Работа с историческими документами

Ход урока

І. Организационная часть урока

II. Актуализация опорных знаний

Работа с историческими личностями

Этот король начал собирания французских земель. Он не присоединял новых территорий, наводил порядок в собственных владениях - вступил в борьбу с французскими сеньорами. Строил крепости, сжигал замки непокорных феодалов, наказывал грабителей. (Король Людовик VI)

Этот король принял решение участвовать в крестовом походе и обрек Францию на увеличение налогов. Он развелся со своей женой Элеонорой Аквитанской и потерял важнейшую область Франции - Аквитанию, которая стала владением английской короны. (Людовик VII)

Этот король занимал престол 43 года. Он отвоевал у английских королей почти все, что принадлежало им во Франции. (Филипп II Август)

Этот король запретил судебные поединки. Любой мог обратиться к королевскому суду. Этот король объявил междоусобные войны в своих владениях преступлением. (Людовик IX)

Этот король принял решение о созыве Генеральных штатов; проиграл «битву шпор». (Филипп IV Красивый)

III. Мотивация учебной деятельности

Учитель

На самом деле Столетняя война длилась более ста лет: с 1337 по 1453 гг., но окончательный мирный договор был подписан только через 18 лет. Главные участники этой войны - Англия и Франция. Военные действия происходили на территории Франции. В результате войны произошло окончательное объединение Франции.

IV. Изучение нового материала

1. Причины Столетней войны

Памятка по изучению событий войны.

1. Хронологические рамки войны.

2. Причины начала войны.

3. Повод для начала войны.

4. Ход войны.

5. Итоги войны.

Предварительное задание. В процессе урока необходимо дать ответы на все пункты плана.

Работа с исторической картой

Задание. Рассмотреть карты исторического атласа «Англия и Франция в XII в.», «Англия и Франция в XIII - нач. XIV ст.», «Столетняя война 1337-1453 гг.» и попытаться ответить на вопросы, какими же все-таки были причины Столетней войны.

Учитель

Существовало еще две причины, по которым началась Столетняя война: спор английской и французской династии за престол Франции и борьба за влияние на богатые города Фландрии.

После смерти сына Филиппа IV Красивого прекратилось существование династии Капетингов, и на трон Франции стал претендовать король Англии Эдуард III - внук Филиппа IV Красивого.

Французы не могли принять короля-англичанина, и королем Франции был провозглашен племянник Филиппа IV Красивого Филипп Валуа, ставший основателем новой династии.

Задание. Найти на карте Фландрию и объяснить противоречия, возникшие между Англией и Францией.

Учитель

Французские короли давно хотели присоединить к своим владениям Фландрию, однако тщетно. Городской люд поддерживала Англия, которая имела с Фландрией тесные торговые связи: из Англии они получали шерсть для производства сукна.

Поводом для войны послужило заявление Филиппа VI о лишении Эдуарда III французских владений. Эдуард на это ответил войной.

2. Успехи англичан

Работа с иллюстративным материалом

Задание. Рассмотреть иллюстрации с изображением английских и французских воинов и составить словесное описание участников Столетней войны.

Вопрос. Какие по вашему мнению, существовали различия в английских и французских армиях?

3. Орлеанская дева. Успехи французов

Работа с историческими документами

Задание. Используя материал исторических документов определите преимущества Англии и Франции в ходе Столетней войны.

Текст 1. Битва при Креси [20, С. 244]

Когда король Филипп дошел до того места, близ которого расположились в боевом порядке англичане, то, увидев их, кровь вскипела в нем, потому что он очень их ненавидел. Он сказал своим маршалам: «Пропустите вперед наших генуэзцев (стрелков из арбалета) и начинайте бой». Там было этих генуэзских стрелков из арбалета примерно 15 тысяч, которые не были в состоянии начать битву, поскольку сильно устали и измучились за длительный переход в 6 лье в полном вооружении, неся арбалеты.

Когда генуэзцы были все собраны, построены и должны были начать наступление, то они начали странно громко горланить; и делали они это, чтобы поразить англичан, но англичане молча стояли на месте и не обращали на это никакого внимания. Генуэзцы натянули тетивы своих луков и начали стрелять. Английские стрелки из лука, увидев такое положение вещей, продвинулись немного вперед и начали с большим мастерством пускать в генуэзцев свои стрелы, которые летели так густо, словно снег. Генуэзцам никогда еще не приходилось встречаться в бою с такими стрелками из лука, которыми были англичане, - и когда они почувствовали эти стрелы, пронизывающие их руки, ноги и голову, то были моментально разбиты. И многие из них перерезал тетивы своих луков, а некоторые бросали луки, - так они начали отступление.

Рядом с ними верхом на ухоженных лошадях и роскошно одетые, стояли рыцари и наблюдали за схваткой генуэзцев и за тем, как они сражались. Когда же последние плотными рядами попытались вернуть назад, то не смогли этого сделать. Ибо король Франции, сильно разгневавшись и увидев их жалкий строй и то, что они потерпели поражение, так повелел и сказал: «Теперь же перебейте эту шушеру: они обременяют нас и без толку загромождают нам путь». И было видно, как рыцари, защемленные между генуэзцами, начали их бить, и многие спотыкался среди них и падал между ними, не в состоянии подняться. А англичане, как и раньше, усиленно стреляли в самую гущу толпы, и ни один выстрел не был сделан зря...

Текст 2. Битва при Пуатье.

Из «Нормандской хроники XIV вв.» [22, С. 82-83]

Англичане выставили два крыла из своих лучников по обе стороны своей боевой линии и выстроились в боевом порядке на большом поле... Король Иоанн имел до 12 тыс. тяжело вооруженных, но мало других солдат, лучников и стрелков из арбалета, и поэтому английские лучники попадали увереннее, когда битва уже началась. Король Иоанн выставил несколько боевых линий и поручил первую из них маршалам, которые так спешили столкнуться с врагом, что линия короля была еще далеко позади, а маршалы прошли уже сквозь ограждение (поля) и схватились с англичанами... И сразу же они были разбиты... Впоследствии по том подошел герцог Нормандский, который имел очень плотную линию тяжеловооруженных воинов, но англичане собрались возле проломов ограды и вышли немного вперед; некоторые из людей герцога перешел за ограждение, но английские лучники начали пускать такую тучу стрел, что линия герцога начала пятиться, и тогда англичане перешли в наступление....Англичане соединили свои ряды и немного передохнули, а король и его люди прошли большой и долгий путь, что их очень истощило. Тогда король и его корпус начали смыкаться, и тут произошла большая и жестокая битва, и много англичан возвращали обратно и бежали, но французы так скопились под жестоким обстрелом лучников, которые попадали им в головы, что большинство из них не могла сражаться, и они падали друг на друга. Поражение французов была очевидной. Здесь были взяты в плен король Иоанн и его сын Филипп...

Текст 3. Беды французских крестьян.

Из «Хроники Жана де Венетта. XIV в.» [22, С. 83-84]

В этом 1358 много неукрепленных поселков превратило свои церкви на настоящие замки, обкопав их рвами, установив на башнях и колокольнях военные машины, камни и баллисты, чтобы защищаться от английских наемников в случае их нападения, а это, как кажется, случалось очень часто. По ночам на вершинах этих башен стояли часовые. Стояли там дети, чтобы предупредить о приближении врага. Заметив их издалека, они поднимали тревогу, ударяя в колокола и трубя в трубы. Услышав этот сигнал, крестьяне, оставляя свои дома и поля, как можно скорее искали убежища в церкви. Другие, на берегах Луары, проводили ночи со своими семьями и скотом вдали от своих домов на островах реки или же в лодках, поставленных на якоря посреди ее течения.

В этом году виноградники, источники благотворной влаги, что радует сердце человека, не обрабатывались; поля не вспахивались и не засевались; быки и овцы не выпасали; церкви и дома... везде имели на себе следы разрушительного огня или представляли собой груды печальных, еще тлеющих руин. Глаз не радовали, как раньше, зеленые луга и желтые нивы, везде были одни колючки и бурьян. Колокола не звонили радостно, призывая верующих к службе Божьей, а только били тревогу, подавая крестьянам сигнал убегать при приближении врага.

Текст 4. Ремонстрация об управлении государством [20, С. 251-252]

Это послание было отправлено университетом Париж королю Франции.

2....Всем известно, что англичане в Вашем государстве и много других вооруженных отрядов, как Вашего королевства, так и других стран, разоряют Вашу страну и вредят Вашим подданным:

3. Граф Арманьяк, который является Вашим подданным, не обращает внимания и не выполняет клятвы относительно вышеупомянутого мира, но всегда поддерживает и ведет войну в Вашем государстве, как говорится...

11. Так же есть большие злоупотребления в... денежной палате. Чиновники собирают очень большие суммы денег и используют их по другому назначению, а не для Вашей пользы.

15. Что касается восстановления Ваших замков, мельниц, ярмарок и др., - все рушится и приходит в упадок.

Текст 5. Из письма Жанне д'Арк королю Англии [22, С. 85]

Вы, король Англии..., проявите справедливость в отношении короля неба: отдайте деве, посланной сюда Богом, ключи от всех добрых городов, которые вы взяли и подвергли насилию во Франции. Она пришла сюда, чтобы потребовать назад королевскую кровь. Она вполне готова прийти к мирному соглашению, а именно: если вы хотите как следует удовлетворить ее, поверните Францию и заплатите за то, что владели ею. И вы все, лучники, военные товарищи, господа и другие, что стоите под Орлеаном, убирайтесь, прошу вас Божьим именем, до своих стран, а когда не сделаете так, ждите вестей от девы, которая скоро придет к вам, на ваше большое горе. Если вы, король Англии, не сделаете так, то я беру на себя руководство войной и, где бы не застала ваших людей во Франции, заставлю их уйти по собственной воле или против воли... Я послана сюда Богом, небесным королем как его заместительница, чтобы выгнать вас из всей Франции.
По ходу рассказа учитель просит учеников найти в документах исторические свидетельства событий. Один или несколько учащихся делают сообщения о Жанне д'Арк.

4. Завершение и итоги войны

Метод «Мозговой штурм»

Задание. Назвать основные итоги войны

V. Обобщение и систематизация знаний

Карточка 1

Описывая причины Жакерии, французский хронист вспоминает басню про волка и собаку.

«Был когда сильная собака, к которому имел полное доверие его господин, поскольку надеялся, что он будет защищать овец от нападений волка. Так много раз и было. Но впоследствии волк сделался близким другом собаки, который позволял ему безнаказанно относить овец, а сам делал вид, что преследует его, чтобы отнять овцу и вернуть ее своему господину. Когда же волк и собака были сам на сам рядом с лесом и вдали от глаз пастуха, они вместе лакомились овцой. Такой прием повторялся часто, и всегда собака получал похвалы от своего господина, уверенного в том, что, преследуя волка, верный пес делал для спасения овцы все от него зависящее. Так этот проклятый пес умел скрывать свою подлость. В конце концов, он вместе с товарищем пожрали... всех овец своего господина [20, С. 247].

Вопрос. Кого французский хронист имеет в виду, говоря о собаке, волке, господине и овцах?

Карточка 2

Умный, мужественный человек, сельский ремесленник. Принимал участие в Столетней войне, знал военное дело. Стремился навести в повстанческих отрядах порядок и дисциплину. Он пользовался таким уважением среди повстанцев, что они клялись выполнять только его законы. Был убит во время встречи с королем.

Вопрос. Назовите имя этого человека. В каком событии он принимал участие?

Карточка 3

1. Высокая, сильная и выносливая крестьянская девушка.

2. Была родственницей короля.

3. Принимала участие в битве при Пуатье.

4. Обладала быстрым, сообразительным умом и великолепной памятью.

5. Слышала голоса святых, была убеждена, что ей предназначено Богом спасти страну от англичан.

Задание. Назовите имя этого человека и выберите утверждения, которые соответствуют по описанию.

Карточка 4

В мае 1431 г. Жанна д'Арк была сожжена на костре в городе Руане. Ее обвинили в ереси и колдовстве. Только через 19 лет было проведено новое расследование и вынесен вердикт: «Жанна д'Арк не виновата».

Задание. Почему король Франции Карл VII ничего не сделал, чтобы ее спасти?

VІ. Коррекция и рефлексия. Итоги

Оценивания работы учащихся на уроке

VII. Домашнее задание

Учебник п. 4 (с. 155-163) изучить.