III. Работа по теме урока. – Рассмотрите схему: ÿ + ÿ = 10.

– Рассмотрите схему: ÿ + ÿ = 10.

– Сегодня на уроке будем представлять число 10 в виде суммы двух однозначных слагаемых.

1. Задание 1.

– Составьте и запишите все возможные суммы, значение которых равны 10. Первое слагаемое выберите из чисел 3, 5, 6, 8, 9.

Запись:

3 + ÿ = 10 3 + 7 = 10

5 + ÿ = 10 5 + 5 = 10

6 + ÿ = 10 6 + 4 = 10

8 + ÿ = 10 8 + 2 = 10

9 + ÿ = 10 9 + 1 = 10

2. Задание 2.

Учащиеся выполняют самостоятельно.

3. Задание 3.

– Рассмотрите таблицу. Что обозначают числа первой строки?

– Что обозначают числа второй строки?

– Заполните таблицу.

4. Задание 4.

– Найдите значения всех сумм.

25 + 1 = 26 25 + 2 = 27 25 + 3 = 28 25 + 4 = 29 25 + 5 = 30

– Чем похожи все суммы? (Первое слагаемое – 25.)

– Сравните вторые слагаемые. (В каждой следующей сумме второе слагаемое увеличивается на 1.)

– Укажите ту сумму, когда значение суммы является «круглым» числом. (25 + 5 = 30.)

– Какое слагаемое дополняет число 25 до «круглого» числа? (Слагаемое 5.)

– Почему при сложении чисел 25 и 5 получается «круглое» число? (5 + 5 = 10.)

– Измените первое слагаемое так, чтобы значение суммы было «круглым» числом.

29 + 1 = 30 28 + 2 = 30 27 + 3 = 30 26 + 4 = 30

Физкультминутка

5. Задание 5.

– Напишите несколько двузначных чисел, при сложении которых с числом 4 получается «круглое» число.

16 + 4 = 20 56 + 4 = 60

26 + 4 = 30 66 + 4 = 70

36 + 4 = 40 76 + 4 = 80

46 + 4 = 50 86 + 4 = 90

– Сравните первые слагаемые. Что в них общего? (Число единиц равно 6.)

– От цифр какого разряда слагаемых зависит, будет ли полученное значение суммы «круглым» числом? (От разряда единиц.)

– Рассмотрите схемы. Где значение суммы будет «круглым» числом?

+

+

+

+

+

+

6. Задание 7.

– Прочитайте задачу.

– Что известно? Что требуется узнать?

– Решите задачу.

Запись:

Всего – 50 с.

Прочитала – 26 с.

Осталось –? с.

Решение:

50 – 26 = 24 (с.) – осталось.

Ответ: 24 страницы.

7. Работа по карточкам.

– Из чисел, записанных в домике, наберите число 18. Запишите полученные равенства.

Запись:

18 = 9 + 3 + 6

18 = 5 + 1 + 6 + 4 + 2

18 = 9 + 9

18 = 7 + 7 + 4

18 = 8 + 7 + 3 и т. д.

IV. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– От цифр какого разряда слагаемых зависит, будет ли полученное значение суммы «круглым» числом?

Домашнее задание: учебник, с. 54, № 6.

Урок 26
поупражняемся в вычислениях

Цели: совершенствовать вычислительные навыки; повторить способы сложения и вычитания двузначных чисел; закреплять умение сравнивать значения сумм; развивать умение рассуждать и анализировать.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счет.

1. Заполните таблицу.

Первое слагаемое
Второе слагаемое
Значение суммы

 

3. Задача.

Корзинка с фруктами весит 11 кг, а фрукты весят на 10 кг больше корзинки. Сколько весит корзинка?

4. По какому правилу составлена каждая строка таблицы? Запишите числа в пустые клетки:

5. Сколько треугольников на каждом чертеже?