Разработка проекта урока (внеурочного занятия)

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРОЕКТА УРОКА

(по предмету/теме по выбору студента) с учетом особенностей обучаемости учащихся

(на основе системно-деятельностного подхода, с использованием принципов индивидуализации и дифференциации обучения)

Этапы разработки проекта урока:

1. Раскрытие психологической характеристики особенностей учения (в процессе изучения выбранного предмета) младших школьников (по выбору –

ü имеющих отрицательную характеристику восприимчивости к усвоению знаний и низкую возможность овладеть умственными операциями из-за недостаточного развития эмоционально-волевой сферы в сочетании с низкой мотивацией учения;

ü имеющих отрицательную характеристику восприимчивости к усвоению знаний и низкую возможность овладеть умственными операциями из-за пробелов в знаниях по предмету в сочетании с низкой мотивацией учения;

ü имеющих отрицательную характеристику восприимчивости к усвоению знаний и низкую возможность овладеть умственными операциями из-за несформированности способов учебно-познавательной деятельности, с недостатками развития отдельных познавательных процессов (памяти, мышления) в сочетании с высокой мотивацией учения;

ü имеющих выраженную общую одаренность, высокую обучаемость в сочетании с высокой мотивацией учения.

Т.е. опишите возможный уровень сформированности предметных, контрольных, самооценочных действий данных учащихся; их отношение к учебному предмету и характер его проявления на уроке, включенность учащихся в учебную деятельность, показатели их интеллектуальной активности на уроке; проявление возрастных (младший школьный возраст) и индивидуально-психологических особенностей (здесь необходимо вообразить возможные проявления темперамента, направленности, характера, морально-нравственных качеств, самооценки и способностей) и психических состояний (внимание, стресс, напряженность, готовность и др.) учащихся на уроке; раскройте возможные особенности взаимодействия детей с подобным видом обучаемости и мотивации с одноклассниками и учителем в процессе урока и в процессе обучения в целом.

2. Обозначьте цель и задачи урока с учетом необходимости достижения учащимися трёх групп планируемых образовательных результатов – личностных, метапредметных и предметных (демонстрируя понимание метапредметных результатов как сформированных на материале предметного содержания – универсальных учебных действий).

3. Психологически обоснуйте этапы, формы работы, методические приемы, необходимый стиль педагогической деятельности учителя, особенности образовательной среды (например, пространственно-предметные средства, виды деятельности учителя и ученика, особенностей межличностного взаимодействия, необходимых для достижения цели и задач урока).

4. Составьте/заполните технологическую карту урока на выбранную тему.

5. Сделайте выводы, осуществите рефлексию получившихся результатов.

Примечание. Рекомендуем воспользоваться материалами статьи Логвинова, И.М., Копотева, Г.Л. Конструирование технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС// Управление начальной школой. – 2011. – №12. – С. 12– 18. – URL: http://www.studmed.ru/download/f3c6fcd5ed4/?code=0005 (дата обращения 30.08.2015).

Критерии и показатели, используемые при оценивании

Проекта урока

Максимальный балл за данную контрольную точку составляет 12 баллов.