Элитарная школа США. Частные вузы (2 часа).

Основные понятия: образование, элитарная школа, университет, типы школ, частные вузы.

Вопросы для обсуждения:

1.Назовите британскую модель элитарной школы, послужившую эталоном при создании аналогичных учебных заведений в других странах.

2.Почему большинство элитарных университетов за рубежом зачастую являются частными? Обоснуйте свой ответ.

3.Какой тип школ считается самым привилегированным в американском частном образовании? Почему?

4.Почему большинство элитарных университетов за рубежом являются частными?

5.Охарактеризуйте две британских высших школы Оксфорд и Кембридж.

6.Дайте характеристику частному университету США «Лига плюща».

7.Опишите модель Стэнфордского университета.

8.Приведите пример инновационной модели частного вуза.

9.В чем вы видите преимущества инновационной этой модели вуза?

Методические рекомендации для подготовки к занятию:

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: устный индивидуальный и фронтальный опросы, проверка выполнения аналитических записок, листов сжатия информации, проверка планов, тезисов, конспектов рассматриваемых на занятии вопросов, контроль работы студентов в ходе занятия.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

1. Джуринский А.Н. Сравнительная педагогика. Взгляд из России. монография/ Джуринский А.Н.—Электрон. текстовые данные.— М.: Прометей, Московский педагогический государственный университет, 2013.— 162 c.

2. Корсунов, В. И. Сравнительная педагогика: учебно-методическое пособие / В. И. Корсунов. – Южно-Сахалинск: СахГУ, 2011. – 40 с.

3. Бордовская, Н.В., Реан, А.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. вузов. - СПб.: Питер, 2011.-304с.

Дополнительная

1.Англия: в питомниках элиты // Частная школа. 1994. № 4. С. 23-28.

2.Сахаров Н.А. Частные школы и формирование правящей элиты / Н.А. Сахаров // США – Экономика, политика, идеология, 1989 №10.

Задания для СРС:

1.Дайте определение понятия «частная школа».

2.Какие модели частных учебных заведений вам известны?

3.Назовите британскую модель элитарной школы, послужившую эталоном при создании аналогичных учебных заведений в других странах.

4.Подготовьте презентацию на тему: «Элитарный университет».

Семинарское занятие № 6.

Современное состояние и тенденции развития высшей школы стран Запада (2 часа).

Основные понятия: традиции, бинарная система, оценка знаний, высшая школа, частные университеты, концепция, качество образования, оценка качества, тематическая оценка.

Вопросы для обсуждения:

1. Какие традиции внесли старейшие вузы Великобритании - Оксфорд и Кембридж – в практику работы британской высшей школы?

2. Что такое британская система? В связи, с чем она была введена в Великобритании?

3. Какие меры по реорганизации высшей школы Великобритании предложил комитет Роббинса?

4. Как вы думаете, почему в Германии в отличие от других стран никогда не было элитарных вузов?

5. Когда и в связи, с чем в Германии были введены общенациональные ограничения на прием студентов на престижные факультеты вузов?

6. Почему во Франции в отличие от Великобритании. Германии и США университеты утратили лидирующие позиции в системе национального высшего образования? Обоснуйте свой ответ.

7. Считаете ли вы обоснованным утверждение, что американский университет был сформирован под влиянием европейской университетской культуры?

8. Назовите характерные черты американской высшей школы. В чем вы видите ее достоинства и недостатки?

Методические рекомендации для подготовки к занятию:

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: устный индивидуальный и фронтальный опросы, проверка выполнения аналитических записок, листов сжатия информации, проверка планов, тезисов, конспектов рассматриваемых на занятии вопросов, контроль работы студентов в ходе занятия.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

1. Джуринский А.Н. Сравнительная педагогика. Взгляд из России. монография/ Джуринский А.Н.— Электрон. текстовые данные.— М.: Прометей, Московский педагогический государственный университет, 2013.— 162 c.

2. Корсунов, В. И. Сравнительная педагогика: учебно-методическое пособие / В. И. Корсунов. – Южно-Сахалинск: СахГУ, 2011. – 40 с.

3. Бордовская, Н.В., Реан, А.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. вузов. - СПб.: Питер, 2011.-304с.

Дополнительная:

1. Капранова В.А. Предпринимательский университет: концепция деятельности / ВА. Капранова // Вышэйшая школа. 1999. № 3—4. С. 99-101.

2. Капранова В.А. Американская высшая школа: взгляд со стороны / ВА. Капранова// Высшая школа. 2002. № 5. С. 65-68.

Задания на СРС

1. Каковы особенности становления национальных систем обеспечения и оценки качества обучения в высшей школе? Опишите их на примере конкретной страны.

2. Охарактеризуйте уровни оценки качества образования в высшей школе (вузовский, программный).

3. В чем вы видите особенности становления национальных систем оценки качества в странах Центральной и Восточной Европы?

4. Подготовьте презентацию на тему: «Старейший вуз Великобритании-Оксфорд».

Семинарское занятие №7.