Экспериментальная психология

НЕКОТОРЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Возрастная психология

Зоопсихология

Инженерная психология

Медицинская психология

Неврология

Невропатология

Нейропсихология

Нейрофизиология

Общая психология

Патология

Парапсихология

Педагогическая психология

Психиатрия

Психоанализ

Психогигиена

Психодиагностика

Психология труда

Психология управления

Психотерапия

Психофизиология

Социальная психология

Специальная психология

Сравнительная психология

Экспериментальная психология

Возрастная психология

Психология возрастная — отрасль психологии, изучающая закономерности этапов психического развития и формирования человека как индивидуума в связи с его возрастом — на протяжении развития человека от рождения до старости.

В возрастной психологии выделяются следующие разделы:

1) детская психология;

2) психология подростка (подростковая психология);

3) психология юности;

4) психология зрелого возраста зрелого (психология взрослост и);

5) геронтопсихология (психология старости).

Каждый возрастной этап человека характерен теми специфически возрастными задачами освоения человеком своего тела, внешнего мира и культуры, которые решаются им посредством формирования новых видов поведения.

Возрастная психология стремится к раскрытию психологического содержания последовательных этапов индивидуального развития, изучает возрастную динамику психических процессов, что невозможно без учета влияния на индивидуальное развитие человека культурно-исторических, этнических и социально-экономических условий. Для возрастной психологии весьма существенны психологические различия, к которым относятся половозрастные и типологические свойства индивидуума.

Возрастная психология составляет научное основание педагогической психологии.

Значительное число исследований строится на базе метода возрастных («поперечных») срезов путем сравнения свойств выборок исследуемых субъектов, различающихся между собой по возрасту. Определенными преимуществами перед сравнительно-возрастным методом обладают лонгитюдные исследования, в которых развитие тех или иных психологических свойств прослеживается на одной и той же выборке на протяжении достаточно длительного периода развития.

Зоопсихология

Зоопсихология (греч.: zoon — животное, logos — учение, наука) — наука о психике животных, о ее проявлениях, закономерностях, эволюции. Зоопсихология рассматривает проблемы развития психики в историческом развитии живых существ (филогенез), а также изучает — преимущественно в лабораторных условиях — формирование психики в индивидуальном развитии животных (онтогенез). На этом фоне зоопсихологию интересуют биологические предпосылки и предыстория зарождения человеческого сознания.

Основной методологической базой зоопсихологии является ориентация на строго объективный (опирающийся на факты и эксперименты) анализ структуры деятельности животных, основанный на экологических и физиологических особенностях того или иного вида животных.

Инженерная психология

Инженерная психология — отрасль психологии, исследующая процессы и средства информационного взаимодействия между человеком и техническими устройствами («машиной»), деятельность в системе «человек (оператор) — машина». Инженерная психология возникла в условиях научно-технической революции, преобразовавшей структуру производственного труда, важнейшими составляющими которого стали процессы восприятия и переработки оперативной информации, принятие решений в условиях ограниченного времени.

В целом задача инженерной психологии — исследование процессов приема, переработки и хранения информации человеком, производимых при проектировании технических устройств и управлении ими.

Основные проблемы инженерной психологии:

– анализ задач человека в системах управления, распределение функций между человеком и автоматическими устройствами, в частности компьютерами;

– исследование совместной деятельности операторов, процессов общения и информационного взаимодействия между ними;

– анализ психологической структуры деятельности оператора, ее психофизиологических и психологических аспектов;

– исследование факторов, влияющих на эффективность, качество, точность, скорость, надежность действий операторов;

– исследование процессов приема и человеком информации, изучение сенсорного «входа» человека;

– исследование процессов переработки информации человеком, ее хранения и принятия решений;

– исследование процессов формирования команд и выполнения управляющих действий человеком, характеристик его речевого и моторного «выхода»;

– разработка методов психодиагностики, профессиональной ориентации и профессионального отбора специалистов операторского профиля, их обучения и расстановки кадров;

– инженерно-психологическое проектирование и психологическое обеспечение научной организации труда.

В ходе развития инженерной психологии произошел переход от изучения отдельных элементов человеческой деятельности к изучению деятельности в целом; от рассмотрения оператора как простого звена системы управления к рассмотрению его как сложной высокоорганизованной системы; от машиноцентрического подхода — к антропоцентрическому.

В 50-е гг. основной предмет исследований психологии инженерной составляли процессы восприятия отдельных элементов приборов; в 60-е гг. — процессы восприятия показаний прибора в целом; в 70-е гг. ученые перешли к исследованию взаимодействия оператора с многокомпонентными системами отображения информации. Ныне исследуются сложные процессы взаимной адаптации человека и управляемой системы.

Внедрение научных результатов инженерной психологии в практику хозяйства производится путем инженерно-психологического проектирования рабочих мест операторов, пультов управления, средств и систем отображения информации. Сформулирован ряд общих принципов синтеза таких систем: оптимальная лаконичность, автономность, структурность; акцент на элементах контроля и управления и их взаимном соответствии; разделение детальной и интегральной информации во времени и в пространстве; индивидуально-оперативная адаптация потока сигналов к темпу работы и др. На этой основе, в частности, конструируются интерфейсы компьютерных программ — в том числе общеупотребительных.

Общая психология

Общая психология — дисциплина, пытающаяся найти ответы на принципиальные вопросы, встающие перед психологией в целом, выработать теоретические принципы, обосновать методы психологического познания, сформулировать основные закономерности существования и развития психической реальности. Совокупность теоретических и экспериментальных исследований, выявляющих самые общие психологические закономерности, теоретические принципы и методы психологии, ее основные понятия и категориальный строй.

Кроме проблем, относящихся к психике в целом, рассматриваются более частные проюдемв, относящиеся к конкретным психическим процессам, психическим состояниям и психическим свойствам. В первую очередь, обсуждаются вопросы, связанные с личностью, деятельностью, общением, познавательными процессами — они изучаются теоретически и экспериментально.

Основные вопросы общей психологии стоят в центре более частных отраслей психологии — относительно самостоятельных областей знания. К ним относятся, например, сравнительная психология, зоопсихология, психофизиология, нейропсихология, возрастная психология, специальная психология, психология социальная, психология труда. Каждая из этих отраслей вырабатывает свои относительно автономные теоретические представления и, в свою очередь, содержит ряд более частных дисциплин, соотносимых с отдельными аспектами проблематики.

Медицинская психология

Медицинская психология — отрасль психологии, изучающая психологические аспекты гигиены, профилактики, диагностики, лечения, экспертизы и реабилитации больных. Определяет специфику отношений между врачом и больным. Обосновывает процедуры диагностики, лечения, профилактики, реабилитации больных.

Медицинская психология изучает вопросы, связанные со следующими сферами и ситуациями:

– возникновение и течение болезней и влияние на это психических факторов;

– влияние заболеваний на психику человека;

– психопрофилактика и психокоррекция заболеваний;

– обеспечение оптимальной системы оздоровительных воздействий, лечебной среды;

– психологическое воздействие врача на пациента;

– отношения больного человека с микросоциальным окружением (родственники, лечебный персонал).

Принято выделять две основные области приложения медицинской психологии: психические заболевания и соматические заболевания.

Структура медицинской психологии содержит ряд разделов, ориентированных на исследования в конкретных областях медицины и практического здравоохранения. Активную роль играют отрасли медицинской психологии, связанные с психокоррекционной работой: психогигиена, психофармакология, психотерапия, реабилитация психическая.

Неврология

Неврология (греч.: neuron — нерв, logos — учение, наука) — сумма дисциплин, объектом которых является нервная система в норме и в патологии. Неврология включает в себя соответствующие разделы описательной и сравнительной анатомии, эмбриологии, гистологии, биохимии, нормальной, сравнительной и патологической физиологии, невропатологию, нейрогенетику, нейрогигиену и др. Нередко термином «неврология» пользуются вместо термина «невропатология», хотя понятия эти не эквивалентны — первое шире.

(См. также с. 16)

Невропатология

Невропатология (греч.: neuron — нерв, pathos — страдание, болезнь, logos — учение, наука) — клиническая дисциплина, учение о болезнях нервной системы. Невропатология включает в себя общую невропатологию, изучающую общие вопросы патологии нервной системы, и частную невропатологию, изучающую отдельные формы заболевания.

(См. также с. 16)

Нейропсихология

Нейропсихология (греч.: neuron — нерв, psyche — душа, logos — учение, наука) — раздел медицинской психологии, изучающий психологическими методами нарушения психики вследствие очаговых органических поражений головного мозга, связь психических процессов с определенными системами головного мозга.

Нейрофизиология

Нейрофизиология (греч.: neuron — нерв, physis — природа, природные свойства, logos — учение, наука) — раздел физиологии, изучающий деятельность нервной системы и ее основных структурных единиц — нейронов.

Патология

Патология (греч.: pathos — страдание, болезнь, logos — учение, наука).

1. Раздел медицины, изучающий болезненные процессы и состояния в живых организмах.

2. Отклонение от нормы; уродливая ненормальность.

Парапсихология

Парапсихология (греч.: para — рядом, возле, вне, psyche — душа, logos — учение, наука), иногда «психотроника».

Научная дисциплина, изучающая взаимодействия человека с внешним миром, не вписывающиеся в общепринятую картину мира. Выделяется два основных направления парапсихологических исследований:

– исследование чувствительности организма, не основанной на работе известных органов чувств (экстрасенсорное восприятие);

– исследование воздействия организма на внешние явления без посредства физических действий (психокинез или телекинез); феномены психокинеза особенно значимы в парамедицине.

Общее наименование гипотез и представлений, относящихся к психическим явлениям, объяснение которых не имеет строгого научного обоснования; к ним прежде всего относится экстрасенсорное восприятие — прием человеком информации, не связанный с действием известных науке органов чувств. Выделяются следующие формы экстрасенсорики: телепатия, ясновидение, предвещание, лозоискательство, парадиагностика.

Явления, о коих говорит парапсихологии, поныне дискуссионны и вызывают скептическое отношение многих психологов, которые, не отрицая целесообразности продолжения экспериментального изучения проблематичных явлений, выступают против научно не аргументированных утверждений и сенсационных заявлений отдельных парапсихологов. Нередко парапсихологические явления оказываются результатом обмана, мистификаций. Каких-либо научных доказательств их существования до сих пор не обнаружено.

Исследование феноменов парапсихологии началось с конца XIX в., но пока так и не привело к конечным выводам об их природе и механизмах. Однако оно способствовало познанию психологических закономерностей гипноза, идеомоторных актов, субсенсорного восприятия, феноменальной памяти, вычислительных способностей и др. При проведении парапсихологических экспериментов следует особенно тщательно выверять методологию и проявлять крайнюю осторожность в интерпретации результатов.

Педагогическая психология

Педагогическая психология — отрасль психологии, изучающая закономерности процесса присвоения индивидом социального опыта в условиях специально организованного обучения — психологические проблемы обучения и воспитания.

Педагогическая психология исследует:

– психологические вопросы целенаправленного формирования познавательной деятельности и общественно значимых качеств личности;

– условия, обеспечивающие оптимальный развивающий эффект обучения;

– учет индивидуальных психологических особенностей учащихся в педагогическом процессе;

– взаимоотношения между педагогом и учащимися, а также внутри учебного коллектива.

С известной условностью, связанной с реальным единством обучения и воспитания, можно выделить такие разделы психологии педагогической:

– психология обучения, исследующая закономерности усвоения знаний, умений и навыков;

– психология воспитания, изучающая закономерности активного, целенаправленного формирования личности.

– психология педагога;

– психология взаимоотношений в учебно-воспитательном коллективе.

По сферам применения педагогической психологии выделяются:

– психология дошкольного воспитания (дошкольная психология);

– психология обучения и воспитания в школьном возрасте (школьная психология) с разделением на младший, средний и старший школьный возрасты, имеющие свою существенную специфику (возрастная психология);

– психология профессионально-технического образования;

– психология высшей школы.

Психиатрия

Психиатрия (греч.: psyche — душа, iatreia — врачевание, лечение) — клиническая дисциплина, изучающая причины, развитие, способы лечения (в первую очередь, фармакологическими препаратами), распространенность психических заболеваний, разрабатывающая методы их клинической и лабораторной диагностики, вопросы прогноза, профилактики, критерии экспертизы, порядок проведения социально-трудовой реабилитации.

В психиатрии выделяются:

– общая психиатрия (или общая психопатология), исследующая закономерности нарушений психики;

– частная психиатрия, занимающаяся непосредственно психическими заболеваниями (прежде всего, психопатиями, неврозами);

– психиатрические направления, ориентированные на психические заболевания в их обусловленности различными внешними факторами: возрастная психиатрия, социальная психиатрия, военная психиатрия, реабилитационная психиатрия, судебная психиатрия и др.

(См. также с. 16)

Психоанализ

Психоанализ (греч.: psyche — душа, analysis — разложение, расчленение) — психологическое направление, основанное австрийским психиатром и психологом З. Фрейдом в конце XIX в. Первоначально сложился как метод лечения неврозов; затем превратился в общепсихологическую теорию, поместившую в центр внимания движущие силы душевной жизни, мотивы, влечения, смыслы; впоследствии стал одним из важных направлений философии XX в. Основан на идее о том, что поведение определяется не только и не столько сознанием, сколько бессознательным. Психоанализ уместно рассматривать в двух основных смыслах:

1) теоретическое направление в психологии;

2) психотерапевтический метод.

Психоанализ как теория — первая концепция в психологии, пытавшаяся объяснить динамику (изменение, развитие) психической жизни человека. После длительных наблюдений за пациентами Фрейд пришел к выводам, значительно изменившим представления о психике. В частности, он утверждал, что поведение в большой степени подчиняется влиянию подсознательных сил, названных им влечениями. Они обусловлены инстинктами, но прежде всего — подавленными желаниями, удовлетворение коих «запрещено» на уровне сознания, отчего они вытеснены в область бессознательного. Эти желания (стремление к удовольствию, к разрушению, половое стремление (либидо), стремление к смерти) продолжают действовать без ведома сознания, проявляясь в сновидениях, оговорках, непроизвольных отклонениях от адекватного поведения, оказывая влияние на выбор профессии, творчество и др.

Психоанализ как терапия («психоаналитическая терапия») — совокупность способов выявления и нейтрализации нежелательных для человека его переживаний и действий, обусловленных неосознаваемыми мотивами (мотивами, скрытыми в бессознательном). Задача психоанализа состоит в том, чтобы помочь страдающему человеку понять истинную причину страданий, скрытую в бессознательном, вспомнить забытые (зачастую из раннего детства), травмирующие переживания, сделать их сознательными и как бы пережить заново; это приводит к эффекту катарсиса (кульминационного исцеления). Согласно З. Фрейду, терапевтическое воздействие психоанализа состоит в том, что при приближении бессознательного к сознательному уничтожается вытеснение, устраняются условия для образования симптомов, патогенный конфликт превращается в нормальный, и находит разрешение.

Основные средства психоанализа:

– анализ свободных ассоциаций (ассоциативный метод);

– анализ снов и толкование сновидений;

– анализ и толкование различных ошибочных и непреднамеренных симптоматических действий повседневной жизни (анализ ошибок).

Фрейдизм часто критиковался, иногда очень резко, за то, что его концепции почти невозможно проверить экспериментально. Тем не менее заслуга Фрейда в исследовании детства и сексуальности неоценима. Фрейдизм также ввел немало понятий, вошедших в современную психологию, психотерапию и побудивших к новым исследованиям. Психоанализ явил совершенно новую психологическую систему — встречается даже термин «психоаналитическая революция». Он оказал огромное влияние и на искусство.

Психоанализ не соотносится только с именем своего основателя. Кстати, ученики и последователи Фрейда в большинстве не разделяли пансексуализма своего учителя и развивали собственные учения о бессознательном и психической жизни. Многие делают основной упор на социальное значение кризисов, происходящих в процессе формирования индивида — не обязательно в детстве. Развитие психоанализа в значительной мере ушло от классических фрейдовских представлений по целому ряду положений, и прежде всего — в отношении сексуальной обусловленности поведения. Ныне психоанализ весьма разнообразен и часто обнаруживает мало сходства с теорией Фрейда. Однако определяющие положения, касающиеся роли бессознательного, роли детского опыта, проблема внутренних конфликтов, формирование психологической защиты — имеются практически в любой из этих концепций, что позволяет говорить о психоанализе как о целостном направлении. Роль учения Фрейда сравнима с ролью фундамента здания — мало приметного, но держащего все здание.

(См. также с. 16)

Психогигиена

Психогигиена (греч.: psyche — душа, hygieinos — здоровый) — в тесной связке с психопрофилактикой выступает разделом гигиены и медицинской психологии, изучает влияние окружающих условий, обстановки на психическое здоровье людей, разрабатывает на этой основе меры для сохранения и укрепления психического здоровья — предупреждения психических расстройств. Комплекс указанных практических мер также именуют психогигиеной.

Психогигиена предоставляет специализированную помощь здоровым или стоящим на пороге нездоровья людям для предотвращения психических и психосоматических заболеваний, а также для облегчения острых реакций на психические травмы. Методами психогигиены и психопрофилактики выступают следующие:

– психокоррекционная работа в рамках консультативных центров, «телефонов доверия» и прочих организаций, ориентированных на психологическую помощь здоровым людям и людям в кризисных ситуациях;

– массовые обследования людей для выявления среди них так называемых групп риска и профилактической работы с ними;

– информирование людей о необходимых формах поведения в тех или иных ситуациях и др.

Психодиагностика

Психодиагностика (греч.: psyche — душа, diagnostikos — способный распознавать).

Постановка психологического диагноза человеку или группе людей, опирающаяся на сугубо практические вопросы организации и проведения диагностики (выработка диагностических методов, профессиональных требований к диагностам, определение знаний, умений и навыков для успешной работы в этой сфере).

Психодиагностика может входить составной частью в эксперимент или же выступать самостоятельно — как метод исследования либо как область деятельности практического психолога, направляясь при этом не на исследование, а на обследование. Основные методы диагностики — тестирование и опрос, их методическое воплощение — тесты и опросники.

В психодиагностическом обследовании выделяются основные этапы:

– сбор данных;

– переработка и интерпретация данных;

– вынесение решения — психологический диагноз и психологический прогноз.

В более обширном плане (чем постановка диагноза) психодиагностика — это выявление и измерение индивидуально-психологических особенностей человека, опирающееся на разработку различных психодиагностических методов и средств.

К типичным задачам психодиагностики относятся:

– установление наличия у человека некоего психологического свойства или особенности поведения;

– определение степени развитости этого свойства с ее выражением в определенных количественных или качественных показателях;

– описание диагностируемых психологических и поведенческих особенностей человека;

– сравнение степени развитости и проявления этих свойств у различных людей.

Кроме применяемой методики на результаты диагностики влияют: ситуация диагностики и ее понимание испытуемым; полученные им инструкции; личность и поведение самого диагноста. Например, если ситуация воспринимается испытуемым как экзамен, он поведет себя «искусственно», при наличии тревожности он будет беспокоиться, видеть угрозу своей личности. Поэтому в диагностических испытаниях от представляемых испытуемым инструкций требуется доступность и точность формулировок, диагносту же надлежит, быть спокойным, уравновешенным, вести себя ровно, доброжелательно и уважительно.

Психология труда

Психология труда — область психологии, изучающая психические закономерности в трудовой деятельности людей. Главные задачи психологии труда непосредственно связаны с общественными задачами совершенствования производственных отношений и повышения качества труда, улучшения условий жизни, устранения аварийных ситуаций, демократизации и формирования психологического типа работника.

В целом в психологии труда выделяются следующие основные исследовательские направления:

– оптимизация труда и отдыха;

– динамика работоспособности;

– формирование профессиональной мотивации и профессиональной пригодности;

– оптимизация взаимоотношений людей в трудовых коллективах.

В качестве методов психологии труда используются естественные и лабораторные эксперименты, наблюдение, интервью, анкетные обследования, тренажеры.

Психология труда соотносится с инженерной психологией, психологией управления, а также изучением многих конкретных профессиональных областей.

Психология управления

Психология управления — отрасль психологии, изучающая психологические закономерности управленческой деятельности. Ее основная задача —анализ психологических условий и особенностей этой деятельности с целью повышения эффективности и качества работы в системе управления.

Психология управления сосредотачивается на личности руководителя, на отношениях людей в управляющей подсистеме, а также на поведении управляемых (управляемая подсистема).

В личности руководителя психологией управления различаются:

– управленческие потребности и способности;

– индивидуальная управленческая концепция, включающая сверхзадачу, проблемное содержание, управленческие замыслы и внутренне принятые личностью принципы и правила управления.

Управляющая подсистема обычно представлена деятельностью совместной группы иерархически взаимосвязанных руководителей. Психология управления изучает способы их сопряжения, позволяющие превратить акты их индивидуальной деятельности в целостную коллективную управленческую деятельность. На способы такого сопряжения влияют правовые полномочия руководителей, характер взаимосвязей выполняемых ими обязанностей, особенности стимулирования их труда, половозрастные различия, личные взаимоотношения и др. Несовершенство способов сопряжения обнаруживает себя в различных формах: конфликты, ведомственные барьеры, местничество.

В отношении управляемой подсистемы психология управления изучает, в первую очередь, механизмы мотивации деятельности, отношения людей к власти и авторитету.

Психотерапия

Психотерапия (греч.: psyche — душа, therapeia — лечение) — оказание психологической помощи людям при различных психологических затруднениях — внутренние конфликты, депрессии, тревоги, страхи, нарушения общения и др. Представляет собой комплексное лечебное вербальное и невербальное воздействие на эмоции, суждения, самосознание человека при многих психических заболеваниях и психосоматических заболеваниях. Предполагает влияние на психику человека, в том числе на его отношение к самому себе, к своему состоянию, к другим людям, к окружению и жизни в целом.

Психотерапия тесно связана с психологической коррекцией (психокоррекция), аналогична ей.

Условно различаются:

– психотерапия клиническая, направленная преимущественно на смягчение или ликвидацию имеющейся симптоматики; ее методы — гипноз, внушение и самовнушение, занятие пациента некоторым целебным делом (например, трудотерапия), приобщение его к некоторой целебной информации (например, арттерапия), беседа, сопереживание;

– психотерапия личностная — индивидуальная и групповая, — содействующая человеку в изменении его отношений к окружению социальному и собственной личности, опирающаяся преимущественно на беседу, убеждение.

(См. также с. 16)

Психофизиология

Психофизиология (греч.: psyche — душа, physis — природа, природные свойства, logos — учение, наука) — пограничная наука, возникшая на стыке психологии и нейрофизиологии и изучающая психику в единстве с ее физиологической основой.

Психофизиология рассматривает соотношение мозга и психики, свойства нервной системы в связи с теми или иными психическими процессами и психическими состояниями человека. Главная задача психофизиологии — причинное объяснение психических явлений путем раскрытия лежащих в их основе нейрофизиологических механизмов. Успехи современной психофизиологии связаны с тем, что наряду с традиционными методами — регистрацией сенсорных, моторных, вегетативных реакций, анализом последствий повреждения и стимуляции головного мозга — в исследованиях широко распространились электрофизиологические методы — энцефалография и прочие, а также математические (компьютерные) способы обработки экспериментальных данных.

Отдельными разделами психофизиологии выступают психофизиология сенсорная (органов чувств), активности, памяти и обучения, речи, мотивации и эмоций, стресса и др.

Социальная психология

Социальная психология — отрасль психологии, изучающая психологические особенности и закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные их включением в социальные группы и существованием в них, а также психологические характеристики самих этих групп. Социальная психология рассматривает закономерности взаимодействия отдельного человека и социума (общества), формирования и развития социальных групп. Социальная психология является одной из ведущих ветвей психологии.

Основные проблемы социальной психологии:

– закономерности общения и взаимодействия людей;

– деятельность больших социальных групп (нации, классы) и малых социальных групп;

– социализация человека;

– развитие социальных установок.

Как самостоятельный раздел социальная психология выделилась к середине XX в. Она стремится понять и объяснить, почему некая форма поведения человека вызывается тем, а не иным аспектом социальной среды. В числе прочего она изучает тот факт, что большая часть случаев восприятия человеком ситуаций социальной реальности сильнее зависит от истолкования (интерпретации) данной ситуации, чем от ситуации «самой по себе». Иначе говоря, социальная психология пытается показать, каким образом чувства и мысли человека формируются в результате влияний других людей.

Социальную психологию нельзя назвать собственно школой — она охватывает многообразные исследования, уточняющие, как формируются отношения, устанавливаются связи, происходят социальные изменения, возникает лидерство или конформизм и подчинение авторитету.

Социальная психология выработала целый ряд собственных методов, для применения которых нередко требуется немалая изобретательность.

Социальная психология содержит следующие основные разделы:

– психология общения, изучающая закономерности общения и взаимодействия людей — в частности, роль общения в системе общественных и межличностных отношений;

– психология групп, изучающая психологические характеристики социальных групп — как больших (классы, нации), так и малых; здесь изучаются такие явления, как сплоченность, лидерство, процесс принятия решений групповых, и др.;

– социальная психология личности, изучающая, в частности, проблемы социальных установок, социализации и др.;

– практические приложения (технологии): в менеджменте, политике, рекламе и т.д.

Специальная психология

Специальная психология — отрасль психологии, изучающая людей, для которых характерно отклонение от нормального психического развития, связанное с врожденными или приобретенными дефектами формирования и функционирования нервной системы. Специальная психология изучает различные варианты патологии психического развития, проблемы аномального развития психики. Отдельное внимание специальная психология уделяет изучению особенностей умственно отсталых детей, имеющих поражения коры головного мозга, и детей с нарушением деятельности анализаторов, недоразвитием речи при сохранном слухе.

В ней специальной психлогии выделяются:

– тифлопсихология — психология слепых;

– сурдопсихология — психология глухих;

– олигофренопсихология — психология умственно отсталых: детей с временными задержками психического развития, с нарушениями речи;

– патопсихология — психология психического распада, болезненных свойств личности и др.

Специальная психология, как и специальная педагогика (тифлопедагогика, сурдопедагогика, олигофренопедагогика и др.), входит в состав дефектологии — комплексной научной дисциплины, изучающей особенности развития детей с физическими и психическими недостатками и закономерности их воспитания и обучения.

Выявлено, что первичный дефект человека (например глухота) вызывает у него многочисленные вторичные изменения психического развития, перестройку жизненной позиции, системы взаимоотношений с окружающими людьми, восприятия, мышления и др. На базе данных специальной психологии строится система обучения и воспитания людей с аномалиями психического развития, профессиональная консультация и профессиональный отбор.

Основной задачей специальной психологии является формирование адекватной личности в условиях применения специальных методов и приемов воспитания и обучения, за счет которых происходит замещение и перестройка нарушенных функций.

Сравнительная психология

Сравнительная психология — отрасль психологии, посвященная анализу эволюции психики в истории Земли.

Сравнительная психология рассматривает развитие психики в истории развития жизни вообще, с акцентом на сопоставлении психики животных и человека. В ее рамках происходит объединение данных, полученных в зоопсихологии, исторической психологии и этнической психологии. В сравнительно-психологическом анализе индивидуального развития существ и их родового развития делаются заключения о схожести ряда психических процессов у животных и человека, и одновременно о качественных различиях между ними (в частности, проблема социального и биологического в поведении человека). Эти различия обусловлены действием социально-исторических факторов, приведших к возникновению и развитию трудовой деятельности, общественной жизни, членораздельной речи и сознания.

Экспериментальная психология

Экспериментальная психология — общее обозначение различных видов исследования психических явлений посредством экспериментальных методов. Применение эксперимента сыграло важнейшую роль в преобразовании психологических знаний, в превращении психологии из отрасли философии в самостоятельную науку.

Экспериментальная психология была подготовлена широко развернувшимся в середине XIX в. в физиологических лабораториях изучением элементарных психических функций — ощущений, восприятий, времени реакции и др. Эти работы обусловили зарождение идеи о возможности создания экспериментальной психологии как особой науки, отличной от философии и физиологии. Первый план ее разработки выдвинул В. Вундт, у которого получили подготовку многие психологи из различных стран, ставшие позднее инициаторами создания экспериментально-психологических учреждений.

Если первоначально главным объектом экспериментальной психологии считались внутренние психические процессы нормального взрослого человека, анализируемые с помощью интроспекции, то в дальнейшем эксперименты проводились и над животными, душевнобольными, детьми. Экспериментальная психология охватывает не только исследование общих закономерностей протекания психических процессов, но также индивидуальные вариации чувствительности, времени реакции, памяти, ассоциаций и пр. В частности, в ее недрах зародилось новое направление — дифференциальная психология, предмет которой — индивидуальные различия между людьми и их группами.

Достижения экспериментальной психологии, носившей вначале «академический» характер, позднее получили широкое практическое применение в различных сферах — от дошкольной педагогии до космонавтики. Развитие теоретических схем и конкретных методик экспериментальной психологии тесно связано с общим прогрессом теоретического познания, особенно интенсивном на стыках биологических, технических и социальных наук.

В чем разница между «популярными психоспециалистами»?

Невролог, невропатолог — врач, занимающийся вопросами диагностики, профилактики и лечения болезней периферической нервной системы (опухоли, инсульты и т. п.). При этом психологические и психические проблемы пациента лежат вне области его профессиональных интересов.

Психолог — это специалист без медицинского образования (как минимум он не имеет права выписывать лекарства). Вообще психология — это наука о закономерностях функционирования человеческой психики, ее механизмах и проявлениях. Поэтому психолог исследует, изучает, классифицирует здоровую человеческую личность, корректирует ее поведение, изучает взаимодействие разных личностей, но не занимается лечением.

Психиатр — это врач, который работает с психически больными людьми — точнее, с теми, у кого имеются нарушения психики. Функции психиатра — не только лечение, но и диагностика, и профилактика, и экспертиза психических болезней. Лечение в психиатрии производится в основном лекарственными препаратами.

Психотерапевт — врач, который оказывает медицинскую помощь чаще всего нефармакологическими методами. Как правило, психотерапевты работают с психически здоровыми людьми (в крайнем случае, с так называемыми «пограничными состояниями» — неврозами, депрессиями и т. п.). Психотерапия — это «проигрывание», проговаривание личной истории, вспоминание забытого, восстановление утраченного. Психотерапевт не выискивает болезни и не обличает во грехе, он стремится открыть клиенту глаза на субъективную картину проблемы, а также отыскать в его личности средства ее решения.

Психоаналитик — это специалист, владеющий методом психоанализа. Согласно «Словарю по психоанализу» Лапланша и Понталиса, «Психоанализ — это метод исследования, опирающийся в основном на выявление бессознательного значения слов, поступков и продуктов воображения (сны, фантазии, бреды) некоторого субъекта… Также — психотерапевтический метод, опирающийся на это исследование». Видов профессионального психоанализа сейчас очень много — как говорится, «не Фрейдом единым»: есть психоанализ К. Юнга, Э. Берна и др.