Урок як основна форма підготовки у середніх та професійно-технічних навчальних закладах.
Урок – основна форма організації теоретичного навчання в ПТНЗ, його сутність та призначення зводиться до взаємодії педагога і учнів, метою якого є засвоєння учнями знань, навичок і умінь, розвиток їх здібностей, досвіду діяльності та спілкування
Типи теоретичних уроків:
· урок формування й засвоєння нових знань;
· урок закріплення, застосування знань про способи діяльності;
· урок формування інтелектуальних і практичних способів діяльності (інтелектуальних і практичних умінь і навичок);
· урок закріплення й застосування способів діяльності;
· урок діагностичного контролю й корекції засвоєння знань, способів діяльності, застосування наукових знань і способів діяльності;
· комбінований урок (урок з декількома рівнозначними завданнями).
Структурні елементи теоретичного уроку:
· організаційний момент;
· постановка мети уроку;
· мотивація мети;
· актуалізація опорних знань;
· підготовка учнів до сприйняття нового матеріалу;
· формування орієнтовної основи діяльності;
· формування виконавчих дій;
· контроль сформованих знань, умінь, навичок;
· підведення підсумків;
· видача домашнього завдання.
Уроки проблемного характеру мають свою структуру, яка відповідає особливостям пошукової пізнавальної діяльності тому включає компоненти:
· створення проблемної ситуації,
· формування проблеми,
· висунення гіпотез,
· обґрунтування правильного розв’язання проблеми,
· закріплення знань,
· застосування нових умов.
Нетрадиційний або інноваційний урок – це заняття, що має гнучку, варіативну структуру і орієнтоване, головним чином, на підвищення інтересу учнів до навчання за допомогою нової форми організації їх навчальної діяльності (урок-диспут; урок-конференція; урок-семінар; урок КВК; урок-діалог; урок-есе та ін.)
Додаткові форми організації навчальної діяльності
Додаткові заняття і консультації проводяться з окремими учнями або групою учнів з метою заповнення пропусків, у знаннях, формування умінь і навичок, для задоволення підвищеного інтересу до навчального предмету.
Навчальна конференція може проводитися по всіх навчальних предметах і у той же час виходити далеко за межі навчальних програм.
Семінари й практикуми. Семінарські заняття проводяться в старших класах при вивченні гуманітарних предметів. При цьому використовуються два види семінарів: у формі доповідей і повідомлень; у формі питання-у відповідь.
Практикуми або практичні заняття застосовуються при вивченні дисциплін природничонаукового циклу, а також в процесі трудової і професійної підготовки.
Ф акультативи мають завданням поглибити і розширити знання, здійснити розвиток здібностей та інтересів учнів. Факультатив працює за певною програмою, яка не дублює навчальну. Ефективним на заняттях факультативу є поєднання лекцій його керівника з різними видами самостійної роботи учнів (практичні, реферативні роботи, проведення невеликих досліджень, обговорення доповідей учнів та ін.).
