Педагогический анализ практического занятия

ОТЧЕТ

ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

(методико-педагогический раздел)

 

 

Магистра ___________________________________________________________ (фамилия, имя, отчество полностью)

____

 

Группа______________________________________________________________

 

Кафедра ___________________________________________________________

 

 

Срок практики с «____»_______________ по «____»________________ 20 __ г.

Уфа 2016

Цели, задачи и результаты педагогической практики

Педагогическая практика в системе подготовки магистров является компонентом профессиональной подготовки к научно-педагогической деятельности в высшем учебном заведении и представляет собой вид практической деятельности магистров по осуществлению учебно-воспитательного процесса в высшей школе, включающего преподавание специальных дисциплин, организацию учебной деятельности студентов, научно-методическую работу по предмету, получение умений и навыков практической преподавательской деятельности.

Согласно требованию ФГОС ВО подготовки магистров по направлению 15.04.01 Машиностроение, педагогическая практика является обязательной частью образовательной программы, одним из важных видов учебно-воспитательного процесса, в котором осуществляется непосредственная подготовка магистров к их профессиональной учебно-педагогической деятельности.

Цель практики: изучение основ педагогической и учебно-методической работы в высших учебных заведениях; овладение первичными педагогическими навыками проведения отдельных видов учебных занятий и подготовки учебно-методических материалов.

Задачи педагогической практики:

· ознакомление с основами учебно-методической работы в высшей школе;

· приобретение опыта оценки учебно-педагогической деятельности в высшей школе;

· овладение первичными умениями и навыками проведения практических и лабораторных занятий со студентами по рекомендованным темам учебных дисциплин;

· овладение основами применения компьютерных и информационных технологий в учебном процессе.

 

Педагогическая практика служит основой для формирования педагогической компетентности и получения первичного опыта педагогической профессиональной деятельности.

Формы контроля

 

Методико-педагогический контроль прохождения практики производится в следующих формах:

· методико-педагогический анализ посещения практикантом практического занятия ведущего преподавателя выпускающей кафедры;

· написание научно-методической статьи и участие в IX Международной студенческой электронной научной конференции СТУДЕНЧЕСКИЙ НАУЧНЫЙ ФОРУМ 2017 в секции «Методика преподавания технических дисциплин в вузе».

По итогам методико-педагогического контроля формируется заключение о прохождении педагогической практики куратора педагогической практики аспирантов от кафедры Социологии и социальных технологий и выставляется оценка.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

Преподаватель
Группа
Учебный предмет
Тема занятия
Вид занятия
Номер занятия в учебном графике
Дата проведения
I. Выполнение основных требований к практическому занятию:
Постановка и достижение основной цели практического занятия
Соответствие практического занятия дидактическим принципам
Эффективность практического занятия и оптимальность работы преподавателя
Целесообразность выбранных методов и приемов обучения, развития и воспитания, применения наглядности
II. Результативность работы преподавателя:
Подготовленность преподавателя к занятию
Владение материалом, подача и глубина объяснений
Использование новейших достижений и открытий
Соответствие теории и упражнений
Повторение пройденного, проверка опорных знаний студентов
Общий профессионализм преподавателя
Использование современных методик и педагогических приемов
Наличие межпредметных связей
Техническая подготовленность аудитории и наглядности
Эффективность побуждений к учению, умение заинтересовать аудиторию
Стимулирование самостоятельной познавательной деятельности студентов
Наличие и качество обратной связи с аудиторией, ответы на вопросы студентов
Методы проверки и оценки знаний студентов
III. Результативность работы студентов:
Готовность студентов к занятию
Рабочий настрой и психологический климат на занятии
Активность и вовлеченность студентов в работу
Коллективная, групповая и индивидуальная работа студентов на занятии
III. Анализ практического занятия в целом:
Соблюдение регламента (начало, конец, перемена)
Соблюдение учебной дисциплины студентами
Распределение учебного времени на занятии
Рабочий настрой и психологический климат на занятии
Внешний вид преподавателя
Культура речи и педагогический такт преподавателя
Наличие воспитательного эффекта занятия
Обобщенная характеристика контакта преподавателя со студентами
Подготовленность и соответствие аудитории
Положительные стороны и недостатки занятия