II критерий - школьные нормы поведения

Психологический блок программы практики

«ПЕРВЫЕ ДНИ РЕБЕНКА В ШКОЛЕ»

Целями психологического блока практики являются:

- формирование у студентов умения проводить психолого-педагогическую диагностику стартовой готовности первоклассников к успешному обучению в начальной школе.

- развитие педагогического мышления студентов в подборе психолого-педагогических методов и приемов с учетом уровня готовности к школе и планирования индивидуальной работы с детьми.

Задание:

- Провести диагностику социально-психологической адаптации первоклассника к школе и определить степень учебной мотивации

- Результаты оформить в виде протоколов обследования.

Методика изучения социально-психологической адаптация

первоклассника к школе на основе наблюдения (автор Э. М. Александровская)

Для определения социальной адаптации первоклассника предлагается оценить деятельность 1 учащегося по 4 критериям.

I критерий – учебная деятельность

Шкала. Учебная активность, виды поведения

Баллов - активно работает, поднимает руку, отвечает правильно

4 балла – работает, + и – ответы чередуются

3 балла – редко поднимает руку, но отвечает правильно

2 балла – учебная активность носит кратковременный характер, часто отвлекается, не слышит вопросов

1 балл – пассивен на уроке, дает – ответы или не отвечает совсем, часто переписывает готовое с доски

0 балл – отсутствует активность

2 шкала. Успеваемость

5 баллов – правильное и безошибочное выполнение школьных заданий,

4 балла – небольшие помарки, единичные ошибки

3 балла – редкие ошибки, связанные с пропуском и заменой букв [ плохое внимание],

2 балла – плохое усвоение материала по одному из основных предметов, средний балл

1 балл – частые ошибки, неаккуратность, непостоянство оценок, зачеркивания,

0 балл – плохое усвоение программного материала по всем предметам,

II критерий - школьные нормы поведения

1 шкала. Поведение на уроке:

5 баллов – добросовестное выполнение всех требований, сидит тихо

4 балла – выполняет требования учителя, но иногда отвлекается от урока

3 балла – изредка поворачивается, обмеривается репликами, надо привлекать его внимание к уроку

2 балла – частая скованность, напряженность в движениях, позе, ответах

1 балл – выполняет требования учителя частично, постоянно вертится, разговаривает

0 баллов – не выполняет требования учителя, преобладают игровые интересы

2 шкала. Поведение на перемене

5 баллов – высокая игровая активность, охотно принимает участие

4 балла – активность менее выражена, предпочитает спокойные игры, чтение книг

3 балла – активность ограничена занятием, связана с подготовкой к следующему уроку

2 балла не может найти занятие, переходит от одной группы к другой

1 балл – пассивен, движения скованы, избегает других

0 баллов – часто нарушает нормы поведения, кричит, мешает, не меняет поведения после замечания

III критерий – успешность социальных контактов [взаимоотношения с одноклассниками]

1 шкала. Взаимоотношения с одноклассниками:

5 баллов - общительный, легко контактирует с детьми

4 балла – малоинициативен, легко вступает в контакт, когда к нему обращаются дети

3 балла – сфера ограничена, общается с некоторыми детьми

2 балла – предпочитает быть рядом, но не вступает в контакт

1 балл – замкнут, предпочитает быть один, дети равнодушны

0 баллов – негативизм по отношению к детям, ссорится, обижает других, дети его не любят

2 шкала. Отношение к учителю

5 баллов - дружелюбен к учителю, стремится понравиться, часто обращается, общается

4 балла – дорожит хорошим мнением, стремится выполнить все требования учителя, если надо, обращается к учителю

3 балла – старательно выполняет требования учителя, но за помощью чаще обращается к ученикам

2 балла – выполняет требования учителя формально, не заинтересован в них, старается быть незаметным

1 балл – избегает контактов с учителем, при контакте говорит тихо

0 баллов – общение с учителем приводит к отрицательным эмоциям [обижается, плачет] даже при маленьком замечании.

IV критерий –эмоциональное благополучие

1 шкала

5 баллов - хорошее настроение, часто улыбается, смеется

4 балла – спокойное эмоциональное состояние

3 балла – эпизодическое проявление снижения настроения

2 балла - отрицательные эмоции, встревоженность, огорченность, обидчивость, частые ссоры, в разговорах повышенный голос, иногда страх

1 балл – плач без всяких причин, настроение депрессивное

0 баллов – агрессия в отношении с детьми, учителем

Обработка результатов: 5-3 баллов – А, 2-0 баллов ДА

21-35 баллов – зона адаптации (А)

15- 20 баллов зона неполной адаптации (ВДА)

0-14 баллов зона дезадаптаци (ДА)