Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

ШКОЛА № 384 ИМ. Д.К. КОРНЕЕВА

«Рассмотрено» Протокол № ______ «___» _______20__ г. Методист (уровень образования ___________/________

«Согласовано» «___» ______20__ г. Заместитель директора ___________/_______

«Утверждено» Протокол заседания педагогического совета №__ «___» _____________20__ г. Председатель ПС ___________/________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По элективному курсу «Теория и практика написания сочинения»

среднее (полное) общее образование

Б» класс

профильный уровень

Общее количество часов 34 Количество часов в неделю 1

Учитель Горбачева Ирина Павловна

Программа разработана с опорой на Учебно-методический комплекс «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ» под редакцией Н.А. СЕниной. Пособия:

Нарушевич А.Г., Нарушевич И.С.. Русский язык и литература. Итоговое выпускное сочинение в 11-м классе. Ростов-на-Дону. Легион,2016.

Сенина Н.А., Нарушевич А.Г.. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки. Ростов-на-Дону, Легион, 2015

Пояснительная записка

Программа элективного курса «Теория и практика написания сочинения» является авторской разработкой учителя русского языка и литературы И.П. Горбачевой и реализуется с опорой на Учебно-методический комплекс «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ» под редакцией Н.А. СЕниной.

Учебно-методические пособия:

1. Нарушевич А.Г., Нарушевич И.С.. Русский язык и литература. Итоговое выпускное сочинение в 11-м классе. Ростов-на-Дону. Легион,2016.

2. Сенина Н.А., Нарушевич А.Г.. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки. Ростов-на-Дону, Легион, 2015

Элективный курс «Теория и практика написания сочинения» призван актуализировать и углубить знания, ранее полученные учащимися в процессе изучения русского языка и литературы. Его главная задача – формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Данный курс позволит выпускникам подготовиться к ГИА (Итоговому сочинению) и ЕГЭ по русскому языку и литературе. Многие учащиеся выпускных классов испытывают затруднения при самостоятельной подготовке к экзаменам. Для успешной сдачи экзаменов выпускникам нужно не только уверенно знать орфографию, пунктуацию, грамматику, но также иметь навыки правильного использования лексического состава языка, различных его грамматических конструкций (лексики, стилистики). Для написания творческой работы необходимо понять проблемную сущность предлагаемого текста, уметь анализировать его в неразрывном единстве формы и содержания и пользоваться для анализа необходимым минимумом сведений из теории литературы, как то: рецензия, тема произведения, проблема, основная мысль, языковые средства выразительности и т. п. Большой объем информации необходимо систематизировать, упорядочить. Помочь в этом может элективный курс «Теория и практика написания сочинения».

Программа состоит из двух разделов. Первый раздел ориентирован на подготовку одиннадцатиклассников к итоговому сочинению и рассчитан на первое полугодие, второй раздел ориентирован на подготовку к ЕГЭ по русскому языку и ЕГЭ по литературе и рассчитан на второе полугодие.

Цели и задачи курса

Основная цель элективного курса состоит в том, чтобы подготовить выпускников к успешному написанию итогового сочинения, сочинения-рассуждения на ЕГЭ по русскому языку и литературе, обучить выпускников поэтапно, шаг за шагом, следовать четкой структуре сочинения-рассуждения, которое будет оцениваться в той же последовательности экспертами.

Подготовка к сочинению, его написание, оценка учителем и самооценка школьником занимают одно из важных мест в системе образования. Данная работа сопутствует анализу художественного текста, его интерпретации в совместной творческой деятельности учителя и учащихся.

Элективный курс «Теория и практика написания сочинения» призван помочь учащимся обобщить знания по литературе, завершить формирование умений и навыков работs с текстом художественных произведений и литературно-критических статей; совершенствовать умения оперировать теоретико-литературными понятиями и терминами как инструментом анализа в их связи с конкретными темами сочинений и заданиями, помочь свести к минимуму различие требований к школьному и вступительному сочинениям.

Место предмета в учебном плане школы

Программа курса рассчитана на 34 часа (1 час в неделю в 11 классе);

программа элективного курса рекомендована для профильного уровня обучения.

Основное содержание курса

Раздел 1. Подготовка к итоговому сочинению.

Раздел 2. Подготовка к ЕГЭ по русскому языку и ЕГЭ по литературе.

Планируемые результаты изучения курса.

Структура и содержание курса предполагают, что учащиеся должны овладеть практическими навыками написания сочинения-рассуждения, а также навыками самостоятельного анализа предложенного текста.

Структура и содержание курса предполагают, что учащиеся должны овладеть практическими навыками самостоятельного комплексного анализа текста, написания рецензии и сочинения – рассуждения. (Определение темы и идеи текста, типа и стиля, составление плана, нахождение и определение роли изобразительно- выразительных средств).

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Учащиеся должны:

- Понимать основные проблемы общественной жизни и закономерности историко-литературного процесса того или иного периода;

- Знать основные этапы творческой биографии крупнейших писателей, своеобразие эволюции их мировоззрения, метода, стиля, принадлежности их к литературным направлениям;

- Ументь определять роль и место каждого автора и конкретного произведения в литературной жизни, понимать конкретно-историческое и общечеловеческое значение художественных произведений;

- знать тексты программных произведений, их литературоведческие и литературно-критические оценки;

- Воспринимать целостность литературного произведения, уметь выделять и характеризовать основные компоненты его формы и содержания: при анализе конкретных художественных произведений знать тему, идейное богатство, проблематику, авторские идеалы и пафос, систему образов и средств их создания, композицию и сюжет, внесюжетные элементы, конфликт, роль заглавия, эпиграфа, художественной детали, приёмы психологического изображения, особенности художественной речи (эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, гипербола, аллегория, символ, гротеск, антитеза), особенности жанра;

- Уметь оперировать при анализе следующими теоретико-литературоведческими понятиями и терминами: роды художественной литературы и их основные жанры; литературные направления и течения; стихотворные размеры;

3. Голуб, И.Б. Риторика: учебное пособие. - М.: Эксмо, 2005.- 384 с.

4. Ковалев, В.П. Выразительные средства художественной речи: пособие для учителя. - К.: Рад. шк., 1985. - 136 с.

5. Лосева, Л.М. Как строится текст: пособие для учителей/ Под ред. Г.Я. Солганика.- М: Просвещение, 1980. - 94 с.

6. Материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. - СПб: Новое издательство, 2006. - 84 с.

7. Никитина, Е.И. Русская речь: учебное пособие по развитию речи (для 5 -7, 8, 9 классов средней школы).- М.: Просвещение, 1992.

8. Львова, С.И. Уроки словесности. 5 - 9 классы. М.: Дрофа, 2000.

9. Сборника дидактических материалов для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. - М: Образование, 2007.

10. Шапиро, Н. А. Учимся понимать и строить текст: 5 - 9 классы. - М: Изда тельство «Первое сентября», 2002.