Написание рассуждения (эссе) на основе высказывания ученого-историка.

Рекомендации к выполнению работы. Эссе – прозаическое сочинение небольшого объема свободной композиции, выражающее личностное восприятие поставленной проблемы, ее осмысление, индивидуальное впечатления и соображения. Эссеистический стиль отличается непринужденностью повествования, образностью, парадоксальностью, афористичностью. Этот стиль формировался в древних и средневековых сочинениях, где на первый план выступала личность автора. в качестве самостоятельного жанра эссе ввел в литературу М. Монтель («Опыты», 1580).

Эссе по истории скорее приближается к небольшой исследовательской работе. Оно строится вокруг проблемы, сформулированной в высказывании исторического деятеля или ученого-историка.

В эссе необходимо выделить проблему, поставленную в высказывании, т. е. понять смысл высказывания и раскрыть его. Также должна быть высказана и обязательно пояснена собственная позиция обучающегося, которая подтверждается суждениями и аргументами. Суждения и аргументы раскрываются с опорой на понятийный аппарат и теоретическое содержание исторической науки, а также на исторические факты. В ходе рассуждений раскрываются различные аспекты проблемы.

При написании текста необходимо следить за стилем изложения, не допускать некорректных, легковесных высказываний. желательно использовать разнообразные литературные приемы, чтобы сделать язык эссе более интересным, живым (сравнения, аналогии, эпитеты и т. д.)..

 

Примерная структура эссе

 

1. Внимательно прочитать высказывание, выделить в нём ключевые слова и, соединив их снова, сформулировать проблему, главную мысль высказывания (о чём оно?). для этого можно воспользоваться приемом перифраза (сказать то же самое, но своими словами). Необходимо за частным мнением автора увидеть общий вопрос, на который он отвечает. Важно помнить, что само по себе высказывание автора – это лишь один подход к решению той или иной исторической проблемы.

Затем следует обосновать, почему была выбрана именно эта тема, чем проблема значима лично для учащегося, для истории, современного мира или для всего человечества, т. е. объяснить её актуальность и важность.

2. Своими словами объяснить, раскрыть позицию автора по данной проблеме.

3. Дать свою личностную оценку, выразить своё отношение к авторскому пониманию проблемы, т. е. согласиться или не согласиться с авторской позицией. В случае несогласия это можно сделать в виде воображаемого вопроса к автору цитаты.

4. Выделить различные аспекты проблемы (подразделить её на более мелкие, выделить её различные стороны).

5. Сформулировать определения терминов и понятий из самого высказывания или выделенной проблемы, на которые будет опираться фактический материал.

6. Подобрать аргументы за и/или против данного высказывания в соответствии с собственной точкой зрения (если подобрать аргументы и за, и против афоризма, взятого в качестве темы, эссе может носить полемический характер). В качестве аргументов могут быть использованы теоретические суждения и исторические факты. Важно умение самостоятельно формулировать суждения по актуальным историческим проблемам, распределять подобранные аргументы и/или контраргументы в логической последовательности (это будет ваш условный план), владение историческими знаниями и умениями.

7. Сформулировать вывод, коррелирующийся с высказанным ранее собственным мнением по проблеме.

 

Темы для творческих проектов по разделам:

Раздел 1. Культура и религия.

Раздел 2. Величайшие реформаторы в истории человечества.

Раздел 3. Известные полководцы и величайшие сражения.

Раздел 4. Переломные события в истории человечества.

Раздел 5. Революции в историческом процессе.

Раздел 6. История экономики.

Раздел 7. Система мирных договоров.

Раздел 8. Имя героя на карте города (области и т.д.).

Раздел 9. Мой край…

Раздел 10. Общественно-политические движения.