Билет № 1.
1.Психолого-педагогическая диагностика как область психологической науки и форма психологической практики.
2.Анализ продуктов деятельности как метод психодиагностики.
3.Классификация психодиагностических ситуаций.
Билет № 2.
1.Понятие «психодиагностика» в зарубежной и отечественной психологии.
2.Надежность психологического теста. Факторы, влияющие на точность измерения.
3.Методики диагностики межличностных отношений школьников.
Билет № 3.
1.Принципы и методы диагностики межличностных отношений.
2.Предмет исследования психолого-педагогической диагностики.
3.Тестирование как метод психодиагностики.
Билет № 4.
1. Психодиагностического обследование и дифференциально - диагностического исследование.
2.История возникновения психолого-педагогической диагностики как науки и ее основных методов исследования (проективные техники, тесты, контент – анализ).
3.Проблема диагностика межличностных отношений в младшем школьном возрасте.
Билет № 5
1.История отечественной психодиагностики.
2.Виды валидности.
3.Методики диагностики эмоциональной сферы школьников.
Билет № 6.
1.Основания и критерии классификации психодиагностических методик.
2.Классификация методик, выделенная А. А. Бодалевым и В. В.Столиным.
3.Диагностика психические состояния детей младшего школьного возраста.
Билет № 7.
1.Методики высокого уровня формализации, их преимущества и недостатки.
2.Виды психодиагностики.
3.Тест «Мотивационная готовность» А.В.Венгера.
Билет № 8.
1.Методика «Четвертый лишний» (наглядный и словесный материал).
2.Тестирование как метод психодиагностики.
3.Основные методы диагностики мотивационной сферы у детей.
Билет № 9.
1.Опросники как метод психодиагностики.
2.Репрезетативность, достоверность и дискриминативность психологического теста.
3.Методика «Домик».
Билет № 10.
1.Исследование мотивации учения.
2.Психологический диагноз.
3.Психофизиологические методики.
Билет № 11.
1.Мало формализованные методики диагностики, их преимущества и недостатки.
2.Надежность психологического теста. Факторы, влияющие на точность измерения.
3.Изучение зрительной произвольной памяти.
Билет № 12.
1.Анализ продуктов деятельности как метод психодиагностики.
2.Виды валидности.
3.Методы и методики исследования познавательных процессов у младших школьников.
Билет № 13.
1.Стандартизированное и клиническое использование психодиагностических методик.
2.Тестовые нормы в психодиагностике.
3.Методы диагностики причин и условий возникновения отклонений в поведении школьников.
Билет № 14.
1.Ситуации применения психодиагностики.
2.Подходы к обработке психодиагностических данных.
3.Изучение зрительной непроизвольной памяти.
Билет № 15.
1.Профессионально-этические принципы диагностической деятельности.
2.Методы и методики исследования познавательных процессов у младших школьников
3.Изучение слуховой произвольной памяти.
Билет № 16.
1.Исследование мотивации учения.
2.Назовите структурные и содержательные компоненты взаимодействия "ребенок
3.Этапы психодиагностического исследования.
Билет № 17.
1.Виды психодиагностики.
2.Проблема диагностика межличностных отношений в младшем школьном возрасте.
3.Виды валидности.
Билет № 18.
1.Подходы к обработке психодиагностических данных.
2.Этапы психодиагностического исследования.
3.Тест «Мотивационная готовность» А.В.Венгера.
Билет № 19.
1.Этапы психодиагностического исследования речевого развития младших школьников.
2.Подходы к обработке психодиагностических данных.
3.Проблема диагностика межличностных отношений в младшем школьном возрасте.
Билет № 20.
1.Надежность психологического теста. Факторы, влияющие на точность измерения.
2.Коэффициенты надежности и способы их измерения.
3.Методика «Отыскивание чисел» (Таблицы Шульте).
Билет № 21.
1.Методы и методики диагностики личности в младшем школьном возрасте.
2.Диагностика сознания и самосознания детей.
3.Методика «Цветок».
Билет № 22.
1.Методика «Цветок».
2.Основные методы диагностики мотивационной сферы у детей.
3.Диагностика психические состояния детей младшего школьного возраста.
Билет № 23
1.Основания и критерии классификации психодиагностических методик. Классификация методик, выделенная А. А. Бодалевым и В. В.Столиным.
2.Методики высокого уровня формализации, их преимущества и недостатки.
3.Тестирование как метод психодиагностики.
Билет № 24
1.Тестовые нормы в психодиагностике.
2.Надежность психологического теста. Факторы, влияющие на точность измерения
3.Изучение зрительной непроизвольной памяти.
Билет № 25.
1.Валидность психологического теста, ее сущность и предназначение.
2.Ситуации применения психодиагностики.
3.Психодиагностика особенностей самоорганизации учебной деятельности: психодиагностика систематичности занятий, сформированности компонентов учебной деятельности, сформированности учебных стратегий.
Билет № 26.
1. Этапы психодиагностического исследования.
2.Методы и методики исследования познавательных процессов у младших школьников.
3.Исследование диалектического действия объединения.
