теми:

1. Алиев И.А. Актуальные проблемы суицидологии. Уголовно-правовые криминалогические аспекты. -Баку, 1987.

2. Абрумова А.Г., Бородин С.В., Михлин А.С. Предупреждение самоубийств.- М., 1980. – 40 с.

3. Кони А.Ф. Самоубийство в законе и жизни.- М., 1923.

4. Олейник Ю.В. Профилактика самоубийств среди спецконтингента //Информацинонный бюллетень ГУИН МВД, 1994.- №13.- С.37-41.

5. Постовалова Л.И. Исследование самоубийства и превентивная служба в капиталистических странах //Социологическое исследование.-М., 1978.-№2.- С.13-16.

6. Сулицький В.В. Психологія суїцидальної поведінки.- К., 2001.

7. Чуприков А.П. Все темней и темней в бесконечном тоннеле (об эпидемиии самоубивств в Украине) //Зеркало недели, от 23.11.1996.

Література до 5 теми:

1. Моховиков А.Н. Телефонное консультирование., М.: Смисл, 2004.

2. Елизаров А.Н. Телефон доверия: работа психолога-консультанта с родителями //Вопросы психологии.- 1995.-№3.

3. Ионов Ю., Барчина Е. Профессия присутствия //Школьный психолог. –2001.- №8 (приложение) февраль.- с.5-6.

 

5.„Особливості роботи з особами, які перебувають у складних життєвих ситуаціях” (13 год.)

 

Теоретичні питання:

5.1. Соціальна робота з різними категоріями жінок (безробітні, засуджені, матері-одиначки, багатодітні, без визначеного місця проживання, продані в секс-рабство та ін.).

5.2. Соціальна робота з сім”ями, що мають дітей з особливими потребами.

5.3. Соціальна робота з молоддю та молодою сім”єю.

5.4. Соціальна робота з дітьми вулиці.

5.5. Соціальна робота з дітьми, що залишились без батьківського піклування.

5.6. Соціальна робота з представниками різних релігійних конфесій.

Методичні рекомендації:

1. Звертаючись до розкриття теми „ Соціальна робота з різними категоріями жінок” (безробітні, засуджені, матері-одиначки, багатодітні, без визначеного місця проживання, продані в секс-рабство та ін.)., зверніть увагу на численність категорій жіноцтва, які мають право на розгляд в рамках даної теми. Здійсніть дослідження за приблизним алгоритмом, які пропонується нижче.

А) Соціальна робота з жінками-безробітними:

- Жінка як об’єкт державної політики України та соціальної роботи;

- положення жінок у сучасному суспільстві: проблеми жіночої праці, охорона здоров”я, народжуваність, материнство;

- репродуктивна функція жінок;

- домашнє господарство – важливий фактор життєзабезпечення сім”ї: тендерний аспект розподілу домашніх обов’язків;

- особливості сімейних функцій жінок і чоловіків;

- проблема дискримінації жінок;

- національний механізм забезпечення рівноправ’я жінок і чоловіків;

- етапи розвитку соціальної роботи з жінками щодо їх працевлаштування на Заході.

Б) Соціальна робота з жінками, які не мають визначеного місця проживання:

- важливі чинники розвитку політики щодо підтримки бездомних жінок в Україні;

- основні принципи реінтеграції жінок;

- створення мережі лікувально-профілактичних закладів, притулків, відділів реінтеграції, соціальних гуртожитків (соціального житла), центрів зайнятості, агенств працевлаштування;

- основні принципи догляду за бездомними жінками;

- досвід зарубіжних країн щодо організації інтегрованого догляду за жінками, які не мають визначеного місця проживання.

В) Соціальна робота з жінками –засудженими:

- фактори формування кримінальної поведінки у жінок;

- види злочинів;

- природа злочинності; умови, що сприяють здійсненню злочинів;

- сучасні концепції відношення до злочинності;

- форми і методи роботи з ув’язненими жінками в історії людства;

- закономірності соціальної роботи в жіночих пенітенціарних закладах: соціальна діагностика клієнтів; структура груп ув’язнених; умови ефективної соціальної роботи в закладах позбавлення волі;

- профілактика рецидивів та реабілітація як основні соціальні технології;

- проблема суїцидів;

- організаційні форми та методи виховного процесу в жіночих закладах позбавлення волі;

- „вузька” та „широка” модель психотерапевтичної роботи;

- організація терапевтичної діяльності груп взаємопідтримки;

- консультування за методом „рівний-рівному”.

Продовжіть самостійний розгляд інших категорій жіноцтва.

 

2. Вивчаючи тему „ Соціальна робота з сім”ями, що мають дітей з особливими потребами”, дайте визначення поняттю „діти з особливими потребами”. Розгляньте види сімей з дітьми, що мають особливі потреби.

Розгляньте проблему впровадження технологій соціальної роботи в сім”ї з дітьми з особливими потребами. Зверніть увагу на методичні основи соціальної роботи з сім”ями, що виховують дітей інвалідів.

Перейдіть до розгляду форм соціальної роботи, таких як індивідуальні, групові, масові.

Підготуйте письмове повідомлення про міжнародний досвід досягнення ефективності соціальної роботи з такими сім”ями.

Дайте визначення та характеристику консультативного методу та розкрийте його значення у роботі з дітьми-інвалідами.

На завершення прокоментуйте організаційно-методичні засади роботи груп взаємопідтримки батьків.

 

3. Аналізуючи тему „ Соціальна робота з молоддю та молодою сім”єю”, зверніть увагу на розгляд таких основних аспектів:

- поняття про молодь, молоду сім”ю;

- соціально-психологічні аспекти встановлення рольових функцій;

- проблеми молодої сім”ї в початкові періоди її створення;

- підготовка молодої сім”ї до народження і виховання дитини;

- психолого-педагогічні складові в роботі соціального працівника;

- особливості соціальної роботи з молодими сім”ями;

- консультативна робота з молодими сім”ями;

- соціальна робота з молоддю за рубежем.

 

Прочитайте розділи:„Теоретичні основи навчання молоді соціальної демократії”, „Форми і методи соціальної роботи з молоддю в Англії”, „Сучасна соціальна молодіжна політика в Німеччині”, „Соціальні аспекти виховання молоді в Японії” та випишіть тези з навчально-методичного посібника (І.М.Ковчина. Сучасні технології соціальної роботи за рубежем. Навчально-методичний посібник./За заг.ред.А.Й.Капської.- К.:Логос, 2001.-96 с. – С.64-73).

 

4. Вивчаючи тему „ Соціальна робота з дітьми вулиці ”, дайте визначення понять „діти вулиці”, „соціальні сироти”, „соціальне сирітство”.

Розкрийте проблему сирітства в Україні, зверніться для цього до монографії: Артюшкіна Л.М., Поляничко А.О. „Сирітство в Україні як соціально-педагогічна проблема (соціально-правовий аспект): Монографія.-Суми: СумДПУ, 2002.-268 с.

Визначте основні причини соціального сирітства, проаналізуйте історичні форми влаштування дітей-сиріт. Визначте особливості розвитку дітей, які виховуються поза родиною.

Розкрийте основні причини втечі дітей із сім”ї.

Здійсніть аналіз підходів до класифікації дітей-вулиці, охарактеризуйте спосіб життя дітей на вулиці.

Проаналізуйте специфіку роботи „вуличного” соціального педагога. Поясніть значення аутрич-методу як основного методу соціальної роботи з дітьми вулиці.

Зробіть повідомлення про соціальну роботу в приймальнику-розподільнику та соціальну роботу в притулках.

 

Прочитайте та випишіть тези з розділу „Соціалізація дітей та підлітків У США” (І.М.Ковчина. Сучасні технології соціальної роботи за рубежем. Навчально-методичний посібник./За заг.ред.А.Й.Капської.- К.:Логос, 2001.-96 с. – С.64-73).

 

5. Розглядаючи тему „ Соціальна робота з дітьми, що залишились без батьківського піклування”, використайте попередній матеріал для розуміння сутності проблеми. Законспектуйте основні положення розділу 4-го монографії Артюшкіної Л.М., Поляничко А.О. (”Забезпечення прав дітей-сиріт, позбавлених батьківського піклування”).

Висвітліть особливості розвитку системи прийомних сімей в закордонній та та вітчизняній практиці (розділ 7-ий монографії).

Охарактеризуйте види сімей: опікунська, тимчасова. Зробіть письмове інформаційне повідомлення про фостерні сім”ї, здійсніть порівняльний аналіз про стан їх розвитку в умовах України та за рубежем.

Розгляньте соціально-педагогічну модель роботи з прийомними сім”ями: функції, зміст, етапи, методи роботи.

 

6. Вивчаючи тему „ Соціальна робота з представниками різних релігійних конфесій ”, розпочніть із визначення ролі релігії в суспільстві як одного із найдавніших його інститутів. Визначте основні функції релігії в суспільстві: моральну (ціннісну, аксіологічну), духовну, гносеологічну, політичну, економічну, історичну, функцію соціалізації, педагогічну, психотерапевтичну.

Охарактеризуйте релігійні християнські конфесії як суб’єкт соціально-педагогічної діяльності на 3 рівнях:

- на макрорівні (рівень взаємодії певної конфесії чи групи конфесій з соціальними інститутами);

- на мезорівні (рівень взаємодії християнської общини з малими групами всередині общини чи поза нею);

- на мікрорівні (рівень взаємодії общини чи її представників з особистістю).

 

Розгляньте витоки соціально-педагогічної діяльності в християнстві, при цьому зверніть увагу на соціальне виховання в іудаїзмі, християнстві, в ранній церкві, в середні віки, під впливом реформації.

Визначте специфіку здійснення соціально-педагогічної діяльності в різних християнських конфесіях, звернувши увагу на те, що часто церква може зробити те, що не можуть зробити соціальні педагоги та соціальні працівники, особливо в тих випадках, коли сім”я не справляється зі своїми функціями, а для людини відсутня можливість перебування в іншому місці. Акцентуйте увагу також на тому, що церковне спілкування дає також позитивний результат у процесі реабілітації осіб з делінквентною та девіантною поведінкою.

Література до 1 теми:

1. Брутман В.И., Ениколопов С.Н., Панкратова М.Г. Проблемы социальной защиты сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, и юных одиноких матерей. Природа раннего социального сиротства и меры его предупреждения.-Москва-Сыктывкар, 1994.-182 с.

2. Братусь І. Технології соціальної роботи з неповнолітніми матерями в США //Практична психологія та соціальна робота.-2001.-№10 (35).-С.42-46.

3. Допомога жінкам, які потерпіли від торгівлі людьми: Інформаційно-практичний посібник.-К., 2003. -114 с.

4. Збірка міжнародних документів стосовно торгівлі людьми. Видання юридичного відділу Winrok International, Київ, 2000 р.

5. Каткова И.П. Медико-социальные проблемы юного материнства: программа социальной работы с юными матерями.-М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1992.-53 с.

6. Кустова О. Якщо жінка пропала безвісти за кордоном. Допомога консульських установ України. Видання Winrok International із Серії юридичних матеріалів „Знати не зайво”. Видання 2-е, оновлене.-К., 2002 р.

7. Конвенція ООН проти транснаціональної організованої злочинності 2000 р. Протокол про попередження і припинення торгівлі людьми, особливо жінками і дітьми, і покарання за неї, що доповнює Конвенцію. Winrok International, Жіночий консорціум України, Міністерство внутрішніх справ України. -К., 2003 р.

8. Становище жінок та дітей в Україні: Ситуаційний аналіз /ЮНІСЕФ; Укр.ін-т соц.досл.-К., 2001.- 62 с.

9. Власов П. Запобігання торгівлі людьми. Інформаційно-практичний посібник.-Дніпропетровськ, 2002 р.

Література до 2 теми:

1. Соціальна робота з людьми з особливими потребами: методичні матеріали для тренера /Під заг.ред. І.Д.Звєрєвої.- К.: Науковий світ, 2002.-55 с.

2. Закон України „Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні” //Відомості Верховної ради України.-1991.-№21.-С.252.

3. Кравченко Р.І. Соціальна робота з розумово відсталими людьми: Навч.посібник.- К., 2001.-140 с.

4. Конвенція про професійну реабілітацію та зайнятість інвалідів № 159 //Людина і праця.-2003.-№4.-С.55-60.

5. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями: медико-социальные аспекты.- М.: Социально-технологический ин-т, 2000.-80 с.

6. Соціальна підтримка дітей з обмеженими функціональними можливостями: Методичні рекомендації /Автор-упорядник О.В.Безпалько.- М.: Социально-технологический ин-т, 2000.-84 с.

7. Соціальна робота: Короткий енциклопедичний словник /Автор кол. В.П.Андрущенко, В.П.Бех, В.А.Башкірєв.- К.: ДЦССМ, 2002.-536 с.

8. Савченко та ін. Національна програма професійної реабілітації та зайнятості інвалідів в Україні //Соціальний захист.-2000.- №11.- С.55-82.

9. Попик Я. Професійна підготовка та працевлаштування молодих інвалідів //Соціальна політика і соціальна робота.-1999.- №2.-С.49-55.

10. Протокол намірів про співробітництво у сфері реабілітації та зайнятості інвалідів між Міністерством праці та соціальної політики і міжнародним Бюро праці //Соціальний захист.-2001.-№2.-С.9-11.

11. Постанова Кабінету Міністрів України від 26.09.02 р. №1434 „Про затвердження положення про Фонд соціального захисту інвалідів”.

12. Закон захищає тебе: Як оформити пенсію. Інвалідність / Ком. виборців України. - К., 2000. - 55 с.

Література до 3 теми:

1. Соціальна робота: технологічний аспект: Навчальний посібник/За ред.проф.А.Й.Капської.-К.:Центр навч.літератури, 2004.-352 с. (с.92-172).

2. Гребенников И.В. Семья: воспитательные возможности.- М., 1985.

3. Захаров А.И. К изучению семейных отношений при неврозах детского возраста //Неврозы у детей и психотерапия.-СПб., 1998.

4. Лактионова Г.М.Социально-педагогическая работа с женской молодежью в крупном городе:теоретико-методические основы.-К.,1998.-326 с.

5. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми.-СПб., 2000.

6. Минияров В.М. Психология семейного воспитания (діагностико-коррекционный поход).-М.; Воронеж, 2000.

7. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: В 2 кн.-2-е узд.-М., 1998.-Кн.2.: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения.

8. Звєрєва І.Д. Соціальна робота з дітьми і молоддю (теоретико-методологічні аспекти)./І.Д.Звєрєва, І.В.Керецман, О.І.Пічкар.-Ужгород:УжНУ, 2000.-Ч.1.-195 с.

9. Семья как объект философского и социологического исследования./Отв.ред.А.Г.Харчев.-Л., 1974.

10. Гурко Т. Семейный портрет без розових тонов //Узы брака, узы свободы/Сост.Т.Розумовская.-М., 1990.-С.54-59.

11. Капська А.Й. Соціальна робота: деякі аспекти роботи з дітьми та молоддю: Навчально-методичний посібник.-К.:УДЦССМ, 2001.-220 с.

12. Новайтис Г. Семья в психологической консультации.-М.:Воронеж.-1999.-224 с.

13. Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства.-М., 2003.

14. Бондарчук О.І. Психологія сім’ї: Курс лекцій.- К.: МАУП, 2001.-96 с.

15. Хромова О.Л. та ін.. Педагогічний всеобуч батьків.-К.:Т-во „Знання” УРСР, 1990.-32 с.

Література до 4-5 теми:

1. Социальная педагогика: Курс лекцій /Под общей ред..М.А.Галагузовой.- М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000.-416 с.

2. Соціальна робота: технологічний аспект: Навч.посібник /За ред. проф. А.Й.Капської.-К.:Центр навч.літератури, 2004. -352 с. (с.267-292).

3. Артюшкіна Л.М., Поляничко А.О. „Сирітство в Україні як соціально-педагогічна проблема (соціально-правовий аспект): Монографія.-Суми: СумДПУ, 2002.-268 с.

4. „Діти вулиці”: Методичні рекомендації по роботі з „дітьми вулиці” /А.Г.Зінченко.-К.:УДЦССМ, 1999.-88 с.

5. Дети улицы: Что нужно знать для успешного управления проектом.-К., 2000.-56 с.

6. Дулинова Л.Т.Организация социальной реабилитации безнадзорных детей и подростков.-М.:СТИ МГУС, 2000.- 38 с.

7. І.М.Ковчина. Сучасні технології соціальної роботи за рубежем. Навчально-методичний посібник./За заг.ред.А.Й.Капської.- К.:Логос, 2001.-96 с.

8. Притулки для неповнолітніх: статут та особливості роботи: Матеріали на допомогу працівникам притулків для неповнолітніх.-К.:Студцентр, 1998.- 149 с.

9. Проект „Діти вулиці” /Дитячий фонд Об’єднаних Націй.-К., 2002.-42 с.

Література до 6 теми:

1. Социальная педагогіка: Курс лекцій /Под общей ред..М.А.Галагузовой.- М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000.-416 с. (с.342-358).

2. Библия: Ветхий и новый завет.- М., 1994.

3. Зеньковский В.В. Проблемы воспитания в свете християнской антропологии.-М., 1993.

4. Ключарев А.О. О семейном счастии и христианском воспитании.- М., 1997.

5. Мень А.В. Сын человеческий. 4-е изд.- М., 1991.

6. Шестун Е. Православная педагогика: Истор.психолого-педагогические очерки.- Самара, 1998.

VII. Теоретичні питання до екзамену з навчальної дисципліни

„Організація роботи з різними соціальними групами” (ОРзРСГ)

1. Специфіка професійної діяльності соціального педагога, його професійна компетентність.

2. Основні напрямки діяльності соціального педагога та його соціальні ролі (посередник, захисник інтересів, соціальний терапевт, експерт, духівник).

3. Педагогічні питання роботи з особами соціально-негативної поведінки.

4. Нормативно-правова база щодо поліпшення становища дітей-сиріт і дітей, котрі залишились без батьківського піклування.

5. Соціально-педагогічна діяльність з дітьми та підлітками в закладах державного піклування.

6. Організація соціальної роботи з допризовною і призовною молоддю, соціально-педагогічна і фізична реабілітація осіб, звільнених із збройних сил.

7. Поняття і основні категорії пенітенціарної педагогіки.

8. Сім’я як об’єкт соціальної роботи. Соціально-педагогічна діяльність з сім’єю.

9. Проблема зайнятості і працевлаштування в Україні як соціальна і комплексна проблема.

10. Організація соціальної роботи у сфері зайнятості.

11. Соціальний захист інтересів жінок.

12. Соціальна турбота про працевлаштування і побут інвалідів.

13. Організація соціальної роботи з людьми похилого віку.

14. Проблема бездомності в Україні і шляхи її вирішення.

15. Організація соціальної роботи з молоддю.

16. Форми і методи соціальної роботи по підвищенню життєвого рівня малозабезпечених груп населення.

17. Побутове обслуговування малозабезпечених громадян як складова частина соціального захисту населення.

18. Специфіка роботи соціального педагога з представниками різних релігійних конфесій.

19. Нормативно-правова база професійної соціально-педагогічної діяльності.

20. Планування і документація соціального педагога.

21. Соціально-педагогічне дослідження (сутність, об’єкт, предмет, цілі, методи).

22. Умови і показники успішної роботи соціального педагога.

23. Основні форми і методи роботи в пенітенціарних закладах.

24. Організація соціально-педагогічної діяльності з сім’ями, які мають дітей з особливими потребами.

25. Основи соціально-педагогічної діяльності з молоддю та молодою сім’єю.

26. Вікова структура населення та особливості соціальної роботи з людьми різної вікової типології (Б.Урланіс, А.Мудрик): у статистиці, у соціальній педагогіці, у геронтології.

27. Технології соціальної роботи. Соціальна терапія: її сутність, напрямки, форми й методи.

28. Сутність соціальних технологій та їх класифікація.

29. Види соціального обслуговування літніх людей.

30. Насильство щодо людей похилого віку, його види. Рівні соціальної роботи щодо вирішення проблеми насильства.

31. Технології соціальної роботи. Соціальна адаптація: її сутність, форми, якісні стадії.

32. Технологія консультування і посередництва у роботі з дітьми, які потребують опіки та піклування.

33. Вікова структура населення та основні групи завдань у соціальній роботі з людьми різної вікової типології (на прикладі людей похилого віку).

34. Форми й методи соціальної терапії у роботі з жертвами торгівлі людьми.

35. Організація соціальної роботи з людьми зрілого віку.

36. Технологія соціальної діагностики (сутність, характеристика, фактори, вимоги, принципи, задачі), її значення для захисту і ресоціалізації безробітних.

37. Задачі соціальної діагностики, основні етапи здійснення (діагноз-прогноз-програма-втілення) у роботі з клієнтами „групи ризику”.

38. Застосування методів соціальної терапії (трудової, самовиховання, поведінкової, дискусійної, соціо-, музико-, арт-, лого-, кольоро-, натур-, бібліо-, імаготерапії та ін.) щодо клієнтів, які потерпали від насилля.

39. Технології соціальної адаптації (фізіологічна, управлінська, економічна, педагогічна, психологічна, професійна) у роботі з допризовною та призовною молоддю.

40. Соціальна адаптація, її сутність, структура, механізми, специфіка протікання в різних сферах соціального життя на прикладі молоді, яка звільнилась із Збройних сил України.

41. Форми адаптаційних процесів (переважно стихійні, стихійні, свідомі, переважно свідомі) у клієнтів, які відбували покарання в пенітенціарних закладах.

42. Організація соціальної роботи з мігрантами, біженцями. Види міграції.

43. Організація соціальної роботи с особами без визначеного місця проживання.

44. Соціальна робота з „дітьми вулиці”.

45. Організація роботи з військовослужбовцями та їх сім’ями.

46. Організація роботи з клієнтами служби „Довіри”, сутність, специфіка, напрямки, форми й методи.

47. Особливості соціальної роботи з клієнтами телефонної служби „Довіри”, які звернулись повторно.

48. Специфіка соціальної роботи з людьми суїцидальної поведінки.

49. Організація соціальної роботи з ВІЛ-інфікованими та хворими на СНІД.

50. Етапи перевиховання клієнтів пенітенціарних закладів, засоби, форми й методи його здійснення.

51. Організація соціальної роботи з безпритульними, бездомними.

52. Організація роботи з особливими групами ризику: діти-інваліди, діти –сироти, діти з ДЦП, діти алкоголіків і наркоманів тощо. Соціальні аттитюди по відношенню до дітей і соціальне сирітство.

53. Організація соціальної роботи з жінками, насилля щодо жінок і напрямки його попередження.

54. Організація роботи з жертвами „торгівлі людьми”.

55. Правові основи соціальної роботи у сфері попередження торгівлі людьми.

56. Моделі соціальної реабілітації дітей з функціональними обмеженнями.

57. Значення геронтології та геріатрії у медико-соціальній реабілітації та підтримці престарілих.

58. Зарубіжний досвід соціальної роботи з різними категоріями молоді.