Требования к уровню подготовки учащихся 11-го класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

 

Свяцкой Елены Сергеевны,

высшей квалификационной категории,

По русскому языку в 11 классе

 

 

2011-2012 учебный год

 

I. Пояснительная записка.

Основу рабочей программы составляют следующие документы:

· Государственный стандарт общего образования;

· Примерная программа среднего полного общего образования по русскому языку (базовый уровень);

· «Программа по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / А.И Власенков// Программно-методические материалы. Русский язык. 10-11 классы / Сост. Л.М. Рыбченкова.- М.; Дрофа, 2003.

·

Количество учебных часов

В год – 34. В неделю – 1.

 

Литература

Учебник:

Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. Для 10-11 кл. общеобраз. учрежд./ А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2010.

Методическое сопровождение:

1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.. Методические рекомендации к учебному пособию «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи 10-11 кл.». – М.: Просвещение, 2004..

2. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.. Дидактические материалы к учебному пособию «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи 10-11 кл.». – М.: Просвещение, 2004..

 

Формы контроля

- Практическая работа; - диктант с языковым анализом текста;

- осложнённое списывание с творческим заданием; - лингвистический анализ текста;

- тест; - дифференцированный зачёт;

- изложение с творческим заданием; - сочинение по исходному тексту и др.

 

Цели обучения

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

 

Требования к уровню подготовки учащихся 11-го класса

Учащиеся должны знать изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых в 11 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 11 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

• ДОЛЖНЫ УМЕТЬ: производить все виды разбора: фонетический, словообразовательный, морфологический, синтаксический,

стилистический, составлять сложные предложения разных типов, определять стиль и тип речи, соблюдать основные нормы лите

ратурного языка

• По орфографии находить в словах изученные орфограммы. Уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изучен

ными орфограммами находить и исправлять орфографические ошибки

• Владеть читательскими умениями, уметь передавать прочитанное близко к тексту, сжато, выборочно, выявлять подтекст

• Владеть пунктационной зоркостью, речевой грамотностью

• Уметь составлять план тезисы, конспект художественного, публицистического научно – популярного стиля

• Пользоваться общественно – политической лексикой, средствами публицистического стиля, эмоционального воздействия на

слушателя, читателя.

• Писать очерк, эссе, строить устное высказывание очеркового типа

• Писать отзыв о художественном произведении

• Составлять реферат по нескольким источникам, выступать с ним, отвечать на вопросы по теме реферата, участвовать в диспуте,

дискуссии,

• Иметь представление о социальной сущности языка, его функциях и структуре, о языковой норме и происходящих в русском язы

ке изменениях, о его взаимосвязи с другими языками

 

II. Содержание тем учебного курса.