ВНИМАНИЕ! В раздаточных материалах ничего НЕ пишем и не отмечаем (кроме таблицы, которая распечатана для каждого).

Карта — математически определённая образно-знаковая модель действительности.

 

Классификация

Географические карты подразделяются на следующие категории:

По территориальному охвату:

1. карты мира;

2. карты материков;

3. карты стран и регионов

По масштабу

Различаются карты:

1. крупномасштабные (1:10 000 — 1:200 000 и крупнее)

2. среднемасштабные (1:200 000 — 1:1 000 000)

3. мелкомасштабные (мельче 1:1 000 000)

Отличные по масштабу карты имеют разную точность и детальность изображения, степень генерализации и разное назначение.

По назначению

1. научно-справочные — предназначены для выполнения научных исследований и получения максимально полной информации;

2. культурно-образовательные — предназначены для популяризации знаний, идей;

3. учебные — используются в качестве наглядных пособий для изучения географии, истории, геологии и других дисциплин, среди них контурная карта;

4. технические — отображают объекты и условия, необходимые для решения каких-либо технических заданий;

5. туристические — могут содержать: населённые пункты, ориентиры, достопримечательности, маршруты передвижения, места отдыха, ночёвок и других услуг, в зависимости от предназначения по видам туризма;

6. навигационные (дорожные) и др.

По содержанию

Пример топографической карты

Карта Африки

· Общегеографические (физические) карты — изображают все географические явления, в том числе рельеф, гидрографию, растительно-почвенный покров, населённые пункты, хозяйственные объекты, коммуникации, границы и т. д. Общегеографические крупномасштабные карты, на которых изображены все объекты местности, называются топографическими, среднемасштабные общегеографические карты — обзорно-топографическими, а мелкомасштабные общегеографические карты — обзорными.

· Тематические карты — показывают расположение, взаимосвязи и динамику природных явлений, населения, экономики, социальную сферу. Их можно разделить на две группы: карты природных явлений и карты общественных явлений.

· Карты природных явлений охватывают все компоненты природной среды и их комбинации. В эту группу входят карты геологические, геофизические, карты рельефа земной поверхности и дна Мирового океана, метеорологические и климатические, океанографические, ботанические, гидрологические, почвенные, карты полезных ископаемых, карты физико-географических ландшафтов и физико-географического районирования и т. д.

· Общественно-политические карты включают карты населения, экономические, политические, исторические, социально-географические, причём каждая из подкатегорий в свою очередь может содержать собственную структуру разделения. Так, экономические карты включают также карты промышленности (как общие, так и отраслевые), сельского хозяйства, рыбной промышленности, транспорта и связи.

 

 

Крупномасштабные общегеографические карты суши называют топографическими картами. Они характеризуются практически полным геометрическим подобием изображения местности и постоянством масштаба по любым направлениям. Самыми распространенными картами, с которыми нам чаще всего приходится иметь дело, являются топографические карты местности. Для удобства пользования их издают отдельными листами. Система деления карты на отдельные листы называется разграфкой карты, а система обозначения (нумерации) листов — их номенклатурой. Границы листов топографических карт принято называть рамками карты. Сторонами рамок являются меридианы и параллели, они ограничивают изображенный на листе карты участок местности. Каждый лист карты ориентирован относительно сторон горизонта так, что верхняя сторона рамки является северной, нижняя — южной, левая — западной, правая — восточной. В нашей стране наиболее распространенными являются следующие масштабы топографических карт: 1:100 ООО, 1:50 ООО, 1:25 ООО, 1:10 ООО. Более крупные масштабы встречаются реже, и это — планы местности. План местности — чертеж небольшого (порядка 0,5 км) участка местности в крупном масштабе с помощью условных знаков. Он напоминает вид сверху и похож на аэрофотоснимок, но объекты местности показаны условными знаками и сопровождаются надписями. Рельеф на планах изображается горизонталями (рис. 19)

 

 

 

ВНИМАНИЕ! В раздаточных материалах ничего НЕ пишем и не отмечаем (кроме таблицы, которая распечатана для каждого).

Задание

1. Познакомиться с информационными материалами о географической карте и плане местности.

2. В тетради зафиксировать информацию, используя схемы, таблицы, основные выводы, чтобы получился опорный конспект, который позволит Вам разобраться в понятиях «Географическая карта» и «План местности».

 

План конспекта:

1. Заголовок темы (необходимо выделить ярким цветом)

2. Определение «Географическая карта» и «план местности»

3. В виде схем зафиксировать классификацию географических карт всех типов.

4. В виде таблицы раскрыть Сравнительную характеристику Географической карты и плана местности».

5. Сделать вывод, записав и продолжив фразы:

«Сегодня на уроке я узнал …………………………………….., я научился…………………...

Мне понравилось ……………………………………….., у меня вызвало затруднения ………………………………………………»

(Вывод должен получиться в виде небольшого рассказа, где вы заканчиваете предложения своими мыслями)

6. Придумайте свою систему оценки вашей работы на уроке и в соответствии с ней поставьте себе оценку за урок. (заполнить такую отдельно распечатанную таблицу, вставить символы оценок, выставить в конце работы себе соответствующую оценку).

	Все получилось, работа не вызывала затруднений
	В работе встретились непонятные формулировки заданий, сложные термины, но я сам все старался понять.
	Я не смог разобраться с заданиями без помощи учителя или соседа по парте.

 

 

	Все получилось, работа не вызывала затруднений
	В работе встретились непонятные формулировки заданий, сложные термины, но я сам все старался понять.
	Я не смог разобраться с заданиями без помощи учителя или соседа по парте.

 

	Все получилось, работа не вызывала затруднений
	В работе встретились непонятные формулировки заданий, сложные термины, но я сам все старался понять.
	Я не смог разобраться с заданиями без помощи учителя или соседа по парте.

 

	Все получилось, работа не вызывала затруднений
	В работе встретились непонятные формулировки заданий, сложные термины, но я сам все старался понять.
	Я не смог разобраться с заданиями без помощи учителя или соседа по парте.

 

	Все получилось, работа не вызывала затруднений
	В работе встретились непонятные формулировки заданий, сложные термины, но я сам все старался понять.
	Я не смог разобраться с заданиями без помощи учителя или соседа по парте.

 

	Все получилось, работа не вызывала затруднений
	В работе встретились непонятные формулировки заданий, сложные термины, но я сам все старался понять.
	Я не смог разобраться с заданиями без помощи учителя или соседа по парте.