Егоровой Екатерины Александровны

Инклюзивное образование детей с особыми образовательными потребностями

Егоровой Екатерины Александровны

 

Оценка:

Учитель: Красникова Н.А.

Методист: Афанасьева Ю.А.

 

Москва - 2016

Тип урока: комбинированный.

Форма организации учебного процесса: фронтальная, индивидуальная.

Цель: познакомить учащихся с рассказом Л.Н. Толстого «Прыжок».

Задачи:

Образовательные

1) Формировать умение воссоздавать картины, нарисованные автором в произведении.

2) Формировать умение через создание системы образов анализировать содержание текста.

3) Формирование читательских умений и навыков.

Развивающие

1) Развивать литературную речь, умение высказывать собственное мнение.

2) Развивать внимание, память.

3) Формирование собственных впечатлений и переживаний при чтении художественного текста

Воспитательная

4) Формирование нравственных представлений у учащихся.

 

 

Этапы:	Ход урока:
1. Орг. момент	Для урока чтения нам понадобится учебник, тетради по чтению и ваше хорошее настроение
2.Развитие речевого дыхания	Набрали воздух. На медленном выдохе произносим: * Храбрость - это когда на страх уже не хватает времени. (...) Леонид С. Сухоруков Благоразумие - лучшая черта храбрости. (...) Вильям Шекспир Прежде, чем сделать шаг вперёд убедись, что перед тобой нет пропасти. - Поднимите руки, кому уже хватает воздуха?
3. Артикуляционная гимнастика	Дети повторяют за учителем (хором) Ли-ли-ли: в синем море корабли. Ля-ля-ля: мачта корабля.
4. Интеллектуальная разминка	Когда пешком идешь, ты пешеход, а кто ты, если сел на пароход? (пассажир) Вокзал для корабля? Самый главный человек на корабле? Имя писателя, с которым мы познакомились вчера? Как звали его папу? Где родился Л.Н. Толстой? Какие рассказы мы читали? (Косточка, Птичка…) Краткое дополнение биографии Л.Н.Толстого: Лев Николаевич Толстой родился 9 сентября (28 августа) 1828 года в имении Ясная Поляна Крапивинского уезда Тульской губернии. Льву не было и двух лет, когда умерла его мать, а через несколько лет скончался и отец. В 1840 году детей Толстых переселили в Казань. Образование Лев Толстой получал на дому вначале от гувернёра-француза Сен-Тома́, затем немца Ресельмана. В 1843 году Л. Н. Толстой стал студентом Казанского университета, где два года проучился на восточном факультете и два года на юридическом. Весной 1851 года, по совету старшего брата Николая, чтоб сократить расходы и расплатиться с долгами, Лев Николаевич уезжает на Кавказ. Осенью в 1851 году стал юнкером 4-й батареи 20-й артиллерийской бригады, стоявшей в казацкой станице Старогладове под Кизляром. Вскоре Л. Н. Толстой стал офицером. Когда в конце 1853 года началась Крымская война Лев Николаевич перевёлся в Дунайскую армию, участвовал в сражениях при Ольтенице и Силистрии. С ноября 1854 года по август 1855 года участвовал в обороне Севастополя. В это время Толстой пишет рассказы о моряках - севастопольцах. Лев Николаевич не понаслышке знает о жизни моряков и офицеров, об их быте и развлечениях.
5. Объявление темы урока	Сегодня мы познакомимся с новым рассказом Л.Н.Толстого «Прыжок» - По названию можно сказать, о чем будет этот рассказ? (да) (Но мы не знаем, куда был совершен прыжок и не знаем причину) - Может быть во время работы над словарной работы, кто-то догадается о чем пойдет речь?
6. Словарная работа	Откройте тетрадь на печатной основе на с.32 №1.Подберём синонимы и антонимы к словам (работаем в парах):   синонимы антонимы раззадориться     взобраться     защищать     опомниться
7. Предварительная подготовка	Учитель:Как раньше, до изобретения пароходов, совершали морские плавания? (на парусниках) · Термин "палуба" объединяет все горизонтальные настилы в корпусе корабля, каждый из которых имеет своё название. · Палуба такого корабля делалась из твердых, как камень пород дерева. · Мачта — вертикальный деревянный столб. Мачты возвышались на 15-25м, т.е. высота достигала размеров 3-5эт. дом На мачтах перекладины, на кот. держатся паруса. От перекладины, к др. перекладине протянуто множество канатов, веревочных лесенок. Скорость парусного корабля небольшая, поэтому плавание продолжалось долго. Учитель:Как вы думаете, скучала ли команда во время долгого плавания? (И если команде удавалось побывать в жарких странах, они нередко раздобывали себе обезьянку, веселого, шаловливого зверька, который развлекал людей в свободную от нелегкой службы минуту. Но бывало, что проказы зверька становились причиной неприятных происшествий. Об одном из них, случившемся очень давно поведал в рассказе «Прыжок» Л.Н. Толстой Учитель:По названию можно сказать, кто будет главным героем?
8. Учебник	Вот мы сейчас все и узнаем (чтение учителем)
9. Первичное восприятие	- Кому из героев вы больше сопереживали? - Какие чувства вы испытали? - Когда вам было страшно? Когда вы почувствовали облегчение? - Какой из типов изложения событий преобладает в рассказе: повествование, описание, рассуждение? - Как вы догадались? Слов, какой части речи больше в тексте повествовании? - Что в этом рассказе вас рассмешило?
10. Физ. минутка	Я называю слова из текста. Дети выполняют определенные движения, в зависимости от того какой частью речи являются эти слова. (Существительное - присесть; глагол-прыжок; прилагательное –руки вверх)
11. Творческая работа	- Как вы думаете, у этой истории мог бы быть др. конец?
12. Работа над выразительностью	Каким тоном надо читать самый напряженный момент? В каком темпе? Как мы будем читать тихо или громко? Найдите этот момент. Кто попробует голосом передать переживания героев?
13. Выборочное чтение	- Найдите в тексте слова - действия, которые сообщают нам, как развлекала матросов обезьяна? - Найдите слова-действия, которые совершал мальчик пытаясь догнать обезьяну. - Какие слова- действия использует автор описывая поведение капитана - Как реагировали люди на происходящее сначала? - Как изменилось их настроение? - Как они повели себя после того, как мальчик прыгнул в воду? - Слова, какой части речи вы называли?
14. Групповая работа Характеристика персонажей.	Дети делятся на 4 групп. Каждая группа получает задание подготовить краткий пересказ от имени: 1. мальчика. 2. капитана корабля 3. матросов 4. обезьянки и охарактеризовать предложенных героев.
15. Основная мысль произведения.	Наши родители очень нас любят! А мы порой совершаем необдуманные поступки, заставляя их переживать за нас и предпринимать неотложные и порой опасные действия!
16. Итог урока	Почему рассказ называется «Прыжок»? Как вы думаете, мальчик сам бы догадался прыгнуть в воду? Был ли другой путь к спасению? Как вы думаете, если бы мальчик не прыгнул, отец бы выстрелил? Как вы думаете, было ли отцу страшно? Можно ли сказать, что отец тоже совершил прыжок?
Д/З	Спасибо всем за урок. - Как вы считаете, легко ли быть хорошим читателем? - Что для этого надо делать? Я надеюсь, вы все меня порадуете завтра своим выразительным чтением
Рефлексия	– Понравилось ли вам произведение, с которым вы познакомились? – Что вы вынесли для себя из этого произведения? – Что вас удивило?