Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. Рабочая программа дисциплины

Рабочая программа дисциплины

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Направление подготовки

Психология

Профиль подготовки

____2Дн-08_________________

(в соответствии с приказом)

 

Квалификация (степень) выпускника

 

 

Форма обучения

очная

Санкт-Петербург

1. Цель освоения дисциплины:

-усвоение обучаемыми суммы знаний в области «безопасности жизнедеятельности»;

-обеспечение более успешного социального развития каждого обучаемого;

-формирование у студентов системы знаний, умений и навыков в области безопасности жизнедеятельности;

-воспитание гражданской ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства.

 

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к базовой(общепрофессиональной) части цикла Б.3 ООП. Строится на основе ранее формируемых представлений об особенностях развития качеств личности безопасного типа поведения в дисциплинах «Философия»,«Информационные технологии»,«Естественно-научная картина мира»,«Психология», «Педагогика».

 

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

-методы проведения библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр.;

- способы отбора и применения психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций;

-особенности выявления специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам;

· теорию и методику ассистирования деятельности

специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности;

-систему понимания и постановки профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности;

-последовательность самообразования на протяжении всей профессиональной жизни;

 

Уметь:

- понимать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствования и развития общества на принципах гуманизма, свободы и демократии;

- понимать современные концепции картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии;

- находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести ответственность за них;

осуществлять стандартные базовые процедуры оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий;

- проводить стандартные прикладные исследования в определённой области психологии;

-анализировать формы взаимодействия в трудовых коллективах;

Владеть:

- системой категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики;

-восприятием личности другого, эмпатией, установлением доверительного контакта и диалога, убеждением и поддержкой людей;

-реализацией стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности;

-реализацией базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционирования людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях;

-подготовкой условий для лабораторных и практических занятий, участия в их проведении;

-использованием дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека;

-проведением работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса;

-реализацией интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп.

·

4. Структура и содержание дисциплины«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа (из них 26 аудиторных часов).

 

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Лекция	Практ. занятие	Семинар	Самост. работа
	Личностные факторы, определяющие безопасность жизнедеятельности.
	Теоретические основы безопасности жизнедеятельности
	Система «человек - социальная среда», в контексте безопасности жизнедеятельности.							Опрос
	Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защиты от них.
	Чрезвычайные ситуации природного характера.							Опрос
	Обеспечение безопасности учебного заведения
	Чрезвычайные ситуации криминального характера и защиты от них.							Опрос
	Массовые беспорядки
	Терроризм как реальная угроза безопасности в современном мире.
	Итоговый контроль							Зачёт 4
Итого

Итоговый контроль: зачёт

5. Образовательные технологии 5. Образовательные технологии Мультимедийные технологии (ММТ - новые информационные технологии, обеспечивающие работу с анимированной компьютерной графикой и текстом, речью и высококачественным звуком, неподвижными изображениями и движущимися видео).

Различные виды Интернет-технологий, которые позволят осуществлять дистанционное взаимодействие в режиме реального и отсроченного времени, в форме письменной и устной речи.

Планируется использовать ресурсы электронной почты, позволяющей преподаватю и обучаемым дистанционно обмениваться письменными сообщениями в режиме отсроченного времени. Групповое взаимодействие, основанное на письменной речи, организуется в сети посредством сетевых семинаров (телеконференций, форумов замедленного действия).

Презентации, дискуссии, мастер-класс, разбор клинических случаев, просмотр и обсуждение фрагментов учебных и научно-популярных фильмов, доклады на заданную тему и др.