С.4
Ожидаемые результаты | Для образовательного учреждения: 1. Разработка программного обеспечения образовательного процесса с учетом компетентностного подхода и современного социального заказа образованию; 2. Разработка подпрограмм духовно-нравственного воспитания учащихся, работы с одаренными детьми, сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса; 3. Разработка системы мониторинга качества образования (обучения и воспитания) 4. Формирование школьной инфраструктуры, информационной среды школы; 5. Создание системы работы с родителями учащихся, представителями общественности, учреждениями. Для педагогов: 1. Квалификационный рост и повышение профессионального мастерства; 2. Формирование персональной ответственности за свою профессиональную деятельность; 3. Владение педагогическими технологиями; 4. Рост креативности и инициативы; 5. Улучшение самочувствия и здоровья; 6. Конструктивное разрешение конфликтов и противоречий, возникающих в школьной среде; 7. Концептуальность в профессиональной работе. Для учащихся: 1. Предоставление качественных образовательных услуг, повышение качества знаний; 2. Развитие способности к исследовательской и проектной образовательной деятельности; 3. Предоставление возможности получения дополнительных образовательных услуг; 4. Сохранение и укрепление здоровья; 5. Духовно-нравственное воспитание; 6. Способность разрешать конфликты; 7. Создание условий для развития творческих способностей. Для родителей учащихся: 1. Предоставление информации о качестве образовательного процесса в школе, основных и дополнительных образовательных услугах; 2. Предоставление возможности участия в работе общественных органов соуправления школой; повышение активности в установлении позитивных связей со школой; 3. Открытость школы для взаимодействия. |
С.69
Показатели эффекта:
1. динамика профессионального роста педагогов школы;
2. качественная успеваемость, результаты ЕГЭ;
3. поступление выпускников в вузы по результатам ЕГЭ;
4. охват обучающихся профильным обучением;
5. уровень владения педагогами ИКТ и их использования в учебно-воспитательном процессе;
6. повышение квалификации педагогических работников в Интернет-центре.
С.84 Показатели эффекта:
· Индекс здоровья детей
· Индекс здоровья педагогов
· Показатели количества детей, занимающихся в спортивных секциях (в том числе, в школе)
· Доля детей, охваченных организованным питанием
· Занятость залов, эффективность использования оборудования.
С.87 Ожидаемые результаты (после 1 этапа):
1. Экспертная оценка уровня развития школы;
2. Повышение уровня квалификации педагогов;
3. Разработка критериев мониторинга результатов Программы развития;
4. Формирование общественного мнения, ситуации принятия Программы педагогическим коллективом;
5. Создание условий для формирования ценностно-смысловых компетенций школьников, их духовно-нравственного развития, сохранения и укрепления здоровья детей и педагогов.
С.89 Ожидаемые результаты (после 2 этапа):
1. Разработка, экспертиза и утверждение текста Программы развития школы на 2011-2015 гг.
2. Подготовка ресурсного обеспечения реализации Программы
3. Определение основных направлений преобразований и содержания каждого из них
4. Подготовка пакета нормативных документов, обеспечивающих возможность работы по реализации Программы.
С.90 Ожидаемые результаты (после 3 этапа):
1. Формирование ценностно-смысловой компетентности учащихся;
2. Функционирование системы методической работы педагогов;
3. Духовно-нравственное развитие учащихся;
4. Сохранение и укрепление здоровья учащихся и педагогов;
5. Коррекция хода выполнения Программы на основе результатов мониторинговых исследований.
С. 91. Ожидаемые результаты (после 4 этапа):
1. Обобщение опыта работы школы по реализации Программы;
2. Планирование дальнейшего развития школы.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Для образовательного учреждения:
1. Разработка программного обеспечения образовательного процесса с учетом компетентностного подхода и современного социального заказа образованию;
2. Разработка подпрограмм духовно-нравственного воспитания учащихся, работы с одаренными детьми, сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса;
3. Разработка системы мониторинга качества образования (обучения и воспитания)
4. Формирование школьной инфраструктуры, информационной среды школы;
5. Создание системы работы с родителями учащихся, представителями общественности, учреждениями.
Для педагогов:
1. Квалификационный рост и повышение профессионального мастерства;
2. Формирование персональной ответственности за свою профессиональную деятельность;
3. Владение педагогическими технологиями;
4. Рост креативности и инициативы;
5. Улучшение самочувствия и здоровья;
6. Конструктивное разрешение конфликтов и противоречий, возникающих в школьной среде;
7. Концептуальность в профессиональной работе.
Для учащихся:
1. Предоставление качественных образовательных услуг, повышение качества знаний;
2. Развитие способности к исследовательской и проектной образовательной деятельности;
3. Предоставление возможности получения дополнительных образовательных услуг;
4. Обеспечение обучения и воспитания в соответствие с современными стандартами образования;
5. Сохранение и укрепление здоровья;
6. Духовно-нравственное воспитание;
7. Способность разрешать конфликты;
8. Создание условий для развития творческих способностей.
Для родителей учащихся:
1. Предоставление информации о качестве образовательного процесса в школе, основных и дополнительных образовательных услугах;
2. Предоставление возможности участия в работе общественных органов соуправления школой; повышение активности в установлении позитивных связей со школой;
3. Открытость школы для взаимодействия.