Источник: Дружинин В.Н. Экспериментальная психология — СПб: Издательство «Питер», 2000. — 320 с.

Наука — это сфера человеческой деятельности, результатом которой является новое знание о действительности, отвечающее критерию истинности. Практичность, полезность, эффективность научного знания считаются производными от его истинности. Ученый, а точнее, научный работник, — это профессионал, который строит своею деятельность, руководствуясь критерием «истинность—ложность».

Кроме того, термин «наука» относят ко всей совокупности знаний, полученных на сегодняшний день научным методом.

Результатом научной деятельности может быть описание реальности, объяснение предсказания процессов и явлений, которые выражаются в виде текста, структурной схемы, графической зависимости, формулы и т. д. Идеалом научного поиска считается открытие законов — теоретическое объяснение действительности.

Однако научное познание не исчерпывается теориями. Все виды научных результатов можно условно упорядочить на шкале «эмпирическое — теоретическое знание»: единичный факт, эмпирическое обобщение, модель, закономерность, закон, теория.

Наука как система знаний и как результат человеческой деятельности характеризуется полнотой, достоверностью, систематичностью. Наука как человеческая деятельность прежде всего характеризуется методом. Метод научного исследования рационален. Человек, претендующий на членство в научном сообществе, должен не только разделять ценности этой сферы человеческой деятельности, но и применять научный метод как единственно допустимый. Совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности — такое определение понятия «метод» можно чаще всего встретить в литературе. Следует лишь добавить, что эта система приемов и операций должна быть признана научным сообществом в качестве обязательной нормы, регулирующей поведение исследования.

Нормативный процесс научного исследования строится следующим образом:

1. Выдвижение гипотезы (гипотез).

2. Планирование исследования.

3. Проведение исследования.

4. Интерпретация данных.

5. Опровержение или неопровержение гипотезы (гипотез).

6. В случае опровержения старой — формулирование новой гипотезы (гипотез).

О чем говорит эта схема? В первую очередь о том, что в структуре научного исследования содержание научного знания является величиной переменной, а метод представляет собой константу.

От любой другой сферы человеческой деятельности наука отличается своими целями, средствами, мотивами и условиями, в которых научная работа протекает. Цель науки — постижение истины, а способ постижения истины — научное исследование.

Исследование, в отличие от стихийных форм познания окружающего мира, основано на норме деятельности — научном методе. Его осуществление предполагает осознание и фиксацию цели исследования, средств исследования (методологию, подходы, методы, методики), ориентацию исследования на воспроизводимость результата.

Различают эмпирическое и теоретическое исследования, хотя разграничение это условно. Как правило, большинство исследований имеет теоретико-эмпирический характер. Любое исследование осуществляется не изолированно, а в рамках целостной научной программы или в целях развития научного направления. Изучение особенностей нарциссической личности Э. Фромм проводил в рамках научной программы исследования причин «злокачественной агрессии». Программа К. Левина послужила основой для постановки исследований уровня притязаний, мотивации достижений, квазипотребностей, групповой динамики и пр. Предложенная Б. Ф. Ломовым программа изучения влияния процесса общения на когнитивные процессы породила исследования динамики и эффективности совместного решения сенсорных задач, запоминания материала, сравнения процессов индивидуального и группового мышления и т. д.

Исследования по их характеру можно разделить на:

· фундаментальные и прикладные,

· монодисциплинарные и междисциплинарные,

· аналитические и комплексные и т. д.

Фундаментальное исследование направлено на познание реальности без учета практического эффекта от применения знании. Прикладное исследование проводится в целях получения знания, которое должно быть использовано для решения конкретной практической задачи. Монодисциплинарные исследования проводятся в рамках отдельной науки (в данном случае — психологии). Как и междисциплинарные, эти исследования требуют участия специалистов различных областей и проводятся на стыке нескольких научных дисциплин. К этой группе можно отнести генетические исследования, исследования в области инженерной психофизиологии, а также исследования на стыке этнопсихологии и социологии. Комплексные исследования проводятся с помощью системы методов и методик, посредством которых ученые стремятся охватить максимально (или оптимально) возможное число значимых параметров изучаемой реальности.

Любое исследование включает в себя ряд необходимых этапов. На каждом этапе решается определенная задача. Исследование начинается с постановки задачи: что неизвестно? На следующем этапе ученый анализирует доступную информацию по изучаемой проблеме. Может оказаться, что эта проблема уже решена или существуют аналогичные исследования, не приведшие к окончательному результату. Если ученый сомневается в результатах, полученных ранее, он воспроизводит исследование по методике, предложенной его предшественниками, затем анализирует методы и методики, которые ими применялись для решения этой или аналогичных задач. Наиболее творческий момент исследования заключается в изобретении оригинальной методики. Зачастую методическая находка преобразует научную область и порождает новое направление. Создание Б. Скиннером «проблемного ящика» послужило основой для проведения серии исследований по оперантному научению животных. Изобретение Г. Эббингаузом «бессмысленных слогов» способствовало открытию ряда интересных закономерностей работы долговременной памяти. Предложенный Ф. Гальтоном метод сравнения психических особенностей близнецов положил начало современным психогенетическим исследованиям.

Следующим очень важным этапом является формулировка предположений — гипотез. Для их проверки строится план научного исследования. Он включает в себя выбор объекта — группы людей, с которыми будет проводиться эксперимент или за которыми будет вестись наблюдение. Уточняется предмет исследований — часть реальности, которая будет изучаться. Выбирается место и время исследований и определяется порядок экспериментальных проб, чтобы уменьшить влияние помех на результат эксперимента.

Проведение исследований по намеченному плану — следующий этап. В ходе реального эксперимента всегда возникают отклонения от замысла, которые необходимо учесть при интерпретации результатов и повторном проведении опыта.

После фиксации результатов эксперимента проводится первичный анализ данных, их математическая обработка, интерпретация и обобщение. Исходные гипотезы проверяются на достоверность. Формулируются новые факты или закономерности. Теории уточняются либо отбрасываются как непригодные. На основе уточненной теории делаются новые выводы и предсказания.

Исследования по цели их проведения можно разделить на несколько типов. К первому типу относятся поисковые исследования. Хотя название звучит тавтологично, под ним подразумевается попытка решения проблемы, которую никто не ставил или не решал подобным методом. Иногда аналогичные исследования называют исследованиями «методом тыка»: «Попробуем так, может, что-то и получится». Научные работы такого рода направлены на получение принципиально новых результатов в малоисследованной области.

Второй тип — критические исследования Они проводятся в целях опровержения существующей теории, модели, гипотезы, закона и пр. или для проверки того, какая из двух альтернативных гипотез точнее прогнозирует реальность. Критические исследования проводятся в тех областях, где накоплен богатый теоретический и эмпирический запас знаний и имеются апробированные методики для осуществления эксперимента.

Большинство исследований, проводимых в науке, относится к уточняющим. Их цель — установление границ, в пределах которых теория предсказывает факты и эмпирические закономерности. Обычно, по сравнению с первоначальным экспериментальным образцом, изменяются условия проведения исследования, объект, методика. Тем самым регистрируется, на какую область реальности распространяется полученное ранее теоретическое знание.

И, наконец, последний тип — воспроизводящее исследование. Его цель — точное повторение эксперимента предшественников для определения достоверности, надежности и объективности полученных результатов. Результаты любого исследования должны повториться в ходе аналогичного эксперимента, проведенного другим научным работником, обладающим соответствующей компетенцией. Поэтому после открытия нового эффекта, закономерности, создания новой методики и т.п. возникает лавина воспроизводящих исследований, призванных проверить результаты первооткрывателей. Воспроизводящее исследование — основа всей науки. Следовательно, метод и конкретная методика эксперимента должны быть интерсубъективными, т.е. операции, проводимые в ходе исследования, должны воспроизводиться любым квалифицированным исследователем.

Постановка проблемы влечет за собой формулировку гипотезы.

Откуда берется проблема? В науке формулирование проблемы — обнаружение «дефицита», нехватки информации для описания или объяснения реальности. Способность обнаружить «белое пятно» в знаниях о мире — одно из главных проявлений таланта исследователя. Итак, можно выделить следующие этапы порождения проблемы:

1. — выявление нехватки в научном знании о реальности;

2. — описание проблемы на уровне обыденного языка;

3. — формулирование проблемы в терминах научной дисциплины.

Второй этапнеобходим, так как переход на уровень обыденного языка дает возможность переключаться из одной научной области (со своей специфической терминологией) в другую. Например, причины агрессивности поведения людей можно искать не в психологических факторах, а в биогенетических, и решать проблему методами общей или молекулярной генетики. Можно окунуться в астрологическое знание и попытаться сформулировать проблему в иных терминах — в терминах влияния планет на характер и поведение человека.

Таким образом, уже формулируя проблему, мы сужаем диапазон поиска ее возможных решений и в неявном виде выдвигаем гипотезу исследования.

Проблема — это риторический вопрос, который исследователь задает природе, но отвечать на него должен он сам. Приведем и философскую трактовку понятия «проблема». «Проблема» — объективно возникающий в ходе развития познания вопрос или комплекс вопросов, решение которых представляет существенный практический или теоретический интерес» [Философский энциклопедический словарь, 1989].

Проблемы подразделяются на реальные проблемы и «псевдопроблемы», которые кажутся значимыми. Кроме того, выделяется класс неразрешимых проблем (превращение ртути в золото, создание «вечного двигателя» и пр.) Доказательство неразрешимости проблемы само по себе является одним из вариантов ее решения.

Гипотеза — это научное предположение, вытекающее из теории, которое еще не подтверждено и не опровергнуто.

В методологии науки различают теоретические гипотезы и гипотезы как эмпирические предположения, которые подлежат экспериментальной проверке. Первые входят в структуры теорий в качестве основных частей. Теоретические гипотезы выдвигаются для устранения внутренних противоречий в теории либо для преодоления рассогласований теории и экспериментальных результатов и являются инструментом совершенствования теоретического знания. О таких гипотезах и ведет речь Фейерабенд. Научная гипотеза должна удовлетворять принципам фальсифицируемости (если в ходе эксперимента она опровергается) и верифицируемости (если в ходе эксперимента она подтверждается). Напомню, что принцип фальсифицируемости абсолютен, так как опровержение теории всегда окончательно. Принцип верифицируемости относителен, так как всегда есть вероятность опровержения гипотезы в следующем исследовании.

Нас интересует второй тип гипотез — предположения, выдвигаемые для решения проблемы методом экспериментального исследования. Это экспериментальные гипотезы, которые не обязательно должны основываться на теории. Точнее, можно выделить, по крайней мере, три типа гипотез по их происхождению. Гипотезы первого типа основываются на теории или модели реальности и представляют собой прогнозы, следствия этих теорий или моделей (так называемые теоретически обоснованные гипотезы). Они служат для проверки следствий конкретной теории или модели. Второй тип — научные экспериментальные гипотезы, также выдвигаемые для подтверждения или опровержения тех или иных теорий, законов, ранее обнаруженных закономерностей или причинных связей между явлениями, но не основанные на уже существующих теориях, а сформулированные по принципу Фейерабенда: «все подходит». Их оправдание — в интуиции исследователя: «А почему бы не так?» Третий тип — эмпирические гипотезы, которые выдвигаются безотносительно какой-либо теории, модели, то есть формулируются для данного случая. Классическим вариантом такой гипотезы является афоризм Козьмы Пруткова: «Щелкни быку в нос, он махнет хвостом». После экспериментальной проверки такая гипотеза превращается в факт, опять же — для данного случая (для конкретной коровы, ее хвоста и экспериментатора). Вместе с тем основная особенность любых экспериментальных гипотез заключается в том, что они операционализируемы. Проще говоря, они сформулированы в терминах конкретной экспериментальной процедуры. Всегда можно провести эксперимент по их непосредственной проверке. По содержанию гипотез их можно разделить на гипотезы о наличии: А) явления; Б) связи между явлениями; В) причинной связи между явлениями.

 

2. Работа с литературой

Материал для чтения № 4

Источник: Развивайте дар слова: Факультатив, курс «Теория и практика сочинений разных жанров (8—9 кл.)»: Пособие для учащихся / Ю. И, Равёнский, П. Ф. Ивченков, Г. А. Богданова, С. А. Никольская; Сост. Т. А. Ладыженская, Т. С Зепалова.— 4-е изд., испр.— М.: Просвещение, 1990.— 176 с.

 

СОДЕРЖАНИЕ:

ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ

ТЕЗИСЫ И КОНСПЕКТ

ЦИТИРОВАНИЕ

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ НАПИСАННОГО

ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ

...«Написано не на тему», «Тема раскрыта не полностью», «Ты не доказал свою мысль» — такие замечания часто слышит ученик, когда учитель характеризует его ответы… И в самом деле, чрезвычайно важно научиться осознавать содержание темы и основную мысль своего высказывания.

Ø Тема — это вопрос, который разрешает автор, это то, о чем в сочинении говорится.

Ø Основная мысль — это ответ на поставленный темой вопрос.

Основная мысль может быть выражена в названии статьи, реферата, отчёта. Текст может быть снабжен эпиграфом.

Ø Эпиграф обращает внимание читателя на основную мысль, на то, как подходит автор к раскрытию темы, каково его отношение к вопросу, поднятому темой. Поэтому к одной и той же теме у каждого из пишущих может быть найден свой эпиграф.

Несмотря на то, что эпиграф пишется в начале сочинения. Подобрать его можно в процессе работы и даже после ее завершения, когда автор выскажет до конца свою точку зрения. Естественно, что не к каждому сочинению необходим эпиграф.

Эпиграфы обычно не выделяются кавычками. В печатных работах указание источника, откуда взят эпиграф, передается, как правило, другим шрифтом. Указание источника, откуда взят эпиграф, нередко заключается в скобки. Скобки становятся обязательными, когда указание источника помещается на той же строке, что и эпиграф.

Ø Требования к оформлению рукописей: Памятка

1. Пишите текст на одной стороне листа: так удобнее читать и править материал.

2. Оставляйте на каждой странице поля в два-три сантиметра. Если нужно переделать фразу, внести дополнение или сделать замечание, любой читающий рукопись или вы сами сделаете это на полях.

3. Пишите крупным, четким почерком, оставляя просвет между строками, чтобы в него по необходимости можно было вписать строку.

4. Соблюдайте абзацы (отступы вправо в начале первых строк, отделяющие одну часть текста от другой). Иначе текст трудно читать.

5. Особенно четко пишите фамилии и имена людей, термины, названия и пр. Ошибочное написание одной буквы или цифры может исказить все содержание изложенного.

6. Правильно оформляйте цитаты и эпиграфы.

7. Обязательно нумеруйте страницы.

8. Адресуйте и подпишите рукопись.

9. Если при работе над статьей, рефератом и пр. были использованы литературные источники, приложите к своей работе список, использованных книг н статей — библиографию.

ТЕЗИСЫ И КОНСПЕКТ

Когда суть дела обдумана заранее, слова приходят сами собой (Гораций)

Ø Тезисы — это сжато сформулированные основные положения, мысли, которые автор или оратор намерен развивать, доказывать, защищать или опровергать в своем сочинении или выступлении.

Как и в плане, вторая мысль должна вытекать (следовать) из первой, третья из второй и т. д.; т. е. тезисы должны быть связаны внутренней логикой, последовательно раскрывать тему и основную мысль высказывания.

Подобрав к каждому из тезисов сочинения или выступления аргументы (факты, цитаты из литературных произведений и т. д.) и изложив их, вы получите текст вашего сочинения, ваш ответ на предложенную тему.

Такова роль и значение тезисов-

Ø Конспектом называют краткое, но связное и последовательное изложение существенного содержания статьи, главы книги, брошюры, лекции и т. д. В конспект обычно заносятся основные положения, важнейшие факты, примеры, цифры, цитаты.

Конспект, так же как и тезисы,— разновидность сжатого изложения, и к нему предъявляются те же требования, что и к сжатому изложению. Обратите внимание: в конспекте мысль автора может быть передана его же словами, только с сокращением объема высказывания, - а может быть изложена «своими словами», более обобщенно, с сохранением при этом основной мысли автора.

При конспектировании вы можете пользоваться и тем «другим приемом. Важно одно: то главное, что сообщает автор или оратор, его основные положения должны быть переданы без малейшего искажения смысла.

ЦИТИРОВАНИЕ

Очень полезно также читать с пером сочинения... делать из них выписки или выдержки исоздавать себе таким образом запас мыслей... Этому совету следовали наиболее выдающиеся люди нашей науки.

А. Дистервег

Ø Цитата — дословная выдержка из какого-либо текста или в точности приводимые чьи-то слова.

К цитированию прибегают в следующих основных случаях.

1. Для подтверждения своей собственной мысли.

2. Для того, чтобы познакомить читателя или слушателя с чьим-либо авторитетным мнением.

3. Для более яркого выражения собственно й м ы с л и.

4. Для сохранения особенностей языка и колорита художественного текста при его изложении.

Цитаты воспроизводятся совершенно точно, с сохранением всех особенностей подлинника. Цитировать следует так, чтобы мысль подлинника ни в какой мере не искажалась. Нельзя цитировать такую часть текста, которая дает неверное или неточное представление о мысли цитируемого автора.

При цитировании следует также учитывать, когда, где, при каких обстоятельствах, в каком контексте были произнесены (или написаны) слова, используемые нами как цитаты. Все эти требования отражают уважительное отношение к автору цитируемого текста. Существует два способа цитирования: или цитата является самостоятельным предложением и оформляется как прямая речь, или вводится в состав авторского предложения как его часть.

Если цитата приводится не полностью, то пропуск обозначается многоточием, которое ставится:

1) перед цитатой (после открывающихся кавычек), если цитата приводится не с начала предложения,

2) в середине цитаты, если пропускается часть внутри нее,

3) после цитаты (перед закрывающимися кавычками), если цитируемое предложение приводится не до конца.

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ НАПИСАННОГО

Язык особенно требует тщательного отбора всего лучшего, что в нем есть,— ясного, точного, красочного, звучного, li дальнейшего любовного развития этого лучшего.

М. Горький

Конечно же, рукопись должна быть грамотно и аккуратно оформлена.

...Личность характеризуется не только тем, что она делает, но и тем, как она это делает. Уважающий себя н свой труд человек (в какой бы области он ни трудился) никогда не допустит небрежности, неточности, неряшливости в оформлении результатов своего труда.

По словам Н. С. Лескова, «скверная рукопись затрудняет чтение, расхолаживает впечатление и, наконец, сердит читающего и настраивает его против вас».

Ø О работе над совершенствованием рукописи. Памятка

1. Читая рукопись в первый раз, основное внимание обратите на содержание написанного. Определите:

а) соответствует ли текст теме;

б) высказана ли основная мысль;

в) соответствует ли текст составленному плану;

г) соразмерны ли его части;

д) не нарушена ли связь между частями текста;

е) удачно ли подобраны цитаты.

Заметив погрешности в содержании и композиции текста, сделайте на полях соответствующие заметки.

2. При повторном чтении главное внимание уделите языку написанного, обозначая или исправляя попутно речевые недочеты, грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки.

3. В третий раз прочитайте рукопись вслух. Чтение вслух помогает обнаружить незамеченные прежде недостатки: повторения, неблагозвучия и т. д.

4. Перепишите рукопись, выправив все недочеты. Отложите ее на некоторое время (от нескольких часов до нескольких дней), затем прочитайте написанное снова и снова исправьте.

5. Перепишите текст в соответствии с требованиями к оформлению рукописи.

БИБЛИОГРАФИЯ И АННОТАЦИЯ

Книга, быть может, наиболее сложное и великое чудо из всех чудес, сотворенных человечеством.

М. Горький

 

Чтобы книга, это «великое чудо», стала вашим верным другом и помощником, нужно уметь ею пользоваться. Путешественник, попавший в незнакомый город или страну, пользуется справочником-путеводителем. Такой путеводитель существует и в книге — это ее справочный аппарат.

Справочный аппарат книги состоит из многих элементов. На занятиях вы познакомитесь только с некоторыми из них: выходными данными и аннотацией.

В выходных данных обычно указывается имя, отчество и фамилия автора (авторов) книги, издательство, место и год издания, фамилии редакторов, художников-оформителей, корректоров, объем книги в печатных листах, тираж и цена книги. Указывается также адрес издательства и типографии, где печаталась книга. Выходные данные помещаются на титульном листе и на его обороте и на последней странице книги.

Обратите при этом внимание на то, что графическое оформление выходных данных в книгах различных лет издания, в книгах различных издательств может отличаться в частностях.

Аннотация обычно помещается на обороте титула и служит для предварительного ознакомления читателя с содержанием книги. Иногда в аннотации содержатся элементы оценки книги и краткие сведения об авторе. Как вы убедитесь в дальнейшем при выполнении упражнений, аннотация — это один из важнейших элементов справочного аппарата книги, который наряду с оглавлением помогает быстро получить нужную информацию.

ПРИМЕР 1:

Библиографическая запись (источник): Трофимова Н.М., Поленякина Е.В., Трофимова Н.Б. Общая психология: Практикум. — СПб.: Питер, 2005. — 320 с.

Аннотация: Пособие раскрывает основные разделы, соответствующие стандарту учебного курса «Общая психологин». Здесь представлен методнческнй материал по всем темям курса, практические задании, способствующие услещному усвоению предмета (психических свойств, состояний, процессов, особенностей личности), направленные на рзвитие навыков свободного оперирования психологическими знаниями, Приведем^ дополнительные сведении, позволяющие более глубоко познать психику человека. Учебное пособие предназначено для студентов н преподавателей педагогических вузов.

ПРИМЕР 2:

Библиографическая запись (источник): Рамендик Д.М., Солонкина О.В. ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ. (выходные данные не приведены)

Аннотация: Учебное пособие содержит систематический курс психологии, в котором описаны: методологические принципы и этапы исторического развития психологии как науки; основные свойств познавательных процессов, процессов регуляции и саморегуляции деятельности, процессов мышления и речи; характеристики сознания, теорий личности, общения и взаимного влияния людей.

Пособие предназначено для студентов, учащихся магистратуры и аспирантов гуманитарных и естественных факультетов университетов.

ПРИМЕР 3:

Библиографическая запись (источник): Мартин Д. Психологические эксперименты. Секреты механизмов психики. - СПб.; прайм-ЕВРОЗНАК 2004.- 480с.

Аннотация: На протяжении уже 25 лет книга Дэвида Мартина— гт|Х)ф».ч:спра психологии и декана университета штата Северная ^Саролина - является любимой книгой американских и английских студентов по курсу экспериментальной психологии. В дружеской, увлекательной манере доктор Мартин рассказывает и учит, как самостоятельно спроектировать и провести экспериментальное исследование, искусно анализировать и интерпретировать полученные в нем результаты, как грамотно написать, представить и доложить научный отчет о выводах вашего исследования. В силу практичности и универсальности материал этой книги с успехом смогут использовать студенты не только естественнонаучных отделений вузов, но и студенты-<«о6щесгвениики» — будущие педагоги, менеджеры, юристы, маркетологи и специалисты по связям с общественностью — все те, для кого один научно установленный факт весомее и доказательнее десятка частных мнений.

Материал для чтения № 5

Источник: Мартин Д. Психологические эксперименты. Секреты механизмов психики. - СПб.; прайм-ЕВРОЗНАК 2004.- 480с.

Как выяснить, что уже сделано (из Главы 6)

 

Полоний: Что вы читаете, мой господин? Гамлет: Слова, слова, слова.

Вильям Шекспир

Но почему мы должны терпеть академиков, которые упорно настаи -вают на произведении словесных гор из интеллектуальных кочек?

С. И. Хаякава

Дом социальных научных исследований пришел в ужасное запустение. Он усыпан щебнем сотен журналов, а кругом валяются неприглядные булыжники миллиона диссертаций. Даже если эти булыжники и нельзя встроить в науку, их все же следует просмотреть и отсортировать, чтобы установить в них хоть какую-то последовательность.

Г. В. Гласс, Б. Макго, М. Л. Смит

Возможно, когда вы читали в главе 3 о том, где брать идеи для экспериментов, внезапная вспышка вдохновения озарила вас и вам пришла в голову замечательная идея. Или, быть может, идея тихо подкралась к вам легкими и маленькими шажками. В любом случае я надеюсь, что какие-то экспериментальные идеи начали формироваться в вашей голове и вы загорелись желанием приступить к своему эксперименту. Однако прежде чем заниматься каким-либо серьезным планированием, вам следует подумать о том, что ваша замечательная идея может оказаться и чьей-то еще замечательной идеей.

Зачем искать литературу?

Хотя психология — относительно молодая наука, каждый год в этой области публикуется свыше 50 000 ссылок на научные исследования.

И хоть, может быть, никто другой и не сделал точно того же самого, что планируете сделать вы, вполне вероятно, что среди всех работ, накопившихся за короткую историю психологии, найдется что-нибудь очень похожее. С вашей стороны будет нерационально повторять этот эксперимент, если только вы не считаете, что его результатам нельзя доверять.

Кроме того, вы, вероятно, найдете для себя полезным узнать о том, как другие исследователи подходили к подобным проблемам. Возможно, они использовали экспериментальные техники, с которыми вы незнакомы. Вы также можете обнаружить, что другие исследователи уже открыли несколько подводных камней, так что вам не нужно напрасно тратить время на то, чтобы открывать их заново.

Наука — это стройная система знаний, а не беспорядочное собрание фактов, сконструированных учеными, которые производят маленькие изолированные эксперименты. Поэтому необходимо знать о том, какие исследования проводят другие для того, чтобы вы смогли найти место своим открытиям в существующей целостности знаний. Когда вы закончите свое исследование, вам нужно будет сказать не только: «Вот что получилось», но и: «Вот к чему это относится». Чтобы знать, к чему относится ваша работа, вы, очевидно, должны знать, что же представляла собой совокупность знаний до вашего исследования. В этой главе рассказывается о том. как выяснить, из чего состоит совокупность знаний, занимаясь поиском литературы.

Если вы ищете литературу в библиотеке, не забывайте вести записи о том, что вы находите. Каждый раз, когда вы найдете книгу или статью, которая может вам пригодиться, кратко законспектируйте ее основные положения и выпишите все выходные данные. Включите туда имена авторов, название работы, название журнала или книги, дату выхода издания, номер тома, номера страниц и, в случае книги, данные об издателе. Вся эта информация понадобится вам в дальнейшем, если вы решите сослаться на статью или книгу в своем отчете. Некоторые люди находят полезным выносить каждую ссылку на отдельную учетную карточку. Одной из приятных особенностей автоматизированного поиска, о чем я в дальнейшем еще упомяну, является то, что с каждый ссылкой вы получаете полную библиографию, которую затем можете просто распечатать. Но независимо от того, каким именно способом вы составляете свои заметки, чем аккуратнее вы будете с самого сначала, тем меньше времени вам придется потратить потом, разыскивая ссылки, записанные на обратной стороне давно потерянной обертки от жевательной резинки. Если вы найдете несколько особенно хорошо написанных статей, обязательно сделайте полные копии и бережно храните их. Когда вы будете готовы приступить к описанию своей работы, вы сможете использовать эти статьи как образцы.

Хотя поиск литературы — не особенно трудное занятие, оно может занимать много времени и не очень-то вдохновляет, поскольку включает в себя перекладывание гор бумаги. Однако знание литературы является безусловной необходимостью: это ваша наука! Нет ничего более неприятного, чем, представляя результаты дела своей жизни, услышать чье-нибудь замечание: «Вы, конечно, знакомы с работой Клипа и Клэпа (1999), которые проделали такой же эксперимент в прошлом году?».

Своевременность источников

Если возможные источники исследовательских материалов по психологии, такие как книги и журнальные статьи, вам совершенно незнакомы, вы, может быть, не знаете, с чего начинать поиск литературы. Во-первых, вам нужно получить представление о том, какие источники доступны, и насколько современны сведения каждого из источников.

…Окончив сбор данных/исследователь может изложить предварительные результаты небольшой группе друзей в своем учреждении. При условии, что ученого не поднимут на смех, он или она, возможно, решит выступить на профессиональном собрании, например на ежегодной конференции, и прочесть доклад о своем исследовании. Опять же, при условии, что со стороны этой несколько более враждебной аудитории будет получена некоторая поддержка, экспериментатор, возможно, решит написать на базе своего исследования статью и предложить её журналу. на базе своего исследования статью и предложить ее журналу. Если статья будет принята, она появится в журнале через девять-двенадцать месяцев. После публикации в журнале каталог Psychological Abstracts поместит у себя краткий обзор статьи. Если статья окажется ценной для науки, она может появиться в ежегоднике Annual Review, на нее будут ссылаться другие статьи, и, может быть, она будет упомянута в таком издании, как журнал Psychological Bulletin (см. ниже). Наконец, по прошествии нескольких лет автор учебника может упомянуть данное исследование как часть признанной целостности знаний.

…Обращает наше внимание на запаздывание, имеющее место в процессе научной коммуникации. Если вы пользуетесь библиотекой, самой ранней стадией, на которой вам будут доступны сведения об эксперименте, оказывается его появление в виде журнальной статьи. Как вы сами можете видеть, на этом этапе из поля вашего зрения уходит значительный промежуток времени, поскольку исследование, вероятно, началось как минимум за три года до публикации о нем в журнале. Если вы начнете свой эксперимент с этого самого места и пройдете те же стадии, другому автору придется ждать еще три года, прежде чем ваши результаты будут изложены в журнальной статье. (Даже почта США быстрее доставит вам ответ на ваше письмо!) Поскольку от этих задержек нужно как-то избавляться, сейчас менее чем одно из семи исследований начинается с информации, найденной в официальных источниках, таких как журнальные статьи (Garvey & Griffith, 1971). Большинство идей рождается в менее формальном общении ученых, работающих в данной области, например, в докладах на встречах и конференциях, в протоколах дискуссий (discussion lists) или на Web-страницах. Однако как новичкам в исследовательской работе, еще не установившим контактов, необходимых для такого неофициального общения, вам, возможно, придется временно довольствоваться официальными источниками. Если вы будете и дальше работать в данной области науки, вы узнаете, кто еще работает в этой же сфере, и лично познакомитесь со своими коллегами-исследователями. И тогда вы окажетесь впереди журналов и «новых» новичков.

В следующем разделе главы мы рассмотрим официальные источники более подробно, обсудим преимущества и недостатки каждого типа источников и определим процедуру поиска подходящих источников. Мы начнем с книг и затем перейдем к источникам, более точно отражающим современное состояние дел.

Официальные источники: книги

Поскольку книги содержат только те исследования, которые начинались много лет назад, вы можете подумать, что книги будут для вас наихудшим из возможных источников. Однако такое огромное запаздывание делает их, в некотором роде, наилучшим источником. В течение всего того времени, что проходит с момента завершения исследования до момента появления его в источниках, идет важный процесс: исследование проверяется с точки зрения его качества и ценности для науки. Так что к тому времени, когда рассказ об исследовании вставляется в книгу, оно уже интегрировано с другими исследованиями и входит в единую совокупность знаний. Автор книги уже сделал за вас значительную часть вашей работы; только она уже немного устарела, и вам надо пополнить ее новой информацией.

Подходящей точкой для начала поиска литературы будет недавно изданная книга по той научной теме, которая вас интересует. Если автор книги проделал хорошую работу, вы можете быть вполне уверены, что получите грамотно подведенный итог всех научных работ, от зарождения психологии до момента, примерно на 13 лет предшествующего дате опубликования этой книги. Ваша задача теперь существенно облегчается: вам нужно только выяснить, что произошло за последние 13 лет.

Одна из проблем, связанных с этим подходом, состоит в том, что автор не может включить в книгу все исследования, сделанные в некоторой области с момента зарождения психологии, и должен как-то выбирать. Каждый автор книги имеет свои предпочтения, склоняющие его или ее в пользу определенного теоретического или методологического подхода, и производит отбор исследований на основе этих предпочтений. К тому же, большинство книг не проходит экспертной оценки того уровня, какой считается необходимым для журнальных статей. Экспертная оценка означает, что несколько очень уважаемых ученых читают статью и своим личным одобрением присваивают ей «знак качества». Большинство журналов требует, чтобы все статьи, выбранные для публикации, проходили эту процедуру, но издатели книг используют ее намного реже. Поэтому, чтобы убедиться в том, что вы можете доверять познаниям и предпочтениям автора, постарайтесь выделить совпадающие точки зрения авторов нескольких имеющихся в вашем распоряжении книг или, по крайней мере, постарайтесь выявить предпочтения данного конкретно го автора.

Я надеюсь, вы знаете, как искать книги в библиотеке. Если нет, библиотекарь вашей университетской библиотеки расскажет вам об этом лучше, чем смогу это сделать я. В большинстве библиотек есть электронные каталоги всех имеющихся в ней книг. В таком случае вам следует начать с введения в компьютер имени автора, названия книги или темы, которая вас интересует. На экране монитора появится информация обо всех книгах, отвечающих вашим требованиям. Можно даже использовать компьютер, подключенный к Интернету, для того чтобы искать книги в других библиотеках, хотя получить эти книги, возможно, будет проблематично. Выписка книг по межбиблиотечному абонементу может в этом помочь, но позаботьтесь о том, чтобы вам не пришлось ждать до последней минуты, когда вы уже закончите собирать данные и начнете описывать свои результаты. Если то, что вам нужно, придет именно в этот момент, будет уже поздно. Наконец, вы можете искать книги, используя специальные компьютерные базы данных для поиска, о которых я буду говорить далее в этой главе. В этом случае, конечно, вам никто не даст гарантии, что любая книга, которую вы найдете, будет в вашей местной библиотеке.

Прежде чем идти в библиотеку, вы можете также просмотреть раздел учебника по основам психологии, посвященный вашей теме. Большинство учебников дадут вам список некоторых рекомендуемых текстов, с которых вы можете начать. Вы можете также поговорить с кем-нибудь из преподавателей вашего психологического факультета, кто занимается исследованиями в данной области. Он или она, вероятно, будет очень рад посоветовать вам несколько книг. И наконец, Американская психологическая ассоциация (American Psychology Association) выпускает справочник Library Use: A Handbook for Psychology (Reed & Baxter, 1992), который может помочь вам овладеть некоторыми специальными библиотечными навыками, полезными для психологов.

Обзорные книги и статьи

Некоторые другие источники также пытаются суммировать и интегрировать исследования в определенной области психологии. Эти источники ближе к современности, чем книги, и, соответственно, у них не так много времени для того, чтобы оценить перспективность исследования. Один из таких источников - это издаваемый Американской психологической ассоциацией журнал Psychological Bulletin (Психологический бюллетень), который публикует «оценочные и обобщающие обзоры и интерпретации теоретических и методологических работ в сфере научной психологии». Вот некоторые заголовки его статей:

«Возбуждение и гипотеза инвертированного U (Inverted-U Hypothesis): критика статьи Neiss "Переосмысление возбуждения"*;

«Роль атрибуции при вступлении в брак: обзор и критика»;

«Различия между полами в области математических способностей: метаанализ»;

«Воздействие алкоголя на агрессивность человека: обзор и сопоставление исследований»;

«Взгляд назад: пристрастные суждения о прошлых событиях, последствия которых уже известны»;

«Мысли о причинности в философии и психологии»;

«Психотерапия при лечении депрессии: всесторонний обзор исследований с контролируемыми последствиями (controlled outcomes research)»;

«Дети родителей, страдающих депрессией: обобщающий обзор»; «Наука и мораль: роль моральных ценностей в науке и научное исследование феноменов морали».

Как вы можете видеть, темы, которым посвящены эти статьи, обычно уже, чем темы книжных глав. Кроме того, статья в «Бюллетене» может брать за исходную точку дату написания предыдущей обзорной статьи, а не момент зарождения психологии, и не всегда приводить полный обзор. Тем не менее недавно опубликованная обзорная статья может сэкономить значительную часть времени вашего поиска. К тому же обзорные статьи, как правило, более злободневны, чем книги.

Если дело касается эксперимента, похожего на тот, что планируете вы, то описание, данное в обзорной статье, будет для вас недостаточно подробным. В таком случае приведенные в конце статьи ссылки на оригинальные источники позволят вам быстро выяснить, что вам нужно, и определить, как ваш эксперимент соотносится с предыдущими исследованиями.

Еще один источник, где можно найти обзоры различных научных исследований, — это ежегодник Annual Review of Psychology (Ежегодный психологический обзор), издаваемый корпорациейЛяпис/ Reviews, Inc. Темы в нем каждый год меняются в зависимости от решения редакционного совета. Автор каждой из глав является признанным экспертом в данной области, чья работа — обобщить и интегрировать все исследования, проведенные с тех пор, когда тема последний раз включалась в серию. Темы здесь, как правило, шире, чем в «Психологическом бюллетене»: «Личность»; «Психология развития» и др.

В последние годы появилось много книг-сборников, выпускаемых под редакцией кого-нибудь из известных ученых. В некоторых из этих книг обобщаются самые последние работы в определенной области психологии. Каждая глава обычно пишется ученым, который делает обзор современного состояния еще более узко определенной сферы научных исследований. Эти главы похожи на обзорные статьи, и если вы сможете найти главу, тема которой имеет отношение к вашему исследованию, вы сэкономите время, уходящее на поиск. Как раз для книг этого типа запаздывание публикации бывает намного короче, чем для стандартных учебников. Фактически многие из них сегодня выпускаются с помощью настольных издательских систем, где длительный процесс набора, редактирования и получения окончательного варианта существенно сокращается. В этом случае некоторые работы, представленные в книге, могут быть всего лить одно-или двухлетней давности. Но, опять же, эти книги не подвергаются такой тщательной экспертной оценке, какая требуется для журнальных статей.

Журнальные статьи

Психологические журналы — это спинной хребет нашей науки. Их называют первичными источниками, потому что они дают основные результаты в интерпретации экспериментатора или экспериментаторов, которые проводили исследование, а не третьих лиц, например, тех, кто составляет обзоры. Чтобы провести действительно полный поиск литературы, вам необходимо использовать журнальные статьи. Как вы помните, из всех официальных источников они дают наиболее современные сведения, отставая от реального исследования всего лишь на пару лет. Поэтому, хотя авторы статей и стараются определить место своей работы в существующей структуре знаний, их усилия могут оказаться успешными лишь частично, поскольку они зачастую не знают о других исследованиях, проводимых в то же самое время. Так что вам придется самим выстраивать эти исследования в систему, чтобы они образовывали упорядоченную совокупность знаний.

Я, вероятно, не смогу перечислить здесь все существующие сегодня журналы, связанные с психологией. Многие профессиональные организации издают специальные журналы для своих членов, кроме того* несколько издательских компаний спонсируют личные журналы. Однако чтобы дать вам представление о том, какого типа журналы могут быть вам доступны, я привожу список названий некоторый журналов:

American Journal of Psychology

Animal Learning & Behavior

Behavioral and Brain Sciences

Behavioral Neuroscience

Cognition

Cognitive Psychology

Developmental Psychology

Journal of Abnormal Psychology

Journal of Applied Psychology

Journal of Comparative Psychology

Journal of Experimental Analysis of Behavior

Journal of Experimental Psychology: Animal Behavior Processes

Journal of Experimental Psychology: General

Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance

Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition

Journal of Memory & language

Journal of Personality and Social Psychology

Learning and Motivation

Memory & Cognition

Motivation and Emotion

Perception & Psychophysics

Perceptual and Motor Skills

Psychological Record

Psychological Reports Psychological Review Psychological Science

Quarterly Journal of Experimental Psychology: Comparative and | Physiological Psychology

Quarterly Journal of Experimental Psychology: Human Experimental Psychology.

Технические отчеты

Технические отчеты часто не включаются в список источников психологической литературы, но в некоторых областях исследований они могут быть полезны. Если научная работа поддерживается федеральным правительством, в особенности министерством обороны, ученый, как правило, обязан делать доклады в форме технических отчетов. Эти отчеты подобны журнальным статьям, но в них обычно содержится больше деталей, касающихся процедуры и аппаратуры исследования, и иногда даже приводятся исходные данные. Правительственное агентство, поддерживающее данный проект, автоматически рассылает технические отчеты всем, кто занимается подобными исследованиями и кому платит то же агентство.

Приблизительно один из десяти журнальных авторов пишет такие технические отчеты, и только около одной трети из этих отчетов впоследствии публикуются в журналах (Garvey & Griffith, 1971). Большинство библиотек не заказывают технические отчеты регулярно, потому что они очень скоро заполнили бы все библиотечные полки и библиотеке было бы трудно их систематически организовывать и классифицировать. Исследователи, которые работают по грантам министерства обороны либо связаны с ним контрактом, ежемесячно получают распечатки с кратким содержанием технических отчетов. Многие из этих отчетов также перечисляются в каталоге Psychological Abstracts. К сожалению, достать технические отчеты часто очень трудно. Чтобы приобрести их, вам нужно сделать запрос в Центр документации министерства обороны в Александрии, штат Вирджиния, причем вы должны знать номер документа и цену отчета, который вам нужен.

Для некоторых сфер исследований поиск информации в технических отчетах будет чистой потерей времени. Однако если вы работаете в области науки, поддерживаемой крупным правительственным агентством, технические отчеты могут оказаться для вас ценным источником. Правительство поддерживает научные исследования по таким темам: безопасность водителей автомобилей, отбор и подготовка персонала, операторское управление сложной техникой, принятие решений людьми.

Электронные публикации

Я включаю электронные публикации в чисто официальных источников, хотя некоторые могут подумать, что на данный момент это слишком большая честь для них. Электронные публикации могут быть очень разными по характеру: от личных публикаций ученых, которые решают поместить последний черновой вариант своей статьи на своей веб-странице, до электронных журналов, публикующих статьи, проходящие экспертную оценку и сходные по качеству со статьями традиционных печатных журналов. По этой причине часто бывает трудно определить качество найденного материала. Некоторые предсказывают, что электронные публикации скоро станут преобладающей формой научных коммуникаций и в конце концов полностью вытеснят бумажные издания, однако пока еще этого не произошло. Преимущества здесь очевидны. Время, походящее между завершением исследования и публикацией результатов, сокращается. Люди могут извлечь статью из Интернета немедленно и получить ее бумажную копию по цене, равной всего лишь стоимости распечатки на принтере. Ученый может последовательно помещать в Интернет черновые версии своей статьи и корректировать их, опираясь на замечания читателей.

Есть, однако, и проблемы. Кто поручится за качество статьи? Профессиональные ассоциации, издающие журналы, тщательно отбирают своих редакторов, а редакторы посылают представленные им на рассмотрение рукописи научных статей высокоуважаемым рецензентам. В некоторых случаях лишь от 10 до 20% предложенных рукописей избираются для публикации, да и те помещаются в журнал не раньше, чем их просмотрит и тщательно откорректирует редактор. В Интернете же любой, у кого есть доступ к сети, может создать свою домашнюю страницу и поместить туда научный доклад. Другая проблема возникает, когда публикуется несколько черновиков статьи. Какая из версий окончательная? Публикации, в особенности журнальные статьи, — это кирпичи для построения нашей науки, и, как ученые, мы должны знать, является ли данная статья тем самым кирпичом, который должен занять свое место в научной структуре. Наконец, дело еще и в деньгах. Хранителями и администраторами науки, как правило, являются профессиональные сообщества. Они обеспечивают инфраструктуру, которая позволяет научному предприятию развиваться упорядочение Эта инфраструктура стоит денег и немалая часть их приходит в виде платы за подписку на журнал, вносимой библиотеками и отдельными учеными. Если статьи будут бесплатно распространяться в Интернете, откуда тогда взять для поддержания научной инфраструктуры? Есть и другие моменты, которые еще надо проработать. По этой причине Американская психологическая ассоциация, издающая большинство престижных журналов, на сегодняшний день придерживается политики не рассматривать рукописи, которые прежде были размещены для публичного обозрения в Интернете. То, что было размещено в Интернете, уже было опубликовано — такова позиция этой организации. Это не значит, что вы не можете послать свою рукопись по электронной почте избранным лицам с просьбой прокомментировать ее. Однако вы должны помнить о существовании такой политики, если думаете в конце концов опубликовать свое исследование в традиционном научном журнале.

Вы также должны помнить о некоторых из перечисленных здесь моментов, когда занимаетесь поиском литературы. Вы можете найти в Интернете ценные статьи. В частности, статьи, размещенные на домашних страницах хорошо известных ученых, вероятно, стоит читать и стоит ссылаться на них в своем отчете. Однако в Интернете много также и всякого хлама. Вы должны скептически откоситься к тем сведениям, которые вы находите с помощью неспециализированных научных поисковых средств. В Интернете нет обязательного контроля качества, поэтому вам придется самим производить этот контроль. Во всяком случае, прежде чем ссылаться на информацию, найденную в Интернете, не забудьте проверить профессиональные сертификаты автора и ознакомиться с мнением об этой информации других, опытных в данной области людей.

Поиск официальной литературы

Вы, наверное, уже напуганы невыполнимостью задачи поиска в этой массе журналов к книг. Я вас не виню; вы можете провести остаток своей жизни в библиотеке, просматривая новые издания, по мере того как они будут выходить, и при этом отставать все больше и больше. К счастью, тут к вам на помощь приходит Американская психологическая ассоциация. Одно из ее подразделений называется PsycINFO;и работает над созданием продуктов, предназначенных помочь исследователям определить» где искать нужную им литературу. С 1927 г. &АПА(АРА) издает каталог Psychological Abstracts, который включает ссылки на статьи и их краткое содержание. До недавнего времени студенты, занятые поиском литературы, должны были идти к библиотечной полке, где лежало множество томов этого издания, и вручную искать связанные с их темой статьи, используя ключевые термины или знакомые им имена авторов. Это был утомительный, но необходимый труд.

Сегодня доступность средств электронной коммуникации существенно упрощает задачу. Кроме упомянутого каталога АПА также поддерживает электронную базу данных PsycINFO в Интернете и подобную ей базу данных, но выпускаемую на компакт-дисках под названием PsycLIT. Многие крупные библиотеки покупают подписку на сайт PsycINFO и делают его доступным для своих читателей как с библиотечных терминалов, так и, во многих случаях, с отдаленных компьютеров. Например, студенты и преподаватели многих университетов могут при поиске литературы использовать свои собственные компьютеры, которые находятся в общежитии или в их университетских кабинетах. База данных содержит 1,5 млн ссылок на психологическую литературу, с 1887 г. по сегодняшний день, и ежемесячно добавляется около 5 500 новых ссылок. В нее включаются статьи, диссертации, отчеты, книги и главы из книг, написанные на английском языке, и прочие научные тексты. PsycLIT подобна PsycINFO, но выпускается на компакт-дисках и является лишь подразделением всей базы данных. Например, она не содержит ссылок на технические отчеты и диссертации и обновляется ежеквартально, а не ежемесячно. Тем не менее во многих случаях, когда вы ищите литературу, она будет для вас вполне адекватной базой данных…

…Как найти в базе данных то, что связало с темой вашего исследования? Есть несколько способов сделать это. Если у вас есть некоторое представление о предмете исследований, представляющих для вас интерес, вы можете искать по ключевым словам или дескрипторам…

Вся процедура поиска содержит слишком много деталей, чтобы описывать ее здесь подробно, к тому же она часто меняется. Вы можете узнать о ней от библиотекаря, в одной из множества специальных брошюр или даже в Интернете на сайте АПА (www.apa.org/ Vpsycinfo/). Однако я могу дать вам общее описание шагов, которые вы должны предпринять. Во-первых, вам нужно устно сформулировать свой вопрос для поиска. Пусть, например, вы хотите знать: «Повышается ли у людей тревожность при работе на компьютере?». Сначала выделите самостоятельные понятия, входящие в ваш вопрос, — например, тревожность (anxiety) и компьютер (computer). Затем воспользуйтесь электронным Тезаурусом (Thesaurus), доступным как часть базы данных PsycINFO или PsycLIT, чтобы найти подходящие дескрипторы. Тезаурус поможет вам подобрать термины с более широким или более узким значением, чем может вам понадобиться для настройки поиска, согласно вашим целям. Вы можете проделать эту процедуру с каждым из ваших терминов. Например, тревожность, возможно, должна включать страх (fear) или фобию (phobia). Теперь вам надо составить из ваших терминов комбинацию, используя слова AND (И), OR (ИЛИ) и NOT (HE). Делая это, будьте внимательны, потому что здесь данные слова имеют очень специфическое значение. AND (И) значит, что вы хотите, чтобы найденная ссылочная статья содержала оба понятия, например, в одной статье должны встречаться и слово тревожность, и слово компьютер. OR (ИЛИ) обеспечивает более широкое поле для поиска, так как означает, что статья может содержать любой из дескрипторов. NOT (HE) следует использовать, когда вы уверены, что хотите исключить из списка все ссылочные статьи, содержащие определенный дескриптор.

Как только поиск будет завершен, экран покажет вам, сколько ссылок вы нашли. Если их окажется мало или не окажется вообще, не стоит автоматически делать заключение, что по данной теме проводится и очень мало исследований или не проводится вообще. Вам следует проверить свои результаты, и для этого есть несколько способов. Если ваш поиск дал очень мало подходящих ссылок, обратите внимание на дескрипторы, перечисленные в найденных вами статьях, не пригодятся ли какие-нибудь из них для вашего дальнейшего поиска; если таковые имеются, добавьте их в ваш список. Попробуйте по-другому скомбинировать ваши дескрипторы, чтобы посмотреть, как это скажется на количестве найденных ссылок. С другой стороны, если ваш поиск выявил сотни ссылок, просмотрите некоторые из них, чтобы узнать, не относятся ли они к тем сферам научных исследований, которые вам неинтересны, и постарайтесь исключить такие ссылки, используя NOT (НЕ) или как-нибудь еще изменив комбинацию дескрипторов,

Другой способ проводить поиск в электронных базах данных—это пользоваться вместо дескриптора именем автора. Может быть, вы знаете автора или нескольких авторов, которые регулярно печатаются в той сфере, что вас интересует, или вы обнаружили нескольких таких авторов, пока вели свой поиск по дескрипторам. Вероятно, вы захотите узнать, что еще публикуют эти авторы, введя их имена в паче «автор». Например, когда я занимался поиском литературы, связанной с эвристикой доступности, я знал, что изобретатели этого термина Дэниэл Кахнеман (Danial Kahneman) и Амос Тверски (Amos Tversky) опубликовали много статей, глав и книг по этой теме. Поэтому я посмотрел, что есть в базе данных под их именами, и обнаружил еще несколько ссылок, имеющих отношение к предмету моего интереса, так же как и множество не имеющих к нему отношения. Убедитесь, что вы привели все варианты имени, как с инициалами, так и без них, потому что иногда имя может встречаться в списках в различном написании. Когда с помощью разнообразных методов поиска, вы, наконец, получите список ссылок разумной длины, отсортируйте их на своем экране, выбирая и «помечая» наиболее подходящие для вас. Потом вы можете отпечатать или загрузить в компьютер все, что вы отметили, или же послать это самим себе по электронной Почте. Этот список обеспечит вас информацией, необходимой для того, чтобы найти, собственно, статьи, книги и главы из книг, которые вы хотите прочитать полностью. В дальнейшем вы сможете выбрать из этого списка нужные ссылки для указания их в списке литературы вашего отчета.

Вниз по «дереву ссылок»

Есть еще один способ искать литературу, хотя и далеко не такой исчерпывающий, как использование базы данных PsycINFO или PsycLIT. Однако этот способ хорош для того, чтобы определить, не упустили ли вы в ходе вашего предшествующего поиска какое-нибудь ключевое исследование. Я буду называть эту технику движением вниз по дереву ссылок. Первое, что здесь нужно сделать, — это найти самую последнюю статью по теме, которая вас интересует; эта статья будет «стволом» дерева исследований. Найдите раздел ссылок в конце статьи. Многие из работ, указанных в этом разделе, также должны иметь отношение к теме. (Вероятно, большая их часть уже есть в вашем списке.) В каждой из перечисленных там статей также имеется раздел ссылок, из которых вы точно так же можете выбрать что-то. Перемещайтесь вниз (ссылкам каждого из этих списков до тех пор, пока не обнаружите все нужные статьи, которые будут образовывать новое разветвление вашего дерева. Такой метод иногда приносит пользу, но не стоит полагаться на одну лишь эту технику, поскольку вы не можете все время быть уверены в том, что каждый из авторов грамотно проделал необходимую работу по поиску всех важных ссылок.

Вверх по «дереву ссылок»

Если вы хотите провести поиск литературы как можно более основательно, вы можете двигаться по дереву ссылок не только вниз, но и вверх. Например, если вы нашли ключевую статью, которая была написана несколько лет назад, и хотите узнать, какие из статей, вышедших позже, ссылались на эту статью, вы можете воспользоваться каталогом Social Sciences Citation Index (SSCI). SSCl публикуется Институтом научной информации (США. Institute of Science Information), выходит ежеквартально и в виде ежегодных подборок. Этот каталог охватывает материалы 1400 журналов практически по любой из социально-научных дисциплин.

Сегодня SSCI выпускается как в виде бумажного издания, так и в электронной форме. В любом случае вы будете использовать свою ключевую статью для того, чтобы найти все статьи, вышедшие с момента ее появления и имеющие ссылки на эту статью. Если вы будете искать в бумажных каталогах, вам придется просмотреть все тома ежегодны» подборок, опубликованные с тех пор, как статья вышла в свет. В каждом томе в списке прочих статей должна быть и эта статья, а следом — все статьи, которые ссылались на нее. Если вы ищете в электронном каталоге, вы сможете просмотреть все годы за один раз и, как и в других электронных базах данных, сможете пометить и распечатать те ссылки, которые вас заинтересуют. Кроме того, электронная база данных сегодня позволяет при поиске указывать тему или место публикации статей. Вы также можете начать повторный цикл поиска, разыскав все статьи, которые ссылаются на оригинальную статью, и двигаясь затем вниз по «деревьям ссылок» каждой из этих статей. Возможно, вы захотите отметить некоторые из вновь приобретенных ссылок, использовать их как ключевые и опять двинуться вверх. Этот процесс можно продолжать до тех пор, пока вам не покажется, что вы уже выявили все важные ссылки.

Запросы о копиях

Законы профессиональной вежливости, принятые в научном кругу, дают вам возможность получить некоторые статьи бесплатно. Когда статья публикуется в журнале, авторы обычно заказывают себе около сотни ее отпечатанных копий. Пока эти копии у автора еще не закончились, он или она может послать вам одну из них, если вы достаточно хорошо об этом попросите. Обычно в этом случае принято посылать попытку со следующим текстом: «I would very much appreciate receiving jjjtlt reprint of your article entitled (название статьи) that appeared in (название и номер журнала)* (Я бы л (а) бы вам очень благодарен (благодарна), если бы вы пристали мне копию вашей статьи, напечатанной в... Вы также можете попробовать отправить автору свой запрос по электронной почте, а не на обычной открытке. Если вы знаете, где работает автор статьи, вы, скорее всего, сможете найти адрес его электронного почтового ящика. Например, если автор преподает в университете, просто зайдите на сайт одного из поисковых серверов, где в списке объектов поиска есть колледжи, найдите домашнюю страницу колледжа, в котором работает данный преподаватель, затем зайдите на страницу отделения психологии либо на страницу со списком сотрудников университета. Как правило, там вы найдете электронный почтовый адрес, которым сможете воспользоваться. Связавшись с автором, вы можете также попросить у него или у нее другие статьи на ту же тему, если эта область исследований в целом представляет для вас интерес. Не забудьте написать свой адрес. Скорее всего, автор в знак вежливости пришлет вам копию. Не стесняйтесь посылать такие запросы о копиях (reprint requests). Многие молодые ученые, которые хотят лучше ознакомиться с исследованиями в определенной области, но не имеют достаточно средств, чтобы самим покупать журналы, посылают запросы о копиях, и большинству авторов эти запросы скорее льстят, чем досаждают.

Исследования, проводимые в настоящее время

Смитсоновский центр обмена научной информацией (Smithsonian Science Information Exchange) дает нам средство, с помощью которого мы можем выяснить, что происходит в области научных исследований сегодня. В настоящее время их список включает более 14 000 проектов, относящихся ко всем сторонам науки о поведении. Все эта проекты финансируются специальными фондами, такими как National Science Foundation. Для каждого из проектов существует листинг, — краткое, состоящее из 200 слов описание проводимых работ. Вы можете заказать пакет, содержащий листинги исследований по какой-либо обшей теме, например «бессонница» (insomnia) или «поведенческая терапия с алкоголиками». Эта услуга платная, и ее стоимость зависит от числа заказываемых листингов. Недостатки этой системы — цена и тот факт, что в список включаются только исследования, поддерживаемые фондами.

Однако это один из немногих способов узнать что-либо о проводи настоящее время исследованиях.

Неофициальные источники: Профессиональн