Рылымдық-тақырыптық жоспар

№	Тақырып атауы	Аудиториялық сабақтар	ӨЖ
Дәрістер (сағ)	Практ./ сем. (сағ)	Зертхана-қ. жұмыс (сағ)	ОжСӨЖ (сағ)	СӨЖ (сағ)
	Педагогикалық шеберлік, педагогикалық мәдениеттің компоненттерінің мәні мен мазмұны
	Педагогикалық шеберлікті қалыптастырудың негізгі кәсіби – педагогикалық іс- әрекеті
	Педагогикалық шеберліктің басты шарты педагогикалық эрудиция мен құзыреттілік
	Педагогикалық техника педагог шеберлігінің элементі ретінде.
	Педагогтың сөзі тәрбиелік ықпал ету мен мағлұмат беру құралы ретінде
	Кәсіптік шеберліктің құрамдас бөлігі педагогикалық қарым-қатынас
	Педагогикалық қарым-қатынастың қажетті элементі педагогикалық этика мен такт
	Педагогикалық қарым- қатынастың формасы коммуникативтік іс-әрекет.
	Педагог-психологтың өзін-өзі тәрбиелеуі және кәсіби шеберлігін қалыптастыруы
	Жоғары жәңе орта оқу орындарында оқу-тәрбие процесін басқарудағы оқытушының шеберлігі
	Барлығы

 

1-тақырып. Педагогикалық шеберлік, педагогикалық мәдениеттің компоненттерінің мәні мен мазмұны

Дәріс жоспары (2сағ)

1. Педагогикалық мәдениетінің компаненті ретінде.

2.Педагогокалық шеберлік компаненттері; гуманистік бағыт, кәсіби білім, педагогикалық қаблет,педагогикалық техника.

3.Мұғалімнің кәсіби білімінің ерекшеліктері. Педагог мамандығындағы актерлік және режиссерлік шеберлік элементтері.

4.Педагог мамандығындағы жеке шығармашылық қаблетті іске асыру. 5.Педагогикалық қимыл бір актердің театры секілді. Педагог пен актер-аудиторияға түлғалық ықпал етуді таратушылар.

6. К.С. Станиславскийдің педагогтар дайындаудағы театралдық жүйесінің принцыптері.

7.Көрнекі педагогтар шеберлігі.

8.Мұғалімдер дайындау жүйесіндегі педагогикалық шеберліке негіздерін қалыптастыру.

2. Практикалық сабақ жоспары (3сағ)

1.Педагог кәсібінің қоғамдық маңызы

2.Педагогикалық іс-әрекет ерекшеліктерін атаңыз.

3.Педагогикалық шеберліктің мәні неде?

ОжСӨЖ арналған бақылау сұрақтары (2 сағ)

1.Педагогикалық шеберлік ұғымына анықтама

2.Кәсіби педагогикалық білімнің негізгі. ерекшеліктері.

Әдебиеттер № 1,2,3,4,5,6,7, 8,9, 10

 

2-тақырып. Педагогикалық шеберлікті қалыптастырудың негізгі кәсіби – педагогикалық іс- әрекеті

Дәріс жоспары (2 сағ)

1.Педагогикалық қызмет қоғамдық құбылыс ретінде.Жалпы педагогикалық және кәсіби – педагогикалық қызмет.

2.Кәсіби- педагогикалық қызметтің мәні, оның құрылымы. Педагог қызметінің ерекшіліктері мен қиыншылықтары.

3.Мұгалім педагогикалық қызметінің субектісі ретінде.Муғалімінің жеке басы оның кәсіптік қызметінің өзекті факторы ретінде.

4.Кәсіби – педагогтік кызметтегі мүгалімнің жеке басының қалыптастасуы. 5.Мұгалімнің кәсіби шеберлігі.

6.Педагогтің жеке басының кәсіби қасиеті.

7.Педагоггикалық қызмет денгейлері: репродуктивтік, беймділік, жергілікті – үлгіленген, жүйелі – үлгіленген, қызмет пен мінез-қүлық.

8.Шеберлік педагогтік қызметтің ең жоғарғы деңгейі ретінде.

Практикалық сабақ жоспары (3 сағ)

1.Ұстаздық шеберліктің көрінісі.

2.Профессограммасы.

3.Ұстаз туралы халықтың, кейбір ұлы адамдардың қанатты сөздерін талдау

ОжСӨЖ арналған бақылау сұрақтары (2 сағ)

1. Не себепті ұстаздық қызмет әлеуметтік құбылыс.

2. Мұғалім тұлғасының адамгершілікті-психологиялықсапалары педагогикалық тактың алғы шарттары ретінде.

Әдебиеттер № 1,2,3,4,5,6,7, 8,9, 10

 

3-тақырып. Педагогикалық шеберліктің басты шарты педагогикалық эрудиция мен құзыреттілік

Дәріс жоспары (2сағ)

1.Жалпы мәдениет - педагогтытың кәсібилігінің шарты.

2.Ғылыми эрудуция, құндылық бағдарлар – педагогикалық мәдениеттің компонеттері. Эрудицияға жету жолындағы үздіксіз білім және өздік білім алу. 3.Педагогикалық эрудицияға жетудегі ой еңбегі техникасы мен мәдениеті. 4.Педагогтің теориялық дайындалу мазмұны:бақылау, жобалау, ақыл рефлексиясы. 5.Құзыреттілік – бұл алынған білімдер мен біліктерді іс-жүзінде күнделікті өмірде қандай да бір практикалық және теориялық мәселелерді шешуге қолдана алу қабілеттілігі.

6.Бұл такырыпта мұғалім мен оқушылардың қарым-қатынас мәдениеті.

7.Арнайы, әлеуметтік жеке тұлға, дара құзыреттілік, мамандыққа құзыреттілік.

Практикалық сабақ жоспары (3 сағ)

1.Мұғалімнің жеке басы ұғымының мәні.

2.А.С.Макаренконың мұғалімнің жеке басына қойылатын талаптары.

ОжСӨЖ арналған бақылау сұрақтары (2 сағ)

1.К.С.Станиславскийдің сахналық шығармашылық ғылым ретінде жүйесінің ерекшкеліктері.

2. А.С. Макаренко жүйесіндегі К.С. Станиславский жүйесі ерекшеліктерінің көрінуі.

Әдебиеттер № 1,2,3,4,5,6,7, 8,9, 10

 

4-тақырып. Педагогикалық техника педагог шеберлігінің элементі ретінде.

Дәріс жоспары (1сағ)

1.Педагогикалық техника мұғалімнің жүріс- тұрысының формасы және оның компоненті мұғалім іс-әрекетіндегі техниканың мәні.

2. Жас мұгалімнің педагогикалық техникасында әдеттегі кемшіліктер. Педагогикалық шеберліктегі басқару техникасы.

3.Мұғалімнің өзін- өзі басқара білу шеберлігі, өзін-өзі қалыпқа келтіру техникасының негізі. Өзінің психофизикалық жағдайын менгеру техникасы, өзін жөнге келтірудің негізгі.

4.Педагогикалық өзара қызметте ауызша қатынас құрадары.Өзара жалғасу кезіндегі қимыл мен бет қимылының (мимика) ролі.

5.Педагогикалық қарым-қатынастағы пантомимика мен пластика. Зиянды әдеттер. 6.Педагогтің сыртқы пішіні; киімі, тұрысы, жүрісі,беті,шашы,әсемдік бұйымдары. 7.Мұғалімнің сыртқы пішінінің мәдениеті жетістіктерін анықтайтын құралдар.

Практикалық сабақ жоспары (3сағ)

1.К.С.Станиславскийдің актерлік шеберліктің іщкі және сыртқы техникалары.

2. Қарым-қатынастардағы вербальды емес құралдардың рөлі.

3.Педагогтың мимикалық және пантомимикалық мәнеріне қойылатын талаптар.

ОжСӨЖ арналған бақылау сұрақтары (2 сағ)

1. Педагогикалық техника компоненттері.

2.Педагог пен актерге тән жағдаяттарды келтіріңіз, педагог та, актер да халық адамы дегенді қалай түсідіресіз?

Әдебиеттер № 1,2,3,4,5,6,7, 8,9, 10

 

5-тақырып. Педагогтың сөзі тәрбиелік ықпал ету мен мағлұмат беру құралы ретінде

Дәріс жоспары (2сағ)

1.Педагог сөзі оның іс- әрекетінің құрылымында.Тіл және сөз.

2. Сөз әрекетінің психологиялық құрылымы:мақсаты,мазмұны,формасы.

3.Сөз-мұгалім мен оқушылардың тіл табысу құралы.

4.В.А. Сухомлинскийдің мұғалім сөз мен ойың тиімділігіне деген талаптары туралы.

5.Педагог сөзінің тиімділігінің әлеуметтік- психолгиялық факторлары.

6.Сөз мәдениеті,оның элементері. Мұғалім сөзінің логикасы.

7.Сөздің лексикалық мәдениеті. Сөздің грамматикалық дұрыстығы.Сөз сөйлеу құралдары.

8.Сөз сөйлеу техникалар:дем алу, дауыс,дикция,ырғақ.Педагог сөзін ары қарай жетілдіру жолдары.

Практикалық сабақ жоспары (3 сағ)

1.Сөйлеу техникасы және педагогтың іс-әрекетігдегі оның рөлі.

2.Фонационды дем алу ұғымына түсінік беру.

3.В.А.Сухомлинскийдің мұғалім сөзі мен оның тиімділігіне деген талаптары.

ОжСӨЖ арналған бақылау сұрақтары (2сағ)

1.Сөйлеу техникасы және оның педагогикалық қызметтегі рөлі.

2. Сөйлеу техникасын дамыту жолдары.

Әдебиеттер № 1,2,3,4,5,6,7, 8,9, 10

6-тақырып. Кәсіптік шеберліктің құрамдас бөлігі педагогикалық қарым-қатынас

Дәріс жоспары (1сағ)

1.Педагогикалық қарым-қатынастың мәні.

2.Педагог пен тәрбиеленуші арасындағы кәсіби қарым- қатынас. Қарым-қатынас педагогиканың негізі жөніндегі ұгым.

3.Қарым-қатынасты ұйымдастыра білу және өзінің психологиялық жағдайында оны басқара біл.

4.Педагогтік жеке адамгершілік касиеттерін қалыптастыру.

5.Карым-қатынас құрылымы мен функциялары.Қарым-қатынас стилі және педагогикалық жетекші стиль.

6.Педагоггикалық такт. Қарым-қатынас; гылым және өнер.

7.Педагогикалық этика.

8.Менталитетті дамыту – білім беру жүйесінің жетекші идеяларының бірі.

Практикалық сабақ жоспары (3 сағ)

1.Сөз мәдениеті, оның элементтері.

2. Сөздің лексикалық мәдениеті.

3.Сөйлеу техникалары:дем алу, дауыс, дикция, ырғақ ұғымдарының мәні.

ОжСӨЖ арналған бақылау сұрақтары (1 сағ)

1.Педагогикалық қарым-қатынас технологиясы.

2. Педагогикалық қарым-қатынас орнатудың шарттары және технологиялық тәсілдері қандай?

Әдебиеттер № 1,2,3,4,5,6,7, 8,9, 10

 

7-тақырып. Педагогикалық қарам-қатынастың қажетті элементі педагогикалық этика мен такт.

Дәріс жоспары (2сағ)

1.Педагогикалық қатынас және оның мүғалімнің кәсіби қызметіндегі орны. Педагогикалық қарым-қатынас стилі.

2.Педагогикалық такт - мүғалімнің оқушылармен педагогикалық қарым- қатынас стилін орнату ретінде.

3.Педагогикалық өзара қызметтестіктегі психологиялық кедергілер және оны жену жолдары.

4.Педагог этикасы мен әдептілік педагог қатынасының негізін салушы элемент. 5.Педагог этикасының дәрежелері.

6.Педагог әдептілігі этикалық дәреже ретінде. Педагог әдептілігін меңгеру шарттары.

7.Педагог-психологтың тіл табыса білуі.Сендіре білу тіл табысудың негізгі әдісі ретінде. Сендіре білу педагогтік әсер терудің әдісі ретінде.

8.Мұғалімнің кәсіби қызметіндегі жанжалдар,олардың түрлері. Дауларды шешу жолдары.

Практикалық сабақ жоспары (3 сағ)

1.Педагогикалық қарым-қатынас мәні.

2. Мұғалім мен оқушы арасындағы кәсіби қарым-қатынастың маңыздылығы.

3.Мұғалімнің оқушылармен педагогикалық қарым-қатынас стилін орнатудағы педагогикалық тактің рөлі.

ОжСӨЖ арналған бақылау сұрақтары (1 сағ)

1.Оқушымен жеке әңгімелесудің жоспарын құрыңыз.

2.Оның мақсатын, құрылымын, нәтижесін анықтаңыз.

Әдебиеттер № 1,2,3,4,5,6,7, 8,9, 10

 

8-тақырып. Педагогикалық қарым- қатынастың формасы коммуникативтік іс-әрекет

Дәріс жоспары (1сағ)

1.Педагогтің оқушыларға, олардың ата-аналарына, әріптестеріне сөз арқылы көмек көрсету.

2.Тәрбиеленушінің мінез-құлқына, психикасына педагогикалық іс-әрекет арқылы бағыт беру.

3.Педагогикалық өзара іс-әрекет, коммуникативтік қаблеті.

4.Оның компоненттеріне (құзыреттілік) (білім,сезім, мінез-құлқы)көз жеткізу. Сөздік формаларына көз жеткізу: хабарлау, әңгіме, түсініктеме, дәлелдемеу.

5.Сенім түрлері және оның классификациясы.Сенімнің сөздік формалары: команда, бұйрық,тәртіп, талқылау,әзіл- қалжың арқылы білгі беру.

6.Сенім мен көз жеткізудің бір-бірімен байланысы.

Практикалық сабақ жоспары (3 сағ)

1.Мұғалім мен ата-ана арасындағы кәсіби-педагогикалық қарым-қатынастың маңыздылығы.

2.Ата-анамен мұғалімнің тіл табыса білу жолдары.

3.Ата-ана – бала, ата-ана – мұғалім арасындағы қарым-қатынас мәселелері бойынша педагогикалық жағдаяттар табу, құрастыру, шешу жолдары.

ОжСӨЖ арналған бақылау сұрақтары (1 сағ)

1.Мектеп пен отбасы бірлігініңнегізгі формалары.

2.Оқушының үйіне бару мақсаты, негізгі міндеттері.

3.Ата-анамен әңгімелесуге қойылатын психологиялық-педагогикалық талаптар.

Әдебиеттер № 1,2,3,4,5,6,7, 8,9, 10

 

9-тақырып. Педагог- психологтың өзін-өзі тәрбиелеуі және кәсіби шеберлігін қалыптастыруы

Дәріс жоспары (1сағ)

1.Педагог-психологтың өзін-өзі тәрбиелеу кәсіби шеберлікті қалыптастырудың құралы ретінде.

2.Педагог-психологтың өз бетінше кәсіптік білім жетілдіруі.

3.Педагогикалық іс- әрекеттің компонентті педагог- психологтың өз мәдениетін көтеруі. Педагог- психологтың сана-сезімі және педагогтік рефлексия.

4.Педагог шыгармашылығы педагог шеберлігін дамыту факторы.Педагог шығармашылығының құрылымдық компоненттері.

5.Педагог қызметінің әр деңгейіндегі педагог шығармашылығы.

6.Болашақ педагог- психологтың кәсіптік өзін-өзі тәрбиелеу.

Практикалық сабақ жоспары (3 сағ)

1.Әдеп, педагогикалық әдеп ұғымдарының анықтамасы.

2.Педагогикалық әдептердің құрамды бөліктері:байқағыштық, ілтипаттылық, сенім, төзім және сабыр сақтау т.б.

ОжСӨЖ арналған бақылау сұрақтары (1 сағ)

1.Мұғалімнің қызметіндегі қарым-қатынастың маңызы неде?

2.Қарым-қатынасты жүзеге асыру тәсілдері.

Әдебиеттер № 1,2,3,4,5,6,7, 8,9, 10

 

10-тақырып. Жоғары жәңе орта оқу орындарында оқу-тәрбие процесін басқарудағы оқытушының шеберлігі

Дәріс жоспары (1сағ)

1.Оқушылардың танымдық әрекетін басқарудағы оқытушы шеберлігі.

2.Оқушылардың кәсіптік қызығушылығын тудыру және зейінін қолдау шеберлігі. Тандалған мамандыққа деген мотивацияны күшейту.

3.Студенттердің өзіндік және ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру мен басқарудағы оқытушы шеберлігі.

4.Болашақ маманның тұлғасын жан-жақты дамытуға қолайлы алғы шарттар жасауда,оның тұлғалылығына ықпал етудің тиімді жолдарын табудағы тәрбиеші шеберлігі.

5.Студенттер ұжымындагы тулғааралық қатынастар жүйесін басқарудағы тәрбиеші шеберлігі. Тәрбие жұмысын жоспарлау шеберлігі.

Практикалық сабақ жоспары (3 сағ)

1.Байқағыштық қаситеі неге қажет.

2. Байқағыштық ұғымының мәні.

ОжСӨЖ арналған бақылау сұрақтары (1 сағ)

1.Жас педагогтардың тәжірибесінде кездесетін кемшіліктер және оларды жою жолдары.

2.Болашақ педагогтардың өз сезімін басқара білу техникасы.

Әдебиеттер № 1,2,3,4,5,6,7, 8,9, 10