Т Оқу-таным әрекетін ұйымдастыру және оны іске асыру әдістері

A + Практикалық әдістер

B Ауызша тексеру әдістері

C + Индуктивтік, дедуктивтік әдістер

D Лабораториялық-практикалық тексеру әдістері

E Оқушылардың қызығу мүддесін туғызу әдістері

F + Көрнекілік әдістері

G Оқуда борыш, жауапкершілік туғызу әдістері

H Өзін-өзі тексеру әдістері

114 Т Ә.Исабаев ұсынған қазақ тілін практикалық жақтан үйрету әдістері:

A + қазақ тілін әдебиет материалдарымен байланыстыру B + түсініксіз сөздерді үйрету

C + ауызша түсіндіру

D зертхана жұмыстарын орындау

E жазу-сызу жұмыстарын орындау

F экскурсияға шығу

G кесте құрастыру

H қайталау тестерін орындау

115 Т З.Бейсембаева ұсынған қазақ тілін оқыту әдістері:

A + Сурет әдісі

B + Сөйлем мен сөзді толықтыру

C + Мәтінмен жұмыс істеу

D Тест құрастыру

E Мектеп лекциясы

F Экскурсия

G Презентацияны пайдалану

H Интерактивті тақтаны қолдану

116 Т Н.Оралбаева, К.Жақсылықовалар ұсынған қазақ тілін оқыту әдістері:

A + баяндау

B + еліктеу

C + ана тілімен салыстыру

D интерактив тақтасын қолдану

E презентацияны пайдалану

F электронды оқулықты қолдану

G бағдарламалап оқытуды

H қашықтықтан оқытуды

117 Т C.Рахметованың оқыту әдістерін жүйелеуі:

A + Оқу-таным әрекетін ұйымдастыру, іске асыру әдістері B Лабораториялық тексеру әдістері

C Оқушылардың зейінін арттыру әдістері

D Индуктивтік, дедуктивтік әдістер

E Оқушылардың қызығу мүддесін туғызу әдістері

F + Оқу-таным әрекетіне түрткі жасау әдістері

G Өзін-өзі тексеру әдістері

H + Оқу-таным әрекетінің тиімділігін тексеру әдістері

1 18 Т Оқу-таным әрекетінің тиімділігін тексеру әдістері

A Оқушылардың қызығу мүддесін туғызу әдістері

B + Ауызша тексеру әдістері

C Көрнекілік әдістері

D + Өзін-өзі бақылау әдістері

E Индуктивтік, дедуктивтік әдістер

F + Лабораториялық-практикалық тексеру әдістері

G Оқуда борыш, жауапкершілік туғызу әдістері

H Оқушылардың зейінін, ынтасын арттыру әдістері

119 Т Ә.Исабаев еѕбегінде көрсетілген қазақ тілінен білім беру әдістерініѕ топтары:

A + практикалық жақтан үйрету

B + теориялық жақтан үйрету

C + теориялық және практикалық жақтан үйрету

D сөйлем құрастыру

E диктант жазғызу

F көшіріп жазғызу

G орфографиялық талдау

H мазмұндама

120 Т Оқыту әдістерінің түрлері:

A + Ауызша баяндау

B Графикалық жұмыс

C + Бақылау

D + Талдау

E Баяндама дайындау

F Мінездеме жазу

G Мазмұндама жазу

H Диктант жазу

121 Т Ә.Исабаев бойынша қазақ тілін практикалық жақтан үйрету әдістерін:

A + Қазақ тілін әдебиет материалдарымен байланыстырып өту

B Әңгіме әдісі

C + Түсініксіз сөздерді үйрету әдістері

D + Ауызша түсіндіру әдісі

E Кітапты пайдалану әдісі

F Фонетикалық талдау әдістері

G Морфологиялық талдау әдісі

H Түсіндіру әдісі

Т Оқу-таным әрекетіне түрткі жасау әдістері

A Ауызша тексеру әдістері

B + Оқушылардың қызығу мүддесін туғызу әдістері

C Көрнекілік әдістері

D + Оқуда борыш, жауапкершілік туғызу әдістері

E Индуктивтік, дедуктивтік әдістер

F + Оқушылардың зейінін, ынтасын арттыру әдістері G Лабораториялық-практикалық тексеру әдістері

H Өзін-өзі тексеру әдістері

Т Білім беру әдісі дегеніміз

A Ізденушілік әрекетіне түрткі жасау

B + Көздеген мақсатқа жетудің бірыңғайланған тәсілдері C Білімдік, тәрбиелік қызмет атқаратын әдістер жүйесі D + Білім және білік қалыптастыратын құралдар мен тәсілдер E Оқушыларды басқару әдісі

F Сабақтың дидактикалық мақсаттарына сәйкес тиімді түрлері G + Практикалық дағды қалыптастыруға бағытталған тәсілдер жиынтығы

H Оқушыларды тәрбиелеуге бағытталған әдіс-тәсілдер жиынтығы

Т Әдіс

A Оқушының тұлғалық мүмкіндігін ашу

B + Грек тілінде зерттеу немесе таным жолы

C Оқуда жауапкершілік туғызу

D + Тәсілдер жиынтығы

E Оқушылардың зейінін, ынтасын арттыру

F + Бастапқы ұғымы "зерттеу" деген мағынаны берген G Оқушының сөйлеу тілін дамыту

H Оқушының тілдік құзыреттілігін шыңдау

125 Т Ә.Исабаев бойынша қазақ тілін теориялық жақтан үйрету әдістері:

A Қазақ тілін әдебиет материалдарымен байланыстырып өту B + Әңгіме әдісі

C Түсініксіз сөздерді үйрету әдістері

D Ауызша түсіндіру әдісі

E + Кітапты пайдалану әдісі

F Фонетикалық талдау әдістері

G Морфологиялық талдау әдісі

H + Түсіндіру әдісі

 

126 Т Ж. Сүлейменова ұсынған жалпы дидактикалық әдістер: A + түсіндіру әдісі

B жүйелеу әдісі

C + әңгімелеу әдісі

D + бейне әдісі

E бағалау әдісі

F көрнекілік әдісі

G сөз әдісі

H сөйлеу әдісі

127 Т «Педагогика» оқулығында оқыту әдісініѕ тоғыз түрін ұсынған ғалымдар:

A + Б.П.Есипова

B Ғ.А.Жұбанова

C + И.А.Каиров

D + Н.К.Гончаров

E К.Д.Ушинский

F Г.А.Колшанский

G В.В.Волков

H В.Л.Гузеев

1 28 Т Ж.Сүлейменова ұсынған жеке пәндік әдістер:

A + Ана тіліне сүйену немесе салыстыру әдісі

B Жоспарлау әдісі

C + Лингвистикалық сөздіктермен жұмыс әдісі

D + Грамматикалық ойын әдісі

E Матеметикалық әдіс

F Графикалық жұмыс әдісі

G Практикалық әдіс

H Лонгитюдтік әдіс

129 Т П.А.Зайченко бойынша оқыту әдістерініѕ түрле рі:

A + Экскурсия

B Картиналар көрсету

C + Педагогикалық баяндау

D Ауызша мазмұндау

E + Жаттығулар орындату әдісі

F Жазу-сызу жұмыстары

G Практикалық жұмыс

H Көрнекі құралдар көрсету

130 Т Оқыту әдісінің түрлері:

A + Мұғалім жұмыстарының әдіс-тәсілдері

B + Оқушылардың мұғалім басшылығымен жұмысты орындау тәсілі C + Мұғалімнің жаңа сабаққа арналған жұмыс жоспары D Мұғалімге қойылатын сұрақтар

E Жұмыс мазмұны

F Көрнекіліктер

G Техникалық желілермен жұмыс барысы

H Түрлі тақырыптағы анықтамалар

131 Т Оқыту үдерісінде субъектілердің белсенділігін талап ететін әдіс:

A + Интерактивтік әдіс

B + Сын тұрғысынан ойлау

C + Топтық жарыс

D Қашықтықтан оқыту

E Топологиялық әдіс

F Структуралдық әдіс

G Салыстыру әдісі

H Жүйелеу әдісі

132 Т Оқыту әдісінің бастапқы, негізгі түрлері:

A Ауызша және жазбаша сынақ

B + Мұғалімнің баяндауы мен лекциясы

C + Мұғалімнің оқушылармен әңгімесі

D Экскурсия

E Жаттығулар

F + Мұғалімнің тәжірибелермен оқытылатын затты көрсету G Зертханалық жұмыс

H Оқушының өздігінен ізденіп білім алуы

133 Т Оқыту әдісінің білімді бекітуге бағытталған түрлері:

A Экскурсия

B + Оқушының өзіндік бақылау, тапсырмаларды орындауы C + Жаттығуларды орындау

D Мұғалім мен оқушының әңгімесі

E Оқушының өз бетімен орындаған жұмысы

F + Оқушы білімін ауызша, жазбаша тексеру әдісі

G Мұғалімнің көрнекілік құралдармен сабақ өтуі

H Мұғалімнің баяндамалары мен лекциялары

134 Т Әдіскер В.К.Дьяченко топтастыру әдісінің бірнеше түрлерін ажыратады:

A + сыныптық сабақ түрінде ұймдастыру

B + белл-ланкастерлік жүйе

C + трамп әдісі

D дамыта оқыту

E саралап оқыту

F сурет арқылы оқыту

G сызба көмегімен оқыту

H дебат әдісі

135 Т Профессор Я. Голант ұсынған қазақ тілін оқыту әдісінің түрлері:

A + ауызша мазмұндау

B + әңгіме

C + практикалық жұмыс

D байқау

E мектеп лекциясы

F компьютерлік тест тапсыру

G ребус құрастыру

H сөзжұмбақ шешу

136 Т Қазақ тілін оқыту жүйесінің ауызша әдістері:

A + әңгіме кеңес

B + лекция

C + жаттығуды талдау

D сатылай морфологиялық талдау

E тест тапсырмаларын орындау

F кітаппен жұмыс

G ребус бейнелеу

H кроссворд шешу

Т Оқу әдісі...

A + Білім және дағдыны меңгерту

B + Оқушылардың дүниетанымын қалыптастыру

C + Оқушылардың қабілетін дамыту

D Тілдің мағынасын түсіну қағидасы

E Дидактикалық ұстаным

F Сұрақ-жауап арқылы оқушылардың мінез-құлқын анықтау G J) Оқушылардың есте сақтау қабілетін бақылау

H Оқушылардың еліктегіш қасиетін анықтау

Т Лексикалық талдау

A + Сөз мағынасына талдау

B Сөз құрамына талдау

C + Синонимдік талдау

D Қызметіне қарай талдау

E + Антонимдік талдау

F Негізгі түбірге талдау

G Қосымша түбірге талдау

H Құрылымына қарай талдау

39 Т Мектепте лексиканы оқытудың мақсаты:

A + Сөз жүйесінің айтылу, жазылу нормасын саналы меңгеру B Cөйлемдерді дұрыс орналастыруға үйрету

C + Сөзді орынды қолданып, ойды толық, дәл жеткізу D + Сөз мағынасынын сан алуандығын түсіну, талдау

E Өз ойын қалыптастыруға үйрету

F Сөйлемдерді дұрыс құрастыруға үйрету

G Дұрыс жазуға үйрету

H Дұрыс оқуға үйрету

140 Т Лексиканы оқыту әдістемесіндегі негізгі үш ұстаным: A + Оқушының сөз байлығын молайтып кеңейту

B Оқушының тыңдаушылық қабілетін арттыру

C + Үйренген сөздерін қатесіз, сауатты жазу

D + Сөзді үйрету арқылы баланы тіл нормасымен сөйлеуге үйрету

E Оқушының фонетикалық дағдысын қалыптастыру F Басқа пәндермен байланыстырып өту

G Баланың жалпы ой өрісін дамыту

H Оқушының қандай сөз қоры бар екенін білу

141 Т Лексиканы оқытуда қолданылатын жұмыс түрі:

A + Синонимдерді талдау

B + Омонимдерді талдау

C + Антонимдерді талдау

D Түбір морфемалармен жұмыс

E Қосымша морфемамен жұмыс

F Мәтін типтерімен жұмыс

G Сөйлем мүшелерімен жұмыс

H Сөйлем интонациясымен жұмыс

142 Т Лексикалық қателердің туындау себептері:

A + Сөздің мағынасын анық түсінбегендіктен

B Сөздік қордың байланысын түсінгеннен

C + Лексикалық қордың тапшылығынан

D + Қажетсіз, басы артық сөздерді қолданудан

E Бірізділік жоқтығынан

F Сөйлемді талдағаннан

G Оқушының мақсат қойып оқымауы

H Қате жасауға әбден дағдыланғандықтан

143 Т Сөз мағынасын оқытуда қолданылатын жұмыс түрі:

A + Сөздікпен жұмыс

B Сөйлем талдау

C + Сөздің негізгі және ауыспалы мағынасын талдау

D + Троптардың түрін анықтау

E Абзацты мүшелеу

F Тұрлаусыз мүшені табу

G Морфемаларға жіктеу

H Дыбыс үндестігін көрсету

144 Т Сөз мағынасының кеңеюі тақырыбын өткенде қолданылатын терминдер:

A + Метафора

B Диалектизмдер

C + Метонимия

D Синекдоха

E Табу

F Омоним

G Антоним

H Синоним

145 Т Лексиканы оқытудағы ұстанымдар:

A Ғылымилық ұстанымы

B Көрнекілік ұстанымы

C + Сөз мағынасын шындықпен салыстыру ұстанымы D Этимологиялық ұстаным

E Морфологиялық ұстаным

F + Семантикалық ұстаным

G + Сөз тарихын түсіндіру арқылы мағынасын анықтау ұстанымы H Белсенділік ұстанымы