До практичного заняття № 6

Н. р.

м. Кіровоград

Практичні завдання:

До практичного заняття № 1

Законспектувати три статті з актуальних проблем початкової математичної освіти (журнали «Початкова школа», «Рідна школа»).

Створити методичний Портфоліо, методичну скарбничку щодо вивчення освітньої галузі «Математика» ДСПЗО. Зміст освітньої галузі «Математика».

До практичного заняття № 2

Написати конспект уроку математики для 1 – 4 класів за підручником Петерсон Л. Г., у якому передбачалось би: а) діагностування готовності молодших школярів до вивчення нового навчального матеріалу; б) алгоритм засвоєння нового матеріалу; в) корекція навчальних досягнень учнів; г) висновок щодо гарантованості результатів навчальної діяльності молодших школярів на уроці математики з обраної теми.

 

До практичного заняття № 3

Скласти три фрагментиформування певних характеристик математичного мислення молодших школярів.

Участь у роботі форуму за адресою http://kdpu-tvogm.ucoz.ru

 

До практичного заняття № 4

Підготувати реферат проодну із технологій навчання математики молодших школярів: розвивальне навчання; укрупнення дидактичних одиниць; саморозвитку М. Монтессорі; диференційованого навчання; випереджувального навчання; раннього розвитку М. О. Зайцева; критичного мислення; математичної дизайн-освіти; інтерактивних технологій; інтегрованого навчання; блокового навчання математики; ТРВЗ; розвитку логічного мислення; «Веселкової» технології; розвивального навчання за Б.П.Нікітіним.

До практичного заняття № 5

Скласти проект навчання математики учнів початкових класів за змістовими лініями математичної освіти; розробити допоміжну навчально-методичну літературу з методики викладання математики (робочий зошит, підручник, збірник задач).

БЛОК ЗАВДАНЬ

ПРИМІРНА ТЕМАТИКА НАВЧАЛЬНИХ ПРОЕКТІВ З КУРСУ «ТЕХНОЛОГІЇ ВИВЧЕННЯ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ «МАТЕМАТИКА»

1. Формування алгоритмічності мислення молодших школярів на уроках математики у 2 класі.

2. Розвиток просторово-координаційної діяльності в учнів першого класу.

3. Формування операційності мислення в учнів третього класу при вивченні усного додавання та віднімання двоцифрових чисел.

4. Розвиток гнучкості мислення при розв’язуванні складених задач з пропорційними величинами.

5. Формування знаково-символічної функції при вивченні першокласниками нумерації першого десятка.

6. Формування навичок письмового ділення багатоцифрового на одноцифрове число.

7. Розвиток геометричного мислення молодших школярів при вивченні теми «Прямокутник».

8. Розвиток логічності мислення при розв’язуванні нестандартних задач з математики у третьому класі.

9. Розвиток логічності мислення при розв’язуванні нестандартних задач з математики у четвертому класі.

10. Формування функціональності мислення в учнів другого класу при складанні та вивченні таблиць додавання одноцифрових чисел та відповідних випадків віднімання.

11. Формування операціональності мислення молодших школярів при розв’язуванні складених задач, що містять пропорційні величини.

12. Розвиток інформативності мислення при вивченні молодшими школярами теми «Одиниці довжини».

13. Формування функціональності мислення в учнів третього класу при складанні та вивченні таблиць множення одноцифрових чисел та відповідних випадків ділення.

14. Розвиток вимірювальної діяльності молодших школярів при вивченні теми «Довжина ламаної».

15. Формування знаково-символічної функції при вивченні учнями початкової школи теми «Числові вирази».

16. Формування згорнутості мислення молодших школярів при вивченні теми «Усне додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток».

17. Формування згорнутості мислення молодших школярів при вивченні теми «Усне додавання і віднімання двоцифрових чисел з переходом через десяток».

18. Формування знаково-символічної функції при вивченні молодшими школярами теми «Рівняння».

19. Формування в учнів початкових класів умінь узагальнювати при вивченні переставної властивості множення.

20. Формування операційно-алгоритмічного стилю мислення у роботі з блок-схемами алгоритмів обчислювальної діяльності: лінійними, з розгалуженням, циклічними.

21. Формування інформативності мислення молодших школярів у роботі з ПК.

До практичного заняття № 6

Законспектувати три статті з проблем інформатизації навчання математики у початкових класах.

Скласти десять завдань для роботи з ПК на уроках математики. Інтернет-контроль за виконання практичного завдання за ел. адресою [email protected]