Решение хронологических задач

Ход урока

І. Организационный момент

ІІ. Актуализация опорных знаний

Фронтальная беседа

1. Объясните, почему возникла необходимость создания государства на территории Древнего Востока.

2. Дайте определение понятиям: «ирригационное земледелие», «деспотия», «город», «государство».

3. Объясните, как влияют природные и климатические условия на развитие государств.

ІII. Изучение учебного материала

1. Расположение и природные условия Месопотамии

«Мозговой штурм»

Задание. Используя карту атласа выскажитесь относительно климата и природных условий Месопотамии, основываясь на знаниях, полученных при изучении темы «Древний Египет». В тетрадях составить таблицу.

Общее и отличное в природных условиях

Южного Междуречья и Египта в древности

	Сходство	Отличия
Египет	Междуречья
Климат
Осадки
Реки
Земля для посевов
Растения
Полезные ископаемые

Работа с историческим источником

Задание. Используя материал исторического документа дополните таблицу.

Геродот «История»

«Вся Вавилония, подобно Египту, всюду перерезана каналами. Крупнейший из этих каналов судоходный, в юго-восточном направлении протекает он из Евфрата до другой реки - Тигр.

Из всех стран на свете, насколько я знаю, эта земля родит, безусловно, самые лучшие плоды Деметры (злаки), а плодовые деревья, наоборот, там вообще не произрастают: ни смоковница, ни виноградная лоза, ни маслина.

Что же до плодов Деметры, то земля приносит в таком изобилии, что урожай здесь вообще сам-200, а хорошего года даже сам-300. Листья пшеницы и ячменя достигают там четырех пальцев в ширину. Просо и сезам бывают там высотой с дерево.

Оливкового масла вавилоняне не употребляют, но только из сезама.

Повсеместно на равнине растут там финиковые пальмы, преимущественно плодородные. Из плодов пальм готовят хлеб, вино, мед».

2. Возникновение городов-государств на территории Междуречья. Древний Вавилон

Учитель (с элементами эвристической беседы)

Примерно через тысячу лет после образования древнейших государств в Южном Междуречье на берегу Евфрата возник Вавилон.

Он расположился на плодородной равнине, где не было ни леса, ни строительного камня, только глины было в избытке. Кое-где здесь росли финиковые пальмы, которые в Междуречье называли «дерево жизни», а также заросли тростника.

Крестьяне выращивали много зерна и платили налог в царскую казну - страна обогащалась.

Вавилон был удобно расположен. В его порту насчитывалось много судов, лодок из тростника, плотов, которые выдерживали большой груз. В Вавилоне бурно развивалась торговля. Купцы платили пошлину, которая обогащала царскую казну.

1) Как использовали глину вавилоняне?

2) Какие товары везли купцы с севера на юг?

3) Какие товары везли вверх по течению - с юга на север? (Чем было богато Междуречья?).

Решение хронологических задач

В 2004 г. до н. э. сорокалетний купец из города Ур отправился с торговым караваном в Финикии. Домой он вернулся только через три года. За год до отъезда у него родился сын.

• В каком году родился купец?

• В каком году купец вернулся обратно?

3. Возвышение Вавилона во времена правления Хаммурапи

Огромной мощи Вавилон достиг во времена правления царя Хаммурапи, который находился у власти с 1792 по 1750 гг. до н. э.

Он разделил страну на области и в каждой из них назначил специального чиновника, который управлял от его имени.

Хаммурапи очень заботился об орошении полей, которые называли «душой страны». Для их полива был создан ряд оросительных каналов.

Возле столицы вырыли канал, который назвали в честь царя Хаммурапи, имя которого в переводе означало «Богатство людей». Если любой канал засорялся и вода не поступала на поля, то Хаммурапи приказывал его очистить.

Вопрос. Чем была вызвана забота о каналах?

За годы своего правления Хаммурапи подчинил Вавилону территорию Ассирии, южной и средней части Месопотамии.

Хаммурапи также разработал древнейшие законы. Они состояли из 282 статей, где указывались меры наказания за различные преступления.

Тексты законов сохранились до нашего времени. Из них мы можем узнать о политическом, экономическом устройстве Вавилонской государства, об отношениях между классами, их главные интересы, состояние торговли. Мы знаем, что государство при Хаммурапи стремилось сохранить и укрепить имущественное положение средних слоев населения - крестьян, земледельцев. Для них устанавливали льготы на различные виды хозяйственной деятельности. Если крестьяне попадали в рабство за долги, то законы требовали их освобождения через три года. За мужество им давали землю от имени царя. В этом заключалась его дальновидная политика, потому что крестьяне-земледельцы и ремесленники были главной опорой государственной власти: они служили в армии, платили основную часть налогов и были производителями продуктов земледелия.

Из текста законов видно, что общество в Вавилонской государстве находилось на ранней стадии развития государства, с многочисленными признаками патриархального общества. Об этом свидетельствует наличие очень упрощенного (наивного) средства установления справедливости - «талиона». За «Талион» преступник, причинивший вред, должен понести такие же убытки («око за око, зуб за зуб»).

Работа со словарем

Деспотическая монархия - (от греч. - господин, обладатель, власть одного) - государство с неограниченной властью верховного властителя.

Талион (от лат. «яиалио») - месть.

Вопросы

1. Какие категории населения упоминаются в законах Хаммурапи?

2. Чьи интересы защищали эти законы?

3. Какие профессии были распространены среди населения Древнего Вавилона?

4. Какие виды наказаний предусмотрены за различного вида преступления?

5. Предусматривались ли в законах не только обязанности, но и права?

III. Обобщение и систематизация знаний

Работа в группах

1 группа

Задание. Используя отрывок из текста «История» Геродота, составить кроссворд, в котором слова расположенные по горизонтали, будут касаться того, что в Междуречье отсутствовало, а по вертикали - то, что там встречалось.

2 группа

Задание. Составить и прокомментировать схему социального устройства вавилонского общества.

IV. Коррекция и рефлексия. Итоги

Оценивание выполненной на уроке работы.

V. Домашнее задание

1. Учебник Шалагинова п. 14 (с. 74-75), 15 изучить.

2. Учебник Пометун п. 15 изучить.