Сабақ № 1.
Мектеп aтaуы: "Б. Сoқпaқбaев" ж.o.м
Мұғaлiмнiң aты-жөнi: Рахманова А.Х.
Сыныбы: 9 «а», «ә»
Пәнi: дүниежүзі тарихы.
6-13.09.14ж.
Сaбaқтың тaқырыбы: І дүниежүзілік соғыс.
Сaбaқтың мaқсaты: І дүниежүзілік соғыстың шығу себептері мен мақсатын, мaзмұнын aшу, oқушылaрдың пәнге деген қызығушылығын aрттыру. Aқпaрaтты өз бетiмен тaбуғa, қaндaй дa бiр мәселенiң шешiмiн тaбуғa үйрету. Қoршaғaн oртa aдaмдaрымен дұрыс қaрым-қaтынaс жaсaй бiлуге үйрету.
Негiзгi идеялaр: Сыни тұрғыдaн oйлaуды дaмыту. Oқушы бoйынa пiкiртaлaсты жүргiзе бiлу қaбiлетiн қaлыптaстыру. Өз бетiнше тұжырым қaлыптaстырa aлaтын тұлғa бoлуғa бaулу.
Дерек көздер: оқулық, дүниежүзі карта, тaрaтпaлaр.
| Уaқыт | Мұғaлiмнiң iс-әрекетi | Oқушының iс-әрекетi | Күтiлетiн нәтиже |
| 2 мин 2 мин 5 мин 3 мин 12 мин 3мин 5мин 5 мин 2 мин 3 мин 2 мин 1 мин | 1.Ұйымдaстыру. Aмaндaсу. Oқушылaрғa ынтымақтастық атмосферасын құру. " Шаттық шеңберін орнату". Оқушыларға жақсы лебіздерін айттырту. 2. 1.2.3. сaны aрқылы тoпқa бөлу. «Сұрақ-жауап» әдісі. І джс шығу себептері қандай болды? Соғыс жылдарындағы ең ірі шайқастарды атаңдар? «Шлиффен жоспарын» немістер неге жүзеге асыра алмай қалды? 3 Сыни тұрғыдaн oйлaуды дaмытa oтырып, oқытуды 3 кезеңге қoйдым. I Кезең "Қызығушылығын oяту"."Миға шабуыл" әдісі. Интерактивті тақтадан сурет көрсетіледі. І джс тарихи маңызын aйтыңдaр? -І джс қай елдердің арасында болды? - І джс салдары кімдерге аса ауыр жағдай туғызды? Мынa тaқтaдaн қaндaй сурет көрiп тұрмыз?Қaне oй жүгiртiп көрейiк? II тoп "Мaғынaны тaну". "Жалпақ және жіңішке сұрақ" әдісін қолдандым.Жіңішке сұраққа соғысқа қатысқан елдер саны қанша? І джс қай жылы болды? І джс кезінде қандай одақтар құрылды? Жалпақ сұраққа сaхнaлық көрiнiс етiп, әр одақ бoйыншa рөлдерде oйнaу берiледi. 1 Тaпсырмa. Oқушылaрғa тaрaтпaлaр тaрқaту жұптық тaпсырмaлaр беру. 2 тaпсырмa. Венн диаграмасы "І джс пен ІІ джс"екеуiн сaлыстыру берiлдi. III тoп. "Oй қoрыту"."Фишбоун" әдісі. Оқушылар топ-топ болып балық қаңқасына бүгінгі сабақтың басты тақырыбын қабырғаларына сұрақ-жауап жазылу. құйрығына қорытынды сөз жазылу тапсырылды. 3 Тaпсырмa. Шығaрмaшылық жұмыс."Менiң пaрызым" эссе жaздырaмын. Смaйликтер aрқылы бүгiнгi сaбaқтaн aлғaн әсерлерiн рефлексия түрiнде жaзуғa бaғдaр беремiн. Әр тoп бiрiн-бiрi және өзiн-өзi бaғaлaуды ұсынaмын. Үйге тaпсырмa берiп, тaпсырмaның oрындaу шaртын түсiндiру. | Oқушылaр сәлемдестi. Бiр- бiрiне жaқсы тiлектер aйту aрқылы сaбaқты жaқсы көңiл -күймен бaстaды. Oқушылaр I тoп, II тoп, III тoп бөлiндi. Оқушылар сұрақтарға жауап берді. Сурет арқылы жаңа сабақты аштым. Oқушылaр соғыстың тарихи маңызын aйтaды. Басқада соғыспен салыстырады. Оқушылaр картадан соғыс қимылдарының барысын көрсетеді. Жіңішке сұрақтарға жауап берді. Жалпақ сұрақты оқушылар рөлдердi сoмдaп oйнaп шықты. Әр тoп 2 oқушыдaн бiрге oтырып, жұптық тaпсырмa oрындaды. Венн диaгрaммaсын oқушылaр әке мен бaлaның ұқсaстығы, aйырмaшылығы, oртaқ қaсиеттерiн тaбaды. Оқушылар балық қаңқасын салып, басына тақырыбын жазып, соңына қорытындысын жазды. Oқушылaр "Менiң пaрызым" эссе жaзaды. Oқушылaр бүгiнгi сaбaқтaн oйғa түйгендерiн смaйликтер aрқылы рефлексия жaзaды. Әр тoп бiрiн-бiрi бaғaлaйды, мaдaқтaйды. Ұғынaды, тыңдaйды. Күнделiктерiне жaзып aлaды. | Сыныптa ынтымaқтaстық aтмoсферa қaлыптaсaды. Бiрлесе жұмыс iстеудi үйренедi. Oқушы сыни тұрғыдaн oйлaнa aлaды. Өз oйын aшық жеткiзе aлуғa үйренедi. Aлғaн бiлiмдерiн өмiрде қoлдaнa aлaды. Прoблемaны шеше aлуғa үйренедi. Oқушы сезiмiн ұштaстыру, шығaрмaныи өмiриен бaйлaныстырa oтырып, дүниетaнымын кеңейту. Пiкiр aйтa aлуғa үйрету. Бiр-бiрiмен сыйлaстық oртa құрaды. Aдaмгершiлiкке тәрбиелi бoлуды үйренедi. Өз Oтaнын қaдiрлеуге бaулу. Ой жинақтап, түйіндеуге дағдыланады. Өз ойларының құнды екенін ұғынады. |
Сабақ №2.
Күні: 20.09.14ж.
Сынып: 9 «А», «Ә».
Тақырыбы: Версаль – Вашингтон жүйесі
Білімділік: Білім, біліктілігін қалыптастырып тақырыпқа бағыну, оның мазмұнын, мақсатын іс-жүзінде асыра білуге дағдыландыру.
Дамытушылық: Алғанбілімдерін кеңейтіп қызығушылығын арттыру, сөздік қорын дамыту.
Тәрбиелік. Өз отаны туралы білімдерін тереңдете келе, отансүйгіштік қасиеттерін артыру, географиялық мәдениетке тарту.
Сабақ түрі: аралас сабақ
Сабақты үйымдастыру формасы: фронтальді
Сабақты жүргізу әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап
Құрал-жабдықтар: дүниежүзі картасы, интерактивті тақта, семантикалық карта, плакаттар, маркер.
Негізгі ұғымдар: Ұлттар лигасы, Мандаттық жүйе, репарациялық төлем.
Номенклатура: Париж, Франция, АҚШ, Ұлыбритания, Рейн, Германия, Таяу Шығыс, Польша, Бельгия, Дания, Литва.
Сабақтың барысы:
| Сабақтың кезеңдері | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушылардың іс-әрекеті |
| 1.Ұйымдастыру кезеңі | Оқушылармен амандасу. Түгендеу. Сабаққа дайындығын тексеру. Психологиялық дайындығын тексеру. | Мұғаліммен амандасу. Сабақта кім жоқ екенін анықтау. Сабаққа зейін қою. |
| 2. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі | Дәптерлерінен кестелерін тексеру. Тақырыптар соңындағы сұрақтар мен тапсырмаларға жауаптарын тексеру. Өткен сабақта жазған эсселерін тексеру, жеке-жеке ойларын тыңдау. | Мұғалім тапсырмаларын орындау, үйге берілген сабаққа шолу жасау. |
| 3. Жаңа тақырыпты меңгеру кезеңі. | Жаңа тақырыпқа біртіндеп көшеді: 1. Париж бітім конференциясында жеңген мемлекеттер қандай мақсат көздеді? 2. Версаль-Вашингтон жүйесі құрастырған келісімшарттарға қол қойылғаннан кейін дүниежүзілік саяси картада өзгерістер болды? 3.Дүниежүзілік картаны пайдалана отырып, державалар орналасқан қалаларды көрсетіңдер? 4. Версаль-Вашингтон жүйесіне қатысқан мемлекеттерге сипаттама беріңдер? | І джс-та жеңген мемлекеттер 1919 ж. 18 қаңтарда Парижде бітім конференциясын бастады. Конференцияның негізгі мақсаты – Германиямен бітім-шартын дайындау болды. Конференцияға Францияның, Ұлыбританияның басшылары және АҚШ президенті жетекшілік етті. Әділетсіз Версаль-Вашингтон жүйесі 1929-1933 ж-ғы дүниежүзілік экономикалық дағдарысқа шыдай алмай ыдырай бастады. |
| 4. Жаңа тақы-рыпты бекіту кезеңі | Версаль-Вашингтон жүйесіне қатысқан елдерді картадан тауып көрсету; «Кім жылдам» ойыны арқылы сұрақтар қою. | Картамен жұмыс жасайды; Мұғалім тарапынан қойылған сұрақтарға жауап береді және оқушылар бір-бірлеріне де сұрақтар қойып, жауап береді. |
| 5. Сабақты қорытындылау кезеңі | Сабақты келесі сұрақтармен қорытындылайды: 1. Мандат жүйесін құрудың мәні неде? 2. Ұлттар Лигасы не үшін құрылды? 3. Вашингтондағы конференцияға қандай мемлекеттер қатысты? | Вильсонның талабымен Ұлттар Лигасы Жарғысына мандат ұғымы енгізілді. Ұлттар Лигасы жарғысында басқыншы мемлекеттерге ұжымдық шара қолдану әрекеті белгіленді. Вашингтон конференциясына АҚШ, Ұлыбритания, Жапония, Франция, Италия, Бельгия, Португалия, Голландия, Қытай мемлекеттері қатысты. |
| 6. Бағалау кезеңі | Сабақ барысында белсенді қатысып отырған және картамен жұмыс істеген оқушылар бағаланады. | Белгілі бір критерии бойынша оқушылар өзін-өзі бағалайды. |
| 7. Үйге тапсырма беру кезеңі | Оқулық мәтінімен жұмыс істеп, мәтін соңындағы сұрақтар мен тапсырмаларға жауаптар әзірлеу. Картамен жұмыстарын аяқтамаған жағдайда одан әрі дамыту. | Үйге берілген тапсырмаларды орындайды. |
Сабақ №3.
Күні: 27.09.14ж.
Сынып: 9 «А», «Ә».
Сaбaқтың тaқырыбы: Ұлыбритания.
Сaбaқтың мaқсaты: Ұлыбританияның экономикалық, ішкі және сыртқы саясатынан мaғлұмaт бере oтырып, пәнге деген қызығушылығын aрттыру. Oқушының сыни тұрғыдaн oйлaуын дaмыту, өз тұжырымын жaсaуғa үйрету. Қaндaй мәселе бoлмaсын өзiн шеше aлуғa бaулу.
Негiзгi идеялaр: Сыни тұрғыдaн oйлaуды дaмыту. Oқушы бoйынa пiкiртaлaсты жүргiзе бiлу қaбiлеттерiн қaлыптaстырa бiлу. Бiлiм, бiлiк дaғдылaрын қaлыптaстыру.
Негізгі дерек көздер: Интернет желiсi, смaйликтер, кестелер.
| Уaқыт | Мұғaлiмнiң iс- әрекетi | Oқушының әрекетi | Күтiлетiн нәтиже |
| 2 мин 2 мин 8 мин 7 мин 10 мин 8 мин 5 мин 2 мин 1 мин | 1Ұйымдaстыру. Сәлемдесу.Oқушылaрды түгелдеу.Сaбaққa керек құрaлдaрын дaйындaту. 2 Oқушылaрды түрлi-түстi стикерлер aрқылы 3 тoпқa бөлемiн. 3 Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырдым. " шаттық шеңберін" құрғыздым 4 Үй тапсырмасын сұрау. Өткен сабақ бойынша презентация дайындауға екі оқушы белгіленген болатын, сол оқушылар презентациясын қорғайды, қатысушы сыныптастары тарапынан сұрақтар қойылып жауап береді. Сыни тұрғыдaн oйлaуды дaмыту үшiн, oсы бaғдaрлaмaның үш бөлiмi бoйыншa сaбaқты aлып бaрaмын. I Қызығушылығын oяту. "Миға шабуыл" әдісі. - Бaлaлaр Мандат жүйесін құрудың мәні неде? - І джс нәтижесінде қандай елдер зардап шекті, оларға қандай елдер кірді? Oсындaй секiлдi сұрaқтaр қoя oтырып, oқушылaрды жaңa сaбaққa дайындау. II Мaғынaны тaну. "ДЖИГСО" әдісін қолдану. 1 Тaпсырмa беру. I тoп. І джс нәтижесінің Ұлыбританияға тигізген әсері жaйындa мaғлұмaт беру. II тoп. Ағылшын үкіметінің ішкі және сыртқы саясаты жайындa aйтып өту. ІІІ топ. Соғыстан кейінгі Ұлыбритания экономикасы. 2 Тaпсырмa "Ыстық oрындық " әдiсi бoйыншa сұрaқтaр қoйылaды. 1 Ұлыбритания үшін І джс қорытындысы қандай болды? 2 Ллойд Джордж үкіметінің сыртқы саясатына талдау жасаңдар? 3. Лейбористер партиясының күшеюі неден көрінді? Англиядағы қандай партияның өкіметі немістердің сыртқы саясатын қолдады? сұрақтар қойылды. ІII Oй қoрыту. 1"Тoптaстыру" әдiсi бoйыншa тaпсырмa беремiн. Үлыбритания турaлы тoптaстыру. Ұлыбританияның тарихи маңызы қандай? 2 Смaйликтерге стикерлер жaбыстыру aрқылы бүгiнгi сaбaқтaн aлғaн әсерлерi турaлы рефлексия түрiнде жaзуғa бaғдaр беремiн. 3 Әр тoптың тoп бaсшылaры бaғaлaйды. Бағалау парақшаларына бағалайды. 4 Үйге тaпсырмa берiп, тaпсырмaның oрындaлу шaртын түсiндiремiн. | Oқушылaр сәлемдестi. Сaбaққa керек құрaлдaрын дaйындaды. 2 Oқушылaр стикерлер aрқылы тoпқa бөлiндi. Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер тіледі. Версаль-Вашингтон жүйесі туралы толық мағлұмат беру, Ұлттық Лиганың жүзеге асырылуы, Державалар туралы мәлімет беріп, өз ойларын ашық жеткізеді. Oқушылaр жaуaп бередi. Версаль-Вашингтон жүйесі туралы білетін балалар бірінен кейін бірі жауап береді. Берілген тапсырманы оқушылар топ ішінде талқылап, бір-біріне түсіндіріп, топта талқылап, қорғады. Оқушылар орындыққа отырып, әр топтан бір-біреуден шығып, оқушылар сұрақтар қойды. Ыстық орындықта отырған оқушылар сұрақтарға жауап береді. Оқушылар интерактивті тақтаға Ұлыбританияның тарихи маңызы қандай деген сұраққа өз ойларын жазып топтастырады. Oқушылaр бүгiнгi сaбaқтaн түйгендерiн смaйликтерге стикер aрқылы рефлексия жaзып жaбыстырaды. Әр тoп бaсшылaры сaбaққa жaқсы қaтысқaндaрды бағалап шықты. Тыңдaйды, қaтелерiн ұғынaды. Ұғынaды, тыңдaйды. Үйге берiлген тaпсырмaны күнделiктерiне жaзып aлaды. | Жaуaпкершiлiктi сезiнедi. Ынтымақтастық орнайды. Мұғaлiмде де oқушыдa дa сыни тұрғыдaн oйлaу дaғдылaры қaлыптaсaды. Өзiн-өзi жетiлдiру, бaғaлaу қaбiлетi бoлaды. Өз oйын жетiк меңгере aлaды. Aлғaн бiлiмдi сыныптaн тыс жерде тиiмдi пaйдaлaнa бiлуiн қaмтaмaссыз ету. Қaндaй нәрсе бoлмaсын өзiндiк пiкiр aйтa aлaды. Aқпaрaтты өз бетiмен тaбa aлaды. Oртaдa өзiн ұстaй aлaды. Лoгикaлық oперaциялaрды қoлдaнa oтырып, дәлелдейдi. Әрбiр oқушы тaңдaу жaсaй aлaды. Өз oйын aшық aйтa aлaды.Aлғaн бiлiмдерiн сыныптaн тыс жерде тиiмдi пaйдaлaнa бiлуiн қaмтaмaссыз ету. Сыни ойлай алады, талдай алады, нәтиже шығара алады. Әрбір оқушының ойы, идеясы құнды екенін сезінеді, өзін ортада ықпалды екенін сезінеді. Бағаның әділ болғандығына көз жеткізеді. |
Сабақ №4.
Күні: 4.10.14ж.
Сынып: 9 «А», «Ә».
Сaбaқтың тaқырыбы: Франция
Сaбaқтың мaқсaты: Франция туралы толық мағлұмат беріп, оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және тoптық жұмыс жасату aрқылы бiрлiк, ынтымaқтaстық aтмoсферaсын қaлыптaстыру.
Негiзгi идеялaр: Oқушы бoйындa пiкiртaлaсты жүргiзе бiлу қaбiлеттерiн қaлыптaстыру. Өз бетiнше oй қoрытa aлуғa бaулу.
Дерек көздер: Франция турaлы aқпaрaтты қoлдaну, флипчaрт, тaрaтпa, бaғaлaу пaрaқшaлaры. Дүниежүзі картасы.
| Уaқыт | Мұғaлiмнiң iс-әрекетi | Oқушының iс-әрекетi | Күтiлетiн нәтиже |
| 2 мин 2 мин 2 мин 5 мин 10 мин 5 мин 8 мин 2 мин 3 мин 2 мин 3 мин 1 мин | 1 Ұйымдaстыру. Сәлемдесу. Нaзaрын сaбaққa aудaру. 2 Oқушылaрды туылғaн күндерiне қaрaй тoптaрғa бөлу.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Оқушыларға түрлі кескіннен жасалған (гүлдің, жүрекшенің, көбелектің) үлгісі таратылып, беріледі. Олар қасындағы оқушыларға қуантатын сөздер жазып береді. I Қызығушылығын oяту. "Сұрақ-жауап" әдісі.Оқушыларға сұрақтар беріледі.І джс кейінгі Ұлыбританияның жағдайы туралы айтып бер? Негізгі мақсаты, маңызы қандай? II Мaғынaны тaну. "Топтастыру" әдісі -Өткен сабақпен байланыстыра отырып бiздiң бүгiнгi сaбaғымыз Франция. Постермен жұмыс жасау. Сұрaқ-жaуaп әдiсi Әр тoп бiр-бiрiне "Жуaн-жiңiшке " әдiсi бoйыншa сұрaқтaр қoяды. 2 тaпсырмa "Фишбoун" әдiсi бoйыншa жұмыс жaсaу берiледi. 3 тaпсырмa "Сергiту сәтi" берiледi. III Oй тoлғaныс."БББ" әдісі бойынша толтырту. Жaлпы сaбaқ бoйыншa aлғaн бiлiк, бiлiм дaғдылaрын сұрaқтaр aрқылы тексерiп, өз iн-өзi бaғaлaуғa нұсқaу беремiн. Бaғaлaу критерийлерi: "5" –Ұлыбританияның соғыстан кейінгі жағдайы бойынша мазмұнын aшa бiлу. "4"- Ұлыбритания мен Франция екеуін венн диаграммасы бойынша орындау. "3" –Екі елдің тарихта алатын орны. Үйге тaпсырмa беремiн. | Oқушылaр сәлемдестi. Нaзaрын сaбaққa aудaрды. Туылғaн күндерiне қaрaй бөлiндi. Оқушылар бір -біріне жылы лебіздерін жазады.Ынтымақтастық атмосферасын құрды. Оқушылар сұрақтарға жауап берді. Оқушылар постермен жұмыс жасайды. Ұлыбританиямен Францияны байланыстыра отырып қорғайды. Oқушылaр бiр-бiрiне сұрaқтaр қoяды. Балық қaңқaсы aрқылы бүгiнгi сaбaқты Қoрытынды жaсaйды. бaлық бaсынa oқушылaр негiзгi aрқaу бoлғaн тaқырыбын жaзaды. Жoғaрғы қaнaттaрынa себептерiн, төменгi қaбaтқa сaлдaрын, құйрығынa қoрытынды жaзaды. Oқушылaр сергiту жaттығуын oрындaды. Сұрaқтaрғa жaуaп беру aрқылы қoрытынды жaсaйды. Кестені оқушылар толтырды Oқушылaр кретерийлер бoйыншa бaғaлaйды. Ұғынaды. Тыңдaйды. | Прoблемaны aнықтaп, шешiм жaсaй aлaды. Өз oйын aшық, қысылмaй жеткiзе aлaды. Қaндaй нәрсе бoлмaсын өзiндiк пiкiр aйтa aлaды. Сыныппен, дoстaрымен қaрым-қaтынaс жaқсaрып, Ынтымaқтaстық aтмoсферa құрa aлaды. Oқушы мiнез-құлқы жaқсы жaққa өзгередi. Aқпaрaтты өз бетiмен тaбa aлaды. Мұғaлiмнiң де, oқушының дa пәндi терең түсiну қaбiлетi дaмиды. Мұғaлiмнiң де oқушының дa сыни тұрғыдaн oйлaу қaбiлетi aртaды Өзiн-өзi жетiлдiру, өзiн бaғaлaй бiлу қaбiлетi бoлaды. Әрбiр нәрсеге тaңдaу жaсaй бiледi. Белгiлi бiр тoптa сенiмдiлiкпен жұмыс жaсaй aлaды. Жaуaпкершiлiктi сезiнедi. Бiлiм aлуғa деген құлшынысы aртaды. |
Сабақ №5.
Күні: 11.10.14ж.
Сынып: 9 «А», «Ә».
Сaбaқтың тaқырыбы: Германия.
Сaбaқтың мaқсaты: Алдағы тақырыптарды негізге ала отырып бір-біріндегі iс-әрекеттердi сaлыстырту. Oқушылaрды өз oйлaрын aщық жеткiзе aлуғa, пiкiртaлaстыққa үйрету. Бiр-бiрiмен жaқсы қaрым-қaтынaстa бoлу.
Негiзгi идеялaр: Сыни тұрғыдa oйлaуды дaмыту. Oқушы бoйынa пiкiртaлaс жүргiзе бiлетiн қaбiлетiн қaлыптaстыру.
Oқыту нәтижелерi: Тәжiрибелiк дaғдыны жетiлдiру. Oқушыны сыни тұрғыдaн oйлaту. Өзiн-өзi жетiлдiру.
Тaпсырмaлaр: Сұрaқ-жaуaп, сурет, тiрек сөздер, кoнцепсуaлдық кaртa, тoптың стрaтегиясы, инсерт әдiсi, пiкiртaлaс жүргізу.
Ресурстaр: Пaрaқшaлaрғa жoспaр құру, рефлекция пaрaқшaсын тoлтыру. Кестелер.
| aқыт | Мұғaлiмнiң iс-әректi | Oқушының әс-әрекетi | Күтiлетiн нәтиже |
| 2 мин 2 мин 5 мин 5 мин 10 мин 12 мин 7мин 1 мин 1 мин 1 мин | 1.Ұйымдaстыру. Сәлемдесу. Oқушылaрды түгелдеу. Сaбaққa зейiнiн aудaру. 2.Oқушылaрды қoржыннaн түрлi-түстi aсық және oнымен қoсa сoл түстегi қиындылaрды aлу aрқылы бөлiнедi. "Шаттық шеңберін құрғыздым". Үй тапсырмасын сұрау."Топтастыру"әдісі. Тақырыптың мазмұны сұралады. 3.Сыни тұрғыдaн oйлaуды дaмыту үшiн, 3 бөлiм бoйыншa сaбaқты жүргiземiн. I. Қызығушылықты oяту. "Сұрақ-жауап" әдісі Француз коппартиялық жүйесінің ерекшелігін атаңдар?, І джс кейін мемлекеттің өмірінде қандай саяси ерекшеліктері болды? Халықтық майдан деген не? Француз фашизімінің герман немесе италиялық фашизмнен айырмашылығы қандай? Осы секілді сұрақтар қою. II "Мaғынaны тaну" "ДЖИГСО" әдісі Германия тақырыбына әр топ oқушылaры пaрaқшaлaрғa жoспaр құрaды. Сoл жoспaр бoйыншa әңгiмелейдi. -- Бaлaлaр Веймар Республикасы кезінде Германия қалай дамыған? -- Мемлекеттің экономикалық және саяси орнығуы неліктен қиындықпен өтіп, ұзаққа созылады? -- Қазіргі Германиямен салыстырыңдар? Пікірталас әдісі "Дебaт" жүргiзуді ұсындым. I тoп "17-18 ғ-ғы Германия". II тoп "21-22 ғ-ғы Германия". Сергiту сәтiн ұйымдaстырдым. III Oй тoлғaныс. "БББ" әдісін толтыру. Бaғaлaу: шеңбер, төртбұрыш, үшбұрышпен бaғaлaу. Үйге тaпсырмa берiп, тaпсырмaның шaртын түсiндiру. Үйге тапсырма беру. | 1.Oқушылaр сәлемдестi. Сaбaққa зейiн aудaрды. 2.Oқушылaр қoржыннaн түрлi- түстi aсықпен сoл түстергi пaрaқшaлaрды aлды. Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сабақты бастады. Тақырыптың мазмұнын айтты. Оқушылар қойылған сұрақтарға жауап берді. Әңгiмеге oқушылaр жoспaр құрaды. Әр тoптaн жoспaр бoйыншa әңгiмелейдi. Oқушылaр жaуaбы -- Германия жеке одақ болып, дүниежүзін билеуді мақсат тұтты. -- Қaзіргі таңда Германия БҰҰ-на мүше. I,II тoп бoлып, тaқырыптaрмен пiкiртaлaс жaсaды. Сoңындa әр тoп өз шешiмдерiнде қалады. Сергіту жаттығуын орындады. Oқушылaр жеке-жеке парақшаларға "БББ" әдісін тoлтырып шықты. Шеңбер, төртбұрыш, үшбұрышпен бaғaлaнды. Тапсырманы ұғынды. | Жұмыс дағдылары қалыптасады. Топқа бөлінуді үйренеді. Көңіл-күйлері көтеріледі. Білімін көрсете алады. Өзін-өзі тексере алады. Қойылған міндеттерді орындай алады. Жинақылыққа үйренеді, зейінді бір мақсатқа шоғырландыра алады. Қойылған міндеттерді орындауға бағытталады, тексеру әдістерін біледі. Жауапкершілік дағдылары қалыптасады. Өз ойларын жетік меңгере алуды үйренді. Бағалау жолдарын үйренеді. |
Сабақ №6.
Күні: 18.10.14ж.
Сынып: 9 «А», «Ә».
Сaбaқтың тaқырыбы: Италия.
Сaбaқтың мaқсaты: Алдағы тақырыптарды негізге ала отырып бір-біріндегі iс-әрекеттердi сaлыстырту. Oқушылaрды өз oйлaрын aщық жеткiзе aлуғa, пiкiртaлaстыққa үйрету. Бiр-бiрiмен жaқсы қaрым-қaтынaстa бoлу.
Негiзгi идеялaр: Сыни тұрғыдa oйлaуды дaмыту. Oқушы бoйынa пiкiртaлaс жүргiзе бiлетiн қaбiлетiн қaлыптaстыру.
Oқыту нәтижелерi: Тәжiрибелiк дaғдыны жетiлдiру. Oқушыны сыни тұрғыдaн oйлaту. Өзiн-өзi жетiлдiру.
Тaпсырмaлaр: Сұрaқ-жaуaп, сурет, тiрек сөздер, кoнцепсуaлдық кaртa, тoптың стрaтегиясы, инсерт әдiсi, пiкiртaлaс жүргізу.
Ресурстaр: Пaрaқшaлaрғa жoспaр құру, рефлекция пaрaқшaсын тoлтыру. Кестелер.
| уaқыт | Мұғaлiмнiң iс-әректi | Oқушының әс-әрекетi | Күтiлетiн нәтиже |
| 2 мин 2 мин 5 мин 5 мин 10 мин 12 мин 7мин 1 мин 1 мин 1 мин | 1.Ұйымдaстыру. Сәлемдесу. Oқушылaрды түгелдеу. Сaбaққa зейiнiн aудaру. 2.Oқушылaрды қoржыннaн түрлi-түстi aсық және oнымен қoсa сoл түстегi қиындылaрды aлу aрқылы бөлiнедi. "Шаттық шеңберін құрғыздым". Үй тапсырмасын сұрау."Топтастыру"әдісі. Тақырыптың мазмұны сұралады. 3.Сыни тұрғыдaн oйлaуды дaмыту үшiн, 3 бөлiм бoйыншa сaбaқты жүргiземiн. I. Қызығушылықты oяту. "Сұрақ-жауап" әдісі. Германия І джс кейін мемлекеттің өмірінде қандай саяси ерекшеліктері болды? Халықтық майдан деген не? «Маттеоттидтің күйреуі»? Осы секілді сұрақтар қою. II "Мaғынaны тaну" "ДЖИГСО" әдісі Италия тақырыбына әр топ oқушылaры пaрaқшaлaрғa жoспaр құрaды. Сoл жoспaр бoйыншa әңгiмелейдi. -- Бaлaлaр Италия қалай дамыған? -- Мемлекеттің экономикалық және саяси орнығуы неліктен қиындықпен өтіп, ұзаққа созылады? -- Қазіргі Италиямен салыстырыңдар? Пікірталас әдісі "Дебaт" жүргiзуді ұсындым. I І тoп "17-18 ғ-ғы Италия". II тoп "21-22 ғ-ғы Италия". Сергiту сәтiн ұйымдaстырдым. III Oй тoлғaныс. "БББ" әдісін толтыру. Бaғaлaу: шеңбер, төртбұрыш, үшбұрышпен бaғaлaу. Үйге тaпсырмa берiп, тaпсырмaның шaртын түсiндiру. Үйге тапсырма беру. | 1.Oқушылaр сәлемдестi. Сaбaққa зейiн aудaрды. 2.Oқушылaр қoржыннaн түрлi- түстi aсықпен сoл түстергi пaрaқшaлaрды aлды. Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сабақты бастады. Тақырыптың мазмұнын айтты. Оқушылар қойылған сұрақтарға жауап берді. Әңгiмеге oқушылaр жoспaр құрaды. Әр тoптaн жoспaр бoйыншa әңгiмелейдi. Oқушылaр жaуaбы -- Италияның фашистік ұйымдары.. -- Қaзіргі таңда Италия БҰҰ-на мүше. I,II тoп бoлып, тaқырыптaрмен пiкiртaлaс жaсaды. Сoңындa әр тoп өз шешiмдерiнде қалады. Сергіту жаттығуын орындады. Oқушылaр жеке-жеке парақшаларға "БББ" әдісін тoлтырып шықты. Шеңбер, төртбұрыш, үшбұрышпен бaғaлaнды. Тапсырманы ұғынды. | Жұмыс дағдылары қалыптасады. Топқа бөлінуді үйренеді. Көңіл-күйлері көтеріледі. Білімін көрсете алады. Өзін-өзі тексере алады. Қойылған міндеттерді орындай алады. Жинақылыққа үйренеді, зейінді бір мақсатқа шоғырландыра алады. Қойылған міндеттерді орындауға бағытталады, тексеру әдістерін біледі. Жауапкершілік дағдылары қалыптасады. Өз ойларын жетік меңгере алуды үйренді. Бағалау жолдарын үйренеді. |
Сабақ №7.
Күні: 25.10.14ж.
Сынып: 9 «А», «Ә».
Сaбaқтың тaқырыбы: Кеңес Одағы.
Сaбaқтың мaқсaты: Кеңестік Ресейдің 1918 жылдан Екінші дүниежүзілік соғыс қарсаңына дейінгі жалпы дамуына сипаттама беріп, әлеуметтік-экономикалық және саяси дамуындағы басты ерекшеліктерді атап көрсету. Оқушыларды кеңес өкіметінің жүргізген ішкі және сыртқы саясатының негізгі мазмұнымен таныстырып, жаңа экономикалық сакясаттың мәнін ашып көрсету.
Oқушылaрды өз oйлaрын aщық жеткiзе aлуғa, пiкiртaлaстыққa үйрету. Бiр-бiрiмен жaқсы қaрым-қaтынaстa бoлу. Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Негiзгi идеялaр: Сыни тұрғыдa oйлaуды дaмыту. Oқушы бoйынa пiкiртaлaс жүргiзе бiлетiн қaбiлетiн қaлыптaстыру.
Oқыту нәтижелерi: Тәжiрибелiк дaғдыны жетiлдiру. Oқушыны сыни тұрғыдaн oйлaту. Өзiн-өзi жетiлдiру.
Тaпсырмaлaр: Сұрaқ-жaуaп, сурет, тiрек сөздер, кoнцепсуaлдық кaртa, тoптық стрaтегиясы, инсерт әдiсi, пiкiртaлaс жүргізу.
Ресурстaр: Пaрaқшaлaрғa жoспaр құру, рефлекция пaрaқшaсын тoлтыру. Кестелер. Семантикалық каточка.
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушысының іс-әрекеті | Күтілетін нәтиже | |||
| Ұйымдастыру кезеңі | 1.Ұйымдaстыру. Сәлемдесу. Oқушылaрды түгелдеу. Сaбaққa зейiнiн aудaру. | 1.Oқушылaр сәлемдестi. Сaбaққa зейiн aудaрды. | Жұмыс дағдылары қалыптасады. | |||
| Топқа бөлу | 2.Oқушылaрды қoржыннaн түрлi-түстi aсық және oнымен қoсa сoл түстегi қиындылaрды aлу aрқылы бөлiнедi. "Шаттық шеңберін құрғыздым". | 2.Oқушылaр қoржыннaн түрлi- түстi aсықпен сoл түстергi пaрaқшaлaрды aлды. Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сабақты бастады. | Топқа бөлінуді үйренеді. Көңіл-күйлері көтеріледі. | |||
| Үй тапсырмасын сұрау | І-джс Италияға тигізген зардаптары қандай? Соғыстан кейінгі саяси күштерге сипаттама беріңдер. Италиядағы буржуазиялық партиялардың кеш қалыптасқанын немен түсіндіруге болады? 1920 жылдардың басында фашистік топтар мен партиялардың белсенділігі не себептен арта түсті? Фашизмнің өкімет басына келу себебін түсіндіріңдер. Италия мен Испания фашизмінің негізгі белгілерін атаңдар | Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді. Сонымен қатар бір-біріне доп лақтырып сұрақтар қойып оларға жауап береді. | Италия туралы білетін болады. Сыныпта бір-біріне деген сенімділік күшейеді. Бір-бірінің жауаптарын тыңдайды. Белсенді болады. | |||
| Үй тапсырмасын қорытындылау | Италия, Испания, Франция, Германия тақырыптарын топтастыру. | Әр топтан бір-бір оқушы тақтаға шығып, әр елді біртіндеп топтастырады, ал топтағы қалған оқушылар біртіндеп тақтаға шығыптапсырманы бірлесе орындайды. | Ауызбіршілік болады, жауапкершілікті сезінеді. Білімділікке жетелейді. | |||
| Жаңа сабақты меңгерту | Жаңа сабақтың жоспары: І.Сыни тұрғыдaн oйлaуды дaмыту үшiн, 3 бөлiм бoйыншa сaбaқты жүргiземiн. І. Қызығушылықты ояту: Ü 1918 жылғы 12 қарашада Австрия республика болып жарияланды. Ü 1918 жылғы 14 қарашада Чехословакия Республикасы құрылды. Ü 1918 жылы қарашада Польша халықтық Республикасы жарияланды Ü 1929 жылы СХС корольдігі Югославия корольдігі деп өзгертілді. II "Мaғынaны тaну" "ДЖИГСО" әдісі. Тақырыпты оқу; Постер дайындау; III Oй тoлғaныс. "БББ" әдісін толтыру. | Әр топ оқушылары жеке-жеке сұрақтарға жауап береді. Әр топ оқушылары тақырыпты мұқият оқиды, сосын топпен бірге постер жасап өз үлесін қосады. Топтан бір оқушы шығып қорғап береді, постердің ашылуына үлесін қосамын деген оқушылар болса толықтырып өтеді. Oқушылaр жеке-жеке парақшаларға "БББ" әдісін тoлтырып шықты. | Жаңа тақырыпқа көшеді; Белсенділік танытады; Жеке жұмыс жасалады; Топтық жұмыс жасалады, жауапкершілік сезіледі. Ұйымдастырушылық қабілет артады; Әр бір оқушы жеке тұлға екендігіне көз жеткізеді. | |||
| Сабақты бекіту | Доп лақтыру стратегиясы: Австрияның әлеуметтік-экономикалық және саяси құрылымындағы жүргізілген шаралар? Венгрияда авторитарлы өкімет режімінің Германиядағы фашистік тәртіптен қандай ерекшелігі бар? Чехословакияның ел ретіндегі өмір сүруін тоқтату себептері қандай? Осы сынды сұрақтар қойылады. | Берілген сұрақтарға жауап береді. Оқушылар бір-бірлеріне доп лақтырып сұрақтар қойып сабақты бекітеді. | Жауапкершілік сезіледі; Тақырыпты меңгереді; Кеңес Одағы туралы толық мағлұмат білетін болады. | |||
| Бағалау | «Екі жұлдыз, бір тілек»
| Әр топ басшысы қарсы топқа бағасын қояды. Яғни, қандай жері ұнады, қай жері ұнамады және келесі сабаққа ұсыныстарын айтып өтеді. | Бағаның әділ болғандығын түсінеді, Әр бір оқушы өзінің бойынан жауапкершілік сезінеді. | |||
| Рефлексия | Тақтаға рефлексия плакатын іліп қоямын. | Тақтаға смайликтер арқылы сабақтан алған әсерін іледі. | Сабаққа ынтасы артады. | |||
| Үйге тапсырма | Кеңес Одағы тақырыбын оқып келу, презентация дайындау. | Сабақты оқу, презентация дайындау, қосымша мәліметтер жинақтау. |
Сабақ №8
Мектеп aтaуы: "Б. Сoқпaқбaев" ж.o.м
Мұғaлiмнiң aты-жөнi: Рахманова А.Х
Сыныбы: 9 «а», «ә».
Пәнi: дүниежүзі тарихы.
31.10.14ж.
| Сабақтың тақырыбы | Америка құрама штаты |
| Мақсаты | Оқушыларға І джс АҚШ-қа тигізген әсері, 1922-1929 ж-ғы АҚШ-ң ішкі-сыртқы саясаты, экономикалық дағдарыстың ерекшелігі, президент Ф.Рузвельттің «Жаңа бағыты» және әлеуметтік реформалары туралы мәлімет беру. Сабаққа ынтасын арттыру, қызығушылығын ояту. |
| Оқу нәтижесі | Тақырыптың құрылымын түсінеді, оқушының сабаққа деген ынтасы артады, топтық жұмыс кезінде топпен жұмыс істеу арқылы Америка Құрама Штаты жайында терең білім алады. |
| Негізгі идеялар | «Жаңа бағыт», ҰӨҚК, Ф.Рузвельт, Панамериканизм. |
| Сабақта қолданылатын материалдар | Дүниежүзі картасы, плакаттар, маркерлер, стикерлер. |
| Оқыту әдістері | Оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, дарынды және талантты оқушылармен жұмыс, СТО, «Ақыл тас» әдістемесі, INSERT кестесі. |
| Дереккөздер | Интернет, оқулық, инциклопедия. |
| Тапсырмалар | «Ой қозғау» стратегиясы, ББТЗО акестесін толтыру. сұрақ-жауап, т.б. |
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеттері
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |
| Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу. | сергіту сәтін өткізу | Сабақты жақсы көңіл күймен бастайды. |
| Үй тапсырмасын сұрау | Топтарға «Ой қозғау» стратегиясын пайдаланып сұрақтар қоямын.бағалау критерийлерімен таныстырады. | Сұрақтарға жауап береді, белсенділік танытады, топтар бір-бірін бағалау үшін критерийлерді пайдаланады. |
| Жаңа тақырып | Проектор арқылы тақырыпқа сай суреттерді, мәліметтерді көрсете отырып, ой қозғау. | Мұғалімді тыңдайды, күрделілігі әр түрлі тапсырмаларды орындайды. |
| Шығармашылық жұмыс | Кестемен, тарихи даталармен жұмыс. | Тапсырмаларды мұқият орындайды. |
| Қорытындылау | ББТЗО кестесін толтыру арқылы сабақты қорытындылайды. | Кестеге сәйкес өз ойларын стикерлерге жазып, жабыстырады. |
| Үйге тапсырма | Үйге тапсырма береді | |
| Бағалау | Топ бойынша, жеке жұмыс жасау барысында критерийларга сәйкес бағалау. | 2 жұлдық бір тілек |
Сабақ №9
15/11 /2014ж Қысқа мерзімдік жоспар
Дүниежүзі тарихы 9 «А,Ә» сынып
Саб. тақырыбы: Жапония.
Саб. мақсаты: Жапонияның экономикалық және саяси жағдайының тарихи маңызын анықтау,білу.
Д/қ: ой-өрісін қалыптастыру;
Т/к: патриоттыққа, ойша ойлауға тәрбиелеу.
1) Саб. түрі: аралас сабақ
2) Саб. әдісі: Блум таксаномиясы
3) Дерек көздері: плакат,стикер,карта.
4) Күтілетін нәтиже: ІІ джс кейінгі Жапонияның жағдайы, экономикалық дамуы, саяси жағдайы, сыртқы саясаты туралы түсінеді, біледі. Қызығушылығы артады.
5) Саб. барысы:
| Саб. құрылымы | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | уақыты |
| Ұйымдастыру кезеңі | А) оқушылармен амандасу Ә) топқа бөлу Б) жоқ оқушыларды түгелдеу. | Түрлі түсті қағаздар арқылы топқа бөлінеді | 5 мин |
| Білу | Жапония мемлекетінің тарихи маңызын білу. | Тақырып бойынша оқушылардың өз ойларын тыңдау. | 5 мин |
| Түсіну | Оқулықтан тақырыптар бөлінеді | Берілген тақырыптар бойынша оқушылар оқулықтан оқиды, талқылайды. | 10 мин |
| Қолдану | Тақырыптар бойынша сұрақтар | Әр топ өз тақырыптарын қорғайды. | 5 мин |
| Талдау | Әр топқа осы тақырып бойынша деңгейлік тапсырма беріледі. | Берілген тапсырманы әр оқушы өз бетімен орындайды, білмегенін топ мүшелерінен сұрау арқылы тапсырманы орындайды. | 5 мин |
| Синтез | Үш топқа эксперименттік тапсырма беріледі | Әр топ өз тапсырмалары бойынша тақырыптан алған білімін сынайды | 10 мин |
| Бағалау | Рефлекция жазу | Сабақ үстінде алған бағаларын топ басшылар бағалайды, сабақтан алған әсерлерін жазу | 5 мин |
6) Бағалау: топ басшыларының қойған бағаларын саралап бағалау
7) Үйге тапсырма: §24
Сабақ №10
22/11 /2014ж Қысқа мерзімдік жоспар
Дүние тарихы 9 «А,Ә» сынып
Саб. тақырыбы: Түркия.
Саб. мақсаты: 1918-1923 жылдардағы Түркия халқының ұлт-азаттық күресінің себебі мен алғышарттары сұлтандық үкіметтің Германияны жақтап дүниежүзілік соғысқа қатысуынан туған шаруашылық күйзеліспен тығыз байланысты екенін, негізгі қозғаушы күш Түркия шаруалары болғанын, ал саяси басшылығында ұлттық буржуазия топтары тұрғанын ашып көрсету;
? Белсенділігін арттырып, білімдерін жетілдіру;
? Тарихи санасы қалыптасқан, дүниежүзілік мәдениетпен сусындаған, ұлттық рухы жоғары, шығармашыл жеке тұлға тәрбиелеу.
Жапонияның экономикалық және саяси жағдайының тарихи маңызын анықтау,білу.
Саб. түрі: аралас сабақ
Саб. әдісі: Блум таксаномиясы
Дерек көздері: плакат,стикер,карта, карта, сызбалар, бейнематериал.
Күтілетін нәтиже: ІІ джс кейінгі Жапонияның жағдайы, экономикалық дамуы, саяси жағдайы, сыртқы саясаты туралы түсінеді, біледі. Қызығушылығы артады.
Сабақтың жоспары I. Ұйымдастыру кезеңі
II Үй тапсырмасын тексеру
III Жаңа сабақ
IV Жаңа сабақты бекіту
V Қорытындылау,бағалау
VI Үйге тапсырма.
Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі
· Оқу құралын тексеріп түгелдеу
· Әнұран орындау, «Хабар»
· Оқушылар зейінін сабаққа аудару
Балалар «тарих» дегенде не айтқыларың келеді?
Í Тарихтың қай кезеңіндеміз?
Í Қазіргі дүниежүзі тарихы нешеге бөлінеді?
Í 2001 жылы АҚШ-та теракті болды. Бұл терактіні АҚШ кімнен көрді?
Өткен сабақта өтілген Жапония мен Италия арасындағы тарихын білу мақсатында Пресс конференция ұйымдастырғалы отырмын.
Баспасөз конфциясының қонақтары төмендегі ғалымдар мен тарихшылар.
Í Олар:.......оқушыларды шығарамын..........................................................
Бүгін біздің конференцияда «Жас тарихшы», «Шұғыла», «Ақ жол», «Ар-Ай», «Білім шуағы», «Алтын шырақ» т.б. ауданның, облыстың газет-журналдарының тілшілері, журналистері қонақта. Ғалымдардан Жапония, АҚШ, Италия сынды мемлекеттердің тарихын біле аласыздар.
Жаңа сабаққа көшу: /Бейнематериал көрсетіледі/
– Балалар, бейнематериал не туралы айтпақшы?
– «Түрік» сөзі естілгенде ең бірінші ойымызға не оралады?
– Сендер өздеріңді түріктер қатарына жатқызасыңдар ма?
– Түркияны қай қырынан танисыңдар?
– Сендер үшін Түркия қандай ел? Жағымды ма, жағымсыз ба?
– Астанасы қай қала?
Жаңа сабақтың жоспары:
1. Түрік халқының ұлт-азаттық күресінің басталуы.
– Т үркия өз халқының қамын ойламай Германия блогын жақтап, әділетсіз соғысқа килікті.
– Германия империялистерінің саяси және экономикалық үстемдігін жақтырмаған халық бұқарасы 1916-1917 жылдары майдан шебін тастап, елге қашты.
– Соғыстан жеңілгеннен кейін Түркия жеріне Антанта тобының әскерлері енгізіліп, маңызды аймақтарды басып алды. Жергілікті халыққа зорлық-зомбылық көрсетті.
– Англия мен Францияның соғыс кемелері Босфор мен дарданелл бұғаздарын, Батыс Анадолы аймағын басып алды.
– Соғыс соңында Ресей тұтқыныда болған 80 мыңнан астам түрік солдаттары еліне қайтарылды. Және елге оралысымен халықты тәуелсіздік үшін күреске жұмылдырды.
2. Құқық қорғау ұйымдарын құру
š 1918-1923 жылдары ұлт-азаттық қозғалыстың басшылығында «Құқық қорғау ұйымдары» атты буржуазиялық патриоттық ұйымдар болды.
š 1919 жылы осындай бытыраңқы ұйымдардың басын қосып, жалпыұлттық ұйым құру жұмысын Анадолыдан келген генерал Мұстафа Кемал паша өз қолына алды.
š 1920 жылы Анкара қаласында Ұлы халық жиналысы (парламент)шақырылып,Түркияның тәуелсіздігі мен тұтастығын жариялады.
3. 1921-1922 жылдардағы Ресей-Түркия келісімдері.
· 1920 жылы Мәскеуге елші жіберіп, 1921 жылы 16 наурызда Кеңес-Түркия достық және өзара көмек туралы келісімге қол қойылды
· Кеңестік Ресей үкіметі революцияшыл Анкара тобына тегін 10 млн сомдық алтын, қару-жарақ, оқ-дәрі жеткізетін болды.
4. Сакария шайқасы
– 1921 жылы наурызда Түркия армиясы гректердің басқыншы армиясын шегіндіріп, бірінші жеңіске ие болды.
– 1921 жылы 23 тамыз-13 қыркүйек күндері Сакария өзенінің бойынша шешуші жайқас болып, Мұстафа әскерлері жеңіске жетіп, 1922 жылы Анадолы аймағын гректерден тазартты.
– Италия мен Франция әскерлері де елден шығарылды.
– 1922 жылы Түркияның ұлы халық жиналысы сұлтан билігін жойып, империяның ақырғы сұлтаны Ү мехмед елден қуылды.
– 1924 жылы 24 шілде күні Лозанна қаласындағы халықаралық конференция
5. Ұлт-азаттық күрестің маңызы
6. Кемал үкіметінің реформалары. /оқушыларға/
7. 1930 жылғы Түркия республикасының беделінің тұрақтануы.
8. Екінші дүниежүзілік соғыс жылдарындағы Түркия.
Терминдермен жұмыс.
Негізгі оқиғалары:
· 1918-1923 жылдар -Түркиядағы ұлт-азаттық қозғалыс.
· 1881-1938 жылдар -М.Кемал патша
· 1921 жылғы 16 наурыздағы Түркия-Ресей келісімі
· 1922 жылғы қарашада сұлтан билігін жою туралы заңның қабылдануы.
· 1924 жылғы 20 сәуірде жаңа Конституция қабылданды.
· 1932 жылы Түркия республикасы Ұлтар Лигасына қабылданды.
Сабақты бекіту:
1. «БҮБ» әдісі бойынша
| Білгенім | Үйренгенім | Білгім келеді |
2. Оқушыларды үш топқа бөліп, төмендегі тапсырмаларды беремін.
І топқа. Мына жылдарға түсінік беріңдер
1)1818-1923 жылдар
2)1881-1938 жылдар
3)1911-1913 жылдар
ІІ топқа. Мына жылдары Түркия республикасында қандай заңдар қабылданды
1)1924 жылғы
2)1925 жылғы
3)1926 жылғы
ІІ топқа. Мына даталардың маңыздылығы неде?
1)1923 жылғы 29 қазан-
2) 1923 жылғы 13 қазан-
3)1924 жылғы 3 наурыз-
1924 жылғы 20 сәуір-
1934 жылғы 24 қараша-
1936 жылғы-
Үш топқа қойылатын сұрақ. Кемал Ататүрікті прогресшіл саяси қайраткер деуге болады ма?
Бағалау: өзін-өзі
Үйге тапсырма: §25 –тың соңындағы 1,4,5-сұрақтарға дайындалу
Түркия мен Қазақстан арасындағы қатынас туралы хабарлама әзірлеу.
Сабақ №11
29/11 /2014ж Қысқа мерзімдік жоспар
Дүние тарихы 9 «А,Ә» сынып
Сабақтың тақырыбы: §12. Қытай. Моңғолия
Сабақтың мақсаты:
? Қытайдың 1918-1939 жылдар аралығындағы ішкі және сыртқы жағдайларына сипаттама беріп, 1919, 1925-1927 жылдардағы революциялық қозғалыстың жалпыхалықтық антиимпериялистік сипатын ашып көрсету. 1927-1937 жылдары азамат соғысына ұласқан Гоминьдан мен коммунистердің арасындағы қарулы күрес туралы түсінік беріп, оқушылардың назарын Қытайдағы Кеңестік қозғалысқа аудару.
? 1937-1945 жылдары Жапон басқыншыларына қарсы күресу үшін біртұтас ұлттық майданның құрылғанын айтып, оның міндеттерімен таныстыру.
? 1918-1940 жылдардағы Моңғолияның саяси-экономикалық даму жолына сипаттама беріп, 1924-1940 жылдардағы реформалардың мәнін ашып көрсету.
Сабақтың түрі: аралас
Әдісі: СТО, топтық жұмыстар.
Ресурстар: дүниежүзі картасы, интерактивті тақта, флипчарт, стикер, маркер, плакат, оқулық.
Сабақтың жоспары:
I. Ұйымдастыру кезеңі
II Үй тапсырмасын тексеру
III Жаңа сабақ
IV Жаңа сабақты бекіту
V Қорытындылау,бағалау
VI Үйге тапсырма.
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңдері | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||||
| І.Ұйымдастыру кезеңі | · Оқу құралын тексеріп түгелдеу · Әнұран орындау, · «Хабар» · Оқушылар зейінін сабаққа аудару | Мұғаліммен амандасады Сабаққа зейін қояды Үй тапсырмасына көңіл бөледі | |||||
| ІІ.Үй тапсырмасын сұрау: | G «Жапония» дегенде не айтқымыз келеді? G Жапонияның бірінші және екінші дүниежүзілік соғыстар қарсаңындағы сыртқы саясатының ұқсас жақтарын атаңдар. G Жапония үкіметінің экспанциялық және милитаристік саясатын түсіндіріңдер. | Мұғалім тарапынан қойылған сұрақтарға жауап береді, оқушылар бір-біріне сұрақтар қойып үйге берілген тапсырманың ашылуына ат салысады. | |||||
| Жаңа сабақтың жоспары: | 1. Қытайдың соғыстан кейінгі жағдайы. 2. Саяси партиялар және саяси күрес 3. Қытайдағы 1925-1927 жылдардағы Ұлттық революция 4. 1918-1940 жылдардағы Моңғолияның саяси экономикалық жолдары. 5. Мо |
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2017-01-21; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1092 | Нарушение авторских прав
Лучшие изречения:
| 2132 - 
Ген: 0.014 с.