IV. Изучение нового материала. I. Актуализация знаний учащихся

— Кто помнит скороговорку, которую мы читали на уроке чтения? Про­говорите ее хором.

— Какие звуки чаще всего в ней повторяются?

— Что вы знаете о звуках [с] и [с']? Какой буквой они обозначаются? По­кажите эту букву в кассе слогов.

2. Звуко - буквенный анализ слов.

— Составьте звуковую схему слов, напечатайте буквы под каждым значком звуков.

Один ученик выполняет задание у доски, остальные — в тетради в кле­точку для печатания.

III. Мотивация учебной деятельности

Посмотрите, к нам в гости снова пришли Лисичка-сестричка и Мишка - топтыжка. Они хотят узнать, чему вы научились на уроках письма, умеете ли вы писать буквы и слова, разгадывать загадки, читать зашифрованные слова.

Лисичка и Мишутка принесли вам задание. Нужно прочитать «зашифрованные» слова и записать их в тетради.

— Сколько слов вы прочитали на рисунке? (Пять: усы, осы, оса, сам, сом.)

— Сможем ли мы сразу записать эти слова в тетрадь?

Дети устанавливают, что это невозможно, так как они еще не учились писать строчную букву с, а она есть в каждом слове.

Давайте научимся писать букву с, соединять ее с другими буквами, что­бы выполнить задание Топтыжки и Лисички.

IV. Изучение нового материала

— Рассмотрите строчную рукописную букву с. Из каких элементов она состоит?

— Сравните печатные и рукописные буквы С, с. Как из печатной буквы можно сделать рукописную?

— На что похожа буква с? С

После обсуждения вариантов ответов учитель предлагает превратить букву с в солнышко.

— Замкнем букву с в овал, а вокруг него нарисуем лучики. Теперь дори­суйте солнышку улыбающееся лицо.

2. Объяснение написания буквы с.

Буква с — это полуовал. Строчную букву начинаем писать ниже верхней строчной линии, ведем верх - влево, закругляя около верхней строчной линии, затем пишем полу­вал, закругляя вниз - вправо около нижней строчной линии. Заканчиваем букву ниже середины строки. Пишется буква под счет «и – раз - и».

3. Пальчиковая гимнастика.

Солнышко

Солнышко-ведрышко,

Выйди из-за облачка,

Сядь на пенек,

Поиграй весь денек.

Руки перекрещены тыльной стороной ладоней к себе. Сначала пальцы обеих рук сжаты кулаки, прижатые друг к другу (облачко). Затем пальцы-лучики раскрываются, руки поворачиваются вниз - вправо и вниз - влево.

4. Письмо строчной буквы с

После «прописывания» букв в воздухе с открытыми и закрытыми глазами под счет учителя дети самостоятельно выполняют задание на первой строке.

1. Письмо буквы с в соединении с другими буквами.

— Прочитайте сочетания букв. Составьте с ними слова.

Учитель показывает написание слогов на доске, объясняя соединение букв: сл — нижнее безотрывное, су — верхнее безотрывное.