Требования к введению. Структура введения.

РЕКОМЕНДАЦИИ

(по выполнению КУРСОВОЙ РАБОТЫ)

Курсовая работа как вид учебной деятельности. Общая характеристика

 

Курсовая работа – следующая ступенька в самостоятельной работе студентов и их научном росте, еще один шаг к будущему завершающему исследова­нию — выпускной квалификационной работе.

Цели и задачи курсовой работы диктуются необходимостью более глубокого познания студентами сущности социально-культурной деятельности, овладения методами научного исследования и выработки умений применять их на практике.

Цель курсовой работы как вида учебной деятельности:

Развитие у студента знаний, умений и навыков выбора и применения теоретических и практических методов познания и конструктивного преобразования явлений социально-культурной деятельности.

Задачи, решаемые студентом в ходе выполнения курсовой работы

1. Расширение представлений о социально-культурной деятельности как области науки и реаль­ной жизненной практики,

2. Развитие навыков работы с научной литературой.

3. Приобретение опыта в осуществлении научного исследования.

4. Выявление уровня знаний студентов по изучаемой дисциплине и подготовленности к дальнейшей самостоятельной научной работе.

5. Обоснование актуальности и значимости темы курсовой работы.

6. Теоретический анализ научной литературы, методических пособий по теме работы. Выстраивание системы исходных, используемых в работе понятий. По возможности сопоставление различных точек зре­ния на определение содержания того или иного поня­тия.

7. На основании изученного материала выявле­ние проблем, возникающих в развитии того или иного направления социально-культурной деятельности на современном этапе и оптимальных способов их реше­ния.

8. Изучение современной практики работы в области социально-культурной деятельности с примене­нием доступных для студента первого курса методов научного исследования.

9. Обобщение собранного практического мате­риала, отражающего конкретное направление соци­ально-культурной деятельности, его анализ, сопостав­ление с имеющимися сведениями в изученной науч­ной литературе, выявление новых, не отраженных в ней социальных проблем, обусловленных динамикой социокультурных процессов или спецификой их про­текания на локальной территории.

10.Собственная оценка состояния исследованно­го направления социально-культурной деятельности, его соответствия тому, «как должно быть», формули­рование на этом основании соответствующих предло­жений и рекомендаций.

Источниковедческой базой курсовой работы являются труды ведущих зарубежных и отечественных ученых и специалистов социально-культурной деятельности, ученых-социологов, культурологов, учебные и справочные издания.

Научные, методические, справочные публикации (монографии, статьи в периодических и продолжающихся изданиях, справочных изданиях и т.д.) следует творчески проанализировать, самостоятельно обобщить и дополнить материалами самостоятельного практического исследования. Все материалы структурируются в соответствии с логикой работы. При наличии дискуссионных вопросов, студенту обязательно следует высказать собственное аргументированное суждение и выводы.

Научным руководителем курсовой работы назначается преподаватель кафедры социально-культурной деятельности.

 

Курсовая работа может состоять из двух - трех глав, которые, в свою очередь, делятся на параграфы. (Не менее 3-х параграфов теоретической главы и 2-3 параграфа практической главы)

ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

(Примерная структура курсовой работы)

Введение

Глава I.... ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ......(название главы)

1.1................ (название параграфа)

1. 2................ (название параграфа)

1. 3................. (название параграфа)

Выводы по 1 главе

 

Глава II....ПРАКТИЧЕСКАЯ......(название главы)

2. 1................ (название параграфа)

2. 2............... (название параграфа)

2.3. (м.б. третий параграф)

Выводы по 2 главе

и т.д. Содержание каждой главы определяется темой курсовой работы.

После каждой главы делаются выводы.

Заключение (содержит в себе выводы по всей работе)

Список литературы (для книг: в алфавитном порядке: фамилия автора, его инициалы, название книги, выходные данные: место издания (город в сокращенном варианте), издательство, год издания; для статей, журнальных публикаций: в алфавитном порядке: фамилия автора, его инициалы, название статьи, наименование журнала (или книги, в которой размещена статья), № журнала (для журнала), место издания (город в сокращенном варианте), номера страниц: стр. 16-23 (пример).

Приложение (понятийный аппарат, инструментарий исследования: анкеты, тесты, схема наблюдения и т.д.; разработки мероприятий: сценарии, уроки, управленческие тренинги, деловые игры и т.д.)

 

ВВЕДЕНИЕ

Требования к введению. Структура введения.

 

Введение является важной частью курсовой работы. Прежде всего, студент должен сформулировать актуальность темы курсовой работы. Под актуальностью понимается новизна и значимость поставленной проблемы. Обоснование актуальности темы должно носить развернутый характер: анализ современного состояния развития общества (экономической, политической, духовной сферы); влияние динамических характеристик развития общества на изучаемую проблему.

Актуальность подтверждается ссылками на законодательные документы (Конституция РФ, Законы об образовании, культуре и др.), которые формируют социальный заказ общества. Студент должен привести веские аргументы в защиту того, что избранная им для изучения область социально-культурной деятельности значима для общества, согласуется с политикой государства в области культуры и образования, отвечает интересам и потребностям различных категорий населения, способствует развитию личностно- значимых качеств человека.

Студент может высказать мнение и в отношении того, чем обусловлен его личный интерес к указанной теме курсовой работы (например, связью с его настоящей или будущей профессиональной деятельностью в конкретной области социально-культурной деятельности и т.п.)

Введение должно дать общую характеристику проблемного поля исследования, выявление противоречий, в результате чего формулируется проблема исследования, которая становится основанием для выбора темы исследования (указывается в тексте).

Далее следует постановка цели исследования – определение его конечного результата, задающего стратегию научных изысканий.

Четко определяется объектисследования (под объектом понимается конкретное явление, процесс).

После определения объекта следует процедура выбора предмета исследования (в исследуемом объекте определяется аспект, требующий изучения).

После определения цели, объекта и предмета исследования разрабатывается его гипотеза. Гипотеза выражается в научных предположениях (о структурно-функциональных связях, причинно-следственных зависимостях), истинность которых проверяется, доказывается в ходе исследования.

Следом за гипотезой формулируются задачи исследования, которые определяют его этапность, тактику достижения цели. Выделяются теоретические и эмпирические задачи исследования.

Во введении нужно охарактеризовать степень разработанности исследуемой проблемы в специальной литературе, то есть дать аналитическую оценку основных публикаций по теме курсовой работы. Не следует очень детализировать обзор публикаций. Иногда, когда этого требует тема и когда это предусмотрено задачами исследования, развернутый историографический обзор проблемы может быть дан в основной части курсовой работы. Степень разработанности проблемы в профессиональной литературе – это теоретическая база исследования.

Методы исследования: теоретические (анализ, синтез, дедукция, индукция, аналогия, моделирование и т. д.) и практические (опрос (анкетирование, интервьюирование); наблюдение; эксперимент и т. д.).

Теоретическое значение исследования заключается в ……….

(В данном разделе указываются основные достижения автора в области изучения теоретических аспектов исследования (анализ различных точек зрения на изучаемое явление, уточнение понятийного аппарата, выявление критериев изучаемого явления; разработка модели и т.д.)

 

Практическое значение исследования состоит

(Указываются практические достижения автора: разработанные проекты, программы; результаты внедрения, подтверждающие эффективность предлагаемого автором подхода к решению проблемы)