УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЕ ЗАДАНИЕ
по курсу «Индивидуально-ориентированный образовательный процесс в инновационной школе»
Выполнил __________________
Омск 2016
Задание 1
| № | Компонент системы | Изменения при осуществлении индивидуально-ориентированного образования |
| Субъекты | ||
| Учащиеся Педагоги Родители Общественность | ||
| Содержание образования | ||
| Цели и задачи Содержание обучения Планирование обучения Средства обучения Система оценивания | ||
| Организация обучения | ||
| Образовательная программа | ||
| Образовательная среда |
Проанализируйте характеристику изменений педагогической системы школы при осуществлении индивидуально-ориентированного образования и заполните таблицу.
Задание 2.
Определите тип вашей школы
Ф.И. О. магистранта_________________________________________________
Школа, тип которой вы определяли____________________________________
| п.п. | Тип школы | % совп. | Кол. показат. | Показатели среды | |||||||
| Обучающая школа | |||||||||||
| Гуманистическая школа | |||||||||||
| Развивающая школа | |||||||||||
| Воспитывающая школа | |||||||||||
| Школа престижа | |||||||||||
| Школа «камера хранения» |
Прим. Общее количество показателей принимается за 100%
Школа________________ может быть определена как _________
Подробно обоснуйте полученный результат. Проанализируйте и обоснуйте возможности школы для реализации индивидуально-ориентированного образовательного процесса.
Задание 3
Решите задачу:
Обобщенная формулировка задачи
Личностно-ориентированный подход в современном образовании предполагает, что для каждого ученика будут созданы условия для его оптимального продвижения в изучаемом предмете. Учащиеся осознают недостаточность своей подготовки в необходимом для них предмете. Предполагается, что учитель-предметник должен сопровождать ученика в процессе усвоения материала. Для этого учителю предлагается разработать дифференцированные задания с учетом индивидуальных особенностей учащихся.
Ключевое задание
Создайте три дифференцированных задания, учитывающих личностные особенности учащихся, на усвоение какого-либо понятия по Вашему предмету.
Контекст решения задачи
У Вас есть три ученика, которым Ваш предмет необходим при поступлении в вуз. Первый учащийся достаточно хорошо ориентируется в предмете, способен самостоятельно делать выводы, видит причинно-следственные связи, но он – кинестетик, ему, чтобы понять, нужно пощупать, разобраться, как это работает; без этого усвоение материала не происходит. Второй учащийся обладает поверхностными знаниями предмета, не связывает теорию с практикой, у него до этого времени не было мотивации к изучению Вашего предмета. Третий учащийся не без способностей, при желании он может усвоить материал, но он не усидчив, ему не хватает терпения довести начатое дело до конца.
Задания, которые приведут к решению
· Собрать информацию (вспомнить психологические характеристики данных типов) об индивидуальных особенностях учащихся;
· Продумать способы диагностики индивидуальных особенностей учащихся (ведущий способ усвоения материала, мотивацию к учению и пр.);
· На основе собранной информации разработать содержание дифференцированных заданий по какому-либо понятию Вашего предмета.
· Составьте окончательный вариант заданий.
Задание 4
Проведите анализ и составьте SWOT-ТАБЛИЦУ:
Индивидуально-ориентированный образовательный процесс в школе
| Сильные стороны | Слабые стороны | |
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| Возможности | Риски | |
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. |
Задание 5
Выполните лабораторную работу
«ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ»
См. отдельный документ
Задание 6
Проведите работу по составлению терминологического словаря
Взаимодействие
Гуманистическое образование
Дифференциация
Индивидуально-ориентированное обучение
Индивидуализация
Индивидуализация обучения
Индивидуальный образовательный маршрут
Индивидуальная образовательная траектория
Индивидуальный подход
Индивидуальный учебный план
Индивидуальный стиль деятельности
Индивидуальная образовательная программа
Инновационная деятельность
Личность
Личностно-ориентированное образование
Личностный рост
Образовательное пространство
Образовательный процесс
Образовательная среда
Образовательные цели
Организационно-педагогические условия
Педагогическое взаимодействие
Развивающая среда
Совместная деятельность
Сопровождение
Сотрудничество
Субъектная позиция
Технология
