53. Зейіннің негізгі түрлері: ырықты.
54. Зейіннің негізгі түрлері: ырықсыз.
55. Зейіннің негізгі түрлері: үйреншікті.
56. Зейіннің негізгі қасиеттері: тұрақтылығы.
57. Зейіннің негізгі түрлері: шоғырлануы.
58. Зейіннің негізгі түрлері: бөлінушілігі.
59. Зейіннің негізгі түрлері: ауысуы
60. Зейіннің негізгі түрлері: көлемі.
61. Зейіннің алаңдаушылығы және шашыраңқылық.
62. Зейінге байланысты бағдарлаушы рефлесті «немене?» рефлексі деп атаған ғалым
63. Ойлау туралы жалпы түсінік.
64. Ойлаудың физиолоиялық механизмі.
65. Ойлау мен сөздің байланысы.
66. Сөз және оның қызметі.
Сөйлеудің даму кезеңдері.
Ойлаудың даму кезеңдері.
Пиаже бойынша интеллектің даму кезеңдері.
70. Ойлаудың негізгі операциялары: анализ.
71. Ойлаудың негізгі операциялары: синтез.
72. Ойлаудың негізгі операциялары: салыстыру.
73. Ойлаудың негізгі операциялары: жалпылау.
74. Ойлаудың негізгі операциялары: абстракция,
75. Клиникалық ойлауды қалыптастыру.
76. Ойлаудың формалары: ұғым.
77. Ойлаудың формалары: пікір.
78. Ойлаудың формалары: ой қорытынды (индукция, дедукция).
79. Ойлаудың түрлері: заттық-әрекеттік.
80. Ойлаудың түрлері: көрнекі бейнелік.
81. Ойлаудың түрлері: абстрактілі-теоретикалық.
82. Ойлаудың түрлері: интуитивті және шығармашылық.
83. Жекеден жалпыға қарай жасалатын ой қортынды.
84. Интеллект ойлау қаблеті ретінде.
85. Интеллектін патологиясы: олигофрения.
86. Интеллектін патологиясы: деменция.
87. Психикалық табиғат ми қызметінің өнімі емес, мидан тыс, өз бетінше жасайтын құбылыс
екендігін түсіндірген бағыт
88. Дененің ішкі процестеріне байланысты, яғни ішек, қарын, жүрек, қан тамырлары мен
басқа да ішкі құрылым қатпарларындағы тітіркенулерді миға жеткізіп отыратын түйсік
89. Қабылдау нәтижесінің жеке адам психикалық өміріне, оның тұлғалық ерекшеліктеріне
Тәуелділігі.
90. Толып жатқан объектілердің ішінен біреуін іріктеуіміз (оның қасиетін, сапасын)
қабылдаудың қай қасиеті.
6. Негізгі әдебиеттер:
1. Жарықбаев Қ. Жантану оқулығы: учебник / Қ. Жарықбаев. - Алматы, 2010. - 638 с.: ил.
2. Бап-Баба, С. Жантану негіздері [Текст] / С. Бап-Баба. - Алматы: Дәнекер, 2012. - 298 б
3. Көбекова, Ж. С. Психология негиздері [Текст]: учебник / К. Алишева. - Караганды:
ЖК Ақ Нұр, 2013 - 189 с.
4. Бап-Баба, Сәбет Балтаұлы. Жантану негіздері [Текст] / С. Б. Бап-Баба. - Алматы: Заң
әдебиеті, 2010. - 302 с
5. Көбекова, Ж. С. Психология негиздері [Текст]: учебник / К. Алишева. - Караганды:
ЖК Ақ Нұр, 2010. - 189 с.
Осымша әдебиеттер
1. Бап-Баба, С.Мың да бір тест жалпы психология бойынша [Жоғары оқу орындары
студенттеріне арналған тест жинағы] / С. Бап-Баба. - Алматы: Дарын, 2013. - 135 б.
2. Тертель А.Л. Психология. Курс лекций: учебное пособие / А. Л. Тертель. - М.:
"Проспект", 2010. - 247 с.
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: учебное пособие / С. Л. Рубинштейн. –
СПб: Питер, 2014. - 712 Середина Н.В. Основы медицинской психологии: общая,
клиническая, патопсихология: учебное пособие / Н. В. Середина, Д. А. Шкуренко. –
Ростов н/Д: Феникс, 2013. - 506 с.
4. Столяренко Л.Д. Психология: учебное пособие / Л. Д. Столяренко. - [б. м.]: Лидер,
2013. - 591 с.
1. Тақырып 8: Сана және өзіндік сана.
2. Сабақтың мақсаты: Өзіндік сананың негізгі деңгелерін қарастыру, өзіндік бағалауға әсер ететін факторларды қарастыру, адам санасының пайда болуы мен оның көріну формаларына көңіл аудару.
3. Оқыту міндеттері:
Студент білу керек:негізгітерминдерді және тақырып бойынша қолданылатын ұғымдарды, Сана мен өзіндіқ сананың дамуы және қалыптасу ерекшеліктерін.
Студент істей білуі керек: Өзін өзі бағалауға арналған әдістемелерді тәжірбиеде қолдана және пайдалана білуге үйрету, мысалы (Ч.Д. Спилберг, Ю.Л.Ханин) «Өзін өзі бағалау шкаласы» бойынша өзіңді және өзіңнің мүмкіншіліктеріңді бағалай білуі.
4. Тақырыптың негізгі сұрақтары:
1. Адам санасының табиғаты. Адам және жануарлар психикасының айырмашылықтары.
2. Өзіндік сана адамның өзін -өзі сезінуі ретінде. Өзіндік сана деңгейі.
3. Өзіндік бағалау және оның түрлері. Өзіндік бағалаудың қалыптауына әсер етуші негізгі факторлар.
4. «Мен» концепциясы туралы түсінік. Шындық «Мен» мен идеалды «меннің» айырмашылығы. «Мен» концепциясының жасқа байланысты өзгеруі.
5. Оқыту әдістері және өткізілуі:
Студенттің семинар сабағының 1-3 сұрақтарына ауызша жауабынан кейін, Дембра-Рубинштейннің топ студенттерінің өзіндік бағалау психологиялық тестін өткізу және «Мен» концепциясы мен байланыстыра 4 сұрақпен қоса талдау. Қортынды шығару – бақылау тест жұргізу.
6. Негізгі әдебиеттер:
1. Жарықбаев Қ. Жантану оқулығы: учебник / Қ. Жарықбаев. - Алматы, 2010. - 638 с.: ил.
2. Бап-Баба, С. Жантану негіздері [Текст] / С. Бап-Баба. - Алматы: Дәнекер, 2012. - 298 б
3. Көбекова, Ж. С. Психология негиздері [Текст]: учебник / К. Алишева. - Караганды:
ЖК Ақ Нұр, 2013 - 189 с.
4. Бап-Баба, Сәбет Балтаұлы. Жантану негіздері [Текст] / С. Б. Бап-Баба. - Алматы: Заң
әдебиеті, 2010. - 302 с
5. Көбекова, Ж. С. Психология негиздері [Текст]: учебник / К. Алишева. - Караганды:
ЖК Ақ Нұр, 2010. - 189 с.
Осымша әдебиеттер
1. Бап-Баба, С.Мың да бір тест жалпы психология бойынша [Жоғары оқу орындары
студенттеріне арналған тест жинағы] / С. Бап-Баба. - Алматы: Дарын, 2013. - 135 б.
2. Тертель А.Л. Психология. Курс лекций: учебное пособие / А. Л. Тертель. - М.:
"Проспект", 2010. - 247 с.
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: учебное пособие / С. Л. Рубинштейн. –
СПб: Питер, 2014. - 712 Середина Н.В. Основы медицинской психологии: общая,
клиническая, патопсихология: учебное пособие / Н. В. Середина, Д. А. Шкуренко. –
Ростов н/Д: Феникс, 2013. - 506 с.
4. Столяренко Л.Д. Психология: учебное пособие / Л. Д. Столяренко. - [б. м.]: Лидер,
2013. - 591 с.
7. Бақылау:
1. Антон – алтыншы сынып оқушысы, аласа бойлы және арық, дене бітімі
кішкентай, зейіні тұрақсыз, сондықтан сабағы жақсы болса екен деп
тілейміз. Егер ештене өзгермесе тұлғаның дамуының қай нұсқасы сәйкес
келеді.
А. Бірнеше жылдан кейін басымдылық комплексі пайда болады.
Б. Белгілі бір уақытта сверх компенсация механизмі жұмыс істейді.
В. Жетіспеушілік комплексі пайда болады
Г. Адамдардан оқшаулану тілегі пайда болады.
2. Өзін-өзі бағалау адамның «Мен концепциясының» аспектісі болып табылады. Жағымсыз «Мен концепциясы» (өзін-өзі бағалауы төмен) бар балаларға төмендегі сипаттамалардың үшеуі сәйкес келеді.
А. Өзіндік ар-ұят сезімі нашар дамыған
Б. Басқаларды сынаудан қорқу
В. Өзіне деген сенімділіктің болмауы
Г. Айналасындағылардың қысымына көнгіштік
3. Андрей Смирнов сайттардың бірінен зертхана қызметкелерінің барлығын қызықтыратын жасырын мақала тауып алады. Іс сапардан танысуын өтілді. Бірінші бетіне қараған Валери оны өзінің мақаласы екенін айтты, қай буының көшірмесі бас технологта екендігін айтты. Бұнын нәтижесі қалай болды?
А. Мақалаға деген қызығушылық тез өсті
Б. Мақалаға деген қызығушылық төмендей бастады
В. Мақаладағы материалды бұрын дұрыс бағаламағандарына
барлығы таң болды.
Г. Валеридің зертханадағы статусы тез көтерілді.
4. Антон – 8 сынып оқушысы, футболдан мектептің 3 құрама командасының мүшесі. Алгебрадан, физикадан (бақылау жұмысынан да) көшіруге береді, граматикаға менсінбеушілікпен қарайды. Дегенмен ағылшын тіліндегі фильмдерді толығымен түсінеді. Дене бітімі дұрыс дамымағандарға жоғарыдан қарайды. Оның өзіндік бағалауы қандай?
А. Жоғары
Б. Өте жоғары
В. Төмен
Г. Өте төмен
5. Андрей соңғылардың бірі болып жүгірді. Ол алдыға ұмтылып шықпақшы болды, бірақ күші болмады. Бір уақытта ол оң аяғының бауы шешіліп кеткенін байқады. Әрине бауы шешілсе финишқа қалай жетеді. Ол тез бауын байлап, сүріне-жығыла ары қарай жүгіреді. Кейіннен Андрей достарына егер аяқ киімінің бауы болмаса біріншілердің бірі болып келетінін айтты. Жоғары айтылғандарға сүйене отырып қандай қорытынды жасауға болады?
А. Бұл топта өзін-өзі бекітуге талпыну
Б. Өзінің өзін-өзі бағалауын қорғауға талпынуы
В. Андрейде өзін-өзі бекітудегі қажеттіліктерін қанағаттандыруда
басқа құралы болмады.
Г. Андрейде өте жоғары деңгейі.
6. Мына факторлардың қайсысы адамның өзін-өзі бағалауын жоғарлатады?
А. Қорқыту
Б. Жағымпаздану
В. Сын
Г. Мақтау
7. Виктор соңғы минутқа дейін конспектіден көз алмады. Андрей Викторға мысқыл күлкімен қарап емтихан өтіп жатқан бөлмеге кірді. Ол өте жалқау, бірақ қажетті анықтамаларды, формулаларды есінде белгілі бір уақытқа дейін тез қалдыратын. Емтихан соңында ол өз бағасына қуанышты болды, ал дәл сондай баға алған Виктор ашулы еді. Бұндай реакция кезінде мына жауаптардың қайсыс дұрыс?
А. Андрейде психологиялық қорғаныс механизмі жақсы
Б. Виктор – пессимист, өйткені онда жағымсыз эмоция тез пайда
болады
В. Виктор Андрейге қарағанда көп күш жұмсады, сондықтан жоғары
баға күтті
Г. Адамның притизания деңгейіне болып табылады
Табыс пен жол болмаушылық бірдей қалыптасады.
8. Айырылысқаннан кейін Маргаритада қаржы жағынан қиыншылық бар туындады. Ол әдемі киімдерін спорттық киімдерге ауыстырды, жұмысқа жаяу баратын болды (бұрын жолдасы машинамен әклетін немесе таксимен келетін). Қызметтестері мен таныстарына мұндай киімнің ыңғайлы екенін айтып, жаяу жүргенің пайдалы, ешқандай диетаның қажеті жоқтығын айтып сендірді. Мұндай жағыдайда психологиялық қорғаныстың қандай механизмі көрінеді?
А. Ығыстыру
Б. Кері кетушілік
В. Рационализация
Г. Тасымалдау
9. Адамның өзі туралы жиі айтатын мына бір сөздерді жиі естиміз «Несіне алаң боламын, менде бәрі бір мүмкіндік жоқ», «Мен кінәлі емеспін, оның...» «Неге екені белгісіз бәрі маған қарсы және т.б. Бұл айтылғандар ненің курсі
А. Өзін-өзі жоғары бағалаудан
Б. Өзін-өзі төмен бағалаудан
В. Өзін-өзі көп сынаушылықтан
Г. Фрустрация жағдайында
10. Дүниеге келгеніне бірнеше күн болған сәбиді кішкентай адам дейміз. Төмендегі келтірілген терминдердің қайсысын оған деуге болады.
А. Тұлға
Б. Субъект
В. Индивид
Г. Жекебастылық
1. Тақырып 9: Эмоция және ерік.
2. Сабақтың мақсаты: тұлғаның эмоционалды-еріктік сапасы бойынша, дау-дамайлы эмоционалды жағыдай (стресс, аффет) бойынша, ерікті мақсатқа жету барысында кедергілерді жеңуге арналған психикалық белсенділік ретінде білімдерін бекіту.
3. Оқыту міндеті:
Студент білу керек:негізгітерминдерді және тақырып бойынша қолданылатын ұғымдарды, теріс эмоциядан пайда ьолатын жеті ауруды, сресстан шығу жолдарын білу.
Студент істей білуі керек: өзінің эмоциясын басқара алуға және оны әр-түрлі коммуникативтік іс-әрекетке қолдана білуі, жағымсыз эмоциясын басқару, басқа адамдармен қарым-қатынас кезінде жағымды эмоцияны дамыту, фрустрацияға толерантності дамыту.
4. Тақырыптың негізгі сұрақтары:
1. Эмоция туралы түсінік, оның физиологиялық негіздері.
2. Эмоция түрлері: жоғарғы, төменгі, жағымды, жағымсыз, стеникалық және астеникалық. Эмоцияның жастың негіздеріне байланыстылығы.
3. Эмоцияның ішкі және сыртқы белгілері.Эмоцияның ауруға әсерлілігі.
4. Дау-дамайлық эмоцияның жағдайлары: аффект (физиологиялық, патологиялық), стресс (физиологиялық және эмоционалдық). Олардың өту кезеңдері.
5. Көңіл-күй, оның түрлері. Сезім. Эмоция мен сезімнің айырмашылығы. Сезімнің аквиваленттілігі.
6. Ерік туралы ұғым. Оның сатылары.
5. Оқыту әдістері және өткізілуі: семинар сабағының 1 сұрағы бойынша СӨЖ «Эмоцияның нейрофизиологиялық механизмі» қорғау және топпен талдау. 2-5 сұрақтарға ауызша жауабынан кейін, дискуссия «Эмоцияны іште сақтау керекпе?», фронтальді ауызша жауап «Срестен шығу жолдарын сіз білесізбе?», кіші топпа жұмыс істеу кесте құрастыру «Ерік әрекетінің кезеңдері». Қортынды шығару – бақылау тест жұргізу.
6. Негізгі әдебиеттер:
1. Жарықбаев Қ. Жантану оқулығы: учебник / Қ. Жарықбаев. - Алматы, 2010. - 638 с.: ил.
2. Бап-Баба, С. Жантану негіздері [Текст] / С. Бап-Баба. - Алматы: Дәнекер, 2012. - 298 б
3. Көбекова, Ж. С. Психология негиздері [Текст]: учебник / К. Алишева. - Караганды:
ЖК Ақ Нұр, 2013 - 189 с.
4. Бап-Баба, Сәбет Балтаұлы. Жантану негіздері [Текст] / С. Б. Бап-Баба. - Алматы: Заң
әдебиеті, 2010. - 302 с
5. Көбекова, Ж. С. Психология негиздері [Текст]: учебник / К. Алишева. - Караганды:
ЖК Ақ Нұр, 2010. - 189 с.
Осымша әдебиеттер
1. Бап-Баба, С.Мың да бір тест жалпы психология бойынша [Жоғары оқу орындары
студенттеріне арналған тест жинағы] / С. Бап-Баба. - Алматы: Дарын, 2013. - 135 б.
2. Тертель А.Л. Психология. Курс лекций: учебное пособие / А. Л. Тертель. - М.:
"Проспект", 2010. - 247 с.
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: учебное пособие / С. Л. Рубинштейн. –
СПб: Питер, 2014. - 712 Середина Н.В. Основы медицинской психологии: общая,
клиническая, патопсихология: учебное пособие / Н. В. Середина, Д. А. Шкуренко. –
Ростов н/Д: Феникс, 2013. - 506 с.
4. Столяренко Л.Д. Психология: учебное пособие / Л. Д. Столяренко. - [б. м.]: Лидер,
2013. - 591 с.
8. Бақылау:
Негізгі білімді тексетуге арнлаған сұрақтар:
1. Сезім құбылысын қалай түсінезсіз?
2. У. Джемс және Г. Ланге сезім туындауын қалай түсіндірген?
3. Эмоцияның атқаратын қызметтерінің сипаты қандай?
4. Ерік құбылысының мән мағынасын қалай түсінесіз?
5. Еріктің ырықты және ырықсыз әрекеттермен байланысы қандай?
6. Эмоциялық қалып түрлері?
7. Эмоцияның физиологиялық процестермен байланыстылығы қалай түсінесіз?
8. Эмоцияның адам өміріндегі маңызы?
9. З. Фрейдтің «психоанализдік» теориясының мәні неде?
10. Еріктің физиологиялық негізі және онымен байланысты екі сигналдық жүйке қызметінің мақсаты қандай?
