Т Тыныс белгісін қоюдағы ұстанымдар

A Көрнекілік

B Ғылымилық

C Саналылық

D + Грамматикалық

E + Мағыналық

F Белсенділік

G Жүйелілік

H + Интонациялық

369 Т Сөйлемнің ортасында қойылатын тыныс белгілер:

A Қос нүкте, леп белгісі

B Дефис, сұрау белгісі

C + Үтір, сызықша

D Леп белгісі, үтір

E Сызықша, нүкте

F + Дефис, тырнақша

G Нүкте, көп нүкте

H + Қос нүкте, үтір

370 Т Пунктуацияны оқытудың мақсаты:

A + Пунктуациялық дағды мен сауаттылықты қалыптастыру B Көшіріп жазуға үйрету

C Іскерлікке тәрбиелеу

D Дұрыс сөйлеуге баулу

E Шешендікке тәрбиелеу

F + Сауатты жазу

G Тәртіптілікке баулу

H + Тыныс белгілерін дұрыс қоя білу

371 Т Бөгде сөздің тыныс белгілерін оқытуда жиі қолдануға болатын әдіс:

A Перфокарта

B Әңгімелеу

C Жаттығуды көшіру

D + Топтастыру

E Хабарлау

F + Кестелер

G Қатесіз жазу

H + Тақтамен жұмыс

372 Т Бөгде сөзді оқытуда тіл білімінің ерекше назарда болатын саласы:

A Орфография

B + Пунктуация

C Орфоэпия

D Фонетика

E Лексика

F + Синтаксис

G Грамматика

H + Тыныс белгілер

373 Т Пунктуацияны оқытудың мақсаты:

A + Пунктуациялық дағды мен іскерлікті қалыптастыру B Фонетиканы оқыту

C Практикалық дағды

D Сөз құрамын меңгерту

E Теориялық білік

F + Тыныс белгісінен қате жібермеуге үйрету

G Дұрыс сөйлеу

H + Жазуда, сөйлеуде сауаттыққа баулу

374 Т Мектепте пунктуация бойынша жұмыс жүргізудің міндеттері:

A Нүкте қойылатын орындарды айту

B + Тыныс белгілерінің қойылатын орнымен таныстыру C + Тыныс белгілерін қоюда сүйенетін принциптерді меңгерту D Бас әріппен жазылатын сөздерді меңгеру

E Интонациямен ғана сөйлеуге машықтандыру

F + Тыныс белгісін дұрыс қою дағдысын қалыптастыру G Сауатты жазу машығын қалыптастыру

H Сауатты оқу мәдениетін дамыту

 

375 Т Пунктуацияны оқыту ұстанымдары:

A Өтілген материалды еске түсіру

B + Сөздің синтаксистік қызметіне мән беруді талап ететін грамматикалық ұстаным

C + Мәнерлеп оқу мен пунктуация байланысы

D Жаңа материалды бекіту

E Сөзжасамның морфологиялық тәсілдерін білу

F + Тыныс белгілерінің интонацияға қарап қойылатыны G Сөздік құрамның сөз қорына негізделетінін білу

H Жаттығуларды орындау

376 Т Пунктуациялық дағды түрлері:

A Сөздерді құрамына қарай айыра білу

B + Сөздің грамматикалық қызметімен тыныс белгісін байланыстыру C + Тыныс белгілерін интонацияға қарап қою

D Өтілген материалды еске түсіру

E Сөздерді тұлғасына қарай айыра білу

F + Тыныс белгілеріне қарап мәнерлеп оқи білу

G Тұрақты сөз тіркестерді ажырату

H Қарсы мәндегі сөздерді табу

377 Т Оқушының бастауыш сыныпта меңгеретін тыныс белгілері:

A нүктелі үтір

B + нүкте

C + сұрау белгісі

D үтір

E тырнақша

F + сызықша

G көп нүкте

H дефис

378 Т Пунктуациялық ережелер қоса меңгерілетін тақырыптар: A Сөз тіркесін өткенде

B + Синтаксисте бірыңғай сөйлем мүшелері, құрмалас сөйлемді өткенде C + Морфологияда қысқарған сөздер, қос сөздерді өткенде

D Буын үндестігін өткенде

E Жуан дауыстыларды өткенде

F + Шылау емлесін оқытқанда

G Сөз тұлғасын өткенде

H Диалектизмдерді оқығанда

379 Т Пунктуациялық қате түрлері:

A Каламбур құрастыру

B + Тыныс белгісін дұрыс қоймау

C + Тыныс белгісін қабаттастырып қою ережесін сақтамау

D Диалектизмдерді қолдану

E Сөз мағынасын қате қолдану

F + Интонациямен оқи білмеу

G Синонимді ажырата алмау

H Сөз тіркесіне талдау жасай алмау

380 Т Пунктуациялық жаттығу түрлері:

A Сөз құрамына талдау

B + Қалып кеткен тыныс белгісін қою

C + Тыныс белгісіне қарап сөйлем құрастыру

D Сөйлем құрастыру

E Сөйлем мүшелеріне талдау

F + Сөздерді дұрыс тасымалдау

G Сатылай морфологиялық талдау жасау

H Ауыспалы мағынаны талдау

381 Т Пунктуацияны оқытуда қолданылатын көрнекілік түрлері:

A Ребустар

B + Схемалар

C + Тұсаукесер

D Сөзжұмбақтар

E Сканворд

F + Плакаттар

G Аудиофайлдар

H Диафильм

382 Т Бөгде сөзді оқытуда ерекше назарда болатын тіл білімінің саласы:

A Лексика

B + Пунктуация

C + Синтаксис

D Фонетика

E Этимология

F + Морфология

G Этиология

H Терминдер

383 Т Оқшау сөз түрлері:

A Эпитафия

B + Қаратпа сөз

C + Қыстырма сөз

D Эпитет

E Эпифора

F + Одағай сөз

G Метафора

H Символ

384 Т Мәтін туралы ұғым қалыптастыру әдістемесі:

A + Мәтіннің белгілі бір мазмұндық бірлігі болады

B Мәтіннің тақырыбы мен идеясы болады

C + Мәтінде ой тұжырымдалады

D + Мәтін туралы ұғым бастауыш сыныптан беріледі

E Мәтіннің стильге қатысы болмайды

F Мәтіннің грамматикамен байланысы жоқ

G Мәтін әдебиеттану ғылымында қарастырылады

H Мәтін философиялық әдебиеттен құралады

385 Т Қазақ тілі сабағында оқылатын мәтін типтері:

A + Баяндау

B + Суреттеу

C + Пайымдау немесе ойталқы

D Мазмұндау

E Бейнелеу

F Хабарлама айту

G Сұрақ қою

H Бұйрық беру

386 Т Мәтіннің белгілері:

A Тақырыбына

B + Ауызекі сөйлеуге қатысты мәтіндерде тілдің қандай заңдылықтары басым

C + Сөз байлығының мәтінмен байланысы қандай

D Қорытындысына

E Мәтінде қандай физикалық құбылыс сөз болады

F + Ауызша мәтіннің ерекшелігін қандай жанрдағы мәтіннен анық байқауға болады

G Мәтін қашан жазылды

H Мәтінді кім оқыды

387 Т Мәтінді оқыту кезінде кездесетін қазақ тілі сабағының құрылымдық элементі:

A + Жаңа тақырыпты тїсіндіру

B + Жаңа тақырыпты бекіту

C + Үй тапсырмасына жаттығу жұмысын беру

D Кезекшіні тақтаға шығару

E Сынып тазалығына назар аудару

F Оқушыларды тїгелдеу

G Оқушы тәртібін қадағалау.

H Сабақ тақырыбын тақтаға жазу

388 Т Мәтінді оқытудағы дәстүрлі емес сабақ түрлері:

A Жаңа тақырыпты меңгеру сабағы

B + Саяхат сабағы

C + Конференция сабақ

D Жаңа тақырыпты бекіту сабағы

E Сынақ сабағы

F + Дебат сабағы

G Ґткенді қайталау сабағы

H Қайталау сабағы

389 Т Мәтіннің негізгі белгілерін анықтаудағы логикалық операциялар:

A Мәтін жаңалықты ғана қамтиды

B + Мәтін не туралы?

C + Кіріспе, негізгі және қорытынды бґлімді қалай ажыратуға болады? D Мәтіннің тұтастық сипаты жоқ

E Мәтін ґзге тілден аударылған ба?

F + Мәтіннің қандай типтері кездеседі?

G Мәтінді кім оқыды?

H Мәтін тілі тїсінікті жазылған ба?

390 Т Мәтінді оқытуда қамтылатын тіл білімінің салала ры: A + Семантика

B Фонетикамен

C Сґзжасаммен

D + Морфологиямен

E Антропонимикамен

F + Синтаксис

G Педагогикамен

H Психологиямен

391 Т Мәтінге тән белгілер:

A Тек қана хабарлы сөйлем болып келеді

B + Құрамындағы сөйлемдердің баяндауыштары бірдей жақ, шақ тұлғасында болады

C + Сөйлемдер арасында шылау, есімдіктердің қайталануы кездесіп отырады

D Түбір мен қосымша жігі анық байқалады

E Сөзжасамдық тәсілдер қолданылады

F + Қорытынды бөлімі сонымен, сондықтан деген сияқты сөздермен басталады

G Сөз тіркестері сөйлем жасауға ұйытқы болмайды H Сұраулы сөйлемдер кездеседі

392 Т Мәтінмен жүргізілетін жұмыс түрлері:

A Сұрақ қоймау

B + Тақырыбын қою

C + Сөйлемдер жігін ажыратып көшіру

D Сөздердің септеу

E Сөздерді тәуелдеу

F + Мәтін типтеріне талдау жасау

G Сөз тіркестерін табу

H Сөз тіркесінің байланысу формаларын анықтау

393 Т Ойталқы мәтін типінің формасы:

A Адам портретін суреттеу

B + Қорытынды жасау

C + Оқырманға сұрақ қою

D Адам мінезін суреттеу

E Болған оқиғаны сипаттау

F + Белгілі бір мәселенің шешімін шығару

G Оқиға тізбегімен таныстыру

H Оқиға тізбегін санамалау